Панфилова. Тренинг педагогического общения
 Скачать 0.81 Mb.
|
|
327 века. Самораскрывающийся — это консультант, который готов поделить ся с клиентом личной информацией о себе. Хирон утверждает, что эф фективный фасилитатор и консультант — это тот, кто умеет грамотно использовать любой из шести вышеописанных стилей работы фасили- татора. После небольшого рассказа об основных стилях фасилитации тренер раздает участникам прилагаемый к данному упражнению вопросник и просит их оценить себя по шестибалльной шкале. Если участник считает, что в своей работе он использует преимущественно катартический стиль, то ставит данному стилю 6 баллов. Следующему, наиболее часто исполь зуемому стилю работы, ставит 5 баллов и так далее до 1 балла. После того как участники проранжируют таким образом все шесть сти лей, тренер инициирует обсуждение, посвященное сущности предлагае мой схемы и важности гибкости в консультировании. Оценивание: все члены группы по очереди говорят о том, какую пользу они вынесли для себя из данного упражнения. Затем проводится общее обсуждение данного упражнения, в ходе которого тренер высту пает в качестве фасилитатора. Завершение: участникам предоставляется 5 мин на вопросы, вы ражение чувств, обращение к другим участникам группы и проговарива- ние всего того, что возникло в процессе выполнения упражнения. Упражнение «Обучение фасилитации» Цель: исследование процесса обучения фасилитации. Время в ы п о л н е н и я: от 45 мин до 1 ч. Число у ч а ст н и к о в: от 5 человек. Обстановка: учебный класс, количество стульев в соответствии с количеством участников тренинга, доска с мелом или большие листы бу маги с маркерами. Методика. Все участники разбиваются на пары. Далее, работая уже в парах, они отвечают на вопрос «Каким образом вы приобрели навыки фасилитации?»:
Задача каждого участника состоит в том, чтобы, работая в паре, по очереди наиболее полно ответить на вопрос: каким образом вы приобре ли навыки фасилитации? Через 10 мин пары меняются ролями. По про шествии отведенного времени все участники вновь садятся в общий круг и инициируется обсуждение, посвященное способам приобретения на выков фасилитации. Оценивание: все участники по очереди говорят о том, чему они на учились, выполняя данное упражнение, и что они заберут с собой в «ре альную жизнь», не связанную с группой. 328 Завершение: участникам предоставляется 5 мин на вопросы, вы ражение чувств, обращение к другим участникам группы и проговарива- ние всего того, что возникло в процессе выполнения упражнения. Упражнение «Профилактика “сгорания”» Цель: поиск профилактики «сгорания» в консультировании. Время в ы п о л н е н и я: от 45 мин до 1 ч. Число участников: не менее 5 человек. Обстановка: учебный класс, стулья в соответствии с количеством обучаемых, доска с мелом. Методика. Консультирование требует эмоционального вовлечения консультанта в проблемы и жизнь клиента, что может привести к эмоцио нальному и физическому истощению, так называемому синдрому «сго рания». Консультанты, чья работа связана прежде всего с общением, под вержены этому больше, чем люди других профессий. Целью данного упражнения является предоставление участникам возможности поиска способов, при помощи которых можно проводить профилактику «сгорания». Все участники разбиваются на небольшие подгруппы из 4 — 5 человек. Их задача в том, чтобы, работая в малых группах, провести мозговой штурм и постараться выделить как можно больше различных способов, позволяющих предотвратить «сгорание». Методы, выделенные в результате такой работы, записываются на боль ших листах бумаги. Ниже в качестве примера приводится комплекс дей ствий, придуманный членами групп, также принимавшими участие в вы полнении данного упражнения. Итак, чтобы предотвратить «сгорание», необходимо:
По прошествии 15 мин вновь образуется общий круг и листы с запи сями раскладываются на полу (или на столе) в центре круга. Тренер пред лагает участникам поделиться возникшими идеями с остальными члена ми группы, а также составить план по профилактике «сгорания» в рамках собственной консультативной практики. Оценивание: все члены группы по очереди говорят о том, какую пользу они извлекли для себя из данного упражнения. Затем проводится общее обсуждение данного упражнения, в ходе которого тренер высту пает в качестве фасилитатора. Отредактировал и опубликовал на сайте \329 Завершение: участникам предоставляется 5 мин на вопросы, вы ражение чувств, обращение к другим участникам группы и комментиро вание всего того, что возникло в процессе выполнения упражнения. Упражнение «Возможности для разрядки» Задание: отметьте способы разрядки, которые для вас оказались наиболее эффективными. Сконцентрируйтесь на той части тела, которая реагирует сильнее всего. Физические:
-займите делом свои руки: описывайте или рисуйте то, что вам хочет ся сделать с человеком, с которым вы в ссоре, бейте подушку;
Эмоциональные:
Мыслительные:
Духовные:
-напомните себе, что человечество едино и вы тоже к нему принадле жите. Дополни тельные:
330
|