Методические рекомендации по русскому языку. канакина. У дк 372. 8 811. 161. 1 Ббк рус к серия Школа России основана в 2001 году
 Скачать 1.63 Mb.
|
|
Рекомендации для занятий в семье Для закрепления полученных знаний и умений, атак- же для улучшения артикуляции можно выучить любую скороговорку из упр. 3—4 в учебнике. Подготовка к выполнению проектной деятельности в учебнике (Наши проекты. Скороговорки, с. 108). ПРОЕКТ «СКОРОГОВОРКИ» Целевые установки создавать совместно со сверстниками и взрослыми собственный информационный объект по аналогии сданным составлять сборник «Весёлые скороговорки, участвовать в презентации своих проектов (учебник, рубрика Наши проекты Скороговорки, с. Рекомендации работа над этим проектом (знакомство с темой, заданиями) может быть осуществлена как на уроках русского языка (если позволяет время, таки во внеурочной деятельности, вовремя внеклассных занятий по русскому языку, а также на комбинированных уроках уроки русского языка и литературного чтения. БУКВОСОЧЕТАНИЯ ЧК, ЧН, ЧТ (1 ЧУРОК 28 Слова с буквосочетаниями чк, чн, чт. Произношение слов с буквосочетаниями чн и чт в соответствии с нормами литературного произношения. Работа с Орфоэпическим словарём» Целевые установки урока: находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями, правильно произносить слова типа что, скучно, конечно и др. в соответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой точки зрения произнесённое слово, познакомиться с правилом написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, писать слова сданными буквосочетаниями вводить в активный словарный запас слова с буквосочетаниями чк, чн, чт (на основе материала упражнений учебника) и слово сне- проверяемым написанием девочка, оценивать результаты учебной деятельности. Ход урока 1. Воспроизведение по памяти букв, обозначающих непарные мягкие шипящие звуки щ, ч, непарные твёр- дые шипящие звуки ш, ж. 2. Чтение темы Буквосочетания чк, чн, чти познавательной задачи урока Что надо знать о написании слов с буквосочетаниями чк, чн, чт?» (учебник, с. 110). 3. Подготовка к осознаванию правила правописания буквосочетаний чк, чн, чт. • Выразительное чтение в учебнике строк стихотворения В. Данько (упр. 1, с. 110). Объяснение знаков препинания и знака «—» (тире) в диалогической речи, разыгрывание сценки-диалога. Обоснование правильности написания слов с мягким знакомь показателем мягкости согласного звука. • Наблюдение над обозначением на письме мягких согласных звуков д, кв слове девочки и высказывание мнений о том, почему не обозначена в этом слове мягкость согласного звука ч (упр. 2, с. 110). • Чтение сведений о языке — правила написания буквосочетаний чк, чн, чт. Воспроизведение правила учащимися Запись слова девочка определение значения этого слова и его написания, выделение в слове буквосочетания чк и буквы о, буквы безударного гласного звука во втором слоге. 4. Упражнение в правописании слов с буквосочетаниями чк, чн, чт. Выполнение заданий учебника (упр. 3, с. 111). 5. Работа с Орфоэпическим словарём» учебника. Упражнение в правильном произношении слов типа скучный что и др. Выполнение заданий учебника (упр. 4, с. 111). 6. Упражнение в сопоставлении правил письма обозначение мягкости согласных на письме мягким знакомь) и правописание буквосочетания чк. Выполнение заданий учебника (упр. 8, с. 112): объяснить, в каких словах мягкость выделенного звука ненужно обозначать на письме мягким знакомь. Чтение отрывка из русской народной сказки (учебник, упр. 9, с. 113). Определение учащимися названия сказки. (Лисичка со скалочкой».) Выполнение заданий учебника (с. 113). Определение количества слов с буквосочетанием чк, встретившихся в тексте. Работа с диалогом из сказки. Запись ответа лисички. Итог урока. Ответ на вопрос учителя Что вы узнали о написании слов с буквосочетаниями чк, чн, чт?» Выполнение заданий в Рабочей тетради составление из слогов слов с буквосочетанием чк, запись получившихся слов (упр. 1, с. Рекомендации для занятий в семье. Выполнение заданий учебника — подготовиться к выполнению заданий рубрики Проверь себя (си Рабочей тетради (упр. 2, с. 54). УРОК 1 Слова с буквосочетаниями чк, чн, чт Целевые установки урока: находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями, правильно произносить слова с сочетаниями чн и чт в соответствии с нормами литературного 1 Дополнительный урок поданной теме, если учитель найдёт возможность его провести произношения и оценивать с этой точки зрения произнес нное слово, писать слова с буквосочетаниями чк, чн, чт, преобразовывать звуковые модели слов в буквенные, наблюдать за ритмичностью слов в скороговорке, подбирать слова, рифмующиеся сданными, наблюдать за образностью слова (олицетворением оценивать результаты выполняемых заданий Проверь себя». Ход урока 1. Воспроизведение знаний о непарном глухом шипящем звуке ч, правописании буквосочетаний чк, чн, чт. 2. Словарный предупредительный диктант девочка, пальто, тучка, что, почтаре bчнbойi. Ответы на вопросы учителя Какое слово лишнее Пальто) Какое слово произносится не так, как оно записывается Что В каком слове мягкость согласного звука обозначена мягким знакома в каких мягкий знак не пишется 3. Упражнение в нахождении слов на изучаемое правило Чтение скороговорки и выделение рифмующихся в ней слов, запись скороговорки (учебник, упр. 5, с. 111). • Подбор слов, созвучных данным лисичка — сестричка, дочка — ночка — точка, ручка — тучка и др. (учебник, упр. 6, с. 111). • Выразительное чтение стихотворения-песенки, его инсценирование, нахождение слов на изучаемое правило, выборочная запись предложений в соответствии с заданиями учебника (упр. 7, с. 112). 4. Выполнение заданий в Рабочей тетради. Упражнение в преобразовании звуковых моделей слова в буквенные выполнение заданий (упр. 3, с. 55). Упражнение в нахождении изученных правил в словах (упр. 4, с. 55): кольцо, река — направило обозначения буквой безударного гласного звука кольцо — обозначение мягкости согласного звука мягким знаком колечко, речка, речной — правописание буквосочетаний чк, чн. 5. Выразительное чтение стихотворения В. Орлова учебник, упр. 10, с. 114), определение в нём образных слов, при помощи которых неодушевлённые предметы наделяются свойствами одушевлённых (солнышко шепчет, берёт), образных слов-сравнений (кончик листика — чубчик, нахождение слов на изучаемое правило (листочки, почки. Итог урока. Выполнение заданий рубрики Проверь себя (учебник, с. Рекомендации для занятий в семье Выполнение письменного задания учебника (упр. 10, си Рабочей тетради (упр. 5, с. 55). БУКВОСОЧЕТАНИЯ ЖИ—ШИ, ЧАЩА, ЧУ—ЩУ (3 ЧУРОК 29 Буквосочетания жи—ши, чаща, чу—щу. Правило правописания буквосочетаний жи—ши, чаща, чу—щу Целевые установки урока: находить в словах буквосочетания жи—ши, чаща, чу—щу, подбирать примеры с такими буквосочетаниями, соотносить произношение ударных гласных в буквосочетаниях жи—ши, чаща, чу—щу и их обозначение буквами, распределять слова по группам с буквосочетанием жи—ши, с буквосочетанием чаща, с буквосочетанием чу—щу; вводить в активный словарный запас учащихся слова сданными буквосочетаниями (на основе языкового материала учебника) и слово с непроверяемым написанием машина, оценивать результаты выполненной работы. Ход урока. Выборочный буквенный диктант учитель называет буквы, ученики записывают только буквы для шипящих звуков. Буквы для диктанта л, щ, к, ч, ж, в, ш. Произнесение звуков, их характеристика. Чтение темы Буквосочетания жи—ши, чаща, чу—щу» и познавательной задачи урока Почему в буквосочетаниях жи—ши, чаща, чу—щу написание гласных надо запомнить (учебник, с. 115). Обсуждение задачи урока. Чтение слов в учебнике (упр. 1, с. 115), выяснение их лексического значения (например, чувство, щупальца, определение работы букв (и, ау) ударных гласных звуков в данных словах. Выполняя задания учебника (упр. 1, с. 115), следует учитывать следующие моменты при произнесении слов кувшин, машина, моржи, чижи после непарного шипящего твёрдого согласного звука слышится гласный звук ы, а обозначен он на письме буквой и (свою работу буква и не выполняет, если стоит после букв непарных твёрдых шипящих звуков • при произнесении слов перчатки, обещание, чувство, щука после непарного шипящего мягкого согласного звука ч или щ слышится гласный звука или у, и обозначен он на письме буквой аи у (буквы аи у тоже свою работу не выполняют, так как они должны указывать в слове на твёрдость предшествующего согласного звука. Вот поэтому написание буквосочетаний жи—ши, чаща, чу—щу надо запомнить 163 4. Чтение лингвистического текста Обрати внимание си выполнение заданий учебника (упр. 2, с. 116). 5. Ознакомление с правилом в учебнике (с. 116). Обобщение что надо знать о написании гласных в буквосочетаниях жи—ши, чаща, чу—щу. 6. Выполнение заданий Рабочей тетради»:вписать вправило пропущенные буквы (упр. 1, с. 56), распределить данные слова по группами записать их (упр. 2, с. 56). Обобщение почему надо запоминать написание гласных в буквосочетаниях жи—ши, чаща, чу—щу. 7. Предупредительно- объяснительный словарный диктант вода, тетрадь, медведь, девочка, машина. Ответы на вопросы учителя Какие правила письма встретились в словах Сколько трудных для написания букв в словах тетрадь, девочка, машина. Работа со словарным словом машина. Выяснение его значений 1) общее название различных самодвижущихся механизмов, выполняющих различную работу стиральная машина 2) транспортное средство, предназначенное для перевозки пассажиров и грузов (легковая, грузовая машина). Объяснение написания слов машина, машинка, машинист, машинное масло. Составление предложения с любым изданных слов. Запись слова машина в тетрадь. Итог урока. Ответы на вопросы учителя Почему написание гласных букв после шипящих в буквосочетаниях жи—ши, чаща, чу—щу надо запомнить Есть ли на форзаце учебника буквосочетания жи—ши, чаща, чу—щу? Что вы узнали о написании слова машина Рекомендации для занятий в семье Выполнение заданий учебника (запомнить правило нас) и Рабочей тетради (упр. 3, с. 57). УРОК 30 Правописание слов с буквосочетаниями жи—ши Целевые установки урока: уточнить знания детей о написании слов с сочетаниями жи—ши;объяснить, почему в этих сочетаниях написание гласной надо запомнить познакомить со значением шипящих звуков в древнерусском и современном русском языке при работе с рубрикой Страничка для любознательных воспитывать интерес к истории языка производить звуковой разбор слова дружить;учить писать слова с буквосочетаниями жи—ши, восстанавливать деформированные строки, чтобы получилось стихотворение;активизировать словарный запас детей словами с буквосочетаниями жи—ши;оцени- вать результаты выполняемой работы Ход урока 1. Обсуждение Почему надо запомнить написание буквы ив сочетаниях жи—ши?» Нахождение буквосочетаний на форзаце учебника «Чудо-городок букв. Упражнение в произношении слов по рисунками определение одинакового гласного звука в словах ужи, шишка, шина, ежи — ы. Обсуждение какой буквой надо обозначить гласный звук ы. Комментированная запись данных слов. Работа с рубрикой Страничка для любознательных (учебник, с. 116), чтение лингвистического текста о значении шипящих звуков ж и ш в древнерусском и современном русском языке. Ответ на вопрос Заинтересовали ли вас сведения о шипящих звуках 4. Выполнение заданий учебника. Упражнения в выборе слов, в которых пропущены буквосочетания жи— ши;работа над значениями этих слови запись любой группы слов (упр. 4, с. 117). Звуковой анализ слова дружить один из учеников произносит первый звук д и даёт ему характеристику (согласный, звонкий, твёрдый), затем другой ученик произносит второй звуки даёт ему характеристику и т. д. Составление из строк стихотворения (учебник, упр. 5, с. 117), определение в нём слов на изучаемое правило, выполнение устных и письменного заданий данного упражнения. 6. Коллективное выполнение заданий учебника (упр. 6, с. 118). Повторение правил обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова, определение среди каждой пары слов проверочного и проверяемого (ж — ежи) и обоснование написания буквы ив буквосочетании жи (ежи. Итог урока. Ответы на вопросы и задания учителя Какое правило нужно знать, чтобы правильно написать слова с буквосочетаниями жи—ши? Проверьте себя выполните задание в Рабочей тетради (упр. 4, с. Рекомендации для занятий в семье Выполнение заданий учебника (упр. 11, с. 120, устно рассматривание рисунка к сказке Лиса и Журавль, воспроизведение эпизода, соответствующего рисунку, определение можно ли назвать приглашение Лисы вежливым, обсуждение того, каким должно быть приглашение например, если вы кого-то приглашаете в гости, нахождение слов с изученными буквосочетаниями (подружились, угощу). Выполнение заданий Рабочей тетради (упр. 5, с. 58). УРОК 31 Правописание слов с буквосочетаниями чаща, чу—щу Целевые установки урока: уточнить знания детей о написании слов с сочетаниями чаща, чу—щу, объяснять, почему в этих буквосочетаниях написание гласных аи у надо запомнить учить писать слова с буквосочетаниями чаща, чу—щу, воспроизводить содержание сказки Лиса и Журавль, воспитывать на основе содержания сказки искренность, радушие, благожелательность к тем, кого ты приглашаешь в гости учить распространять предложения другими словами (второстепенными членами, составлять пословицы из их частей;активизировать словарный запас детей словами с буквосочетаниями чаща, чу—щу; оценивать результаты выполняемой работы. Ход урока 1. Постановка задачи урока Правописание слов с буквосочетаниями чаща, чу—щу». 2. Обсуждение Как обозначается мягкость согласных на письме Какие буквы могут стоять после мягких согласных (Буквы ею, я, ь) Нарушается ли закон обозначения мягкости согласных гласными буквами в сочетаниях чаща, чу—щу?Почему же написание гласных в сочетаниях чаща, чу—щу надо запомнить Нахождение этих буквосочетаний на форзаце учебника «Чудо-городок букв. Выполнение заданий учебника. Упражнение в выборе слов с буквосочетанием чаща (упр. 7, с. 118), определение значений слови комментированная запись любой группы слов. Упражнение в преобразовании предложений сиз- менением числа каждого слова и распространением предложения другими словами Трещит кузнечик. Трещат кузнечики. В зелёной траве трещат кузнечики (учебник, упр. 8, с. 118). Выполнение устных заданий этого упражнения чтение предложений ответы на вопросы Оком говорится в каждом из предложений На какой вопрос отвечают эти слова Что говорится о кузнечике дятле лягушке На какой вопрос отвечают слова трещит, стучит, урчит, пищит?»Комментированная запись одного из составленных предложений. Составление скороговорок и определение в них слов на изучаемое правило (учебник, упр. 9, с. 119). Выяснение значения слова чушка, щетина. Упражнение в выборе слов с буквосочетанием чу— щу (учебник, упр. 10, с. 119), определение значений слови комментированная запись любой группы слов 166 7. Устный орфографический диктант на материале учебника (упр. 12, с. 121). 8. Обсуждение выполнения заданий учебника (упр. 11, с. 120). Рассматривание рисунка к сказке Лиса и Журавль, воспроизведение эпизода, соответствующего рисунку. Определение можно ли назвать приглашение Лисы вежливым. Обсуждение каким должно быть приглашение, когда кого-то зовут в гости. Нахождение слов с изученными буквосочетаниями (подружились, угощу. Выполнение задания в Рабочей тетради (упр. 5, с. 58). 9. Итог урока. Выполнение заданий рубрики Проверь себя (учебник, с. 121). Ответом на задание 2 рубрики Проверь себя может быть выполнение заданий в Рабочей тетради (упр. 6, с. 58). Рекомендации для занятий в семье Выполнение заданий учебника (упр. 12, с. 121, письменное задание и упр. 13, с. 121, устно). УРОК 1 Правописание слов с изученными буквосочетаниями Целевые установки урока проверить знания детей о написании слов с изученными орфограммами формировать умение определять значения гласных и согласных звуков подбирать слова с изученными орфограммами, писать слова с изученными орфограммами. Ход урока 1. Воспроизведение знаний о правилах написания слов с сочетаниями жи—ши, чаща, чу—щу, чн, чк. 2. Звуковой разборслова журавль Проверочное задание 1. Выполнение заданий Рабочей тетради. Подбор слов на вышеуказанные правила и запись некоторых из них самостоятельно (упр. 6, сна свободной строке упражнения написать буквосочетания чк и чт, подобрать слова с этими буквосочетаниями Проверочное задание 2. Проверочный диктант. Самостоятельный подбор заголовка к диктанту. Диктант У леса речка. Над водой чайки. Они ищут пищу. У реки камыши. Там живёт уж. В траве пищат птички. Мальчик поймал щуку и леща Дополнительный урок поданной теме, если учитель найдёт возможность его провести Слова для справок (проговорить выделенные буквы в словах ищут, живёт, пищат, поймал, камыши. З ада ни е подчеркнуть буквы на изученные правила. Итог урока. Ответ на вопрос учителя Как высчитаете, справились ли вы с проверочными заданиями Обоснуйте свои ответы». Рекомендации для занятий в семье Выполнение заданий в Рабочей тетради (упр. 7, 8, с. ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В СЛОВАХ (3 ЧУРОК 32 Заглавная буква (общее представление) Целевые установки урока: уточнить и обобщить знания детей о написании слов с заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, рек, деревень, улиц, именах персонажей сказки анализировать таблицу с целью нахождения в ней информации об именах собственных (словах, которые надо писать с заглавной буквы вызвать интерес к сло- вам-названиям городов через содержание рубрики Страничка для любознательных и к слову-названию города, где живёт ученик вводить в активный словарный запас учащихся имена собственные (на материале упражнений учебников) и слово с непроверяемым написанием Москва оценивать результаты выполняемой работы. |