|
|
комплексное планирование. Тематическое планирование организованной образовательной деятельности по образовательной области физическое развитие
Неделя.
Номер
занятий
|
Организация детской
деятельности (этапы, виды)
|
Виды интеграции
образовательных областей
|
Планируемые результаты развития
интегративных качеств дошкольника
|
ФЕВРАЛЬ
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить забрасыванию мяча в баскетбольное кольцо двумя руками из-за головы, от груди, с ведением мяча правой и левой рукой. Упражнять в сохранении равновесия; прыжках; бросании мяча; Развивать координацию движений
Оздоровительная: создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений
Воспитательная: воспитывать взаимовыручку, способствовать участию детей в совместных играх
|
I
1-2 зал
3-на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба и бег врассыпную, в колонне по одному, бег до 1,5 минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, проверка осанки и равновесия, построение
в три колонны, бег до 2 минут, ходьба с выполнением заданий на внимание.
Общеразвивающие упражнения:
без предметов.
II. Основные виды движений.
1. Ходьба по наклонной доске, бег, спуск шагом.
2. Перепрыгивание через бруски толчком обеих ног прямо, правым и левым боком.
3. Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо двумя руками из-за головы, от груди, с ведением мяча правой и левой рукой.
Подвижная игра
«Веселые ребята».
III. Малоподвижная игра
«Зима» (мороз – стоять, вьюга – бегать, снег – кружиться,
метель – присесть)
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.
«Социально-коммуникативное развитие»: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников
во время проведения игр.
Убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных
упражнений.
Формировать навыки безопасного поведения в спортивном зале и во время ходьбы по наклонной доске, подвижной игры.
«Познавательное развитие»:развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы с перешагиванием через кубики, через мячи.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в подвижной игре «Веселые ребята», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить метанию мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой; подбрасыванию мяча одной рукой, ловля двумя руками. Закреплять навыки ходьбы с выполнением заданий на внимание, и бега по кругу, с преодолением препятствий, между предметами
Оздоровительная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.
Воспитательная: воспитывать у детей активность в двигательной деятельности, умение общаться спокойно, без крика.
|
II
4-5 - зал
6-на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба и бег врассыпную,
в колонне по одному, бег до 1,5 минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, проверка осанки и равновесия, построение в три колонны, бег до 2 минут, ходьба с выполнением заданий на внимание.
Общеразвивающие упражнения:
с мячом.
II. Основные виды движений.
1. Метание мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой.
2. Ползание под палку, перешагивание через нее (высота 40 см).
3. Прыжки на двух ногах через
косички.
4. Подбрасывание мяча одной
рукой, ловля двумя руками.
5. Прыжки в длину с места.
Подвижная игра «Карусель».
III. Малоподвижная игра «Стоп»
|
«Физическое развитие»: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: формировать гигиенические навыки: приучать детей при раздевании складывать свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф; проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.).
«Социально-коммуникативное развитие»: побуждать детей оценивать свои действия во время подвижных игр.
Учить детей постоянно и своевременно порядок в физкультурном зале.
Формировать навыки ориентироваться на местности (на территории детского сада, вокруг него), безопасного поведения во время ползания под палку, прыжков, метания, подбрасывания мяча, проведения подвижной игры.
«Познавательное развитие»:развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время бросания мяча.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ползание под палку, прыжки, метание, подбрасывание мяча); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, знает предметы санитарии и гигиены); проявляет активность при участии
в подвижной игре «Карусель», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить лазанию по гимнастической стенке одним и разными способами; подбрасыванию мяча и ловля его правой и левой рукой. Закреплять навыки и умения ходьбы с выполнением задания по сигналу; перестроения с одной колонны в две и три; соблюдения правильной осанки во время выполнения упражнений на равновесие.
Оздоровительная: продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма.
Воспитательная: воспитывать проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений
|
III
7-8 зал
9 на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба и бег врассыпную,
в колонне по одному, бег до 1,5 минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, проверка осанки и равновесия, построение в три колонны, бег до 2 минут, ходьба с выполнением заданий на внимание.
Общеразвивающие упражнения:
с гантелями.
II. Основные виды движений.
1. Лазание по гимнастической стенке одним и разными способами.
2. Ходьба по гимнастической
скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой,
руки за головой.
3. Прыжки с ноги на ногу между предметами, поставленными
в один ряд.
4. Подбрасывание мяча и ловля его правой и левой рукой.
Подвижная игра «Самолеты».
III. Малоподвижная игра.
Ходьба в колонне по одному
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вид; следить за осанкой при ходьбе.
«Социально-коммуникативное развитие»: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.
Учить следить за чистотой физкультурного инвентаря.
Формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности.
«Речевое развитие»: поощрять проговаривание действий и название упражнений в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.Проводить подвижную игру под текст стихотворения
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (лазанье, ходьба, бег, прыжки, подбрасывание мяча); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры, аккуратно одевается, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида; следит за осанкой при ходьбе; проявляет активность при участии в подвижной игре «Самолеты»,
в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и подвижной игры
|
Программные
задачи
|
Образовательная: Закреплять перестроение из одной колонны в две по ходу движения;
Развивать ловкость и координацию в упражнениях с мячом; навыки ходьбы в чередовании с бегом, с выполнением заданий по сигналу; умение в прыжках энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги; Повторить: упражнения на равновесие;
Оздоровительная: формировать у детей представление о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.
Воспитательная: воспитывать развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх
|
IV
10- зал
11 – досуг №
12 на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба и бег врассыпную,
в колонне по одному, бег до 1,5 минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, проверка осанки и равновесия, построение в три колонны, бег до 2 минут, ходьба с выполнением заданий на внимание.
Общеразвивающие упражнения:
без предметов.
II. Основные виды движений.
Игровые задания:
1. «Проползи – не урони».
2. Ползание на четвереньках
между кеглями.
3. «Дни недели».
4. «Мяч среднему» (круг).
5. «Покажи цель».
Подвижные игры.
1. «Прыгни и присядь».
2. «Ловкая пара».
3. «Догони мяч» (по кругу).
4. «Мяч через обруч».
5. «С кочки на кочку».
6. «Не оставайся на полу»
III. Спокойная ходьба
релаксация
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать у детей представление о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.
«Социально-коммуникативное развитие»: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).
Учить убирать физкультурный инвентарь и оборудование после проведения физкультурных упражнений и игр.
Учить правилам использования спортивного инвентаря (кегли, мешки, мячи,
кубики, шнур).
«Познавательное развитие»:развивать восприятие предметов
по расположению в пространстве во время игровых заданий.
«Речевое развитие»: обсуждать пользу закаливания
и физической культуры.
Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
Чтение художественной литературы: проводить игры и упражнения под тексты стихотворений
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
гигиенические процедуры, контролирует свое самочувствие во время проведения упражнений и подвижных игр; проявляет активность при участии в играх с элементами соревнования, в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и игр
| |
|
|
Скачать 299.02 Kb.