|
|
комплексное планирование. Тематическое планирование организованной образовательной деятельности по образовательной области физическое развитие
Месяц
|
1-я неделя
|
2-я неделя
|
3-я неделя
|
4-я неделя
|
Занятия 1–2
Занятия 3
на воздухе №
|
Занятия 4-5
Занятия 6
на воздухе №
|
Занятия 7-8
Занятия 9
на воздухе №
|
Занятия 10, 11 – досуг №9
Занятия 12 на воздухе №
|
МАЙ
|
Программные
задачи
|
Образовательная: Учить бегать на скорость; бегать со средней скоростью до 100 м. Упражнять в прыжках в длину с разбега; перебрасывании мяча в шеренгах; равновесии в прыжках; забрасывании мяча в корзину двумя руками.
Повторять упражнение «Крокодил»; прыжки через скакалку; ведение мяча
Оздоровительная: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).
Воспитательная: воспитывать активность у детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, развивать умение детей общаться спокойно, без крика.
|
Виды интеграции
образовательных областей
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).
«Социально-коммуникативное развитие»: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).
Убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных занятий.
Формировать навыки безопасного поведения во время ходьбы, бега, прыжков, при перебрасывании мяча.
«Познавательное развитие»:развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы в колонне по одному.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность
детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.
«Музыкально- эстетическое развитие»: : вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
|
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка
(на основе интеграции образовательных областей)
|
Согласуют ритм движений с музыкальным сопровождением; бегают со средней скоростью и на скорость; могут перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг); прыгают в длину с разбега; упражняются в статическом и динамическом равновесии, развивают координацию движений; участвуют в играх с элементами спорта (физическая культура, музыка); сочувствуют спортивным поражениям и радуются спортивным победам; испытывают потребность в ежедневной двигательной активности; имеют представление о правилах и видах закаливания, пользе пребывания на свежем воздухе; развивают физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость (социализация, здоровье, физическая культура)
|
|
Виды детской деятельности
|
1-я часть
Вводная
|
Повторить разные виды ходьбы и бега; ходьбу и бег с перешагиванием через предметы; строевые упражнения
|
2-я часть
Основные
движения
|
С кубиками
|
С обручем
|
С гимнастической
палкой
|
Без предметов
|
1.Ходьба по гимнастической скамейке с мячом
в руках; на каждый шаг – передача мяча перед
собой и за спину.
2. Прыжки в длину
с разбега.
3. Метание набивного
мяча.
4. Ходьба по гимнастической скамейке с выполнением хлопка под коленом на каждый шаг
|
1. Бег на скорость (30м).
2. Прыжки в длину
с разбега.
3. Перебрасывание мяча
в шеренгах двумя руками из-за головы (расстояние – 4 м); двумя руками
от груди.
4. Ведение мяча ногой
по прямой
|
1. Прыжки через скакалку.
2. Подвижная игра «Пере-
дача мяча в колонне».
3. Бег со средней скоростью на расстояние 100 м.
4. Ведение мяча и забрасывание его в корзину.
5. Переползание на двух
руках – «Крокодил»
|
Игровые упражнения:
1. «Крокодил».
2. Прыжки разными
способами через скакалку.
3. «Кто выше прыгнет?»
(в высоту).
4. «Мяч водящему».
Эстафеты:
1. «Кто быстрее?» (бег).
2. Детский волейбол (через сетку двумя руками).
3. «Ловкие футболисты».
4. Комбинированная
эстафета: ползание
по скамейке с подтягиванием руками; прыжки через скакалку; ползание под дугой; перепрыгивание через рейку.
|
Подвижные
игры
|
«Мышеловка»
«Ловля бабочек»
|
«Волк во рву».
«Перелет птиц»
|
«Медведь и пчелы».
«Ловишки с мячом»
|
3-я часть
|
«Что изменилось?»
релаксация
|
«Запрещенное движение» релаксация
|
«Сделай фигуру»
релаксация
|
ЛИТЕРАТУРА:
1.Бондаренко Т.М. Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада : практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С.,2007. -272с.
2. 3. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в средней группе детского сада : практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С.,2007. -272с.
3. 3. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада : практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С.,2007. -272с.
4. 3. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада : практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С.,2007. -272с.
5. Голицына Н.С. Занятия в детском саду. Перспективное планирование. Вторая младшая и средняя группы. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 24с.
6. Голицына Н.С. Занятия в детском саду. Перспективное планирование. Старшая группа. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 24с.
7. Голицына Н.С. Занятия в детском саду. Перспективное планирование. Подготовительная группа. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 24с.
8. Комплесно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой . Вторая младшая группа /авт. -сост. В.Н. Мезенцева, О.П. Власенко. –Волгоград: Учитель,2012.-101с
9. Комплесно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой . Средняя группа /авт. -сост. В.Н. Мезенцева, О.П. Власенко. –Волгоград: Учитель,2012.-101с
10. Комплесно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой . Старшая группа /авт. -сост. В.Н. Мезенцева, О.П. Власенко. –Волгоград: Учитель,2012.-101с
11. Комплесно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой . Подготовительная группа /авт. -сост. В.Н. Мезенцева, О.П. Власенко. –Волгоград: Учитель,2012.-101с
12. Научно-методическая разработка «Здоровячок» под ред. Е.М. Бохорского, Л.С. Кротовой.
13. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Москва-Синтез,2012. -304с.
14. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа. — М.:
Мозаика-Синтез, 2009-2010.
15. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя груп-за.-М.: Мозаика-
Синтез, 2009-2010.
16. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-
Синтез, 2010.
17. Степаненкова Э. Я. Методика физического воспитания. — М., 2005.
18. Степаненкова Э. Я. Методика проведения подвижных игр. — М.: Мозаика-Синтез, 2008-
2010.
19.М.Ю. Картушина Физкультурные сюжетные занятия с детьми 5-6 лет. М.: ТЦ Сфера,2012. 20.Е.Ф. Желобкович Физкультурные занятия в детском саду. М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2010. |
|
|
Скачать 299.02 Kb.