|
|
комплексное планирование. Тематическое планирование организованной образовательной деятельности по образовательной области физическое развитие
Месяц
|
1-я неделя
|
2-я неделя
|
3-я неделя
|
4-я неделя
|
|
Занятия 1–2
Занятия 3
на воздухе №
|
Занятия 4-5
Занятия 6
на воздухе №
|
Занятия 7-8
Занятия 9
на воздухе №
|
Занятия 10, 11 – досуг №3
Занятия 12 на воздухе №
|
|
НОЯБРЬ
|
Программные
задачи
|
Образовательная: Учить ходьбе по канату; прыжкам через короткую скакалку; бросанию мешочков в горизонтальную цель;
переходу по диагонали на другой пролет по гимнастической стенке. Упражнять: в энергичном отталкивании в прыжках; подползании под шнур; прокатывании обручей; ползании по скамейке с мешочком на голове; равновесии.
Закреплять навыки ходьбы и бега по кругу, парами, с преодолением препятствий, «змейкой», между предметами
Оздоровительная: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.
|
Виды интеграции
образовательных областей
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих процедур (воздушные ванны); формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.
«Социально-коммуникативное развитие»: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.
Учить убирать физкультурный инвентарь и оборудование после проведения физкультурных упражнений.
Формировать навыки безопасного поведения во время ползания на четвереньках и по гимнастической скамейке, перестроения в шеренгу, колонну, ходьбы с высоким подниманием коленей, бега врассыпную
«Познавательное развитие»:ориентировать в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений (направо, налево).
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.
«Музыкально- эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
|
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка
(на основе интеграции образовательных областей)
|
Испытывают потребность в ежедневной двигательной деятельности; лазают по гимнастической стенке со сменой темпа в разных направлениях (в том числе по диагонали), перелезают с одного пролета на другой в любую сторону на разных уровнях; ходят по гимнастической скамейке прямо; боком приставным шагом; с перешагиванием через предметы; с поворотами; с приседаниями; на носках; с мешочком на голове; бросают предметы в цель из разных исходных положений, попадают в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4–5 м (здоровье, физическая культура); выполняют физические упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции; следят за правильной осанкой; проявляют элементы творчества при выполнении физических упражнений и игр, активно используют двигательный опыт и навыки здорового образа жизни в новых обстоятельствах; достигают успеха в установлении вербальных и невербальных контактов со взрослыми и детьми в различных видах деятельности и общении; участвуют в играх с элементами спорта (физическая культура, музыка, социализация, коммуникация, познание)
|
|
Виды детской деятельности
|
1-я часть
Вводная
|
Ходьба и бег в колонне по одному, врассыпную, парами, с ускорением, «змейкой», между предметами, с преодолением препятствий, по канату. Перестроение в колонну по два в движении. Бег в среднем темпе до 1,5 минут. Ходьба с выполнением заданий
|
2-я часть
Основные
движения
|
Без предметов
1. Ходьба по канату боком приставным шагом.
2. Прыжки через шнуры.
3. Эстафета
«Мяч водящему».
4. Прыжки попеременно на левой и правой ногах через шнур
|
С мячом
1. Прыжки через короткую скакалку с вращением
ее вперед.
2. Ползание под шнур
боком.
3. Прокатывание обруча друг другу.
4. «Попади в корзину»
(баскетбольный вариант,
расстояние – 3 м)
|
С кубиками
1. Ползание по гимнастической скамейке с мешочком на спине.
2. Метание в горизонтальные цели (расстояние – 4 м).
3. Влезание на гимнастическую стенку и переход на другой пролет
по диагонали.
4. Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, перешагивая через кубики, руки на поясе
|
С кубиком
Игровые упражнения:
1. «Перелет птиц».
2. «Лягушки и цапля».
3. «Что изменилось?».
4. «Удочка».
5. «Придумай фигуру».
Эстафеты:
1. «Быстро передай»
(в колонне).
2. «Кто быстрее доберется до флажка?» (прыжки на левой и правой ногах).
3. «Собери и разложи» (обручи).
4. «Летает – не летает».
5. «Муравейник
|
Подвижные
игры
|
«Перелет птиц»,
«Затейники»
|
«Мышеловка»,
«Ловишки с мячом»
|
«Ловля обезьян»,
«Кто первый через обруч к флажку»
|
3-я часть
|
«Угадай по голосу»
релаксация
|
ходьба в полуприседе по одному
релаксация
|
«Придумай фигуру» (ходьба в колонне по одному с дыхательными упражнениями)
|
Месяц
|
1-я неделя
|
2-я неделя
|
3-я неделя
|
4-я неделя
|
Занятия 1–2
Занятия 3
на воздухе №
|
Занятия 4-5
Занятия 6
на воздухе №
|
Занятия 7-8
Занятия 9
на воздухе №
|
Занятия 10, 11 – досуг №4
Занятия 12 на воздухе №
|
Программные
задачи
|
ДЕКАБРЬ
|
Образовательная: Закреплять навыки и умения ходьбы с выполнением задания по сигналу; бега с преодолением препятствий, парами; перестроения с одной колонны в две и три; соблюдения правильной осанки во время выполнения упражнений на равновесие. Развивать координацию движения при ходьбе по ограниченной площади опоры. Упражнять в прыжках при переменном подпрыгивании на правой и левой ногах; переползании по гимнастической скамейке; лазании по гимнастической стенке с переходом на другой пролет
Оздоровительная: проводить комплекс закаливающих процедур (прогулка на свежем воздухе); формировать гигиенические навыки (проветривание помещения перед началом игровой и физкультурной деятельности); следить за осанкой при ходьбе
Воспитательная: воспитывать развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх, поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами
|
Виды интеграции
образовательных областей
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих процедур (прогулка на свежем воздухе); формировать гигиенические навыки (проветривание помещения перед началом игровой и физкультурной деятельности); следить за осанкой при ходьбе.
«Социально-коммуникативное развитие» поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.
Учить детей постоянно убирать на свое место спортивный инвентарь.
Формировать навыки безопасного передвижения в помещении, поведения во время подлезания под шнур боком, прямо, ходьбы по гимнастической скамейке, прыжков на одной ноге, игры в волейбол.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность
детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.
«Музыкально- эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
|
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка
(на основе интеграции образовательных областей)
|
Ходят по гимнастической скамейке, приседая поочередно на одной ноге и пронося другую махом вперед сбоку скамейки, перебрасывают мяч друг другу из-за головы, стоя в шеренгах (расстояние – 3 м), отбивают мяч в движении, лазают по гимнастической стенке с перелезанием с пролета на пролет, прыгают на двух ногах через шнуры, обручи (физическая культура);имеют представления о необходимости движений и регулярных занятиях физкультурой, оценивают их влияние на собственную силу, быстроту, ловкость, выносливость, самостоятельно расширяют представления о сохранении здоровья, могут убедить собеседника в необходимости соблюдения элементарных правил здорового образа жизни, используя форму речи-доказательства (познание, здоровье, коммуникация)
|
|
Виды детской деятельности
|
1-я часть
Вводная
|
Ходьба с выполнением движений руками; с поворотом влево и вправо, в другую сторону по сигналу. Перестроение в ходьбе «один – два». Бег врассыпную, с преодолением препятствий (6–8 брусков), между набивными мячами
|
2-я часть
Основные
движения
|
Без предметов
1. Ходьба в колонне
по одному.
2. Лазание по гимнастической стенке с переходом на другой пролет.
3. Забрасывание мяча в корзину двумя руками от груди.
4. Ходьба по гимнастической скамейке приседанием поочередно на правую и левую ноги, с перенесением махом другой ноги снизу сбоку скамейки.
5. Прыжки со скамейки на полусогнутые ноги
|
Без предметов
1. Прыжки на правой и левой ногах через шнуры.
2. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками
из-за головы, стоя в шеренгах (расстояние – 3 м).
3. Упражнение
«Крокодил».
4. Отбивание мяча
в ходьбе.
5. Подбрасывание малого мяча вверх и ловля его
после отскока от пола
(«Быстрый мячик»)
|
С кубиками
1. Ходьба по скамейке навстречу друг другу,
на середине разойтись,
помогая друг другу.
2. Прыжки на двух ногах
через шнуры, обручи.
3. Переползание по прямой – «Крокодил»
(расстояние – 3 м).
4. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи.
5. Перебрасывание мяча двумя руками, ловля его после хлопка или приседания
|
С флажками
Игровые упражнения:
1. «Догони пару».
2. «Ловкая пара».
3. «Снайперы».
4. «Затейники».
5. «Горелки».
Эстафеты:
1. «Передал – садись».
2. «Гонка тачек».
3. «Хитрая лиса».
4. «Перемени предмет».
5. «Коршун и наседки».
6. «Загони льдинку».
7. «Догони мяч».
8. «Паутинки»
(обручи, ленты)
|
Подвижные
игры
|
«Ловля обезьян»,
Эстафета
«Передача палочки»
|
«Перемени предмет»,
«Волк во рву»
|
«Два Мороза»,
«Коршун и наседка»
|
|
3-я часть
|
«Сделай фигуру»
релаксация
|
«Летает – не летает»
релаксация
|
Ходьба с остановкой на сигнал
релаксация
| |
|
|
Скачать 299.02 Kb.