книга учителя 4 класс. Spotlight 4 книга учителя. Тематическое планирование Поурочное планирование
 Скачать 2.25 Mb.
|
|
Первые шаги 1 Прежде чем начать работу с Языковым портфелем, учитель объясняет родителям на собрании, что их детям необходимо приготовить папки, пластиковые файлы и т. п. для хранения своих работ. На одном из первых занятий учитель просит учащихся открыть Языковой портфель на с. 2 и прочитать письмо — обращение к учащимся (A Letter for you). Он просит учащихся задавать вопросы, если им что то непонятно. Затем учитель знакомит их с разделами буклета и дает рекомендации по созданию папки для хранения работ. I. Language Passport Учитель обращает внимание учащихся на таблицу My Language Passport Chart на с. 7 и с помощью образца показывает, как делать записи в таблице о пополне нии папки Языкового портфеля. II. Language Biography — На следующих занятиях учитель отводит время для объяснения рубрик в разделе Language Biography и помогает учащимся заполнить с. 9 All About Me!. Дома уча щиеся самостоятельно читают и заполняют таблицу о том, где и как они слышат и используют английский язык вне школы (с. 9). — Рубрика How I Learn! на с. 10 также заполняется дома, а затем учащиеся прино сят Языковые портфели в класс и показывают учителю. Учителю очень важно по знакомиться с этой страницей, так как она дает ему необходимую информацию о том, какими видами памяти обладают его учащиеся, чтобы соответственно этим дан ным проводить уроки и осуществлять индивидуальный подход. — Рубрику My World of English учащиеся могут пополнять в течение всего года, по мере того как они знакомятся с новыми рассказами, песнями и фильмами на анг лийском языке. — Время от времени в рубрике Now I Сan…! учащиеся проводят самооценку достиг нутых результатов в изучении английского языка. Рекомендуется делать пометки карандашом, так как по мере работы над материалами УМК умения учащихся бу дут совершенствоваться и возникнет необходимость вносить коррективы. — Учащиеся заполняют рубрику Future Plans по своему усмотрению в удобное для них время. III. Dossier Задания, которые включены в этот раздел, предназначены для закрепления язы кового материала, изученного в каждом модуле. В поурочном планировании даны рекомендации о том, когда их можно задавать и когда проводить их презентацию. 130 Рекомендации по работе с Языковым портфелем 1 Данные рекомендации предназначены в первую очередь для учителей, чьи учащиеся еще не работали с Языковым портфелем. Задавая упражнения из Рабочей тетради на дом, учитель должен быть уверен, что учащи еся хорошо понимают, что и как им нужно сде лать, и что они смогут обойтись без посторон ней помощи. Для этого необходимо на уроке прочитать и при необходимости объяснить за дания, привести соответствующие примеры и попросить учащихся дать их собственные при меры. В этом разделе находятся ответы ко всем уп ражнениям Рабочей тетради, рекомендации по выполнению некоторых из них и тексты аудиозаписей Вводный модуль Back together! Урок а (с. 4—5) с. 4, упр. 1. 1 name 2 happy 3 you с. 4, упр. 2. 2 a 4 a 3 a 5 b Учащиеся разыгрывают диалоги перед классом или в парах. Урок b (с. 5) с. 5, упр. 3. с. 5, упр. 4. 3 A: Can they swim? B: Yes, they can. 4 A: Can they watch TV? B: No, they can’t. 5 A: Can he ride a bicycle? B: No, he can’t. 6 A: Can she dance? B: Yes, she can. Модуль 1 Урок 1 (с. 6—7) One big happy family! с. 6, упр. 1. Учащиеся составляют предложения по образцу. 2 She hasn’t got her hairbrush. 3 She hasn’t got her watch. 4 He hasn’t got his mobile phone. 5 He hasn’t got his roller blades. 6 She hasn’t got her camera. с. 6, упр. 2. Учащиеся пишут диалоги по образцу. 2 A: What does she look like? B: She’s tall and slim. She’s got fair hair and blue eyes. A: What’s she like? B: She’s very kind! 3 A: What does he look like? B: He’s short and plump. He’s got dark hair and green eyes. A: What’s he like? B: He’s very funny! Учащиеся разыгрывают диалоги перед классом или работают в парах. с. 7, упр. 3. Учащиеся соединяют линиями предложения и соответствующие предметы. Если позволяет время, учитель может задать вопросы. Напри мер: Учитель: Where’s the guitar? Ученик: It’s next to the cupboard. Урок 2 (с. 8—9) My best friend! с. 8, упр. 1. 2 sail 3 surf 4 play the violin 5 skate 6 dive с. 8, упр. 2. Учащиеся составляют предложения по образцу. 1 He can ski. 4 He can play the violin. 2 He can sail. 5 She can skate. 3 He can surf. 6 He can dive. с. 9, упр. 3. Учащиеся пишут числительные в порядке воз растания. 2 thirty two 6 seventy eight 3 forty seven 7 eighty three 4 fifty five 8 ninety nine 5 sixty one 131 Рекомендации и ключи к Рабочей тетради W A R A D I O C O A A T V D E F G O R R T R C A T H I O A M C I R C L E G K N C D A J K C D L E G H O N M S Q U A R E A L G O P Q R S R T I L L V W X Y S Z A R A E R O P L A N E C P A R R O T L A M P с. 9, упр. 4. Учащиеся соотносят предложения с изображен ными на картинках действиями. 2 f 3 g 4 d 5 c 6 h 7 e 8 b Если позволяет время, можно провести игру. Учитель предлагает учащимся рассмотреть кар тинку в течение минуты, а потом закрыть кни ги. Класс делится на две команды A и B, и каждая команда по очереди говорит предложе ние, соответствующее картинке. За каждое пра вильное предложение команда получает очко. I Love English! с. 10, упр. 1. Учитель рекомендует учащимся дома прослу шать аудиозапись 2 раза и отметить правиль ные ответы. 2 B 3 A •• Текст аудиозаписи Narrator: Look at the pictures. Listen and look. There is one example. 1. Which is Frank? A: Is that your friend, Frank? The tall boy with dark hair? B: No, Frank isn’t tall. He’s short. A: Has he got dark hair? A: No. Look. That’s Frank. The short boy with fair hair. Can you see the tick? Now you listen and tick the box. 2. Which are Sue’s gloves? A: Can you give me my gloves? B: Which ones? The blue or the yellow? A: No. My gloves are red. Look, there they are. 3. What’s Barry got in his room? A: Have you got a desk in your room? B: No, I haven’t but I’ve got a table. A: Have you got a computer, too? A: No, I haven’t. с. 10, упр. 2. Учащиеся определяют по описанию Ellen и ра зыгрывают диалог в классе, если позволяет время. с. 11, упр. 3. 2 no 3 yes 4 yes 5 yes 6 yes Let’s Play! (с. 12—13) Учитель напоминает правила игры, используя «Рекомендации по работе с настольной игрой» в предисловии на с. 7. 1 look 2 50 3 hairbrush 4 is 5 guitar 6 Ученик исполняет песню One big happy family!. 7 Ученик возвращается на квадрат «Старт». 8 camera 9 Ученик возвращается на квадрат «Старт». 10 ski 11 can 12 Ученик возвращается на квадрат «Старт». 13 Возможные ответы: ski, play the violin, skate, dive. 14 is 15 behind 16 skate 17 Возможные ответы: father, mother, uncle, aunt, cousin. 18 Ученик возвращается на квадрат «Старт». 19 gloves 20 Ученик считает от 80 до 100. 21 mobile phone 22 got 23 Возможные ответы: mobile phone, keys, watch, hairbrush. Модуль 2 Урок 3 (с. 14—15) The Animal Hospital с. 14, упр. 1. 2 f 3 a 4 e 5 c 6 d с. 14, упр. 2. Учащиеся составляют предложения по образцу. 2 A teacher works at a school. He teaches stu dents. 3 A farmer works on a farm. He grows vegeta bles. 4 A greengrocer works at a greengrocer’s. He sells fruit and vegetables. 5 A postman works at a post office. He takes let ters to people. 6 A waiter works in a café. He serves people. с. 15, упр. 3. Учащиеся читают образец и дают собственные ответы, опираясь на личный опыт. Например: 2 We never play basketball at a Sports Centre. I sometimes swim and always watch TV on Sunday. И т. д. с. 15, упр. 4. 2 I always play basketball on Saturdays. 3 We never wake up late. 4 Do you always wash the dishes after supper? 5 I don’t usually sleep late. 6 He sometimes goes to the park in the afternoon. Урок 4 (с. 16—17) Work and play! с. 16, упр. 1. Учащиеся составляют предложения по образцу. 2 Bonnie likes playing table tennis. 132 3 Kylie likes playing hockey. 4 Alex likes playing baseball. 5 Adam likes playing badminton. с. 17, упр. 2. Учитель рекомендует учащимся дома прослу шать аудиозапись 2 раза и отметить правиль ные ответы. 2 half past twelve 3 five o’clock 4 half past nine •• Текст аудиозаписи Man: Paco, what time do you wake up in the morning? Paco: I usually wake up at quarter past seven. Man: Quarter past seven? That’s early! Then, what do you do? Paco: I have breakfast, then I go to school. Man: Do you have lunch at school? Paco: Yes. We have lunch at half past twelve. Man: Half past twelve. I see. And what do you do after school? Paco: Well, I do my homework, of course. I always do my homework at five o’clock. Man: At five? Paco: Yes, I get home at half past four and do my homework at five o’clock. Man: So what time do you go to bed, Paco? Paco: Oh, not late. I always go to bed at half past nine. Man: Half past nine. That’s quite early. с. 17, упр. 3. 2 C 3 A 4 B 5 C 6 B 7 C 8 A I Love English! с. 18, упр. 1. Учитель рекомендует учащимся дома прослу шать аудиозапись 2 раза и записать правиль ные ответы. 2 29 3 volleyball 4 nurse 5 6:30 •• Текст аудиозаписи Narrator: Look at the example. Listen and write. Man: Hello! Can I ask you some questions, please? Woman: Yes, of course. Man: What’s your name? Woman: Monica Blake. Man: Blake? Can you spell that, please? Woman: BLAKE. Man: OK. Narrator: Can you see the answer? Now, listen and write. Man: How old are you, Miss Blake? Woman: I’m twentynine. Man: Twentynine? All right. Man: And what’s your favourite sport? Woman: My favourite sport ... let me see ... vol leyball. Yes, I like volleyball. Man: And what do you like doing in your free time? Woman: Oh dear! Let me think. What do I like doing? Well, I like shopping. Man: Shopping? OK. Man: And what do you do, Miss Blake? Woman: I work at a hospital. I’m a nurse. Man: A nurse? Great. Man: And what time do you start work? Woman: I usually start work at half past six in the morning. Man: Half past six? That’s very early! OK. Thanks, Miss Blake. с. 18, упр. 2. Учащиеся работают в парах, задавая друг другу вопросы по очереди. с. 18, упр. 3. Закончив анкетирование, один из учащихся рассказывает классу о том, что он узнал об од нокласснике. с. 19, упр. 4. Name: Ritchie Brown Age: 24 Country: England Comments: I want to work in the afternoon or evening as a waiter. Let’s Play! (с. 20—21) См. «Рекомендации по работе с настольной иг рой» в предисловии на с. 7. 1 postman 2 Возможные ответы: volleyball, hockey, tennis, table tennis. 3 badminton 4 do you 5 Ученик возвращается на квадрат «Старт». 6 Возможные ответы: theatre, garage, post office, hospital. 7 (train) station 8 works 9 where 10 mechanic 11 time 12 Ученик возвращается на квадрат «Старт». 13 greengrocer 14 nurse 15 playing 16 Ученик возвращается на квадрат «Старт». 17 Ученик поет песню My favourite kind of per son. 18 (petrol) station 19 Ученик возвращается на квадрат «Старт». 20 Возможные ответы: nurse, postman, mechan ic, baker, greengrocer. 21 Ученик возвращается на квадрат «Старт». 133 22 tennis 23 in 24 hospital Модуль 3 Урок 5 (с. 22—23) Pirate’s fruit salad! с. 22, упр. 1. 2 h 3 g 4 b 5 d 6 j 7 i 8 l 9 a 10 f 11 e 12 c с. 23, упр. 2. 2 How many 6 How many 3 How much 7 How much 4 How many 8 How many 5 How much с. 23, упр. 3. 3 A: Is there any olive oil? B: Yes, but not much. 4 A: Are there any beans? B: Yes, but not many. 5 A: Are there any lemons? B: Yes, but not many. 6 A: Is there any butter? B: Yes, but not much. 7 A: Are there any coconuts? B: Yes, but not many. 8 A: Are there any bananas? B: Yes, but not many. Учащиеся могут в парах разыграть диалоги. Урок 6 (с. 24—25) Make a meal of it! с. 24, упр. 1. 2 loaf 3 bottle 4 kilo 5 jar 6 bar с. 24, упр. 2. Учащиеся пишут/говорят по образцу о том, что они любят/не любят есть или пить. с. 25, упр. 3. 2 UK 3 Spain 4 Japan с. 25, упр. 4. 2 May — may 3 May — may not 4 May 5 May — may not 6 May I Love English! с. 26, упр. 1. Учитель рекомендует учащимся дома прослу шать аудиозапись 2 раза и отметить линиями, где находятся предметы. milk — next to the mouse bread — between the dog and the sheep jam — jam in the goat’s mouth pizza — next to the dog •• Текст аудиозаписи Narrator: Look at the picture. Listen and look. There is one example. Woman: Put the chocolate under the cow. Larry: Sorry? Put what under the cow? Woman: Put the chocolate under the cow. Larry: OK. Narrator: Can you see the line? This is an exam ple. Now you listen and draw lines. Woman: Can you see the mouse? Put the milk next to the mouse. |