Основные задачи:
1.Формировать у детей обобщенное представление о весне, как о времени года.
2.Расширение знаний о характерных признаках весны; связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; сезонных изменений в природе.
3. Формировать первичные представления о труде взрослых.
4. Воспитывать самостоятельность, культуру трудовой деятельности.
5.Поддержание детской инициативы в самостоятельных наблюдениях, развивать самостоятельность.
ИТОГОВЫЕ СОБЫТИЯ:
1. Коллаж «Весна - красна»
2. Выставка дизайнерской весенней одежды
Образовательные области
|
Совместная образовательная деятельность с детьми
|
Речевое развитие
|
Беседа на тему «К нам спешит весна», «Весенние полевые работы», «Различный вид транспорта в городе и селе».
Отгадывание загадок на тему «Весна»
Рассматривание картин: А.Рылов «В голубом просторе», В.Бакшеев «Голубая весна»
Пересказ Л.Толстого «Два товарища».
А.Шевченко «Весна-мастерица», В.Плещеев «Весна», С.Маршак «Весенняя песенка», И.Белоусов «Весенняя гостья», Н.Сладков «Весенние радости», А.Шевченко «В реке купались облака», Н.Сладков «Лесные сказки», Е.Чарушин «Моя первая зоология», Соколов-Микитов «Год в лесу».
|
Познавательное развитие
|
Рассказ воспитателя «Вот какая весна».
Рассказ о сельскохозяйственных работах.
ФЭМП - закреплять умение называть части, полученные от деления предметов..
Исследовательская деятельность: «Сила ветра и воды» (пускание лодочек в ручейках).
Рассматривание книг, иллюстраций на тему «Весна».
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Цветы», «Путешествие на лесную поляну».
Дидактические игры «Угадай по описанию », «Бывает - не бывает», «Времена года».
Настольно-печатные игры: лото, домино, «Разрезные картинки», «Части суток».
Дежурство в группе; уборка участка; подкормка птиц; ухаживание за комнатными растениями. Организация подготовки материала для занятий, оснащение столов. Организация дежурств.
Чтение, беседы, рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок на тему «Какие опасности таятся на улице весной».
Беседа (Скользкая дорога, дождь, лужи и т.д.).
Решение проблемных ситуаций «Когда я дома один».
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование «Подснежники», «К нам спешит весна».
Лепка «Ваза для весенних цветов».
Аппликация «Композиция с листьями».
|
Физическое развитие
|
Подвижные игры: «Третий лишний», «Кто скорее?»,
Чтение, рассматривание книг о здоровье.
Беседа на тему «Возможности здорового человека» (не вредить себе и окружающей среде).
|
Создание условий для самостоятельной деятельности
|
Книжный уголок: книги для чтения, альбомы, открытки для рассматривания на тему «Весна».
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры. «Магазин», «Семья», «Больница».
Уголок конструирования: строитель, конструктор.
|
Взаимодействие с семьей
|
Консультация «Правила поведения весной».
Участие в выставке «Такая разная весна».
Маршрут выходного дня: «Экскурсия к водоему», «Экскурсия в городской парк».
|
Календарно – тематическое планирование по теме «Народная культура и традиции».
Подготовительная группа
Сроки реализации: 1 неделя апреля
Основные задачи:
1.Продолжать знакомить с русскими народными праздниками; прививать любовь и уважение к народным традициям.
2.Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России, учить использовать полученные навыки и знания в жизни.
3.Развивать чувство сопричастности к народным торжествам.
4.Привлекать к активному, разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении.
5.Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной праздничной деятельности.
6.Закладывать основы праздничной культуры.
ИТОГОВЫЕ СОБЫТИЯ:
1. Пополнение группового альбома с рецептами от родителей.
2.
Образовательные области
|
Совместная образовательная деятельность с детьми
|
Речевое развитие
|
Дидактические игры: «Кто больше назовет слов на темы «Семья», «Дом».
Составлять рассказ по сюжетным картинам. Игра на внимание «Знакомство со сложной фигурой, состоящей из более мелких». Игра «построй домик», «Догадайся что сказал» (игра пантомима).
Беседа о народных промыслах (Городец, Полхов Майдан, Гжель, Дымковская). Народная игрушка «Матрешка».
Беседа на тему «Я и моя семья на праздновании Масленицы».
Интервью «Что запомнил о Масленицы?».
Чтение русских народных сказок: «Семь Симеонов – семь разбойников». Знакомить детей с жанром легенд и преданий. Чтение произведений В.Маяковский «Кем быть?», Д.Родари «Чем пахнут ремесла?», Э.Мошковская «Добежали до вечера», Е.Носов «Тридцать зерен».
|
Познавательное развитие
|
Рассматривание журналов, картин и фотографии о масленице и рассказ воспитателя.
Беседа «Проводы зимы-масленица», «Русская изба, предметы быта, одежда».
Экспериментальная деятельность: опыт «Легкий – тяжелый».
Дидактические игры: «Что понадобится гончару». Формирование понятий «больше», «меньше», «равно»; развитие представлений о геометрических фигурах, их отличительных признаках.
Конструирование из строительного материала «Лего».
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Сюжетно-ролевая игра «Гончары», «Детский сад», «Библиотека сюжет: «Читальный зал». Самостоятельная деятельность по их выбору. Настольно-печатные игры.
Наведение порядка на участке, уборка снега. Приводить в порядок кукол. Проверять все ли осталось в порядке перед уходом на занятие, прогулку.
Дидактические игры: «У нас порядок», «Все по своим местам», «Поучимся выполнять поручения».
Закреплять представления о назначении дорожных знаков. Игровые ситуации «Мы переходим улицу». Дидактические игры «Дорожные знаки», «О чем говорит дорожный знак».
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование
«Масленица», «Цветы гжели».
Пение: «Бубенчики», «Дудка» муз. Е.Тиличеевой. сл. М. Долиновой.
Слушание: «Камаринская» муз. П.Чайковского, сборник «Ромашковая Русь».
|
Физическое развитие
|
Подвижные игры: «Кого назвали, тот ловит мяч», «Кто быстрее добежит через препятствия к флажку», «Ловишки парами», «Веретено», «Горелки», «Гори, гори ясно», «Палочка – выручалочка». Народные игры «Морозко», «Колечко».
Беседы: «Культура еды – серьезное дело», «Чистота – залог здоровья». Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу».
|
Создание условий для самостоятельной деятельности
|
Книжный уголок: Чтение русских народных сказок : «Семь Симеонов – семь разбойников». Знакомить детей с жанром легенд и преданий. Чтение произведений В.Маяковский «Кем быть?», Д.Родари «Чем пахнут ремесла?», Э.Мошковская «Добежали до вечера», Е.Носов «Тридцать зерен». Иллюстрации с изображением гжельской керамики. Репродукции, иллюстрации, фотографии, гравюры по теме народная культура и традиции.
Рассматривание журналов и картин о Масленице.
Центр сюжетно-ролевых игр: «Библиотека», «Читальный зал».
Центр театрализованных игр: «Русские народные сказки».
|
Взаимодействие с семьей
|
Посоветовать родителям приготовить любое блюдо из «Русской кухни» и оформить страничку с рецептом его приготовления для групповой кулинарной книги. Рекомендовать родителям прочитать сказки и рассказы «Три ржаных колоса» З. Топелиус; «Царевна-лягушка». Попросить родителей рассказать детям о семейных традициях. Рекомендовать игры, для развития детей.
|
Календарно – тематическое планирование по теме «Земля – наш общий дом. Космос».
Подготовительная группа
Сроки реализации: 2 неделя апреля
Основные задачи:
1.Расширять знания «Космос», «Солнечная система».
2.Продолжать знакомить с именами известных космонавтов.
3. Воспитывать уважение к космонавтам и их работе.
4. Развивать речь, воображение.
5. Воспитывать чувство патриотизма и гражданственности, любовь к своей планете.
ИТОГОВЫЕ СОБЫТИЯ:
1. Выставка макетов космических кораблей, планет.
2.
Образовательные области
|
Совместная образовательная деятельность с детьми
|
Речевое развитие
|
Беседы: «12 апреля – День космонавтики». Рассуждения на тему: «А знаете ли вы о Ю.А.Гагарине и других исследователях и героях космоса», «Хочу быть космонавтом».
Беседы, рассказы воспитателя по теме праздника (о первом космонавте планеты; о создателях космических кораблей К.Д.Циолковском, С.П.Королеве; о гордости россиян за достижения в освоении Космоса; о названиях улиц и площадей в каждом российском городе – Гагарина, Циолковского, Космонавтов, Терешковой, Звездная и др.);
Беседа о профессиональном празднике «День космонавтики» (расширение представлений о социально значимой профессии – космонавт);
Составление справочника Юного исследователя (по результатам проведённых опытов)
Чтение энциклопедий: «Солнечная система», «Планеты», «Космос», «Созвездия».
Красочные книг с иллюстрациями, энциклопедии по теме «Космос»;
Длительное чтение (Н.Носов «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне, К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы», Р. Сеф «Голубой метеорит» и др.).
Развивать воображение, побуждать придумывать окончания историй («что будет дальше»).
|
Познавательное развитие
|
Конструирование из строительного материала «Лего» «Ракета».
Игровое занятие: «Астрономия и календарь»
Уточнить и обогатить знания детей о периодичности смены дня и ночи, чередовании времён года их цикличностью и зависимостью от положения планет на звёздном небе.
Беседа о профессиональном празднике «День космонавтики» (расширение представлений о социально значимой профессии – космонавт);
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Сюжетно-ролевая игра: «Строители», «Космонавты», «Космический корабль» (станция);
Рисунки, схемы для конструирования (самолёт, ракета, космического корабля);
Дидактические игры: «Собери ракету» (из плоскостных геометрических фигур), «Найди одинаковые ракеты» и др.;
Проведение акции «Чистый участок». Дежурство в групповой комнате, в уголке природы.
Рассуждения о правилах поведения в природе («Что будет, если…», «Мы друзья природе или враги?»);
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование: «Космос», «Ракеты», «Планеты», «Первый космонавт», «Полет на луну». Летательные аппараты», «Звёзды и планеты», «Космическое пространство»
Сюжетная лепка: «Покорители космоса – наши космонавты»
Учить передавать в лепке характерное строение фигуры человека в движении и характерной экипировке: комбинезон, скафандр, ботинки.
Аппликация:
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Аппликацию из цветной бумаги, ткани и фольги: «Звёзды и кометы» Учить создавать панорамную композицию в технике коллаж из разных материалов, пользоваться опорной схемой при вырезывании звёзд.
Слушание песен о космосе и космонавтах, слушание «космической» музыки;
Музыкально-ритмические импровизации по теме праздника; «Вместе весело шагать» муз. В. Шаинского, «Подари улыбку» муз. А.Варламова и др.;
Развлечение «Я люблю свою Планету».
Песенка» муз. Н. Носкова, «Разноцветная планета» муз. Н. Лукониной и др.);
Музыкальные произведения для слушания («Голубая планета» муз. А. Рыбникова и др.);
|
Физическое развитие
|
Общеразвивающие упражнения: «Тренировка лётчиков», «Подготовка в космонавты»;
подвижные игры «Парашютики» (прыжки по дорожке с поворотом на 90-180 градусов произвольно и по сигналу), «Самолёты», «Маятник (подскоки влево-вправо) и др.
спортивный праздник «Космическое путешествие».
Хороводные игры с использованием потешек;
подвижные игры; использование спортивного оборудования (обручи, скакалки, кегли и др.);
Обсуждение темы: «Насколько легко умываться в состоянии невесомости?»;
Осуждение темы: «Полезная пища для будущих космонавтов» (формировать бережное отношение к своему здоровью, закреплять правила здорового питания).
|
Создание условий для самостоятельной деятельности
|
Книжный уголок: Чтение энциклопедий: «Солнечная система», «Планеты», «Космос», «Созвездия».
Длительное чтение (Н.Носов «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне, К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы», Р. Сеф «Голубой метеорит» и др.).
Центр сюжетно-ролевых игр: «Строители», «Космонавты», «Космический корабль» (станция). Красочные книги с иллюстрациями, энциклопедии по теме «Космос».
Уголок конструирования: различные виды конструктора, рисунки, схемы для конструирования (самолёт, ракета, космического корабля).
|
Взаимодействие с семьей
|
Просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах;
Организовать чтение (К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы» и др.);
Привлекать к творческой художественной деятельности на темы («Летательные аппараты», «Звёзды и планеты», «Космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала;
Понаблюдать за разными фазами Луны (новолуние, узкий серп (месяц), половина луны, полнолуние),
| |
Скачать 394.37 Kb.