КТП 1 класс русский язык. 1 русский язык. Тема и элементы содержания урока
 Скачать 388.12 Kb.
|
|
127 | Изложение повествовательного текста по цитатному плану | Развитие речи | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; составление плана и последовательности действий | Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами | 1-19 | Тематический | | |
| 128 | Анализ изложения. Спряжение глаголов | Комбиниро ванный урок | Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст. Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени | 1-19 | Текущий | | |
| 129 | Спряжение глаголов | Комбиниро ванный урок | Освоение личностного смысла учения | Строить понятные высказывания; проявлять доброжелательное отношение к партнёру; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. | спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять лицо и число глаголов | 1-19 | Текущий | | |
| 130 | 2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе | Комбиниро ванный урок | Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д. | Уметь слушать и слышать собеседника, вести диалог. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Определять цель учебной деятельности с помощью, самостоятельно. | Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени. Спрягать глаголы, распознавать лицо и число глагола по местоимению, по личному окончанию, по вопросу | 1-19 | Текущий | | |
| 131 | Закрепление знаний. 2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе | Комбиниро ванный урок | Оценка жизненных ситуаций и поступков | Ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; Сопоставлять и отбирать информацию; Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, | | 1-19 | Текущий | | |
| 132 | I и II спряжение глаголов настоящего времени | Комбиниро ванный урок | Уважение к своему народу, к своей родине. | Понимать необходимость ориентироваться на позицию партнёра в общении, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; Сопоставлять и отбирать информацию; Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями. | различать окончания глаголов I и II спряжения настоящего времени, Понимать, что глаголы одного и тоже спряжения в форме настоящего времени имеют одинаковые ударные и безударные окончания в одном и том же лице и числе | 1-19 | Текущий | | |
| 133 | I и II спряжение глаголов будущего времени | Комбиниро ванный урок | Оценка жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. | Строить понятные высказывания; проявлять доброжелательное отношение к партнёру; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; осуществлять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, | различать окончания глаголов I и II спряжения будущего времени, Понимать, что глаголы в форме будущего времени спрягаются так же, как и глаголы в форме настоящего времени. Писать правильно слова: «назад», «вперёд» | 1-19 | Текущий | | |
| 134 | Наши проекты | Урок-проект | Ценить и принимать, понимать позицию другого, | Строить понятные высказывания; проявлять доброжелательное отношение к партнёру; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; выступать перед аудиторией с небольшими сообщениями, используя аудио-, видео сопровождение и графическое сопровождение. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. | Знать словари и сборники пословиц и поговорок. Подготовить к выполнению проектной работы | 1-19 | Текущий | | |
| 135 | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени | Комбиниро ванный урок | Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. | Уметь слушать и слышать собеседника, вести диалог. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Оценка своего задания | Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме. Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения | 1-19 | Текущий | | |
| 136 | Закрепление правописания безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени | Комбиниро ванный урок | . Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. | Стремиться к точному выражению собственного мнения; осуществлять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Оценка своего задания | Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов | 1-19 | Текущий | | |
| 137 | Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени | Комбиниро ванный урок | Уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов. | Уметь выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; Сопоставлять и отбирать информацию. Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, | Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов | 1-19 | Текущий | | |
| 138 | Обобщение знаний в правописании безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | Комбиниро ванный урок | Оценка жизненных ситуаций и поступков | Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. | Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов | 1-19 | Текущий | | |
| 139 | Возвратные глаголы | Комбиниро ванный урок | понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; | Ориентироваться в целях, задачах; Сопоставлять и отбирать информацию. Определять цель учебной деятельности с помощью, самостоятельно. | Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола, правильно произносить и писать возвратные глаголы | 1-19 | Текущий | | |
| 140 | Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах | Комбиниро ванный урок | уважительное отношение к иному мнению | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; Сопоставлять и отбирать информацию. Определять цель учебной деятельности с помощью, самостоятельно. | Уметь правильно писать -тся и -ться ввозвратных глаголах | 1-19 | Текущий | | |
| 141 | Упражнение в правописании -тся и -ться в возвратных глаголах | Комбиниро ванный урок | развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки (так и окружающих людей), в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах и социальной справедливости; | Признавать возможность существования различных точек зрения; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности; в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; | Уметь правильно писать -тся и -ться ввозвратных глаголах | 1-19 | Текущий | | |
| 142 | Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок | Комбиниро ванный урок | развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе материалов курса «Русский язык»; | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; тексты в устной и письменной формах; адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами; | Уметь составлять текст по сюжетным рисункам и плану. Уметь писать окончания глаголов | 1-19 | Текущий | | |
| 143 | Правописание глаголов в прошедшем времени | Комбиниро ванный урок | развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке. | строить монологическое высказывание с учётом ситуации общения и конкретной речевой задачи; осуществлять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; Определять цель учебной деятельности | Уметь определять род глаголов прошедшего времени по окончанию | 1-19 | Текущий | | |
| 144 | Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени | Комбиниро ванный урок | развитие этических чувств (стыда, совести, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости), понимание чувств одноклассников, собеседников; сочувствие и сопереживание людям; | применять приобретённые коммуникативные умения; осуществлять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; Определять план выполнения заданий на уроках, | Уметь распознавать глагольные формы прошедшего времени, правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени | 1-19 | Текущий | | |
| 145 | Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени | Комбиниро ванный урок | уважительное отношение к иному мнению, | Строить монологическое высказывание с учётом ситуации общения и конкретной речевой задачи; осуществлять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; Определять план выполнения заданий на уроках, | Уметь писать безударные суффиксы перед суффиксом –л в глаголах прошедшего времени | 1-19 | Текущий | | |