Методические рекомендации по русскому языку. канакина. У дк 372. 8 811. 161. 1 Ббк рус к серия Школа России основана в 2001 году
 Скачать 1.63 Mb.
|
|
Рекомендации для занятий в семье Письменное выполнение заданий учебника (упр. 11, с. УРОК 11 Обозначение гласных звуков буквами в безударных слогах двусложных слов. Наблюдение над единообразным написанием буквы безударного гласного звука в одинаковой части (корне) однокоренных слов. Знакомство с Орфографическим словарём» Целевые установки урока: развивать умение писать двусложные слова с безударным гласным звуком формировать умение обосновывать правильность написания проверяемой буквы безударного гласного звука наблюдать над единообразным написанием буквы безударного гласного звука в одинаковой части (корне) однокоренных слов познакомить с Орфографическим словарём»; ввести в активный словарный запас учащихся термин орфографический словарь и слово с непроверяемым написанием заяц;оценивать правильность выполненной работы. Ход урока 1. Постановка познавательной задачи урока Что надо знать, чтобы правильно обозначить буквой безударный гласный звук Обсуждение ответов и мнений учащихся. Задания на выбор комментированная запись под диктовку слов зима, весна, грибы, снега, цветы упр. 11, с. 68), подчёркивание проверяемых в словах букв иобъ- яснение их написания иливыполнение в Рабочей тетради упр. 13 (с. 37). 3. Наблюдение над значением однокоренных слови одинаковым написанием в них корня (без введения термина. Выполнение устных заданий учебника (упр. 13, с. 69): чтение слов, определение что они обозначают и на какой вопрос отвечают, чем интересны эти слова (есть одинаковая часть определение в каких словах в общей части есть буквы безударного гласного звука, написание которых надо проверять, подбор к ним изданных слов проверочного слова. Выполнение письменного задания. Выразительное чтение загадки в учебнике и объяснение отгадки (упр. 14, с. 69). Объяснение правильности написания выделенных букв в словах. Необходимо обратить внимание на то, что в слове голова два безударных гласных звука, а следовательно, надо подобрать для каждой проверяемой буквы своё проверочное слово. Работа над значением и написанием слова заяц Выяснение значения слова заяц 1) небольшой пугливый зверёк семейства грызунов с длинными задними ногами и длинными ушами 2) пассажир, не имеющий билета, или зритель, проникший без билета куда-либо. Объяснение написания слова. (Ученики могут вспомнить, что запоминать написание буквы я нужно не только в слове заяц, но ив слове язык . Самостоятельная работа. Выполнение заданий учебника (упр. 15, с. 70) или Рабочей тетради упр. 12, с. 36). Перед выполнением задания ученики под руководством учителя обосновывают последовательность алгоритм) выбора пропущенной в словах буквы. Оценка выполненной работы. Знакомство с Орфографическим словарём». Слово орфографический произошло от слова орфография, что в переводе с греческого языка означает правописание, правильно пишу orthos — правильный, grapho — пишу. Чтение сведений об Орфографическом словаре в учебнике (упр. 16, с. 70). Выполнение заданий упр. 16 по Орфографическому словарю в учебнике (с. 137). Воспроизведение знаний о том, что слова в словарях располагаются по алфавиту. Знакомство со Школьным орфографическим словарём» ПИ. Грушникова или Е. Н. Леоновича, а также Орфографическим словарём» в учебнике. Итог урока. Ответы на вопросы учителя Что нового вы узнали на уроке В чём затруднялись при выполнении самостоятельной работы Что вы узнали о значении и написании слова заяц?» Рекомендации для занятий в семье Выполнение заданий в Рабочей тетради (упр. 15, с. 38). Подготовка к выполнению заданий рубрики Проверь себя УРОК 12 Наблюдение над словами, в которых написание буквы, обозначающей безударный гласный звук, проверить нельзя. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам. Проверочная работа Целевые установки урока: развивать умение обосновывать написание буквы, обозначающей безударный гласный звук в проверяемом слове учить пользоваться Орфографическим словарём» при проверке написания словарных слов составлять пословицы из их частей, составлять предложения и текст по рисунку вводить в активный словарный запас учащихся слова с непроверя- емым написанием корова, молоко оценивать свои достижения при выполнении заданий Проверь себя». Ход урока 1. Воспроизведение знаний об алгоритме проверки написания проверяемой буквы в безударном слоге двусложных слов. Задания на выбор • Слуховой устный диктант. Учитель диктует слова с безударной гласной, дети показывают сигнальную карточку стой буквой, которой можно обозначить на письме безударный гласный звук. Слова для диктанта гнездо, копь, врачи, листы, грачи, пчела, щека, письмо, сосна, зерно, строка, перо, страна, число, ведро Работа в парах по Рабочей тетради (упр. 14, с. 37). 2. Постановка познавательной задачи урока Всегда ли можно проверить написание буквы, обозначающей безударный гласный звук?»Обсуждение мнений учащихся. Выполнение заданий учебника. Составление пословиц (упр. 17, с. 71), объяснение их смысла. Обсуждение можно ли проверить написание первой буквы в выделенных буквосочетаниях слов коровам bолоbко, ворона, сорока. Наблюдение над тем, что не во всех словах написание выделенной буквы можно проверить известными способами написание таких слов надо запоминать или проверять по Орфографическому словарю». Работа со словарными словами корова и молоко. Выяснение лексического значения слов корова крупное домашнее животное, которое даёт молоко) и молоко продукт питания — белая жидкость, получаемая от коров, коз и некоторых других животных),выделение в словах написания -оро- и -оло-. Запись одного из предложений. Упражнение в распределении слов по орфографическому признаку (учебник, упр. 18, с. 71). Выполнение письменного задания и проверка написанного по словарю. 135 5. Выполнение заданий учебника на выбор самостоятельная работа с Орфографическим словарём» или работа в парах (упр. 19, с. 72). 6. Коллективное рассматривание рисунка и выполнение устных заданий учебника (упр. 20, с. 72). Составление рассказа по рисунку и опорным словам. Возможный рассказ по рисунку На рисунке художник изобразил начало весны. Светит солнце. Тает снег. Деревья ещё голые. Уже прилетели грачи. Они сидят на изгороди. Много грачей на берёзах. Крылатые гости строят и обживают новые гнёзда. По дороге бежит лошадка. Её подгоняет мальчик. Ему весело, он тоже рад тёплым денькам. Рисунок мне нравится, потому что. Итог урока. Работа с рубрикой Проверь себя или проведение диктанта. Текст диктанта Весна. Капель. Кругом вода. Журчит ручей. Кричат грачи. На сосне сорока. Рекомендации для занятий в семье Выполнение заданий рассказать родителям составленный по рисунку текст и выполнить письменное задание учебника (упр. 20, си Рабочей тетради (упр. 16, с. 38). СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (2 ЧУРОК Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Проверочный словарный диктант Целевые установки урока: наблюдать над образованием согласных звуков, правильно произносить согласные звуки, учить различать в слове согласные звуки по их признакам, определять согласный звук в слове и внесло- ва, распознавать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки, наблюдать над смыслоразличительной ролью согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки проверять умение писать словарные слова ивы- делять в них буквы, написание которых надо запомнить ввести в активный словарный запас учащихся термин согласный звук оценивать результаты учебной деятельности. Ход урока 1. Проверочный словарный диктант с заданием подчеркнуть буквы, написание которых надо проверять (проверяется и оценивается учителем. Слова для диктанта лисица, пенал, заяц, карандаш, собака, сорока, ученик, корова, воробей, деревня 136 2. Чтение темы Согласные звуки и определение познавательной задачи урока Как отличить согласный звук от гласного звука?»Обсуждение решения задачи урока. Проведение наблюдений над образованием и звучанием согласных звуков. Выполнение устных заданий учебника (упр. 1, с. 74): произнесение слов-названий предметов на рисунке (сыр, мышка, выделение из слов согласных звуков, определение особенностей произношения и звучания этих звуков. Запись произносимых слов сыр, мышка и подчёркивание букв, обозначающих согласные звуки. Чтение сведений о языке Как отличить согласный звук от гласного звука (с. 75). Работа над осмыслением содержания научного текста заголовок, признаки согласного звука. Выполнение заданий учебника (упр. 3, с. 75), требующих воспроизведения прочитанного и приведение примеров. Обобщение Каковы три главных признака согласных звуков. Упражнение в умении слышать согласные звуки и их правильно произносить (учебник, упр. 2, с. 74). Чтение скороговорки, определение по каким признакам можно узнать, что это скороговорка проговаривание её в разных темпах (необходимо обратить внимание на то, что согласные и гласные звуки надо произносить отчётливо, красиво. Выполнение заданий определение характеристики звуков, обозначенных буквой с с, с. Наблюдение над смыслоразличительной ролью согласных в слове. Выполнение заданий учебника (упр. 4, с. 75): чтение слов, нахождение сходства и различий в значении и написании каждой группы слов, определение незнакомых для детей слови выяснение их значений. Письменное задание на выбор записать слова любой группы, располагая их в алфавитном порядке, либо записать составленное предложение с любым изданных слов. 7. Итог урока. Ответы на вопросы и задания учителя Как различить согласные звуки в слове Произнесите правильно каждый согласный звук в слове-названии рисунка (показывается рисунок, на котором изображена книга или шарф). Рекомендации для занятий в семье Выполнение заданий в Рабочей тетради (упр. 1, 2, с. 39). УРОК 14 Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Удвоенные согласные. Перенос слов с удвоенными согласными Целевые установки урока: развивать умения различать согласные звуки в слове, обозначать их буквами познакомить со словами с удвоенными согласными наблюдать над написанием и произношением слов с удвоенными согласными, устанавливать правило переноса таких слов с одной строки на другую, вводить в активный словарный запас учащихся слова с удвоенными согласными и слово с непроверяемым написанием класс оценивать свои достижения, выполняя задания рубрики Проверь себя». Ход урока 1. Постановка первой познавательной задачи урока Как отличить согласный звук от гласного звука. Воспроизведение знаний об особенностях согласных звуков и способах их различения. Выполнение заданий учебника распознавание согласных звуков в словах — названиях рисунков кот, утка, улитка (упр. 5, сих произношение и определение среди них одинаковых согласных звуков — к, т коту тка, ули[т][к]а. Запись под диктовку слов — названий рисунков в алфавитном порядке кот, улитка, утка Предварительное устное обсуждение расположения слов по алфавиту. Ответ на вопрос учителя Какие буквы служат для обозначения согласных звуков Называние этих букв либо по памяти, либо с помощью Памятки 5 (учебник, с. 136). Выполнение заданий в Рабочей тетради называние пропущенных букв (упр. 2, с. 39). 4. Работа в парах выполнение заданий учебника (упр. 6, с. 76). Необходимо обратить внимание на смыслоразли- чительную роль согласных в слове. Запись любого предложения. Постановка второй познавательной задачи урока Что такое слова с удвоенными согласными Каких переносить с одной строки на другую. Наблюдение над произнесением и написанием слов с двойными согласными (учебник, упр. 7, с. 77). Чтение слов, нахождение общего в их написании, определение незнакомых слови выяснение их значений, произнесение этих слов. Необходимо обратить внимание назначение слова русский кто) русский как национальность и какой) русский как принадлежащий русским, созданный русскими (русский язык, русская культура Учитель На месте двойных согласных мы произносим долгий согласный звук, хотя в ряде случаев есть тенденция к утрате долготы двойного согласного (класс, килограмм);в некоторых словах прочно сохраняется произношение двойного согласного (ванна, сумма, касса)». Обсуждение: Какие слова нельзя перенести с одной строки на другую и почему Слова, которые состоят из одного слога Выбор таких слов из упр. 7 (сих прочтение вслух и запись в тетради. Наблюдение над переносом слов с удвоенными согласными. Выполнение заданий учебника (упр. 8, с. Вывод при переносе слов с удвоенными согласными одну букву оставляют на строке, а другую переносят ванна, рус-ский. Выполнение письменного задания данного упражнения. Работа над словом с непроверяемым написанием класс. Выяснение значений слова класс изсодержания предложений 1. Я учусь в первом классе. (Определённая ступень общеобразовательной школы) 2. Наш класс просторный и светлый. Комната для занятий) 3. Всем классом мы ходили в цирк (Группа учеников одного итого же класса) Объяснение произношения и написания слова класс. Запись слова класс, подчёркивание в нём букв, обозначающих согласные звуки запись словосочетания классный журнал. Выполнение устных заданий в Рабочей тетради упр. 3, 4, с. 40). Расшифровка слов, выяснение значений слов, подбор к ним общего названия (весенние месяцы, летние месяцы, распределение слов по группам. Итог урока. Ответы на вопросы учителя Чем интересны слова с двойными согласными Почему согласные и гласные в словах надо произносить правильно Выполнение заданий рубрики Проверь себя (учебник, с. Рекомендации для занятий в семье Выполнение заданий в Рабочей тетради (упр. 33, 34, с. 40). БУКВЫ Й И И (1 ЧУРОК 15 Буквы й и и. Звуки й и и. Перенос слов с буквой й Целевые установки урока: воспроизвести знания о звуках й и и учить умению различать согласный звук й и гласный звуки совершенствовать умение обозначать эти звуки буквами, составлять слова из слогов, в которых есть звук й, устанавливать способ переноса слов с буквой й вводить в активный словарный запас учащихся слова со звуком й и слово с непроверяемым написанием дежурный оценивать результаты своих до- стижений. Ход урока 1. Чтение темы Буквы Й и И и познавательной задачи урока Чем различаются звуки и и й (учебник, с. Учитель Будем учиться различать мягкие и твёрдые согласные звуки в слове и вне слова. Воспроизведение знаний о гласных и согласных звуках. Ответ на вопрос Как различить гласные и согласные в слове. Выполнение заданий учебника (упр. 1, с. 78). Воспроизведение знаний детей о том, когда звук й обозначается буквой й (и краткое когда стоит не перед гласным, когда не входит в слияние согласного и гласного. Сопоставление форм слов рой — рои, попугай — попугаи учебник, упр. 2, с. 78), количества слогов в словах (гласный может образовывать слога согласный образует слог вместе с гласным. Выполнение письменного задания. Чтение лингвистического текста Обрати внимание нас. Работа в парах упражнение в составлении слов из слогов (учебник, упр. 3, с. 79). Разъяснение и уточнение значений некоторых многозначных слов (лайка — название породы собака также сорт мягкой кожи сойка — название лесной птицы тройка — цифра 3, школьная отметка, упряжка из трёх лошадейи т. д. Запись трёх слов. 5. Работа со словом с непроверяемым написанием дежурный. Выяснение значения слова дежурный по классу, дежурный врач. Объяснение написания буквы е в первом слоге, наблюдение над её написанием в учебнике си в Орфографическом словаре учебника (с. 137). Запись данного слова в тетрадь и определение как можно его перенести с одной строки на другую дежурный, дежурный. Наблюдение над способом переноса слов с буквой й учебник, упр. 5, с. Вывод при переносе слов букву й не отделяют отстоящей передней буквы майка. Выполнение письменного задания. Упражнение над определением значений слов (на выбор учителя. • Работа над значением слов колючий и пушистый составление по рисункам предложений с употреблением этих слов, запись одного из них (учебник, упр. 6, с. 80). 140 • Работа над словами с противоположным значением Рабочая тетрадь, упр. 2, с. 41). 8. Выполнение устных заданий учебника (упр. 4, с. 79). Ответы на вопросы учителя В каких словах есть звук й В каких словах он обозначен буквой й. Итог урока. Выполнение заданий рубрики Проверь себя (учебник, с. Рекомендации для занятий в семье Выполнение письменного задания в учебнике (упр. 4, си заданий в Рабочей тетради (упр. 1, с. 41). ТВЁРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (3 ЧУРОК 16 Твёрдые и мягкие согласные звуки. Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков. Смыс- лоразличительная роль согласных звуков Целевые установки урока: учить различать мягкие и твёрдые согласные звуки в слове и вне слова, правильно их произносить, распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных звуков мим преобразовывать звуковые модели слов (мэтр) в буквенные метр, определять работу букв и, ею, я,когда они стоят после буквы гласного звука в слове вводить в активный словарный запас учащихся термины мягкий согласный, твёрдый согласный оценивать результаты выполняемой работы. Ход урока 1. Чтение темы «Твёрдые и мягкие согласные звуки и познавательной задачи урока Как обозначить на письме мягкость согласных звуков (учебник, с. 81). Конкретизация задач урока Как определить в слове мягкий и твёрдый согласные звуки. Выразительное чтение стихотворения З. Алексан- дровой (учебник, упр. 1, с. 81). Определение темы стихотворения. Объяснение правописания слов с выделенными буквами. Списывание или запись под диктовку третьего предложения. Звуковой (частичный) анализ слов произнесение согласных звуков в слове апрель, определение того, какой из них твёрдый, какие мягкие При определении характеристики звука необходимы слуховые упражнения по слуху ученики различают твёрдость или мягкость согласного звука при произнесении мягкого согласного звука средняя часть языка приподнимается кн бу чувствуется большая на- пряжённость вместе образования мягкого согласного звука 141 Подчёркивание в записанном предложении букв, которыми обозначены мягкие согласные звуки (Идёт апрель, звенит капель. Наблюдение над произнесением твёрдого и мягкого согласных в словах и смыслоразличительной ролью согласных звуков в слове, обозначением твёрдого и мягкого согласных звуков в звуковых и буквенных записях слов Выполнение заданий учебника (упр. 2, с. 81). Произнесение слов по рисунками определение их лексического значения. После вторичного произнесения этих слов определяют, какими звуками они различаются л — л. |