КТП 1 класс русский язык. 1 русский язык. Тема и элементы содержания урока
 Скачать 388.12 Kb.
|
|
94 | Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты | Развитие речи | Мотивация к творческому труду, к работе на результат | Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму | Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца | 1-19 | Тематический | | |
| 95 | Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода | | Мотивация к творческому труду, к работе на результат | Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Развитие чувства любви к родному краю – частичке своей большой родины на основе содержания текстов | находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа | | текущий | | |
| 96 | Склонение имён прилагательных женского рода | Комбиниро ванный урок | Развитие самостоятельности | Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Склонять имена прилагательные женского рода. Называть окончания имён прилагательных в каждом из падежей. Писать правильно слово «экскурсия» Сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице | 1-19 | Текущий | | |
| 97 | Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода | Комбиниро ванный урок | Развитие самостоятельности | Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму | Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах, проверять правильность написанного | 1-19 | Текущий | | |
| 98 | Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода | Комбиниро ванный урок | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного | 1-19 | Текущий | | |
| 99 | Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода | Комбиниро ванный урок | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму | сравнивать винительный и творительный падежи; выявлять сходство и различия | 1-19 | Текущий | | |
| 100 | Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных | Комбиниро ванный урок | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Развитие чувства любви к родному краю – частичке своей большой родины на основе содержания текстов. Оценивать результаты своей деятельности | различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж | 1-19 | Текущий | | |
| 101 | Изложение описательного текста | Развитие речи | Мотивация к творческому труду, к работе на результат | Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера. Оценивать результаты своей деятельности | стилистически точно передавать содержание описательного текста | 1-19 | Тематический | | |
| 102 | Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных | Комбиниро ванный урок | Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения материала | находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор | 1-19 | Текущий | | |
| 103 | Склонение имён прилагательных во множественном числе | Комбиниро ванный урок | Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения | Называть вопросы и окончания имён прилагательных множественного числа в каждом из падежей. Склонять имена прилагательные, пользуясь таблицей. Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам | 1-19 | | Текущий | |
| 104 | Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости» | Развитие речи | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; Составление плана и последовательности действий | Составлять под руководством учителя текст по репродукции картины Н.К.Рериха «Заморские гости». | 1-19 | | Тематический | |
| 105 | Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа | Комбиниро ванный урок | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Различать имена прилагательные в именительном и винительном падежах. Определять падеж имён прилагательных множественного числа. Писать правильно слово «ботинки» | 1-19 | Текущий | | |
| 106 | Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа | Комбиниро ванный урок | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Писать правильно слово «богатство». Сравнивать окончания родительного и предложного падежей имён прилагательных. Определять падеж имён прилагательных множественного числа | 1-19 | Текущий | | |
| 107 | Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа | Комбиниро ванный урок | Формирование уважительного отношения к иному мнению | Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы | Определять падеж имён прилагательных множественного числа. Называть окончания имён прилагательных множественного числа. Подробно излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме | 1-19 | Текущий | | |
| 108 | Обобщение по теме «Имя прилагательное» | Комбиниро ванный урок | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; Сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения материала | Называть грамматические признаки имён прилагательных. Выполнять морфологический разбор имени прилагательного Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного». Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного | 1-19 | Текущий | | |
| 109 | Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» | Развитие речи | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Понимание текстов, извлечение необходимой информации | Высказывать своё мнение о картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь» Называть грамматические признаки имён прилагательных. Составлять текст. Оценивать результаты выполненного задания. Писать правильно слово «сзади» | 1-19 | Тематический | | |
| 110 | Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний | Комбиниро ванный урок | Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе | 1-19 | Текущий | | |