Тематическое планирование становится все более популярным в дошкольных образовательных учреждениях. Оно позволяет сделать жизнь ребенка интересной, творческой, разнообразной, дает ему возможность погрузиться в тему, лучше понять ее.

• Название: Тематическое планирование становится все более популярным в дошкольных образовательных учреждениях. Оно позволяет сделать жизнь ребенка интересной, творческой, разнообразной, дает ему возможность погрузиться в тему, лучше понять ее.
• Дата: 29.04.2019
• Размер: 1.39 Mb.
• Имя файла: 0559819_228D1_alyabeva_e_a_itogovye_dni_po_leksicheskim_temam_pl.doc
• Тип: Тематическое планирование; #75673
• страница: 5 из 18

Тематические загадки

Ожидаемый результат: дети должны знать особенности внешне­го вида, составляющих частей одежды, головных уборов, обуви* уметь по отдельным признакам и характеристикам отгадывав загадку

Цели: : развивать логическое мышление, внимание, умение объяс­нять разгадку; Формировать интерес к интеллектуальным играм.

Источники: [10], [12], [21], [39].

* * *

Педагог загадывает детям загадки по своему выбору.

• 
  Созданы людьми предметы,
  

Чтоб на тело надевать,

Чтоб в жару не задохнуться

И в мороз не замерзать. (Одежда.)

• 
  Вещи эти всем нужны,
  

Для головы они важны —

От перегрева и простуд

Они ее уберегут. (Голодные уборы.)

• 
  Шьют изделия эти
  

Обычно из кожи.

На пару друзей

Они очень похожи.

У них есть подошва,

Шнурки иль застежки,

И люди их

Носят только на ножках. (Обувь.)

• 
  Сижу верхом,
  

Не ведаю на ком.

Знакомца встречу —

Соскочу, привечу. (Шапка.)

• 
  Когда на прогулку
  

Идем на полянку,

Всегда надеваем от солнца... (панамку).

Т. Шорыгина

• 
  У нашей Катюшки
  

Прямо на макушке

Не жуки, не птички

Держат две косички. (Бантики.)

• 
  Всегда шагаем мы вдвоем,
  

Похожие, как братья.

Мы за обедом — под столом,

А ночью — под кроватью. (Ботинки.)

С. Маршак

• 
  Две сестрички,
  

Две плетенки

Из овечьей пряжи тонкой.

Как гулять —

Их надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять. (Варежки.)

А. Рождественская

• 
  Построили хлевец
  

На пятеро овец. (Рукавица.)

Пять мальчиков,

Пять чуланчиков,

Разошлися мальчики

В темные чуланчики,

Каждый мальчик

В свой чуланчик. (Пальцы и перчатки.)

• 
  Башмаки твои намажу
  

И начищу им бока

Так, что не узнаешь даже

Два чумазых башмака.

Их беречь — мне обещай!

Чем намажу? — Угадай! (Гуталин.)

• 
  Я любой девчонке
  

Прикрою волосенки,

Прикрою и мальчишке

Вихри-коротышки.

От солнца я защита —

Для того и сшита (Панамка.)

• 
  У нее есть капюшон,
  

Пышным мехом опушен. (Куртка.)

Т. Шорыгина

• 
  Их бабушка свяжет
  

Из шерсти на спицах.

Мягкие, тепленькие... (рукавицы),

Т. Шорыгина

• 
  Греет он шею холодной зимой,
  

Мягкий, пушистый и шерстяной. (Шарф.)

Т. Шорыгина

• 
  По лужам в них смело
  

Бегает Зина,

Они не промокнут,

Они из резины. (Резиновые сапожки.)

Т. Шорыгина

• 
  К реке искупаться
  

Бежим мы по тропке,

У нас на ногах

Очень легкие... (шлепки).

Т. Шорыгина

• 
  Зимою морозной
  

Идем по дорожке.

Надеты на нас

Меховые... (сапожки).

Т. Шорыгина

• 
  Отгадай загадку: кто мы?
  

В ясный день сидим мы дома,

Дождь идет — у нас работа:

Топать-шлепать по болотам. (Калоши.)

• 
  На веревке пальцы
  

Держат одеяльце. (Прищепки

• 
  Сверху — вниз, сверху — вниз!
  

Боком, спинкой повернись!

Много дела, но зато

Будет чистое пальто! (Щетка.)

• 
  Две штанины и резинка —
  

Очень странная картинка.

Где же зад? А где перед?

Кто же сразу разберет? (Брюки.)

• 
  На уроках физкультуры
  

Прыгаем мы ловко.

Помогают бегать нам

Прочные... (кроссовки).

Похожа на лодку на голове ... (пилотка).

• 
  Как кастрюля, эта шапка,
  

Настоящая солдатка.

Защитит она в бою

Голову герою. (Каска.)

• 
  На голове у генерала
  

Кудрявый барашек.

В нем зимою генералу

И мороз не страшен! (Папаха.)

• 
  Носят в дождь и прохладу, но не пальто.
  

Имеет подкладку, но не куртка.

Согревает, но не в мороз. (Плащ.)

• 
  На гольфы мы похожи,
  

Но только меньше ростом.

Нас надевать на ноги

Под обувь очень просто. (Носки.)

* * *

Может быть прямой она,

Может — расклешенной.

Может быть любого цвета,

Красной и зеленой.

Может складочки иметь,

Кружево, оборки.

Носят ее бабушки,

Женщины, девчонки. (Юбка.)

• 
  Нас из фетра могут сделать,
  

Из соломки нас сплести,

Могут и связать на спицах,

Сшить из шелка и тафты.

Украшают нас цветами,

Бисером, цветным пером,

Обшивают лентой яркой,

Закрепляют вое бантом. (Шляпы.)

• 
  Без этого белья
  

Нельзя надеть ни платья,

Ни брюк и ни рубашки.

Его на тело первым

Мы утром надеваем.

И без него мы просто,

Как Маши-растеряши. (Нательное, нижнее белье.)

* * *

Два хобота по бокам, гармонь посредине. (Рубашка.)

Теплое, но не платье. Застегивается впереди, но не кофта. Есть подкладка, но не куртка. (Пальто.)

Носят зимой, но не пальто. Меховая, но не шапка. (Шуба)

Греет, но не печка. Пуховая, но не кролик. Носят на голове и плечах, но не косынка. (Шаль.)

Надевают на ноги, но не колготки. Покупают только парой, но не носки. (Гольфы.)

Носят в дождь и прохладу, но не пальто. Имеет прокладку но не куртка. Согревает, но не в мороз. (Плащ.)
Чтение стихов об одежде и обуви

Ожидаемый результат:дети должны знать, что такое одежда головной убор, обувь и их назначение; уметь отвечать на вопросы педагога по тексту стихотворения, используя из него строки

Цели:развивать память, воображение, речь; формировать позна­вательный интерес.
* * *

Педагог читает детям зарифмованные тексты и задает вопросы по их содержанию.

Одежда

Для чего человеку одежда нужна?

Укрывает от дождика, ветра она,

Согревает в морозы, защищает в жару,

От прохлады избавит она поутру.
Только, чтобы служила подольше одежда,

Содержать ее нужно опрятной и свежей.

Чистить, гладить, стирать и сушить,

Поносить, а потом аккуратно сложить.
По сезонам одежду всегда выбирают.

Летом жарким, конечно же, шубу снимают.

А холодной зимой ходят в теплой одежде.

Не промокнуть в плаще есть весною надежда.
Куртки, брюки, пальто и штаны,

Платья, юбки человеку нужны.

Все, что мы надеваем, одеждой зовется.

И название это запомнить придется.

• 
  Что такое одежда?
  
• 
  О какой одежде говорится в стихотворении?
  
• 
  Какие предметы одежды вы знаете еще?
  
• 
  Как называется одежда, которую носят летом? Зимой? Осенью! и весной?
  
• 
  Какие части можно выделить у той или иной одежды?
  
• 
  Чем украшают одежду?
  
• 
  Для чего человеку нужна одежда?
  
• 
  Как нужно ухаживать за одеждой? Для чего?
  
• 
  Почему животные не носят одежду, а люди носят?
  
• 
  Чем одежда мальчиков отличается от одежды девочек?
  

Головные уборы

В любое время года

С очень давних пор

Защищает голову

Головной убор.
Если солнце ярко светит,

Без панамы не гуляй.

Если снег закружит, ветер,

Ты ушанку надевай.
Девочкам идут платочки,

В шляпках модницы всегда,

А у мальчиков — пилотки

И фуражки неспроста.
Моряками в бескозырках

Чувствуют себя они,

А в папахе — генералом,

Что пришел домой с войны.
Головной убор к одежде

Подбирают не спеша,

Чтоб не просто грел,

но прежде.

Был к лицу и украшал.
Модные шляпки

Самые красивые — это шляпки

женские.

Любят городские их модницы

и сельские.

Шляпка хороша в жару, чтоб

от солнца скрьггься,

И в прохладу защитит, чтоб

не простудиться.

Друг на друга шляпки вовсе

не похожи.

Делают из фетра их, из соломки,

кожи.

Шьют из меха теплого, кружева

и ситца.

Невозможно в шляпки эти

просто не влюбиться!

Украшает мастер их бисером

и кантом,

Шелком, вышивкой, цветком,

и, конечно, бантом.

Можно каждый день менять

шляпки по погоде,

Как картину, украшать, чтоб

всегда быть модным.

• 
  Что такое головной убор? (Вещи, служащие одеждой для головы.)
  
• 
  О каких головных уборах говорится в стихотворении?
  
• 
  Какие еще головные уборы вы знаете? (Тюбетейка, каска, шаль, косынка, берет, колпак, шлем.)
  
• 
  Для чего нужны человеку головные уборы?
  
• 
  Как правильно подобрать головной убор по сезону? Погоде?
  
• 
  Назовите зимние головные уборы? Летние? Осенне-весенние?
  
• 
  Относятся ли головные уборы к одежде? Почему?
  
• 
  Чем отличаются женские и мужские головные уборы?
  
• 
  Люди каких профессий носят фирменные головные уборы?
  
• 
  Чем украшают головные уборы?
  
• 
  Как изготавливают разные головные уборы?
  

Обувь

Обувь носим на ногах.

Часто ходим в сапогах,

Если снежно и бело

И дождем все залило.
Летом носим мы сандалии,

Чтобы ноги не устали.

Туфли в праздник примеряем,

В них на утренник шагаем.
В чешках ходим мы на танцы,

Чтобы делать реверансы.

А в кроссовках ловко скачем

И гоняем круглый мячик.
Жить без обуви не можем,

В непогоду нам поможет

Быть здоровыми она..

Обувь всякая важна.
Другие стихи см. в кн. [10].

• 
  Что такое обувь? (Изделие, которое носят на ногах.)
  
• 
  Чем похожа вся обувь? Чем отличается?
  
• 
  Для чего нужна обувь человеку?
  
• 
  О какой обуви говорится в стихотворении?
  
• 
  Какую обувь еще вы можете назвать?
  
• 
  Из чего делают обувь?
  
• 
  Как надо выбирать обувь по сезону? Погоде? К разной одежде?
  
• 
  Как надо ухаживать за обувью? Почему?
  

Дашины пальчики

Даша пальчики ругала: —

Я же вас не обижала!

Почему вы не хотите

Мне шнурочки завязать?

Ложку даже за обедом

Не умеете держать!
Бантики вам не под силу,

Кнопки вам не застегнуть

И несчастные ботинки

Вы не можете обуть!
А меня за вас ругают

И малышкой называют.

Я же взрослая совсем.

Докажу я это всем!
Буду вас тренировать,

Чтоб смогли вы завязать,

Застегнуть, зашнуровать

И до бантиков достать.
Я могу и наказать,

Вас веревочкой связать.

Лучше слушайтесь меня!

Испугались? Вот вам я!
Непослушные ботинки

Непослушные ботинки

Не хотят никак дружить.

Как их Даша ни обует,

Неудобно в них ходить.
Заплетаются вдруг ноги,

Задевают обо все.

Да еще шнурки, как змеи,

Расползаются... и все.
Падать Даше надоело,

Одеваться она села.

И сначала так сердито

На ботинки посмотрела:

• 
  Ну-ка, быстро подружитесь.
  

Наконец-то помиритесь!

Посмотрите друг на друга.

Стану я вам верным другом.
Слушают ботинки Дашу:

Ведь хозяйка она наша.

Будем мы теперь дружить

И послушными ей быть.
Даша весело шагает.

Ей в ботинках хорошо.

Торопиться перестала —

Стало получаться все

• 
  Почему маленькой Даше трудно одеваться и обуваться?
  
• 
  Чего вы не умели делать, когда были маленькими?
  
• 
  Чему вы научились потом?
  
• 
  Какие действия в одевании вам были наиболее трудны? Почему?
  
• 
  Что нужно делать, чтобы быстрее стать умелым и полностью самостоятельным в одевании?
  

Логоритмическое стихотворное упражнение

Ожидаемый результат:дети должны знать о том, как надо оде­ваться и обуваться в разную погоду; уметь выразительно Читать стихотворение и ритмично выполнять движения в соответствии с повторяющимися звукосочетаниями.

Цели: развивать внимание, чувство ритма и темпа, речь; форми­ровать культуру внешнего вида.
* * *

Все движения в упражнениях выполняются ритмично.

Лужи

Шлеп-шлеп-шлеп — Иду по лужам. Хлюп-хлюп-хлюп — Вода в ботинках. Кап-кап-кап — Мне зонтик нужен. Оп-оп-оп — Вода по спинке. Буль-буль-буль — Упала шапка. Ой-ой-ой — Кругом вода. Да-да-да, Себя так жалко. Одевайтесь в дождь всегда!

Дети постукивают ладонями по ногам. Притопывают ногами. Щелкают пальцами, делают движения руками сверху вниз. Похлопывают по предплечьям скрещенными руками. Делают пружинку. Кружатся. Кивают головой.

Чтение стихотворений

с сопровождающими движениями

Ожидаемый результат:дети должны знать особенности изго­товления одежды, ее элементы; уметь выразительно читать стихо­творение, сопровождая построчное чтение движениями в соответ­ствии с содержанием каждой строки.

Цели:развивать кинестетическую и вербальную память, вообра­жение, движения, речь; формировать интерес к развивающим сти­хотворным упражнениям.

Источник: [6].
Любимые куклы

Куклам платье дружно шили. Кукол очень мы любили. Долго нитку продевали, Узелок потом вязали, Отрезали лоскуток, Прошивали вдоль стежок. Утюгом горячим шов Распрямили, чтобы лег. Кукол поскорей позвали, Нарядили. Не узнали! Карманов много у меня У меня в кармане груша, А в другом конфета есть. В заднем брючном — . Злая кнопка. Не могу я даже сесть. А в рубашечном кармашке Маленький лежит платок, Чтобы нос, лицо и руки Вытирать им смело мог. На ладошку я монетку Из кармана положу. Где орел, а может решка? — У монетки я спрошу.

Дети изображают качание куклы на руках. Прижимают ладони к груди. Изображают вдевание нитки в иголку. Вращают указательными пальцами относительно друг друга. Делают упражнение «ножницы» указательным и средним пальцами. Соединяют указательный и большой палец, остальные поджимают. Изображают движение иголки вперед. Проводят кулаком горизонтально по ладони. Делают рукой махательное движение. Делают движения руками сверху вниз вдоль тела. Разводят руки в стороны. Дети «достают» из правого кармана воображаемую грущу. Левой рукой «достают» из кармана щепоткой воображаемую конфету, облизывают губы. Показывают на задний карман, делают вид, что «укололись» указательным пальцем. Чуть приседают и быстро выпрямляются. Показывают пальцем на карман рубашки. Обрисовывают пальцем в воздухе контур платка. Трут нос, лицо и руки ладонями. Одной рукой достают воображаемую монетку и «кладут» ее на раскрытую ладонь другой руки. Подбрасывают воображаемую монетку на внутренней и внешней стороне ладони.

Ритмическая гимнастика

Цели:развивать двигательную способность, моторику разных ча­стей тела, координацию движений, пластику.

Источник: [11].

* * *

Дети выполняют движения, соответствующие тексту.
Я иду, я иду, поднимая ножки.

У меня на ногах — новые сапожки.

Высоко, высоко поднимаю ножки,

Чтобы всем показать новые сапожки.

Ай-ай-ай! Посмотри, лужа-то какая!

Ай-ай-ай! Посмотри, лужа-то большая!

Высоко, высоко, высоко подпрыгну.

Не боюсь, не боюсь, лужу перепрыгну.