|
|
комплексное планирование. Тематическое планирование организованной образовательной деятельности по образовательной области физическое развитие
Неделя.
Номер
занятий
|
Организация детской
деятельности (этапы, виды)
|
Виды интеграции
образовательных областей
|
Планируемые результаты развития
интегративных качеств дошкольника
|
ЯНВАРЬ
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить прыжкам на правой, левой ноге между кубиками; забрасыванию мяча в корзину. Развивать ловкость и глазомер. Закреплять навыки ходьбы и бега в чередовании; перестроение в колонну по одному и по два в движении
Оздоровительная: продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма
Воспитательная: воспитывать навыки безопасного поведения в спортивном зале, во время ходьбы по наклонной доске и подвижной игры.
|
I
1-2 зал
3-на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба и бег между кубиками,
положенными в шахматном порядке, по кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи. Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную, с выполнением заданий,
в чередовании.
Общеразвивающие упражнения:
с мячом.
II. Основные виды движений.
1. Ходьба по наклонной доске
(высота 40 см, ширина 20 см).
2. Прыжки на правой, левой ноге между кубиками.
3. Забрасывание мяча в корзину.
4. Стоя в шеренгах, перебрасывание мяча друг другу двумя руками от груди.
Подвижная игра «Медведь
и пчелы» (лазание).
III. Малоподвижная игра
«Найди и промолчи»
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу
«Социально-коммуникативное развитие»: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников
во время проведения игр.
Убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных упражнений.
Формировать навыки безопасного поведения в спортивном зале, во время ходьбы по наклонной доске и подвижной игры.
«Познавательное развитие»:развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы с перешагиванием через кубики, через мячи.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползанье, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Медведь и пчелы», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции
(радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить ползанию под дугами, подталкивая мяч головой; ходьбе с перешагиванием через набивные мячи с мешочком на голове, руки в стороны. Упражнять в сохранении равновесия; энергичном отталкивании и приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; беге до 3 минут;
Оздоровительная: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: формировать гигиенические навыки
Воспитательная: воспитывать у детей умение оценивать свои действия во время подвижных игр.
|
II
4-5 - зал
6-на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба и бег между кубиками,
положенными в шахматном порядке, по кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи. Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную, с выполнением заданий, в чередовании.
Общеразвивающие упражнения:
с косичкой.
II. Основные виды движений.
1. Прыжки в длину с места.
2. Ползание под дугами, подталкивая мяч головой.
3. Бросание мяча вверх двумя руками, снизу друг другу, от груди.
4. Пролезание в обруч боком.
5. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи с мешочком на голове, руки в стороны.
Подвижная игра «Птички и кошка».
III. Малоподвижная игра
«Съедобное – несъедобное»
|
«Физическое развитие»: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: формировать гигиенические навыки: приучать детей при раздевании складывать свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф; проводить комплекс закаливающих процедур (ножные ванны); знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.).
«Социально-коммуникативное развитие» : побуждать детей оценивать свои действия во время подвижных игр.
Учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.
Формировать навыки ориентирования на местности (на территории детского сада, вокруг него), безопасного поведения во время ползания под дугами, пролезания в обруч, ходьбы с перешагиванием через набивные мячи, проведения подвижной игры.
«Познавательное развитие»:развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время бросания мяча.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ползание под дугами, пролезание в обруч, ходьба с перешагиванием через набивные мячи); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, знает предметы санитарии и гигиены); проявляет активность при участии
в подвижной игре «Птички и кошка», выполнении простейших танцевальных
движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить лазанию по гимнастической стенке одноименным способом; ведению мяча и забрасывание в баскетбольное кольцо. Развивать координацию движений в упражнениях с мячом; ориентировку в пространстве;
Оздоровительная: продолжать давать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение, познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы
организма, приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде
Воспитательная: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений
|
III
7-8 зал
9 на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба и бег между кубиками,
положенными в шахматном порядке, по кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи. Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную,
с выполнением заданий,
в чередовании.
Общеразвивающие упражнения:
с обручем.
II. Основные виды движений.
1. Лазание по гимнастической стенке одноименным способом.
2. Ходьба по гимнастической
скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой.
3. Прыжки через шнур – ноги врозь, ноги вместе.
4. Ведение мяча и забрасывание
в баскетбольное кольцо.
Подвижная игра «Хитрая
лиса»
III. Малоподвижная игра
«Угадай, что изменилось»
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида; следить за осанкой при ходьбе. «Социально-коммуникативное развитие» : поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.
Учить следить за чистотой физкультурного инвентаря.
Формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности.
«Речевое развитие»: поощрять проговаривание действий и названия упражнений в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
Проводить подвижную игру под текст стихотворения
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (лазание, ходьба, прыжки, ведение мяча); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (аккуратно одевается, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида; следит за осанкой при ходьбе); проявляет активность при участии в подвижной игре «Хитрая лиса», выполнении
простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений
ритмической гимнастики
|
Программные
задачи
|
Образовательная: Закреплять ходьбу с изменением направления; навык ведения мяча в прямом направлении; метание в вертикальную цель; ходьбу и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу; лазание по гимнастической стенке одноименным способом. Повторить ходьба и бег с ускорением и замедлением; упражнения на сохранение равновесия;
Оздоровительная: осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки,
познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма.
Воспитательная: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).
|
IV
10- зал
11- досуг №
12 на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба и бег между кубиками,
положенными в шахматном порядке, по кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи. Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную,
с выполнением заданий,
в чередовании.
Общеразвивающие упражнения:
без предметов.
II. Основные виды движений.
Игровые задания:
1. Волейбол через сетку.
2. Пас друг другу мячом.
3. Ходьба по гимнастической
скамейке, отбивая мяч о пол.
4. «Мой веселый звонкий мяч».
5. «Точный бросок».
Подвижные игры.
1. «Мышеловка».
2. «Мяч водящему».
3. «Ловишки с ленточками».
4. «Не оставайся на полу».
5. «Пожарные на учениях».
6. «Найди свой цвет»
III. Спокойная ходьба
релаксация
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать у детей представление о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.
«Социально-коммуникативное развитие»: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).
Учить убирать физкультурный инвентарь и оборудование после проведения физкультурных упражнений и игр.
Учить правилам использования спортивного инвентаря (кегли, мешки, мячи,
кубики, шнур).
«Познавательное развитие»:развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.
«Речевое развитие»: обсуждать пользу закаливания и физической культуры.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
Проводить игры и упражнения под тексты стихотворений
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в играх с элементами соревнования, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку и чтение стихотворений
| |
|
|
Скачать 299.02 Kb.