КТП 1 класс русский язык. 1 русский язык. Тема и элементы содержания урока
 Скачать 388.12 Kb.
|
|
55 | Обучающее изложение. | Развитие речи | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; составление плана и последовательности действий | Уметь стилистически точно передавать содержание текста | 1-19 | Тематический | | |
| 56 | Анализ изложения. Падежные окончания им. сущ-ых1,2, 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний им. сущ. | Комбиниро ванный урок | Проявлять уважение к чужому мнению, в том числе мнению сверстников. | структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала | Уметь определять ударные и безударные окончания имен существительных; отрабатывать навык склонения и умения определять склонение имен существительных Сравнивать падежные окончания имён существительных трёх склонений. Называть способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных. | 1-19 | Текущий | | |
| 57 | Именительный и винительный падеж. | Комбиниро ванный урок | Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материа | Знать особенности правописания имен существительных в именительном и винительном падежах. Называть признаки, по которым можно определить именительный и винительный падежи имени существительного. Распознавать винительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Устанавливать, какими членами предложения являются имена существительные в именительном и винительном падежах | 1-19 | Текущий | | |
| 58 | Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже. | Комбиниро ванный урок | Осознание своей гражданской идентичности, чувства патриотизма, уважение к культурному наследию России | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала | Знать особенности правописания имен существительных в родительном падеже Проверять написание безударного окончания имени существительного в родительном падеже. | 1-19 | Текущий | | |
| 59 | Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных. | Комбиниро ванный урок | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера | Находить в предложении одушевлённыеимена существительные в родительном и винительном падежах. Писать правильно слово «хлебороб» Распознавать родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных 2-го склонения | 1-19 | Текущий | | |
| 60 | Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже | Комбиниро ванный урок | Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала | Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и. Обосновывать написание безударного падежного окончания. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки Составлять словосочетания, состоящие из глагола и имени существительного с предлогом или без предлога в форме дательного падежа | 1-19 | Текущий | | |
| 61 | Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах | Комбиниро ванный урок | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала | Называть признаки, по которым можно определить дательный падеж имени существительного. Ставить имена существительные в форму дательного падежа. Доказывать, что окончание написано правильно | 1-19 | Текущий | | |
| 62 | Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах | Комбиниро ванный урок | Развитие самостоятельности | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Оценивание качества и уровня усвоения материала | особенности правописания безударных окончаний имен существительных в родительном дательном падежах; уметь распознавать падеж и склонение | 1-19 | Текущий | | |
| 63 | Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже | Комбиниро ванный урок | Проявлять уважение к чужому мнению, в том числе мнению сверстников. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала | распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже | 1-19 | Текущий | | |
| 64 | Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже | Комбиниро ванный урок | Бережное отношению к материальным и духовным ценностям. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала | Называть признаки, по которым можно определить творительный падеж имени существительного. Использовать правило при написании имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями | 1-19 | Текущий | | |
| 65 | Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже | Комбиниро ванный урок | Осознание своей гражданской идентичности, чувства патриотизма, уважение к культурному наследию | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; Оценивание качества и уровня усвоения материала | распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в предложном падеже | 1-19 | Текущий | | |
| 66 | Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже | Комбиниро ванный урок | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; владение монологической и диалогической формами речи, оценивание качества и уровня усвоения материала | Называть признаки, по которым можно определить предложный падеж имени существительного. Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями | 1-19 | Текущий | | |
| 67 | Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах | Комбиниро ванный урок | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; | распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний | 1-19 | Текущий | | |
| 68 | Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных | Комбиниро ванный урок | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | построение логической цепи рассуждений; доказательство; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; | Писать правильно буквы е и и в окончаниях имён существительных единственного числа | 1-19 | Текущий | | |
| 69 | Закрепление по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных» | Комбиниро ванный урок | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера | Указывать падеж и склонение имён существительных Определять падеж имён существительных в единственном числе | 1-19 | Текущий | | |