КТП 1 класс русский язык. 1 русский язык. Тема и элементы содержания урока
 Скачать 388.12 Kb.
|
|
70 | Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница» | Развитие речи | Мотивация к творческому труду, к работе на результат | осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; | Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст Составлять текст-отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница» | 1-19 | Тематический | | |
| 71 | Диагностическая работа (середина года) | Урок контроля и оценки знаний | Мотивация к работе на результат | Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения | писать под диктовку и выполнять грамматические задания в соответствии с изученными орфограммами.Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки | 1-19 | Тематический | | |
| 72 | Повторение по теме «Правописании безударных падежных окончаний имен существительных» | Комбиниро ванный урок | Адекватное отношение к оцениванию | самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; владение монологической и диалогической формами речи, оценивание качества и уровня усвоения материала | находить и исправлять ошибки. Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний | 1-19 | Текущий | | |
| 73 | Склонение имён существительных во множественном числе | Комбиниро ванный урок | Проявлять уважение к чужому мнению, в том числе мнению сверстников | самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; владение монологической и диалогической формами речи, оценивание качества и уровня усвоения материала | Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Определять границы предложений | 1-19 | Текущий | | |
| 74 | Именительный падеж имён существительных множественного числа | Комбиниро ванный урок | Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера | определять число и падеж имен существительных именительного падежа во множественном числе | 1-19 | Текущий | | |
| 75 | Родительный падеж имён существительных множественного числа | Комбиниро ванный урок | Развивать умения работать с информацией, осмысливать её содержание | Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных | Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки определять число и падеж имен существительных родительного падежа во множественном числе | 1-19 | Текущий | | |
| 76 | Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа | Комбиниро ванный урок | Осознание своей гражданской идентичности, чувства патриотизма, | Выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию | Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе | 1-19 | Текущий | | |
| 77 | Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа | Комбиниро ванный урок | Проявлять уважение к чужому мнению, | Выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию | определять число и падеж имен существительных во множественном числе | 1-19 | Текущий | | |
| 78 | Обучающее изложение | Развитие речи | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации | стилистически точно передавать содержание описательного текста | 1-19 | Тематический | | |
| 79 | Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе. Наши проекты | Комбиниро ванный урок | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации | находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор | 1-19 | Текущий | | |
| 80 | Проверочная работа по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе» | Урок контроля и оценки знаний | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию | Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания | 1-19 | Тематический | | |
| 81 | Анализ проверочной работы. Наши проекты | Комбиниро ванный урок | Установка на безопасный, здоровый образ жизни | Выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию | Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор | 1-19 | Текущий | | |
| Имя прилагательное (31 ч) | |||||||||
| 82 | Имя прилагательное как часть речи | Комбиниро ванный урок | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации | Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте. Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных. Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов Образовывать от имён существительных и от имён прилагательных однокоренные имена прилагательные при помощи суффиксов. Писать правильно слово «автомобиль» | 1-19 | Текущий | | |
| 83 | Род и число имён прилагательных | Комбиниро ванный урок | Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | определять число и род имен прилагательных, Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе). Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное» | 1-19 | Текущий | | |
| 84 | Описание игрушки | Комбиниро ванный урок | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации | Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению описательного текста». Сочинять текст о любимой игрушке. Определять тему и главную мысль текста. Составлять рассказ по заданной теме. | 1-19 | Текущий | | |
| 85 | Склонение имён прилагательных | Комбиниро ванный урок | Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания | Изменять имена прилагательные по падежам, определять падеж имени прилагательного. Понимать зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного | 1-19 | Текущий | | |
| 86 | Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов» | Развитие речи | Мотивация к работе на результат | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению текста-рассуждения». Составлять текст-рассуждение о своём впечатлении от картины | 1-19 | Тематический | | |
| 87 | Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе | Комбиниро ванный урок | Бережное отношению к материальным и духовным ценностям | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера | Писать безударное падежное окончание имени прилагательного путём подбора имени прилагательного с ударным окончанием или по окончанию вопроса в том же падеже. Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице | 1-19 | Текущий | | |
| 88 | Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже | Комбиниро ванный урок | Проявлять уважение к чужому мнению, в том числе мнению сверстников. | Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже, проверять правильность написанного | 1-19 | Текущий | | |
| 89 | Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже | Комбиниро ванный урок | Развивать стремление соблюдать моральные нормы | Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже, проверять правильность написанного | 1-19 | Текущий | | |
| 90 | Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже | Комбиниро ванный урок | Проявлять уважение к чужому мнению, в том числе мнению сверстников. | Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже, проверять правильность написанного | 1-19 | Текущий | | |
| 91 | Именительный, винительный, родительный падежи | Комбиниро ванный урок | Бережное отношению к материальным и духовным ценностям | Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном, винительном, родительном падежах, проверять правильность написанного | 1-19 | Текущий | | |
| 92 | Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах | Комбиниро ванный урок | Развивать стремление соблюдать моральные нормы | Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму. Оценивать результаты своей деятельности | Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного | 1-19 | Текущий | | |
| 93 | Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода | Комбиниро ванный урок | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Составлять сообщение на тему «Какие падежные окончания имеют имена прилагательные мужского и среднего рода?» | 1-19 | Текущий | | |