|
|
Технологические карты уроков письма 82 урока. Технологическая карта урока 1 Наши пальчики играют
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Физкультминутка
|
Коллективная, индивидуальная. Практи-
ческий
|
Мы трудились очень много,
Отправляемся в дорогу.
Побываем тут и там,
Поглядим по сторонам.
Нам навстречу скачет зайка,
В небе кружат птицы.
Но пора вернуться в школу,
Надо нам учиться.
|
Ходьба на месте.
Повороты корпусом.
Прыжки.
Машут руками.
Садятся за парты
|
Осуществляют профилактику утомления
|
Фронтальный.
Наблюдение
учителя
|
5. Определение звука (с. 23)
|
Индивидуальная. Практический
|
– Определите, в каких словах имеется звук [а],
и запишите эти слова:
Утка, дятел, стая, ворон, якоря, змея
|
Записывают слова, используя прием комментирования, проводят слого-звуковой анализ
|
Распознают звук
[а] в словах, выполняют письмо с печатного
шрифта
|
Индивидуальный. Правильное написание слов
|
6. Упражнение «Допишите слова»
(с. 23)
|
Индивидуальная. Практический. Письмо
|
– Допишите правильно имена Коля, Вася.
– Как пишутся имена собственные?
|
Дописывают имена
с заглавной буквы
|
Подбирают слоги для написания имен.
Правильно записывают имена собственные
|
Индивидуальный. Правильное написание имен собственных
|
IV. Рефлексивно-оценочный
|
Фронтальная. Словесный. Беседа
|
– Чем занимались сегодня на уроке? Что вам понравилось, а что – нет? Что нового вы узнали?
|
Отвечают на вопросы учителя
|
Оценивают свою работу
на уроке
|
Фронтальный. Устные ответы
|
Технологическая карта урока 50
Строчная и заглавная буквы Г, г
Педагогическая цель
|
Создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы Г, г; использовать на письме заглавную букву; содействовать развитию моторики, фонематического слуха; способствовать воспитанию аккуратности
|
Тип урока
|
Решение учебной задачи
|
Планируемые
результаты
(предметные)
|
Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы Г; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [г]; используют заглавную букву в именах собственных
|
Личностные
результаты
|
Проявляют доброжелательность, эмоциональную отзывчивость
|
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
|
Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.
Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.
Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог
|
Основное содержание темы, понятия
и термины
|
Строчная и заглавная буквы Г, г, звук [г],печатная и письменная буквы, слого-звуковой анализ слов, заглавная буква в именах собственных
|
Образовательные
ресурсы
|
Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1
|
Сценарий урока
Этапы
урока
|
Формы,
методы, методические приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Вид и форма
контроля
|
осуществляемые
действия
|
формируемые
умения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
I. Организация
начала урока
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Приветствие. Проверка готовности к уроку
(наличие на столе учебной тетради «Прописи 3», ручки)
|
Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок
|
Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок
|
Индивидуальный.Проверка готовности
к уроку
|
II. Постановка учебной задачи
|
Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя
|
– Сегодня мы продолжаем путешествие по стране письма, где вы учитесь красиво и правильно писать буквы.
Дождь полил лесочек,
Вырос гриб-грибочек.
В тот лесочек мы пойдем,
Где он спрятался, найдем.
Чтоб не печься в пироге,
Стал грибочек буквой… (Г).
– Как вы думаете, какую букву мы будем учиться писать?
|
Внимательно
слушают.
– Букву Г
|
Принимают
учебную задачу
|
|
III. Актуализация опорных знаний
|
Фронтальная. Словесный. Беседа
|
– На уроке обучения грамоте вы познакомились с буквой Г. Что вы про нее узнали?
Перед нами буква Г
Стоит, подобно кочерге.
С. Маршак
|
Рассказывают
о букве Г.
Слушают стихотво-
рения.
|
Воспроизводят по памяти информацию, полученную ранее.
Высказывают свое мнение
|
Фронтальный.
Устные ответы
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
Гриб стоит среди дорожки:
Голова на тонкой ножке.
С. Маршак
– На что похожа буква Г?
|
Отвечают на вопрос
|
|
|
IV. Усвоение новых знаний и способов
деятельности.
1. Пальчиковая гимнастика
|
Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития
мелкой
моторики
|
– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Краб».
Краб ползет, ползет по дну,
Выставив клешню одну
|
Ладони вниз, пальцы
перекрещены и опущены вниз. Большие пальцы к себе. Передвигаем на пальчиках ладони
в одну сторону, затем в другую.
|
Внимательно
слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом
учителя
|
Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук
|
2. Правила посадки за столом во время письма
|
Индивидуальная. Практический
|
– Проверим посадку, правила обращения
с ручкой
|
Показывают посадку
за столом при письме, как правильно держать ручку
|
Правильно держат осанку при письме, верно обращаются
с ручкой
|
Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
|
3. Работа
в «Прописи 3»
(с. 23).
Анализ начертания строчной
|
Фронтальная, индивидуальная. Практический, наглядно-демонст-рационный,
|
– Посмотрите на строчную букву г.Из каких элементов она состоит? Сравните ее с печатной буквой.
Показ и объяснение учителем написания
буквы г.
– Обведите контуры.
– Выполните письмо буквы в воздухе.
|
Слушают учителя.
Рассматривают строчную буквуг.
Отвечают на вопросы.
Прописывают эле-
менты.
Выполняют письмо
|
Анализируют начертание строчной буквы г,
сравнивают
с печатной буквой; выделяют элементы
|
Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы.
Правильное называние и написание элемен-
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
буквы г.Письмо строчной буквы г
(с. 24)
|
словесный. Объяснение с опорой на показ, беседа, письмо
|
– Пропишите обратным концом ручки, точно
соблюдая направление движения.
– Напишите строчную букву г.
– Напишите слоги: га, гу, ге, гл.
– Напишите слова гуси, гляди.
– Дома можете потренироваться в написании строчной буквы г
|
в воздухе, в прописи.
Пишут слоги, слова
|
в строчной букве, правильно их называют, выполняют письмо
|
тов строчной буквы г
|
4. Письмо предложения. Слого-звуковой анализ слов
(с. 24)
|
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, работа
со схемой
|
– Прочитайте и запишите предложение:
Таня, гляди – гуси.
– Выполните слого-звуковой анализ слова
грибы.
– Сколько слогов в слове?
– Сколько звуков в слове?
– Из чего состоит 1-й слог?
– Из чего состоит 2-й слог?
– Напишите слово грибы в единственном
числе.
Аналогично проводится работа со словом пела.
– Прочитайте предложение.
– Спишите без ошибок предложение с печатного шрифта: В лесу много грибов
|
Записывают предло-
жение.
– Два.
– Четыре.
– Из согласного,
слияния согласного
с гласным.
– Из слияния согласного с гласным.
– Гриб.
Списывают предло-
жение
|
Правильно
оформляют запись предложения на письме. Выполняют слого-звуковой анализ слов, соотносят написанное слово со схемой-моделью. Выполняют письмо с печатного шрифта
|
Индивидуальный, фронтальный. Выполнение слого-
звукового анализа слова. Письмо слова и предложения
|
Физкультминутка
|
Коллективная, индивидуальная.
|
По тропинке леший шел,
На поляне гриб нашел.
|
Ходьба на месте.
|
Осуществляют профилактику утомления
|
Правильное выполнение упражнения
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Практи-
ческий
|
Раз грибок, два грибок,
Вот и полный кузовок.
Леший охает: устал
От того, что приседал.
Леший сладко потянулся,
А потом назад прогнулся,
А потом вперед прогнулся
И до пола дотянулся.
И налево, и направо
Повернулся. Вот и славно!
Леший выполнил разминку
И уселся на тропинку
|
Приседания.
Потягивания –
руки вверх.
Наклоны вперед
и назад.
Повороты туловища вправо и влево.
Садятся за парты
|
|
|
5. Работа
в «Прописи 2».
Анализ
начертания и написание за-главной
буквы Г
(с. 25)
|
Фронтальная, индивидуальная. Практический, наглядно-демонстрационный, словесный. Объяснение с опорой
на показ,
беседа,
письмо
|
– Рассмотрите заглавную букву Г.
– Обведем по контуру элементы буквы.
– Прописная (заглавная) буква Г состоит
из двух элементов: длинной плавно наклонной линии с закруглением внизу, поперечной закругленной линии вверху.
– Напишите букву Г по элементам: в воздухе,
на доске, в тетради.
– Напишите заглавную букву Г в прописи.
– Напишите слоги с заглавной буквой Г:
Га, Ги, Ге
|
Обводят по контуру
элементы букв. Рассматривают прописную букву Г,прописывают элементы буквы, букву Г,слоги
|
Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы
в прописной
букве.
Сравнивают печатную и письменную буквы. Пишут букву Г
в соответствии
с образцом
|
Индивидуальный. Проверка правильной ориентировки в рабочей строке. Верное называние и написание элементов и прописной
буквы Г
| |
|
|
Скачать 1.14 Mb.