КТП 1 класс русский язык. 1 русский язык. Тема и элементы содержания урока
 Скачать 388.12 Kb.
|
|
146 | Изложение повествовательного текста по вопросам | Развитие речи | развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе материалов курса «Русский язык»; | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с конкретными целями и задачами; извлекать необходимую информацию из текста художественного или познавательного, анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; передавать устно или письменно содержание текста; Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. | Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами | 1-19 | Тематический | | |
| 147 | Проверочная работа по теме «Глагол» | Урок контроля и оценки знаний | развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; | Ориентироваться в целях, задачах, средствах; осуществлять логические действия сравнения; осуществлять логические действия сравнения; Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. | Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания | 1-19 | Тематический | | |
| 148 | Анализ проверочной работы. Повторение | Комбиниро ванный урок | развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке. | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Оценивать результаты своей деятельности | Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о глаголе | 1-19 | Текущий | | |
| 149 | Закрепление знаний по теме «Глагол» | Комбиниро ванный урок | Оценивать результаты своей деятельности | Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений. Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. | Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов | 1-19 | Текущий | | |
| 150 | Обобщение по теме «Глагол» | Комбиниро ванный урок | уважительное отношение к иному мнению, | Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений. Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. | Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов | 1-19 | Текущий | | |
| 151 | Изложение повествовательного текста | Развитие речи | развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе материалов курса «Русский язык»; | Уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. | Уметь определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста по вопросам | 1-19 | Тематический | | |
| 152 | Диагностическая работа (конец года) | Урок контроля и оценки знаний | развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке. Оценивать результаты своей деятельности | Понимать точку зрения другого; Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. | Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания | 1-19 | Тематический | | |
| 153 | Анализ изложения, тестовой работы. Повторение | Комбиниро ванный урок | Оценивать результаты своей деятельности | Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию; Корректировать выполнение задания; Р. Оценивать результаты своей деятельности | Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст. | 1-19 | Текущий | | |
| Повторение 17ч. | |||||||||
| 154 | Язык. Речь. Текст | Комбиниро ванный урок | принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности (социальных, учебно-познавательных и внешних); | Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Определять цель учебной деятельности | Уметь отличать типы текстов, определять тему и основную мысль текста | 1-19 | Текущий | | |
| 155 | Предложение и словосочетание | Комбиниро ванный урок | формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка, к языковой деятельности, к чтению и читательской деятельности; | Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Определять цель учебной деятельности | Называть признаки текста: Называть типы текстов: повествование, описание, рассуждение | 1-19 | Текущий | | |
| 156 | Упражнение в нахождении предложений и словосочетаний. | Комбиниро ванный урок | принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности (социальных, учебно-познавательных и внешних); | Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; Определять план выполнения заданий на уроках. | Уметь различать виды предложений выделять словосочетания из предложений | 1-19 | Текущий | | |
| 157 | Закрепление знаний о предложении и словосочетании | Комбиниро ванный урок | формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка, к языковой деятельности, к чтению и читательской деятельности; | Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Определять план выполнения заданий на уроках | Знать признаки однородных членов предложения, уметь находить главные и второстепенные члены предложения, распознавать однородные члены предложения | 1-19 | Текущий | | |
| 158 | Лексическое значение слова | Комбиниро ванный урок | развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности | Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; Определять цель учебной деятельности | Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов | 1-19 | Текущий | | |
| 159 | Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И.Шишкина «Рожь» | Развитие речи | развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе материалов курса «Русский язык»; | Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Представлять информацию в виде текста, Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. | Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине | 1-19 | Тематический | | |
| 160 | Состав слова. Корень, родственные слова. | Комбиниро ванный урок | принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности (социальных, учебно-познавательных и внешних); | Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. Осуществлять логические действия сравнения использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) представления информации для создания моделей изучаемых единиц языка, преобразовывать модели и схемы для решения учебных и практических лингвистических задач; Определять план выполнения заданий на уроках | Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов | 1-19 | Текущий | | |
| 161 | Состав слова. Правописание орфограмм в значимых частях слова. | Комбиниро ванный урок | установка на здоровый образ жизни и реализация её в реальном поведении и поступках | Стремиться к точному выражению собственного мнения и позиции; осуществлять логические действия сравнения использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) представления информации для создания моделей изучаемых единиц языка, преобразовывать модели и схемы для решения учебных и практических лингвистических задач; Определять план выполнения заданий на уроках | Закреплять знания о составе слова, о значимых частях слова. Уметь разбирать слова по составу, подбирать к словам однокоренные слова | 1-19 | Текущий | | |
| 162 | Разбор слова по составу | Комбиниро ванный урок | уважительное отношение к иному мнению | Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П. осуществлять логические действия сравнения использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) представления информации для создания моделей изучаемых единиц языка, преобразовывать модели и схемы для решения учебных и практических лингвистических задач; Определять план выполнения заданий на уроках | Закреплять знания о правописании приставок и предлогов | 1-19 | Текущий | | |
| 163 | Закрепление умений в разборе слова по составу | Комбиниро ванный урок | развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности | Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; осуществлять логические действия сравнения использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) представления информации для создания моделей изучаемых единиц языка, преобразовывать модели и схемы для решения учебных и практических лингвистических задач; Определять план выполнения заданий на уроках | Знать орфограммы в корне слова, уметь правильно писать слова с орфограммами в корне | 1-19 | Текущий | | |
| 164 | Части речи | Комбиниро ванный урок | уважительное отношение к иному мнению | Ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; Сопоставлять и отбирать информацию; Принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности | Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание | 1-19 | Текущий | | |
| 165 | Морфологический разбор частей речи | Комбиниро ванный урок | развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Стремиться к точному выражению собственного мнения и позиции; осуществлять логические действия сравнения использовать знаково-символические средства; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками); | Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание | 1-19 | Текущий | | |
| 166 | Анализ контрольного диктанта. Повторение | Комбиниро ванный урок | Оценивать результаты своей деятельности | Стремиться к точному выражению собственного мнения и позиции осуществлять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации | Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное | 1-19 | Текущий | | |