Тематическое планирование становится все более популярным в дошкольных образовательных учреждениях. Оно позволяет сделать жизнь ребенка интересной, творческой, разнообразной, дает ему возможность погрузиться в тему, лучше понять ее.
 Скачать 1.39 Mb.
|
|
Отгадывание загадок о домашних животных Ожидаемый результат: дети должны знать особенности внешнего вида и повадки домашних животных; уметь по конкретным признакам угадывать домашнее животное, объяснять свою отгадку. Цели: развивать образное, логическое мышление, воображение, память, речь; формировать интерес к интеллектуальной деятельности. Источники: [21], [39], [40]. *** Педагог загадывает детям загадки.
Домик сторожит. Живет под крылечком, А хвост колечком. (Собака.)
А кто к хозяину идет, Она знать дает. (Собака.)
А в лапках царапки. (Кошка.)
Чисто умывается, А с водой не знается. (Кошка.)
Но зовут меня «царапка». Мышек ловко я ловлю, Молоко из блюдца пью. (Кошка.) Т. Шорыгина
Если бросишь мне клубок, Я с ним поиграю, Нитки размотаю. (Котенок.) Т. Шорыгина
Ходит шуба да кафтан. (Овца.)
А людей одевает? (Овца, баран.)
Пугливая, несмелая. Шерсть даю своей хозяйке На шарфы и на фуфайки. (Овца.) Т. Шорыгина
Закудрявились луга. Да и сам я весь кудрявый, Даже завитком рога. (Баран.)
Но нравлюсь ребятам. (Верблюд.)
С рогами, а не бык. Не конь, а брыкается, Доят, а не корова. С пухом, а не птица. Лыко дерет, а лаптей не плетет. (Коза.)
С рогами, а не бык. (Козел.)
Бородатый и рогатый, Заберется в огород, Съест капусту и томаты, И горошек, и укроп. (Козел.) Т. Шорыгина
Стройные ножки. Громко блею: «Мее-мее, Дайте свежей травки мне!» (Коза.) Т. Шорыгина
Дразнишь — кусается. (Собака.) Сидит — высокий,
Я хозяину служу — Дом хозяйский сторожу. Я рычу и громко лаю, И чужих я прогоняю. (Собака.) Т. Шорыгина
Усатенькая, Ест и пьет, Песенки поет. (Кошка.) Зубатый, мохнатый, Как есть начнет — Песенку поет. (Кот.)
На лапках подушки, Усы как щетинка, Дугою спинка. Днем спит, На солнышке лежит. Ночью бродит, На охоту ходит. (Кот.)
Не водой, а язычком. Мяу! Как мне часто снится Блюдце с теплым молочком! (Котенок.)
В грязной луже искупаюсь. (Свинья.)
Сзади — крючок. Посредине — спинка, На спинке — щетинка. (Свинья.)
Спереди — вилы, Сзади — метла. (Корова.)
Молоко, и вкусный сыр, Чтобы были мы здоровы, Даст нам пестрая... (корова). Т. Шорыгина
Длинное ухо. Прыгает ловко, Любит морковку. (Кролик.)
Прямо в нос тебя лизнул, Напустил в прихожей лужу И на коврике уснул (Щенок.) Т. Шорыгина
Я везу зимою сани, Что легко скользят по снегу. Летом я везу телегу. (Лошадь.) Т. Шорыгина
С копытами, но не лошадь. С выменем, но не коза. Мычу, но не бык. (Корова.)
Покрыто шерстью, Но не овца. Хорошо прыгаю, но не кролик. (Кошка.)
Пью кумыс, чтоб стать сильней. Стать как папа, я мечтаю, Бегать по лугу быстрей. (Жеребенок.)
Так зову я маму. Весь в кудряшках, завитках, Только вот упрямый. (Ягненок.)
На лугу пасутся. А потом в конюшню все Вечером несутся. (Табун лошадей.)
По долинам и горам. Много в ней овец, баранов, Ягнята подрастают там. (Отара овец.)
Здесь животные кругом. Есть коровник, есть и хлев, Кров и пища есть для всех. (Скотный двор.)
Помощи от него ждут, Шерсть, мясо, молоко дают, Охраняют его, берегут. (Домашние животные.)
С копытами, но не корова. Сильная, но не слон.- Перевожу грузы, но не верблюд. (Лошадь.)
Но не лошадь. Есть мощные рога, Но не коз Умею мычать, Но не корова. (Бык.)
Но не свинья. Есть хвостик крючком, Но взрослый я. (Хряк.)
Из вымени у мамы. Мычать умею я давно И скоро взрослым стану. (Теленок.)
И ножками брыкаюсь. Чтоб мамочку свою позвать, Я мекаю, бодаюсь. (Козленок.)
И меня ругает. Я в ответ ей: «И--и-и», В грязь скорей ныряю. (Поросенок.)
С рогами, но не бык. Ростом с овцу, но не блеет. (Коза.) Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения Цели:развивать чувство ритма, темпа, мелкую моторику рук, координацию движений, ориентировку в пространстве, память, внимание, выразительность речи; воспитывать внимательное отношение к указаниям педагога, интерес к стихотворным упражнениям, желание выполнить их правильно. Источник: [7]. * * * Все движения в упражнениях дети выполняют ритмично. Котенок-шалун
Мышка и кошка
Поросята-трусишки
Чтение сказки «Кто виноват?» Ожидаемый результат: дети должны знать, как называются взрослые домашние животные и их детеныши; иметь представление том, как выкармливают мамы-животные своих малышей, как учат их; уметь отвечать развернутыми предложениями на вопросы педагога, цитируя строки сказки. Цели: развивать произвольное внимание, память, речь; воспитывать чувство долга, ответственности, интерес к сказкам о домашних животных. * * * Педагог читает детям сказку, задает вопросы по содержанию. Однажды корова спросила быка:
Не буду по лугу я больше ходить И вымя тяжелое вечно носить. Тут курица квохчет:
Не буду цыплят я высиживать. Ясно?!
И, вытянув шею, гусыня сказала:
мало! Теперь гусаки пусть пойдут пошипят И плавать научат пугливых гусят. Гусыню со сна услыхала свинья:
друзья! Пусть около борова дети визжат. И пусть он накормит грудных поросят. Тут лошадь в конюшне призывно заржала:
Пусть учит всему жеребец малыша, А я заживу для себя, не спеша. Так мамы не стали кормить и поить, За детками мамы не стали ходить. Хозяйство забросили, чай попивают И, лежа на травке, романы читают. А бедные папы не спят, не едят, Никак не уложат крикливых ребят. Визжат поросята, теленок мычит, Козленок, как резаный, громко кричит. И щиплются больно за лапки гусята, На пруд не идут озорные утята, Цыплята в скорлупках совсем не растут, И с поля ягнята домой не идут. Детишки совсем не едят и не пьют И спать не ложатся — все мамочек ждут. Так с ними намучились бедные папы, Что все повалились, как мертвые, на пол. Тут дети на мам разобиделись очень. Из дома уйти сговорились все ночью. Не хрюкают, тихо идут поросята, Крадутся на цыпочках с ними утята. Ягнята с козлятами еле ступают, Теленок копытцами путь пролагает. Как тень, жеребенок конюшню оставил И глупых цыплят к остальным он направил. Пошли дружно в лес, где возможно укрыться И чем-то съестным поутру поживиться. Пришли на полянку и сели кружком, Никто не шумит, говорят шепотком. Но страшно и холодно в темном лесу. То ухнет вдруг филин, то кто-то внизу Пищит и стрекочет, крадется, ползет И, кажется детям, с собой унесет. Прижались малышки, от страха дрожат, Тихонечко плачут, боятся, не спят. И маму, конечно, мамулю зовут, О помощи просят, надеются, ждут. А мамы домой наконец возвратились: — Где наши ребятки? Ну что же случилось? Вповалку отцы на полу все храпят, Но нет ни козлят, ни утят, ни ягнят. Ах, сколько же мамы пролили здесь слез! От горя слегли бы, но тут пес Барбос Им в розыске помощь свою предложил, По следу детей он свой нюх запустил. За псом со всех ног все мамаши бегут: Свинья, и корова, и курица тут. За ними гусыня и утка летят, Овца и коза, кто быстрей, семенят. И лошадь, как ветер, быстрее всех скачет И слышит, что кто-то в лесу темном плачет. Тут к лесу толпой побежали за псом, Чтоб деток обнять и вернуть скорей в дом. Вот счастья-то было! Обида прошла. Для каждого мама родная нашлась! Объятья и слезы, улыбки и ласки. История кончилась, словно как в сказке. А если бы мамы детей не нашли И вовремя в лес за детьми не пришли? А первыми волки учуяли след И съели бы волки детей на обед? Найдите виновных в истории этой. Не правы родители? Или же дети?
Педагог дает задание в соответствии с уровнем усвоения материала:
Чтение потешек, песенок, чистоговорок, скороговорок, считалок Ожидаемый результат:знать малые фольклорные формы по теме; уметь применять их в играх, выразительно читать, драматизировать; уметь дифференцировать звуки, чисто их произносить. Цели: развивать выразительность речи, память, артистизм; воспитывать интерес к устному народному творчеству. Источник: [21]. Автоматизация и дифференциация различных звуков * * * Чищу щеткой я щенка, Щекочу ему бока. [Ч, щ] * * * Два щенка щека к щеке Щиплют щетку в уголке. Да у щетки половой Палка есть над головой. Палка щелк щенков с плеча, Два щенка ушли ворча. [Щ, ч] * * * Раз, два, три, четыре, пять, Кошка учится считать: Потихоньку, Понемножку Прибавляет К мышке кошку. Получается ответ: Кошка есть, А мышки нет! [Ш] * * * Лежебока, рыжий кот, Отлежал себе живот. Кушать хочется, Да лень ворочаться. [Ж, ч,] * * * Щенок такой тщедушный был! Его я щами все кормил, От лютой стужи защищал. Щенок от радости пищал. Еще бы! Он счастливым рос! Теперь щенок — огромный пес! [Щ] * * * У забора коза Вытаращила глаза. [3] * * * На картонке три картинки: На одной картинке — кот, На другой картинке — кринка, А на третьей на картинке — Черный кот из желтой кринки Молоко лакает — пьет. [К, р, т] * * * Не гони коня кнутом, Гони коня овсом. [Г, к] * * * Ходят котики-коты, Коты — серые хвосты. У них шапочки с пером, Поясочки с серебром. Коты по лесу идут, Коты ягоды берут. [К, х] * * * Тили-тили, тили-тили, Три козы траву косили По лугам-лужочкам, По зеленым кочкам, Козушки молоденькие, Хвостики коротенькие. [Р, л] * * * Конь ретивый, с длинной гривой, Скачет, скачет по полям, Тут и там! Тут и там! Где проскачет он — Выходи из круга вон! [Р, т] * * * Шел баран по крутым горам. Вырвал травку, положил на лавку. Кто травку возьмет, Тот вон пойдет! [Б, п] * * * Я во двор вела вола, За рога вола вела, В хлев вела вола, А вол В огород меня завел. [Р, л] * * * Тара, тара, тарара, Ушли кони со двора, А ребята их поймали. Да покрепче привязали, /Л, р] Считалки, песенки, потешки русского народа Источник: [40]. * * *
Ты спеши-ка на лужок. Там Буренка лежит, На теляток глядит. А домой не идет, Молочка не несет. Надо кашку варить, Сашу кашкой кормить. * * * Котик серенький присел На печурочке И тихохонько запел Песню Юрочке:
Встала курочка, Подымайся, мой дружок, Встань, мой Юрочка. * * * А барашеньки Крутороженьки По горам ходят, В дудочку играют, - Васю потешают: А сороки-белобоки Стали примечати, А совища из лесища Глазами-то: хлоп-хлоп! А козлище из хлевища — Ногами-то: топ-топ! * * * Котя, котенька, коток, Котя, серенький хвосток, Приди, котик, ночевать, Мою деточку качать. Уж как я тебе, коту, За работу заплачу: Дам кувшин молока Да кусочек пирога. Уж ты ешь, не кроши, Больше, котик, не проси. * * * Уж как я ль мою коровушку люблю! Уж как я ль-то ей крапивушки нажну! Кушай вволюшку, коровушка моя! Ешь ты досыта, Буренушка моя! Уж как я ль мою коровушку люблю! Сытна пойла я коровушке налью, Чтоб сыта была коровушка моя, Чтобы сливочек Буренушка дала. * * * Пошли коровушки Около дубровушки, Овечки около речки, Свинушки около нивушки.. * * *
Чем коня кормил?
Белоярым пшеном. Коль понравится вам — Коня армии отдам. * * * Гоп-гоп! Ну скачи в галоп! Ты лети, конь, скоро-скоро, Через реки, через горы! Все-таки в галоп — гоп-гоп! Трух-трух! Рысью, милый друг! Ведь сдержать-то станет силы. Рысью, рысью, конь мой милый! Трух-трух-трух! Не споткнись, мой друг! * * * Как петух в печи пироги печет, Кошка на окошке рубаху шьет, Поросенок в ступе горох толчет, Конь у крыльца в три копыта бьет, Уточка в сапожках избу метет. * * * Я козочка Ме-ке-ке, Я гуляю на лужке, Острые рожки, Тоненькие ножки, На самой макушке — Бархатные ушки, Язык полотняный, Хвостик конопляный... Как прыгну — сразу забодаю! * * * Рыжая овечка, Дай шерсти колечко, Дай, овечка, молока, Кашу сварит печка. * * * . Ты пасись, коровка, дольше, ралё, ралё. Молочка неси побольше, ралё, ралё. Клеверком питайся спелым, ралё, ралё. Молочко чтоб было белым, ралё, ралё. По долам ходи, по горкам, ралё, ралё. Дома ждем тебя с ведерком, ралё, ралё. * * *
молодец, Захромал мой жеребец. Ты подкуй его опять.
Вот гвоздь, Вот подкова, Раз, два — и готово! * * * Курочка по зернышкам Кудах-тах-тах, Уточка — кря-кря-кря, Индюшонок — фалды-балды, Кисонька — мяу-мяу, Собачка — гав-гав, Поросенок — хрюки-хрюки, Коровенка — муки-муки, Лошаденка — ноки-ноки. * * * Привяжу я козлика К белой березке, Привяжу рогатого К белой березке. Стой, мой козлик, Стой, не бодайся. Белая березка, Стой, не качайся. * * * Как у нашего кота Шубка очень хороша. Как у котика усы Удивительной красы, Глаза смелые, Зубки белые. * * * Пошел котик на Торжок, Купил котик пирожок, Пошел котик на улочку, Купил котик булочку. Самому ли есть, Либо Бореньке снесть? Я и сам укушу, Да и Бореньке снесу. * * * Еду-еду к бабе, деду На лошадке в красной шапке, По ровненькой дорожке На одной ножке, В старом лапоточке По рытвинам, по кочкам, Все прямо и прямо, А потом вдруг... в яму! Бух! * * * Ранним-рано поутру Пастушок ту-ру-ру-ру! А коровки в лад ему Затянули: «Му-му-му!» Ты, коровушка, ступай, В чисто поле погуляй, А вернешься вечерком, Напоишь нас молочком. * * * Из-за леса, из-за гор Едет дедушка Егор: Сам на лошадке, Жена на коровке, Детина телятках, Внуки на козлятках. * * * Когда солнышко взойдет, Роса на землю падет, Пастух выйдет на лужок, Заиграет во рожок. Хорошо пастух играет, Выговаривает: — Вы гоните-ка скотину На широкую долину, На большую луговину. Гонят девки, гонят бабы, Гонят малые ребята. * * * Ходит конь по бережку Вороной по зеленому. Он головушкой помахивает, Черной гривушкой потряхивает, Золотой уздой побрякивает. Все колечушки- то бряк, бряк, бряк! Золотые они — звяк, звяк, звяк! * * * Коза муку мелет, Козел засыпает, А маленькие козлятушки Муку выгребают. Сова из-за угла смотрит, Ногами топочет, Головой вертит. * * *
Куда погоняешь?
* * * Ой, бычок, мой бычок, Золотистый бочок, Рога твои бодливые, Копытца топотливые. Ты иди, не топочи, Не бодайся, не мычи: Спят еще ребятки, Утром спится сладко! * * * Дай молочка, Буренушка, Хоть капельку — на донышко. Ждут меня Котята, Малые ребята. Дай им сливок ложечку, Творогу немножечко. Всем дает здоровье Молоко коровье! * * * Мой безрогий теленок, Мой красивый теленок, Белоногий теленок, Небодливый теленок. У тебя звезда на лбу И пятно на темечке, Зубы у тебя во рту — Тыквенные семечки. Ты не ходишь далеко. Ты пасешься возле дома. Пьешь парное молоко, А постель твоя — солома... * * * Шел баран По крутым горам. Вырвал травку, Положил на лавку. Кто травку возьмет, Тот водить пойдет! Чтение рассказов и сказок о домашних животных «Кот, петух и лиса», «Как коза избушку построила», «Петух да собака», «Коза-дереза», «Как петушок лису перехитрил», «Козлятки и волк», «Упрямые козы»,.«Петушок-бобовое зернышко», «Лиса, заяц и петух», «Как у бабушки козел»; К. Чуковский «Путаница»; С. Маршак «Усатый-полосатый»; Е. Чарушин «Кошка», «Собака», «Корова», «Коза», «Утка», «Курочка», «Утка с утятами», «Цыпленок»; В. Сутеев «Бедовая курица», «Цыпленок и утенок», «Три котенка»; К. Ушин- ский «Уточки», «Корова», «Петушок с семьей», «Гуси», «Васька, козел»; Н. Павлова «Чьи башмачки?». Сезонные приметы о домашних животных Ожидаемый результат:дети должны иметь представление о сезонных приметах, связанных с домашними животными, называть их. Цели: развивать память, речь; формировать интерес к домашним животным. Источник: [32]. * * * Осенние приметы В какую сторону ложатся животные — с той и жди ветра. Зимние приметы Лошади спят стоя — к холоду, ложатся — к теплу. Музыкальный диалог Цели: развивать умение сочинять свой ответ, импровизируя мелодию; формировать творческую индивидуальность. * * * Педагог читает тексты, дети предлагают свои варианты ответа. Педагог Два цыпленка под веревкой Машут крыльями неловко:
Дети. Это не червяк. Педагог У колодца пес сидит И не приближается:
Дети. Ведром из колодца набирают воду. Педагог Ходят куры у дорожек, Квохчут в переулочке:
Дети. Наоборот, крошки получаются из булочек. Педагог Жеребеночек из стога Ухватил травы немного:
Дети. Это стог сена, а не гора. Педагог На забор котенок влез, Стал он ростом до небес. Замяукал: «Ой, друзья! Посмотрите — вырос я!» Д е т и. Нет, не вырос. Педагог Щенок сидит у будки» Сидит вторые сутки. Никак не может он понять, Куда уходит солнце спать. Дети. За гору. Педагог Ходит по лесу теленок, В рыжих пятнышках бока: — Почему в траве зеленой Не бывает молока? Дети. Корова ест травку, чтобы у нее было много молока. Театрализованные игры на развитие пластики Ожидаемый результат: дети должны уметь выполнять движения в соответствии с текстом. Цели: развивать двигательную способность, моторику разных частей тела, координацию движений; формировать интерес к ритмической гимнастике. Дети выполняют движения, соответствующие тексту. * * * Шла коза по лесу, по лесу, лесу, Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу, Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем, И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем, И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем, И ножками потопаем, потопаем, потопаем, Головкой покачаем... И начнем сначала. * * * Как у наших у ворот Дворник улицу метет, Дворник улицу метет, Все соринки подберет. * * * Вышел козлик погулять, Стал он прыгать и скакать. Козлик ножками стучит, По-козлиному кричит: «Бе-е!» Каблучками я стучу (ковырялочка), Пляску русскую учу (дробь). Пляска русская моя замечательная! Сяду-встану, сяду-встану И как мячик поскачу. Приседать я не устану, Я танцором стать хочу. Звероробика Уселась кошка на окошко И стала лапкой уши мыть. Понаблюдав за ней немножко, Ее движенья можно повторить. Припев: Раз, два, три — ну-ка, повтори! (2раза) Три, четыре, пять — повтори опять! (2раза) Скребется в дверь когтями Шарик, Он хочет в дом скорей зайти. И ты движение такое За Шариком вслед повтори. Припев. Гарцует сильный конь в загоне, Стучит копытами — цок-цок. И у тебя движенья ловки, Подъем колена так высок. Припев. (Муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта) Театрализованные этюды Ожидаемый результат: дети должны уметь выражать разные? эмоции и воспроизводить отдельные черты характера. Цели:развивать воображение, эмоциональную сферу; воспитывать интерес к театрализованной деятельности. Источник: [11]. * * * Педагог проговаривает текст, дети пытаются изобразить того ил» иного героя.
Дров принес, Воды наносил, Пирогов напек, Спрятался в уголок: — Съем сам, Никому не дам. Гам, гам, гам!
Как ступает мягко кошка. Еле слышно: топ-топ-топ, Хвостик книзу: оп-оп-оп. Но, подняв свой хвост пушистый, Кошка может быть и быстрой. Игры-развлечения Цели: развивать воображение, звукоподражание, интонационную выразительность, артистизм; формировать хорошее настроение. Источник: [36]. * * * Бедный котенок Водящий изображает котенка: переходя от одного играющего к другому, он становится на колени или на четвереньки. Мяукает, урчит, мурлычет и при этом без конца строит рожицы — чем уморительнее, тем лучше. Тот, к кому обращается «котенок», должен погладить его по голове и, ни в коем случае не улыбнувшись, сказать три раза: «Бедненький — бедный, черненький — черный котенок. Кис!» Если же кто-то улыбнулся на слова водящего, он становится «котенком», и игра продолжается. Помочь ребенку рассмешить может педагог, сказав что-то смешное или превратившись в маму-кошку. Котята-шалунишки Педагог. Дети, у кого дома есть котята? Как их зовут? Как вы за ними ухаживаете? Хотите превратиться в котят? Они такие шалунишки! Очень любят играть. Закрывайте глаза, а я скажу заклинание: «Мяу-мяу-мяу-кис, ты котенком становись». (Дотрагивается до каждого ребенка.) Ах, какие милые котята у меня в гостях! А может, вы не котята? Ну-ка, помяукайте. Дети мяукают. Вот теперь я вижу, что вы настоящие котята. Расскажите, котята, о себе: какого цвета у вас шерстка, глазки. Как вас зовут? В какие игры вы любите играть? Дети рассказывают. Еще не рассвело, и котята, свернувшись клубочком, спят около мамы-кошки. Носики уткнули в лапки и тихо посапывают. Я — мама-кошка. Посмотрю, все ли мои котятки спят? Дети притворяются спящими. Но вот встало солнышко, и котята проснулись. Потянулись, как тянутся кошки. Прогнули спинки, голову вверх, а потом наоборот — голову под себя, спину выгнули. И так несколько раз. Дети выполняют соответствующие движения. Умыли язычком лапки, животик, облизались, вытерли мордочку. Какие чистые котятки! Мама-кошка довольна. Гладит лапкой котят по головке. Дети и педагог выполняют соответствующие движения. Захотели есть. Замяукали: «Мяу-мяу, дай нам, мама, молочка!» Дети повторяют за педагогом. Котята очень любят играть с бантиком, привязанным к нитке. Давайте поиграем с ним. Я вас буду дразнить, а вы попытайтесь поймать бантик. Идите тихо-тихо на лапках, коготки уберите, чтобы я не услышала, подкрадывайтесь. Дети изображают котят, пытающихся поймать бантик. Наигрались. Захотели пить. Вот вам в блюдце чистая водица. Лакайте язычком. Дети «лакают» водичку. Котята любопытные. Вот бабочка прилетела. Котята посмотрели. Что это? И начали ее ловить. Бегают, подпрыгивают. А бабочка ловкая, улетела от котят. Дети бегают в произвольном направлении, подпрыгивают. Наигрались котята, пора отдыхать. А нам пора в деток превращаться. Контрольные вопросы и задания
ОДЕЖДА, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ, ОБУВЬ2 ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ Дети должны знать:
Дети должны уметь:
СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС ПО ТЕМЕ Названия: пальто, плащ, куртка, ветровка, шуба, пуховик, комбинезон, кофта, брюки, джинсы, платье, юбка, блузка, жакет, безрукавка, рейтузы, колготы, шорты, трусы, майка; шапка, кепка, платок, тюбетейка, пилотка, бескозырка, фуражка, папаха, каска, шлем, панама, ушанка, шаль, шляпа, косынка, берет, бейсболка; туфли, ботинки, сапоги, кеды, полукеды, чешки, кроссовки, шлепки, сланцы, тапочки, валенки, сандалии; воротник, рукава, манжеты, карманы, подкладка, подстежка, оборка, завязки, застежка, прорамка, петли, пуговицы, молния, крючок, кнопка, липучка, заклепки, шнурки, ремень, пряжка; вышивка, аппликация, кружево, помпон, кант, бисер, стразы, соломка, нитки; портниха, швея, модельер, закройщик, вязальщик, валяльщик, сапожник. Признаки: летняя, зимняя, демисезонная, специальная, удобная, теплая, легкая, ситцевая, льняная, шелковая, шерстяная, кожаная, меховая, пуховая, вязаная, сшитая, сваленные, нарядная, модная, детская, мужская, женская, прочная, непромокаемая, непродуваемая ветром, натуральная, искусственная, спортивная, резиновая, аккуратная. Действия: шить, вязать, кроить, моделировать, носить, снимать, надевать, складывать, вешать, завязывать, развязывать, застегивать, расстегивать, зашнуровывать, расшнуровывать, стирать, гладить,; утюжить, отпаривать, поправлять, расправлять, повесить, чистить, мыть, отмывать, смывать, очищать, украшать, вышивать, валять (валенки), ремонтировать, подбивать. МАТЕРИАЛЫ Одежда детей (заранее с родителями обговорены варианты одежды); одежда и обувь для кукол для всех сезонов (объемные и плоскостные), журналы мод, журналы «Товары для дома», каталоги одежды; заготовки одежды для дальнейшего украшения, картинки с изображением людей разных профессий в фирменной одежде; элементы фирменной одежды и оборудование для сюжетно-ролевых игр, театрализованной деятельности; наборы тканей и разных материалов для изготовления одежды и обуви; картинки с изображением людей, изготавливающих одежду и обувь и т.п. ОСНОВНОЙ ИГРОВОЙ ПЕРСОНАЖ (ВАРИАНТЫ) Фея из сказки «Золушка»; Золушка; Русалочка, которая не знает обычаев людей; Дюймовочка, которая выросла и теперь не может носить старую одежду из лепестков цветка; директор магазина «Одежда» и др. Варианты содержания дня Утренняя гимнастика «Мы — портные» Ожидаемый результат:дети должны уметь передавать через движения действия, связанные с созданием одежду. Цели: развивать воображение, выразительность движений- Формировать хорошее настроение, положительные эмоции. * * * Скользящий шаг — глажение, утюжка. Медленная ходьба - шьем на машинке медленно, стежки большие быстрая ходьба - шьем на машинке быстро, стежки маленькие Бег — обметываем край. Вращательные движения руками перед собой - наматываем нить Скрещенные движения руками или ногами лежа -режем ткань Упражнение лежа («велосипед») -работает ткацкий станок Наклоны вниз - измеряем рост у заказчика или длину юбки Приседание — закладываем складки на юбке. Повороты вправо-влево — пришиваем рукав
|