|
|
комплексное планирование. Тематическое планирование организованной образовательной деятельности по образовательной области физическое развитие
Неделя.
Номер
занятий
|
Организация детской
деятельности (этапы, виды)
|
Виды интеграции
образовательных областей
|
Планируемые результаты развития
интегративных качеств дошкольника
|
МАРТ
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить перебрасыванию мячей с отскоком от пола и ловля двумя руками с хлопком в ладоши; ходьбе по канату боком, приставным шагом с мешочком на голове. Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному с остановкой по сигналу; ходьбе и беге с изменением направления; перебрасывании мяча друг другу. Развивать ловкость и глазомер при метании в горизонтальную цел
Оздоровительная: осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки, познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма.
Воспитательная: воспитывать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила
|
I
1-2 зал
3-на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба в колонне по одному,
на сигнал поворот в другую сторону, бег с поворотом, перестроение в колонну по одному и в круг. Ходьба мелкими и широкими шагами, перестроение в колонну по четыре.
Общеразвивающие упражнения:
с обручем.
II. Основные виды движений.
1. Ходьба по канату боком, приставным шагом с мешочком на голове.
2. Прыжки из обруча в обруч,
через набивные мячи.
3. Перебрасывание мячей с отскоком от пола и ловля двумя руками с хлопком в ладоши.
4. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи.
Подвижная игра «Гуси - лебеди».
III. Малоподвижная игра. Эстафета «Мяч ведущему»
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).
«Социально-коммуникативное развитие»: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).
Убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных
занятий.
Формировать навыки безопасного поведения во время проведения прыжков из обруча в обруч, ходьбы с перешагиванием через набивные мячи, при перебрасывании мячей.
«Познавательное развитие»: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы в колонне по одному.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки из обруча в обруч, ходьба с перешагиванием, через набивные мячи, перебрасывание мячей); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в подвижной игре «Гуси - лебеди», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики;
выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить прыжку в высоту с разбега; метанию мешочков в цель правой и левой рукой. Закреплять навыки ходьбы и бега в чередовании; Развивать координацию движений; ориентировку в пространстве; глазомер и точность попадания при метании.
Оздоровительная: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр
Воспитательная: воспитывать у детей самооценку действий и поведения сверстников во время проведения игр.
|
II
4-5 - зал
6-на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба в колонне по одному,
на сигнал поворот в другую
сторону, бег с поворотом, перестроение в колонну по одному
и в круг. Ходьба мелкими и широкими шагами, перестроение в колонну по четыре.
Общеразвивающие упражнения:
с мячом.
II. Основные виды движений.
1. Прыжок в высоту с разбега
(высота 30 см).
2. Метание мешочков в цель
правой и левой рукой.
3. Ползание на четвереньках
и прыжки на двух ногах между
кеглями.
4. Ползание по скамейке
«по-медвежьи».
Подвижная игра
«Медведь и пчелы».
III.. Малоподвижная игра.
Ходьба в колонне по одному
|
«Физическое развитие»: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; проводить комплекс закаливающих процедур; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.
«Социально-коммуникативное развитие»: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников
во время проведения игр.
Учить детей постоянно и своевременно
поддерживать порядок в физкультурном зале.
Формировать навыки безопасного поведения при выполнении прыжков в высоту
с разбега, ползание на четвереньках, по скамейке, метание, ходьба в колонне.
«Познавательное развитие»: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время перестроения в колонну, считать до двух.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.
«Художественно-эстетическое развитие»: сопровождать игровые упражнения музыкой
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки в высоту с разбега, ползание на четвереньках, по скамейке, метание, ходьба в колонне); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, знает предметы санитарии и гигиены); проявляет активность при участии
в подвижной игре «Медведь и пчелы», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической
Гимнастики
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить прыжкам правым и левым боком через косички (40 см) из обруча в обруч на одной и двух ногах; подлезанию под дугу из 4–5 обручей подряд, не касаясь руками пола. Закреплять ходьбу с изменением направления; бег с поворотом, перестроение в колонну по одному и в круг, метание в горизонтальную цель; ходьбу и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу;
Оздоровительная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.
Воспитательная: воспитывать проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений
|
III
7-8 зал
9 на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба в колонне по одному,
на сигнал поворот в другую
сторону, бег с поворотом, перестроение в колонну по одному и в круг. Ходьба мелкими и широкими шагами, перестроение
в колонну по четыре.
Общеразвивающие упражнения:
с флажками
II. Основные виды движений.
1. Ходьба по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, на середине присесть, повернуться кругом и пройти дальше.
2. Прыжки правым и левым боком через косички (40 см), из обруча в обруч на одной и двух ногах.
3. Метание мешочка в горизонтальную цель.
4. Подлезание под дугу из 4–5 обручей подряд, не касаясь руками пола.
Подвижная игра
«Не оставайся на полу».
III. Малоподвижная игра
«Угадай по голосу»
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих
процедур; формировать гигиенические навыки (мытье рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр); следить за осанкой при ходьбе.
«Социально-коммуникативное развитие»: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.
Учить детей постоянно убирать на свое место спортивный инвентарь.
Формировать навыки безопасного поведения во время ходьбы по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, прыжков правым и левым боком, метания, подлезания под дугу, не касаясь руками.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность
детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
Проводить подвижную игру под текст стихотворения
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, прыжки правым
и левым боком, метание, подлезание под дугу, не касаясь руками); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре «Не оставайся на полу», в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики;
выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и подвижной игры
|
Программные
задачи
|
Образовательная: Закреплять навык ходьбы и бега в колонне по одному, на сигнал поворот в другую сторону, бег с поворотом, перестроение в колонну по одному и в круг. Упражнять в сохранении равновесия; прыжках; бросании мяча; Развивать координацию движений
Оздоровительная: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).
Воспитательная: воспитывать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила
|
IV
10- зал
11 – досуг №
12 на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба в колонне по одному,
на сигнал поворот в другую
сторону, бег с поворотом, перестроение в колонну по одному и в круг. Ходьба мелкими и широкими шагами, перестроение в колонну по четыре.
Общеразвивающие упражнения:
без предметов.
II. Основные виды движений.
Игровые задания:
1. «Кто выше прыгнет?».
2. «Кто точно бросит?».
3. «Не урони мешочек».
4. «Перетяни к себе».
5. «Кати в цель».
6. «Ловишки с мячом».
. Подвижные игры.
1. «Больная птица».
2. «Переправься по кочкам».
3. «Удочка».
4. «Проползи – не задень».
5. Передача мяча над головой.
6. «Мяч ведущему»
III. Спокойная ходьба
релаксация
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).
«Социально-коммуникативное развитие»: побуждать детей оценить свои действия и поведение по отношению к другим участникам игры.
Учить следить за чистотой физкультурного инвентаря.
Учить правилам использования спортивного инвентаря (бруски, мячи).
«Познавательное развитие»:
развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.
«Речевое развитие»: обсуждать пользу проведения ежедневной утренней гимнастики, зависимость здоровья от правильного питания.
«Художественно-эстетическое развитие»:вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку. Проводить игры и упражнения под тексты стихотворений
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползанье, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры, контролирует свое самочувствие во время проведения упражнений и подвижных игр; проявляет активность при участии
в играх с элементами соревнования, в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и игр
| |
|
|
Скачать 299.02 Kb.