|
|
комплексное планирование. Тематическое планирование организованной образовательной деятельности по образовательной области физическое развитие
Неделя.
Номер
занятий
|
Организация детской
деятельности (этапы, виды)
|
Виды интеграции
образовательных областей
|
Планируемые результаты развития
интегративных качеств дошкольника
|
НОЯБРЬ
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить ведению мяча с продвижением вперед;. ползанию на четвереньках, подталкивая головой набивной мяч; закреплять ходьбу с изменением направления; бег с высоким подниманием бедра; навык ведения мяча в прямом направлении; ползание по гимнастической скамейке; ходьбу и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу;
Оздоровительная: формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью
Воспитательная: воспитывать у детей потребность в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, развивать умение детей общаться спокойно, без крика.
|
I
1-2 зал
3-на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Перестроение в шеренгу, колон-
ну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение в колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.
Общеразвивающие упражнения:
без предметов.
II. Основные виды движений.
1. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягивание двумя руками.
2. Ведение мяча с продвижением вперед.
3. Ползание на четвереньках, подталкивая головой набивной мяч.
4. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на предплечье и колени.
Подвижная игра
«Не оставайся на полу».
III. Малоподвижная игра
«Угадай по голосу»
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.
«Социально-коммуникативное развитие»: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.
Учить убирать физкультурный инвентарь и оборудование после проведения физкультурных упражнений.
Формировать навыки безопасного поведения во время ползания на четвереньках
и по гимнастической скамейке, перестроения в шеренгу, колонну, ходьбы с высоким подниманием коленей, бега врассыпную.
«Познавательное развитие»: фориентировать в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений (направо, налево).
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (перестроение в шеренгу, колонну, повороты
направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, ведение мяча, ползание по гимнастической скамейке); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Не оставайся на полу», в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики;
выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить ползанию по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях;ходьбе по канату боком приставным шагом, руки на поясе, мешочек на голове. Повторить ходьба и бег с ускорением и замедлением; ползание по гимнастической скамейке; упражнения на сохранение равновесия; ходьба по канату с сохранением равновесия
Оздоровительная: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: проводить комплекс закаливающих процедур
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей,формировать желание вести здоровый образ жизни
|
II
4-5 - зал
6-на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Перестроение в шеренгу, колонну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение в колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.
Общеразвивающие упражнения:
с мячом.
II. Основные виды движений.
1. Подпрыгивание на двух ногах «Достань до предмета» (4–6 раз). 2. Подбрасывание мяча вверх
и ловля после хлопка.
3. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях.
4. Ходьба по канату боком приставным шагом, руки на поясе,
мешочек на голове.
5. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы.
III. Подвижная игра «Лиса в курятнике».
IV. Малоподвижная игра:
ходьба в полуприседе по одному
|
«Физическое развитие»: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: проводить комплекс закаливающих процедур; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.
«Социально-коммуникативное развитие»: побуждать детей оценивать свои действия во время подвижных игр.
Учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.
Формировать навыки ориентироваться на местности (на территории детского сада, вокруг детского сада), безопасного поведения во время подпрыгивания на двух ногах,
подбрасывания мяча вверх, ходьбы по канату, перебрасывания мяча друг другу.
«Познавательное развитие»: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве, считать до трех при перестроении в колонны.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (подпрыгивание на двух ногах, подбрасывание мяча вверх, ходьба по канату, перебрасывание мяча друг другу); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре « Лиса в курятнике», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции
(радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе; прыжкам на правой и левой ноге между предметами. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с соблюдением дистанции, с четким фиксированием поворотов; в ходьбе и беге по кругу с остановкой по сигналу; в сохранении равновесия на повышенной опоре
Оздоровительная: следить за осанкой при ходьбе; развивать активность детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, развивать умение детей общаться спокойно, без крика
Воспитательная: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений
|
III
7-8 зал
9 на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Перестроение в шеренгу, колон-
ну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение
в колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.
Общеразвивающие упражнения:
с кубиками.
II. Основные виды движений.
1. Подлезание под шнур боком, прямо, не касаясь руками пола.
2. Ходьба по гимнастической
скамейке с мешочком на голове, руки на поясе.
3. Прыжки на правой и левой
ноге между предметами.
4. Игра «Волейбол» (двумя мячами).
Подвижная игра «Охотники и зайцы».
III . Малоподвижная игра
«Летает – не летает»
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки (проветривание помещения перед началом игровой и физкультурной деятельности).
«Социально-коммуникативное развитие»: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.
Учить детей постоянно убирать на свое место спортивный инвентарь.
Формировать навыки безопасного передвижения в помещении, поведения во время подлезания под шнур боком, прямо, ходьбы по гимнастической скамейке, прыжков на одной ноге, игры в волейбол.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки, игры в волейбол, перестроение в шеренгу, колонну); самостоятельно
и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры, следит за осанкой; проявляет активность при участии в подвижной игре «Охотники и зайцы», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость,
удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики
под музыку
|
Программные
задачи
|
Образовательная: Упражнять в сохранении равновесия; прыжках; бросании мяча; приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; Развивать координацию движений
Оздоровительная: рассказывать о пользе дыхательных упражнений, приучать детей к ежедневному выполнению упражнений на дыхание
Воспитательная: воспитывать умение владеть способом ролевого поведения в игре и считаться с интересами товарищей.
|
IV
10- зал
11- досуг №
12 на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Перестроение в шеренгу, колонну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение
в колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.
Общеразвивающие упражнения:
с кубиком.
II. Основные виды движений.
Игровые задания:
1. «Брось и поймай».
2. «Высоко и далеко».
3. «Ловкие ребята» (прыжки
через препятствие и на возвышение).
Подвижные игры.
1. «Больная птица».
2. «Мяч водящему».
3. «Горелки».
4. «Ловишки с ленточками».
5. «Найди свою пару».
6. «Кто скорей до флажка»
(ползание по скамейке)
III. спокойная ходьба
релаксация
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.
«Социально-коммуникативное развитие»: побуждать детей оценить свои действия и поведение во время проведения игр.
Следить за опрятностью одежды и прически; учить убирать физкультурный инвентарь
и оборудование при проведении физкультурных занятий.
Учить правилам использования спортивного инвентаря (кегли, мешки, мячи).
«Познавательное развитие»:развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.
«Речевое развитие»: обсуждать пользу закаливания и физической культуры.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
Проводить игры и упражнения под тексты стихотворений
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно
одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Больная птица», «Мяч водящему», «Горелки», «Ловишки с ленточками», «Найди свою пару», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики;
выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные и литературные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики
| |
|
|
Скачать 299.02 Kb.