Развернутое комплексно - тематическое планирование организованной образовательной деятельности
(содержание
психолого-педагогической работы).
Старшая группа.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ».
Цель: формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой.
Задачи:
развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, и координация;
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Неделя.
Номер
занятий
|
Организация детской
деятельности (этапы, виды)
|
Виды интеграции
образовательных областей
|
Планируемые результаты развития
интегративных качеств дошкольника
|
СЕНТЯБРЬ
|
Программные
задачи
|
Образовательная: Учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед, змейкой между предметами.
Перебрасыванию мячей, стоя в шеренгах, двумя руками снизу, после удара мяча об пол подбрасывать вверх двумя руками (не прижимая к груди). Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с соблюдением дистанции, с четким фиксированием поворотов; в ходьбе и беге по кругу с остановкой по сигналу
Оздоровительная: формировать гигиенические навыки, обсуждать пользу закаливания и занятий физической
Воспитательная: воспитывать дружелюбные отношения
|
I
1-2 зал
3-на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, бег до 1 минуты с высоким подниманием коленей, проверка осанки, ходьба в медленном, обычном и быстром темпе.
Общеразвивающие упражнения:
без предметов.
II. Основные виды движений.
1. Ходьба с перешагиванием через кубики, через мячи.
2. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, змейкой между предметами.
3. Перебрасывание мячей, стоя
в шеренгах, двумя руками снизу, после удара мяча об пол подбрасывать вверх двумя руками (не прижимая к груди).
4. Бег в среднем темпе до 1 минуты в чередовании с ходьбой, ползанием на четвереньках.
Подвижная игра
«Карусель».
III. Малоподвижная игра
«У кого мяч»
|
«Физическое развитие» :
проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.
«Социально-коммуникативное развитие» побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр. Убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных упражнений.
Формировать навыки безопасного поведения в спортивном зале и во время проведения прыжков с продвижением вперед, перебрасывания мячей, подвижной игры.
«Познавательное развитие»:развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы с перешагиванием через кубики, через мячи.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.
«Художественно-эстетическое развитие»:
вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Карусель» и «У кого мяч», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить подбрасыванию мяча вверх и ловля после хлопка, перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы; закреплять навык ходьбы и бега между предметами, с изменением направления по сигналу, с высоким подниманием колен, со сменой темпа движения, бег между линиями
Оздоровительная: формировать гигиенические навыки, проводить комплекс закаливающих процедур
Воспитательная: воспитывать внимание, воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью
|
II
4-5 зал
6-на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, бег до 1 минуты с высоким подниманием коленей, проверка осанки, ходьба
в медленном, обычном и быстром темпе.
Общеразвивающие упражнения:
с флажком.
II. Основные виды движений.
1. Подпрыгивание на двух ногах «Достань до предмета» (4–6 раз).
2. Подбрасывание мяча вверх
и ловля после хлопка.
3. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях.
4. Ходьба по канату, боком приставным шагом, руки на поясе,
с мешочком на голове.
5. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы.
Подвижная игра «Самолеты».
III. Малоподвижная игра:
ходьба в полуприседе по одному
|
«Физическое развитие: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: формировать
гигиенические навыки, проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.).
«Социально-коммуникативное развитие» побуждать детей оценивать свои действия во время подвижных игр.
Учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.
Формировать навыки ориентирования на местности (на территории детского сада, вокруг детского сада), безопасного поведения во время ползания по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях, проведения подвижной игры.
«Познавательное развитие»:развивать восприятие предметов
по расположению в пространстве во время подпрыгивания на двух ногах, считать до трех при перестроении в три колонны.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность
детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.
«Художественно-эстетическое развитие»:
вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под
музыку
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба
и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами
по сигналу, перестроение в три колонны, подпрыгивание на двух ногах, подбрасывание мяча вверх, ползание по гимнастической скамейке, перебрасывание мяча друг другу); самостоятельно и при небольшой помощи
взрослого складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, пользуется предметами санитарии и гигиены
(мыло, расческа, полотенце и т. д.); проявляет активность при участии в подвижной игре «Самолеты», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить пролезанию в обруч в группировке, боком, прямо; перешагиванию через бруски с мешочком на голове; ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове; Закреплять навыки ходьбы и бега по кругу, парами, с преодолением препятствий, между предметами
Оздоровительная:проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки; продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма
Воспитательная: воспитывать выдержку; самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений,
|
III
7-8 зал
9 на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, бег до 1 минуты с высоким подниманием коленей, проверка осанки, ходьба в медленном, обычном и быстром темпе.
Общеразвивающие упражнения:
с мячом.
II. Основные виды движений:
1. Пролезание в обруч в группировке, боком, прямо.
2. Перешагивание через бруски
с мешочком на голове.
3. Ходьба по гимнастической
скамейке с мешочком на голове.
4. Прыжки на двух ногах с мешочками между коленями и ходьба «Пингвин».
Подвижная игра
«Мы веселые ребята».
III. Малоподвижная игра:
«Стоп» релаксация
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих
процедур (прогулка на свежем воздухе); формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида; следить за осанкой при ходьбе.
«Социально-коммуникативное развитие»: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.
Учить следить за чистотой физкультурного инвентаря.
Формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности.
«Речевое развитие»: поощрять проговаривание действий и название упражнений в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
Проводить подвижную игру под текст стихотворения«Мы веселые ребята»
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (пролезание в обруч, перешагивание через бруски, прыжков на двух ногах с мешочками между коленями); самостоятельно
и при небольшой помощи взрослого аккуратно одевается, проверяет все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида, следит за осанкой при ходьбе; проявляет активность при участии в подвижной игре «Мы веселые ребята», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку и чтении стихотворений
|
Программные
задачи
|
Образовательная: упражнять ходьбе и беге по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, развивать глазомер; Закреплять навыки и умения ходьбы с выполнением задания по сигналу; бега с преодолением препятствий, парами; перестроения с одной колонны в две и три; соблюдения правильной осанки во время выполнения упражнений на равновесие. Развивать координацию движения при ходьбе по ограниченной площади опоры
Оздоровительная: формировать у детей представления о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.
Воспитательная: воспитывать доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие
|
IV
10- зал
11- досуг №
12 на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, бег до 1 минуты с высоким подниманием коленей, проверка осанки, ходьба в медленном, обычном и быстром темпе.
Общеразвивающие упражнения: с обручем.
II. Основные виды движений.
Игровые задания.
1. Быстро в колонну.
2. «Пингвин».
3. «Не промахнись» (кегли, мешки).
4. По мостику (с мешочком на голове).
5. Мяч о стенку.
6. «Поймай мяч» («Собачка»).
7. «Достань до колокольчика».
Подвижные игры
«Найди свой цвет»
III. спокойная ходьба
релаксация
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих
процедур; формировать у детей представления о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.
«Социально-коммуникативное развитие»: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).
Учить убирать физкультурный инвентарь
и оборудование после проведения физкультурных упражнений и игр.
Учить правилам использования спортивного инвентаря (кегли, мешки, мячи).
«Познавательное развитие»: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.
«Речевое развитие»: обсуждать пользу закаливания и физической культуры.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползанье, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой
помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в играх с элементами соревнования, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку и чтение стихотворений
| |
Скачать 299.02 Kb.