|
|
комплексное планирование. Тематическое планирование организованной образовательной деятельности по образовательной области физическое развитие
Неделя.
Номер
занятий
|
Организация детской
деятельности (этапы, виды)
|
Виды интеграции
образовательных областей
|
Планируемые результаты развития
интегративных качеств дошкольника
|
МАЙ
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить ходьбе по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи лицом, боком; прыжкам с продвижением вперед, с ноги на ногу, на двух ногах. Закреплять бег и ходьба с поворотом в другую сторону; перебрасыванию мяча друг другу и ловля после отскока от пола.
Развивать ловкость и координацию в упражнениях с мячом; навыки ходьбы в чередовании с бегом, с выполнением заданий по сигналу; умение в прыжках энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги
Оздоровительная: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).
Воспитательная: воспитывать активность детей в двигательной деятельности, умение общаться спокойно, без крика.
|
I
1-2 зал
3-на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба и бег между предметами; врассыпную между предметами; бег и ходьба с поворотом в другую сторону.
Общеразвивающие упражнения:
с кубиками.
II. Основные виды движений.
1. Ходьба по гимнастической
скамейке, перешагивая через набивные мячи лицом, боком.
2. Прыжки с продвижением вперед, с ноги на ногу, на двух ногах.
3. Перебрасывание мяча друг
другу и ловля после отскока от пола.
Подвижная игра
«Зайцы и волк».
III. Малоподвижная игра
«Что изменилось?»
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).
«Социально-коммуникативное развитие»: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).
Убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных
занятий.
Формировать навыки безопасного поведения во время ходьбы, бега, прыжков, при перебрасывании мяча.
«Познавательное развитие»:развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы в колонне по одному.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность
детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, прыжки, перебрасывание мяча); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические
и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в подвижной игре «Зайцы и волк», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики
|
Программные
задачи
|
Образовательная: Учить прыжкам в длину с разбега; ходьбе и беге между предметами; врассыпную между предметами; Закреплять упражнения в сохранении равновесия, правильную осанку, умение энергично отталкиваться от пола в прыжках через препятствия, ходьбу со сменой темпа движения. Развивать ловкость и глазомер.
Оздоровительная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.
Воспитательная: воспитывать у детей к самооценку и оценку действий и поведения сверстников во время проведения игр.
|
II
4-5 зал
6-на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба и бег между предметами; врассыпную между предметами; бег и ходьба с поворотом в другую сторону.
Общеразвивающие упражнения:
с обручем.
II. Основные виды движений.
1. Прыжки в длину с разбега.
2. Ползание по скамейке
«по-медвежьи».
3. Подлезание под дугу.
4. Перебрасывание мяча друг другу от груди.
5. Забрасывание мяча в кольцо
(баскетбол).
Подвижная игра «Веселые ребята».
III. Малоподвижная игра
«Эхо»
релаксация
|
«Физическое развитие»: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; проводить комплекс закаливающих процедур; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.
«Социально-коммуникативное развитие»: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников
во время проведения игр.
Учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.
Формировать навыки безопасного поведения при выполнении прыжков в длину с разбега, ползание по скамейке, метание, ходьба и бег между предметами и с поворотами.
«Познавательное развитие»: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время перестроения в колонну, считать до двух.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.
«Художественно-эстетическое развитие»: Сопровождать игровые упражнения музыкой
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки
в длину с разбега, ползание по скамейке, метание, ходьба и бег между предметами и с поворотами); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры
(складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, знает предметы санитарии и гигиены); проявляет активность при участии в подвижной игре «Веселые ребята», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает
положительные эмоции (радость,
удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики
|
Программные
задачи
|
Образовательная: Учить ходьбе по гимнастической скамейке, ударяя мячом о пол, и ловля его двумя руками; Закреплять навыки ходьбы и бега в чередовании; Упражнять в сохранении равновесия; энергичном отталкивании в прыжках; беге до 3 минут; Развивать координацию движений в упражнениях с мячом; ориентировку в пространстве;
Оздоровительная: продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма.
Воспитательная: воспитывать проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений
|
III
7-8 зал
9 на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба и бег между предметами; врассыпную между предметами; бег и ходьба с поворотом в другую сторону.
Общеразвивающие упражнения:
с гимнастической палкой.
II. Основные виды движений.
1. Ходьба по гимнастической
скамейке, ударяя мячом о пол,
и ловля его двумя руками.
2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.
3. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи по скамейке.
4. Прыжки на левой и правой
ноге между кеглями.
Подвижная игра «Самолеты».
III. Малоподвижная игра
«Тише едешь – дальше будешь»
релаксация
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих
процедур; формировать гигиенические навыки (мытье рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр); следить за осанкой при ходьбе.
«Социально-коммуникативное развитие»: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.
Учить детей постоянно убирать на свое
место спортивный инвентарь.
Формировать навыки безопасного поведения во время ходьбы и ползания по гимнастической скамейке, прыжков на одной ноге, проведения подвижной игры.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
Проводить подвижную игру под текст стихотворения
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (пролезание через три обруча, прыжки на двух ногах через препятствие, перелезание
с преодолением препятствия); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок
в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре
«Перемени предмет», в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики;
выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и подвижной игры
|
Программные
задачи
|
Образовательная: Закреплять ходьбу с изменением направления; навык ведения мяча в прямом направлении; метание в цель; ходьбу и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу;
Повторить: прыжки с продвижением вперед; ходьба и бег с ускорением и замедлением; упражнения на сохранение равновесия; Совершенствовать прыжки со скакалкой
Оздоровительная: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.
|
IV
10 зал
11 – досуг №
12 на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Ходьба и бег между предметами; врассыпную между предметами;
бег и ходьба с поворотом в другую сторону.
Общеразвивающие упражнения:
без предметов.
II. Основные виды движений.
Игровые задания:
1. «Проведи мяч» (футбол).
2. «Пас друг другу».
3. «Отбей волан».
4. «Прокати – не урони» (обруч).
5. «Забрось в кольцо».
6. «Мяч о пол».
Подвижные игры.
1. «Чья команда дальше прыгнет?»
2. «Посадка овощей».
3. Бег через скакалку.
4. «Горные спасатели».
5. «Больная птица»
III. Спокойная ходьба
релаксация
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих
процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).
«Социально-коммуникативное развитие»: побуждать детей оценить свои действия и поведение по отношению к другим участникам игры.
Учить следить за чистотой физкультурного инвентаря.
Учить правилам использования спортивного инвентаря (бруски, мячи).
«Познавательное развитие»:развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.
«Речевое развитие»: обсуждать пользу проведения ежедневной утренней гимнастики, зависимость здоровья от правильного питания.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку. Проводить игры и упражнения под тексты стихотворений
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры, контролирует свое самочувствие во время проведения упражнений и подвижных игр; проявляет активность при участии
в играх с элементами соревнования,
в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и игр
| |
|
|
Скачать 299.02 Kb.