Теоретические основы проблемы развития памяти в младшем школьном возрасте 7
 Скачать 0.94 Mb.
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫАбрамова, Г.С. Возрастная психология/ Г.С. Абрамова .- Академический проект, 2013 .- 704с Агафонов, А.Ю., Волчек, Е.Е. Психология мнемических явлений: Учебное пособие / А. Ю. Агафонов, Е. Е. Волчек. - Самара: Универс - групп, 2009. – 120 с. Альманах психологических тестов - М.: КСП, 2001. – 400с. Андреев, О.Н. Тренируйте память /О.Н. Андреев. - М., 2004.- 116 с. Ануфриев, А.Ф., Костромина, С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей / А. Ф. Ануфриев. - М., 2010. – 224 с. Белкин, Л. С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студ. выс. пед. учеб. заведений /Л.С. Белкин – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – С. 34 – 39 Битянова, М.Р. Работа психолога в начальной школе / М. Р. Битянова, Т. В. Азарова, Е.И Афанасьева, - М.: Совершенство, 2014. – 352с. Богданова Т.Г. Диагностика познавательной сферы ребенка / Т.Г.Богданова, Т.В Корнилова - М., 1994. – 68 с. Большой энциклопедический словарь/под ред. Прохорова А.М. –М., 1997.- 685 с. Бурлачук, А.Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике./ А.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов . - Киев, 1989.- 200 с. Венгер, Л.А. Психология: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. №2002 Дошк. воспитание и 2010 Воспитание в дошк. учреждениях./ Л.А. Венгер, В.С. Мухина. – М.: Просвещение, 1988. – 336 с. Выготский, Л.С. Память и ее развитие в детском возрасте. Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова: Хрестоматия по психологии. - М., «ЧеРо», 2012. – 424 с. Выготский, Л. С. Собрание сочинений: В 6 т.—Т. 3.—М., 1983. – 368 с. Выгоренко, Н.В. Память, ее значение в жизни человека / Н. В. Выгоренко // Начальное образование, 2013. - №1 – С.60-61. Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов./ М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. — М.: Педагогическое общество России, 2013. — 512 с. Годфруа, Ж. Психология. Т. 1. /Ж. Годфруа.- М., 2008г,. – 376с Головин, С.Ю. Словарь практического психолога/ С.Ю. Головин.- М.2014.- 800 с. Дубровина, И.В. Практическая психология образования./ И.В. Дубровина. – М.: ТЦ «Сфера», 2010. – С. 256-278. Житникова, Л.М. Учите детей запоминать: книга для учителя /Л.М. Житникова. – М.: Просвещение, 1995.-95 с. Захарова, А.В., Слободчиков В.И. Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г. Хряпковой; Отв. ред. В.В. Давыдов. – М.: Педагогика, 1981. – 400 c. Зиганов, М, Козаренко В. Мнемотехника. Запоминание на основе визуального мышления./- http://lib.rus.ec/b/177305/read (дата обращения 05.10.2014) Зинченко, П.И. Непроизвольное запоминание / П.И. Зинченко. - М., Изд-во Просвещение, 1961. - 345 с. Зинченко, П.И. Непроизвольное запоминание и деятельность. Психология памяти: хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2010. – 475 с. Зяблицева, М. А. Мнемотехника. Секреты суперпамяти (Сделай себя сам)/ М.А. Зяблизинцева. – Эксмо; Москва; 2011г.-145 с. Карстен, Г. Отличная память – путь к успеху. Как запомнить имена, факты, телефоны и адреса./ Г. Карстен. – СПб., 2014. – 192 с. Козаренко, В.А Учебник мнемотехники. Система запоминания «Джордано»/ В.А. Козаренко - М., 2012. -115 с. Костромина, Н.И. Как увеличить объем памяти ребенка / Н.И. Костромина / Начальная школа, 2010. - № 4. – С.40-42. Крутецкий, В.А. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ. – М.: Просвещение, 1980. – 352 с. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека./ И.Ю Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М.: Сфера, 2013г,.- 464 с. Кузин, В.С. Психология / под ред. Б.Ф.Ломова.Учебник.М.: Высш. школа,1982. Лайло, В.В. Развитие памяти и повышение грамотности./ В.В. Лайло.- М, Дрофа, 2010г,. -128 с Лурия, А.Р. Внимание и память. Материалы к курсу лекций по общей психологии. : МГУ - 1975. Люблинская, А.А. Учителю о психологии младшего школьника: Пособие для учителя./ А.А. Люблинская – М. ,2010. – 89 с. Ляудис, В.Я. Память в процессе развития./ В.Я Ляудис.– М., 2011. – 288 с. Маклаков, А. Г. Общая психология./ А.Г. Маклаков - М., 2015. – 216 с. Мещеряков, Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь./ Б.Г. Мещеряков, В.П Зинченко. -М.,2012. – 672 с. Молодцова, Н.Практикум по педагогической психологии./Н.Молодцова.- Спб, 2014.- 208 с. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: Учебник для студентов высших учебных заведений. 14-е изд., перераб. и доп. /В.С. Мухина.– М.: Издательский центр «Академия», 2012г., - 495 с. Немов, Р.С. Психология: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ, студентов пед. инт-тов и работников системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки пед. кадров./Р.С. Немов. – М.: Просвещение, 1990. 301 с. Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд./ Р.С. Немов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. - Кн. 3: 2010.-640 с Никитин, Б.П. Интеллектуальные Игры./Б.П. Никитин – М.: Лист, 2010. – 155 с. Никитин, Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры/ Б.П. Никитин. – М.:Просвещение 2010г.-160 с. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология [Текст]: учебник для бакалавров / Л.Ф. Обухова. – Издательство: Юрайт-Издат, 2012. – 460 с. Общая психология/под ред. Петровского А.В.-М.,1986. – 479 с. Петровский, А.В. Введение в психологию /А.В. Петровский.-М.:Академия.2014.-688 с. Плигин, А.А. Образовательные компоненты и разработка внутрисубъектных образовательных технологий / А.А. Плигин // Психология обучения. - 2014. - №5. - С. 52. Практическая психология образования. / Под ред. И.В. Дубровиной: Учебник для студ. высш. и средн. спец. учеб. заведений. – М: ТЦ «Сфера», 2014. – 528 с. Психология: учебник для бакалавров/под ред. Б.А.Сосновского – М. Юрайт, 2012. – 660 с. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании/ Е.И. Рогов. - М., 1996.- 528 с. Романова, Е.С. Графические методы в психологической диагностике/ О.Ф. Потемкина, Е.С. Романова. - М., 2012.- 144 с. Ротанова, Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности/ Т.А Ротанова, Н.Ф. Шляхта. – М., 2013. – 320 с. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии./ С.Л. Рубинштейн - СПб.: Питер, 2015.- 125 с. Русецкая, М.Н. Нарушение чтения у младших школьников:Анализ речевых и зрительных причин: [Монография] / М.Н. Русецкая. – СПб. : Каро, 2013. – 192 с. (12 п. л.) Рыбалко, Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. Пособие/ Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Питер, 2011. – 225 с. Сборник психологических тестов. Часть II: Пособие / Сост. Е. Е. Миронова. – Минск: Женский институт ЭНВИЛА, 2015. – 146 с. Светлов,. И. Е Большая книга заданий и упражнений по развитию памяти малыша: Активизация зрительного восприятия; Развитие словесной, слуховой, образной, двигательной и эмоциональной памяти и др. /И.Е. Светлова.– М.: Эксмо, 2015.-144 с. Столяренко, Л.Д. Основы психологии/ Л.Д. Столяренко. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2012г,. – 686 с. Солсо, Р. Мнемонические системы. // Психология памяти. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – М: ЧеРо, 2012. – 816 с. Сиротюк, А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей./ А.Л. Сиротюк - М.: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. Смирнов, А.А. Возрастные и индивидуальные различия памяти /А.А. Смирнов. - М.: Просвещение. 1967.- 342 с. Слоущ, Н.Д. Мнемотехника или искусство укреплять память./ Н.Д. Слоущ.- Одесса, Типография «Одесских Новостей».- 1893.-20 с. Тихомирова, Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие познавательных способностей младших школьников: популярное пособие для педагогов и родителей / Худ. Е.А. Афоничева. – М.: Академия развития: Академия Холдинг, 2014. – 120 с. Тихомирова, Л.Ф. Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребенка / Л. Ф. Тихомирова. - М.: Рольф, 2010. – 362 с. Трофимова, Н.М. Основы специальной педагогики и психологии/ Н.М. Трофимова, С.П. Дуванова - СПб.: Питер, 2015.- с.78-90. Урунтаева, Г.А.Практикум по детской психологии./Г.А Урунтаева, Ю.А Афонькина - М., 2015.- 191с. Хорошевский, Н.И.. Как запомнить, чтобы помнить. Приемы развития суперпамяти./Н.И Хорошевский – Ростов – на – Дону: Издательство «Феникс», 2014. – 256 с. Хофман, И. Активная память: Экспериментальные исследования и теории человеческой памяти / Пер. с нем. К.М. Шоломина; общ. ред. и предисловие Б.М. Величковского, Н.К. Корсаковой. - М.: Прогресс, 2014. - 308 с. Целоусова, Е.В. Мнемотехника — один из вспомогательных приемов обучения русскому языку, поддерживающих интерес к предмету. - http://festival.1september.ru Челпанов, Г. И.. Что такое мнемоника. // Психология памяти. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – М: ЧеРо, 2012. – 816 с. Черемошкина, Л.В. Развитие памяти у детей /Л. В. Черемашина. - М: Академия, 2015. - 218с. Черемошкина, Л.В. Психология памяти:Учеб. пособие для вузов / Л.В.Черемошкина. - М.: Академия, 2010. - 368 с. Шабанов, П.Д. Нарушения памяти и их коррекция./ П.Д. Шабанов, Ю.С. Бородкин - Л., 1989.- 128 с. Яковлева, Е.Л. Диагностика и коррекция внимания и памяти школьников // Маркова А.К., Лидерс А.Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. – Петрозаводск, 2012.- С. 153-155 Якушев, С.П. Секреты мнемотехники./ С.П.Якушев.- М., Ладомир, 2011., стр.24. |