|
|
комплексное планирование. Тематическое планирование организованной образовательной деятельности по образовательной области физическое развитие
Неделя.
Номер
занятий
|
Организация детской
деятельности (этапы, виды)
|
Виды интеграции
образовательных областей
|
Планируемые результаты развития
интегративных качеств дошкольника
|
ДЕКАБРЬ
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить ходьбе по наклонной доске, закрепленной на гимнастической стенке, спуск по гимнастической стенке; ходьба по наклонной доске боком, приставным шагом. Закреплять навыки ходьбы и бега по кругу, парами, с преодолением препятствий, между предметами
Оздоровительная: формировать гигиенические навыки (предметы санитарной гигиены).
Воспитательная: воспитывать навык оценки поведения своего и сверстников во время проведения игр
|
I
1-2 зал
3-на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Бег и ходьба между предметами, построение в шеренгу, проверка осанки, по кругу с поворотом
в другую сторону, на сигнал
«Сделать фигуру». Ходьба
в полуприседе, широким шагом.
Общеразвивающие упражнения
без предметов.
II. Основные виды движений.
1. Ходьба по наклонной доске,
закрепленной на гимнастической стенке, спуск по гимнастической стенке.
2. Ходьба по наклонной доске
боком, приставным шагом.
3. Перешагивание через бруски, шнур, справа и слева от него.
4. Перебрасывание мяча двумя
руками из-за головы, стоя
на коленях.
Подвижная игра «Кто
скорей до флажка».
III. Малоподвижная игра
«Сделай фигуру»
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки (предметы санитарной гигиены).
«Социально-коммуникативное развитие»: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.
Следить за опрятностью одежды и прически; учить убирать физкультурный инвентарь
и оборудование при проведении физкультурных занятий.
Формировать навыки ориентироваться на местности (на территории детского сада, вокруг детского сада).
«Познавательное развитие»:развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы с перешагиванием через кубики, через мячи.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Кто скорее до флажка», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить перебрасыванию мяча двумя руками вверх и ловля после хлопка; прыжки попеременно на правой и левой ноге до обозначенного места. Закреплять навыки и умения ходьбы с выполнением задания по сигналу; перестроения с одной колонны в две и три; Развивать координацию движения при ходьбе по ограниченной площади опоры
Оздоровительная: проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены
(мыло, расческа, полотенце и т. д.); формировать навык оказания первой помощи при травме.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.
|
II
4-5- зал
6-на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Бег и ходьба между предметами, построение в шеренгу, проверка осанки, бег по кругу с поворотом в другую сторону, на сигнал
«Сделать фигуру». Ходьба в полуприседе, широким шагом.
Общеразвивающие упражнения:
без предметов
II. Основные виды движений.
1. Перебрасывание мяча двумя
руками вверх и ловля после хлопка.
2. Прыжки попеременно на правой и левой ноге до обозначенного места.
3. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.
4. Ходьба по гимнастической
скамейке с мешочком на голове.
Подвижная игра
«Охотники и зайцы».
III. Малоподвижная игра
«Летает – не летает»
|
«Физическое развитие»: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: формировать гигиенические навыки: приучать детей при раздевании складывать свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф; проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены
(мыло, расческа, полотенце и т. д.).
«Социально-коммуникативное развитие»: побуждать детей к самооценке оценке действий и поведения сверстников
во время проведения игр.
Учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.
Формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности.
«Познавательное развитие»:развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время подпрыгивания на двух ногах, считать до трех при перестроении в три колонны.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, подпрыгивание на двух ногах, подбрасывание мяча вверх, ползание по гимнастической скамейке, перебрасывание мяча друг другу); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (при раздевании складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф), знает предметы санитарии и гигиены; проявляет активность при участии в подвижной игре «Охотники и зайцы», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить лазанию по гимнастической стенке до верха; ползанию по гимнастической скамейке с мешочком на спине. Закреплять перестроение из одной колонны в две по ходу движения; Развивать ловкость и координацию в упражнениях с мячом; навыки ходьбы в чередовании с бегом, с выполнением заданий по сигналу; умение в прыжках энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги
Оздоровительная: формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяявсе застежки на одежде и опрятность своего внешнего вид; следить за осанкой при ходьбе; рассказывать о пользе здорового образа жизни, расширять кругозор
Воспитательная: воспитывать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх
|
III
7-8 зал
9 на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Бег и ходьба между предметами, построение в шеренгу, проверка осанки, по кругу с поворотом
в другую сторону, на сигнал
«Сделать фигуру». Ходьба в полуприседе, широким шагом.
Общеразвивающие упражнения:
с кубиками.
II. Основные виды движений.
1. Лазание по гимнастической стенке до верха.
2. Лазание разными способами, не пропуская реек.
3. Ходьба по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, с мешочком на голове.
4. Ползание по гимнастической скамейке с мешочком на спине.
5. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками снизу с хлопком перед ловлей.
Подвижная игра
«Хитрая лиса»
III. «Мыши за котом»
релаксация
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяявсе застежки на одежде и опрятность своего внешнего вид; следить за осанкой при ходьбе.
«Социально-коммуникативное развитие»: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.
Учить детей постоянно убирать на свое место спортивный инвентарь.
Формировать навыки безопасного поведения во время лазания разными способами, перебрасывания мяча друг другу, ходьбы по гимнастической скамейке, проведения подвижной игры.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку. Проводить подвижную игру под текст стихотворения
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (лазание разными способами, перебрасывание мяча друг другу, ходьба по гимнастической скамейке); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого аккуратно одевается, проверяет все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида, следит за осанкой при ходьбе; проявляет активность при участии в подвижной игре «Хитрая лиса», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики
|
Программные
задачи
|
Образовательная: Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному с остановкой по сигналу; прыжках и бросании малого мяча; ходьбе и беге с изменением направления; ползании по гимнастической скамейке; ходьбе и беге между предметами; перебрасывании мяча друг другу. Закреплять упражнения в сохранении равновесия, правильную осанку при ходьбе, умение энергично отталкиваться от пола в прыжках через препятствия, пролезание в обруч, ходьбу со сменой темпа движения
Оздоровительная: формировать у детей представление о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям
Воспитательная: воспитывать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх
|
IV
10-зал
11- досуг №
12 на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Бег и ходьба между предметами, построение в шеренгу, проверка осанки, бег по кругу с поворотом в другую сторону, на сигнал
«Сделать фигуру». Ходьба в полуприседе, широким шагом.
Общеразвивающие упражнения:
с флажками.
II. Основные виды движений.
Игровые задания:
1. Перепрыгивания между препятствиями.
2. Подбрасывание и прокатывание мяча
в различных положениях.
3. «Ловкие обезьянки» (лазание).
4. «Акробаты в цирке».
5. «Догони пару».
6. Бросание мяча о стенку.
Подвижные игры.
1. «Пятнашки».
2. «Удочка».
3. «Хитрая лиса».
4. «Пас друг другу» (шайба,
клюшка).
5. «Перебежки».
6. «Пробеги, не задень»
III. спокойная ходьба
релаксация
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих
процедур; формировать у детей представление о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.
«Социально-коммуникативное развитие»: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества
( доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).
Учить убирать физкультурный инвентарь и оборудование после проведения физкультурных упражнений и игр.
Учить правилам использования спортивного инвентаря (шайба, клюшка, мячи).
«Познавательное развитие»:развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.
«Речевое развитие»: обсуждать пользу закаливания и физической культуры.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
Проводить игры и упражнения под тексты стихотворений
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в играх с элементами соревнования, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку и чтение стихотворений
| |
|
|
Скачать 299.02 Kb.