Методические рекомендации по русскому языку. канакина. У дк 372. 8 811. 161. 1 Ббк рус к серия Школа России основана в 2001 году
 Скачать 1.63 Mb.
|
|
• Рабочая тетрадь, упр. 1, с. 48. Ученики называют правильно буквы («эн», «эм», эль, эр и др, затем произносят звуки, которые могут быть обозначены этими буквами ни нм ими др определяют, для каких звуков собирали буквы кот и собачка ив каком названии персонажей (кот и собачка) есть только глухие согласные звуки (кот • выборочный диктант учитель называет буквы, а дети записывают буквы только для глухих (либо только для звонких) согласных звуков. Упражнение в произношении слов — названий рисунков выделение в словах букв, обозначающих согласные звуки, и определение глухих (звонких) согласных звуков проведение частичного звукового анализа согласных звуков в любом слове. Например ученик произносит слово груша, определяет, что в нём 3 согласных звука гр, ш согласный звук г — твёрдый звонкий согласный звук р — твёрдый звонкий согласный звук ш — твёр- дый глухой. Выполнение заданий учебника (упр. 3, с. 93). Подбор и запись двух слов, которые начинаются со звонкого согласного звука. Наблюдение над смыслоразличительной ролью в слове согласных звуков (учебник, упр. 4, с. 93). Сопоставление пар слов по смыслу, звучанию и написанию. Произнесение звуков, которыми различаются слова. Выполнение заданий по выбору учителя 1) запись слов группами с подчёркиванием букв, которые различают слова по смыслу (учебник, упр. 4, с. 93); 2) выполнение (устно) заданий в Рабочей тетради (упр. 3, с. 49); 3) частичный звуковой анализ слова Тима (слово произносится учителем, ученики называют только согласные звуки и дают им характеристику звук т — согласный, мягкий, глухой звук м — согласный, твёрдый, звонкий. Итог урока. Ответ на вопрос учителя Как отличить глухой согласный звук от звонкого согласного звука Рекомендации для занятий в семье Выполнение заданий учебника — выписать из памятки Алфавит буквы, которыми обозначаются согласные звуки, — и Рабочей тетради (упр. 51, с. 49). УРОК 23 Парные звонкие и глухие согласные звуки. Непарные по глухости-звонкости согласные звуки. Наблюдение над произнесением парных по глухости-звонкости согласных звуков на конце слова Целевые установки урока: работать с рубрикой Страничка для любознательных и проводить лингвистический опыт с целью наблюдения над особенностями произнесения парных звонких и глухих согласных на конце слова, учить различать парные и непарные звонкие и глухие согласные сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией форзацев учебника, вводить в активный словарный запас учащихся термин парный по глухости-звонкости согласный звуки слово с непроверя- емым написанием тетрадь развивать интерес к знаниям о языке (на основе работы над содержанием текстов рубрики Страничка для любознательных о парных согласных звуках и происхождении слова тетрадь. Ход урока 1. Постановка новой познавательной задачи Что такое парные по глухости-звонкости согласные звуки. Работа с рубрикой Страничка для любознательных (учебник, с. 94): чтение и проведение лингвистического опыта (наблюдение над произношением парных по глухости-звонкости согласных звуков. Выполнение заданий учебника (упр. 5, с. 94). Упражнение в произнесении парных по глухости-звонкости согласных звуков. Чтение лингвистического текста Обрати внимание о непарных по глухости-звонкости согласных звуках (с. 95). 4. Работа в парах под руководством учителя с форзацами «Чудо-городок звуков и «Чудо-городок букв и с памяткой 4 Согласные звуки русского языка. 5. Выразительное чтение стихотворения Г. Бойко в учебнике (упр. 6, с. 95), нахождение в стихотворении сравнений и обсуждение того, для чего автор их использовал. Выполнение заданий. Ответ на вопрос Можно ли на слух определить, какой буквой надо обозначить согласный звук св словах алмази глаз Запись этих слови подчёркивание букв, которыми обозначен согласный звук с. Работа со словом тетрадь с. Слово произносится, выясняется значение этого слова. Определяется, есть ли безударный гласный в слове и можно ли его проверить, каким согласным звуком заканчивается слово звуком т. Нахождение этого слова нас учебника или в Орфографическом словаре, запись слова с под 152 чёркиванием букве, д, ь чтение текста рубрики Страничка для любознательных»о происхождении этого слова (учебник, с. 96). 7. Итог урока. Ответы на вопросы учителя Что нового вы узнали о парных по глухости-звонкости согласных звуках Что узнали о слове тетрадь?» Рекомендации для занятий в семье Выполнение заданий в Рабочей тетради (упр. 2, с. УРОК Наблюдение над обозначением парных по глухости- звонкости согласных звуков буквами на конце слова. Особенности проверочных и проверяемых слов для парных согласных (общее представление) Целевые установки урока: учить правильному произношению парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова, определять на слух парный по глухо- сти-звонкости согласный звук на конце слова, соотносить произношение и написание парного согласного звука на конце слова находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять различать особенности проверочного и проверяемого слов вводить в активный словарный запас учащихся термины проверочное слово, проверяемое слово, слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце (по материалу упражнений учебника оценивать результаты деятельности учащихся. Ход урока 1. Воспроизведение по памятке 4 Согласные звуки русского языка (учебник, с. 135) парных по глухости- звонкости согласных звуков, запись слова тетрадь и обсуждение того, одинаковые ли звуки обозначены буквой т в этом слове. Постановка познавательной задачи урока:«Как обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова?»(с. 96). 3. Наблюдение над значением парного по глухости- звонкости согласного звука на конце слова и его обозначением буквой. • Выполнение заданий учебника (упр. 8, с. 96). Ответы на вопросы Легко ли обозначить буквой парный согласный на конце слова Почему В чём секрет парных согласных, когда они оказываются на конце слова • Чтение лингвистического текста Обрати внимание учебник, с. 96). Выяснение понимания прочитанного 153 • Запись слов из лингвистического текста (ёрш — ж, мёд — рот, подчёркивание выделенных букв, обозначающих согласные звуки, и составление звуковых обозначений над этими буквами (учебник, с. 96). 4. Наблюдение над формами одного итого же слова сравнение звучания и написания форм слов, определение среди них слова, в котором надо проверять выделенную букву парного звонкого согласного звука, и слова, которое может быть проверочным. Выполнение устных заданий в учебнике (упр. 9, с. 97). 5. Чтение в учебнике сведений о языке (с. 97). Ответ на вопрос Что узнали из прочитанного Где можно применить эти знания. Выполнение заданий учебника (упр. 9, с. 97): упражнение в записи 2 пар слов (сначала проверочного слова, затем проверяемого грибы — гриб, чижи — чиж. Работа проводится под руководством учителя. Обращается внимание на обозначение парного согласного звука на конце слова и перед гласным одной и той же буквой. Чтение сведений о проверочном и проверяемом словах для слов с парным согласным звуком на конце слова учебник, с. 98). Коллективное выполнение заданий учебника (упр. 10, с. 98). 8. Итог урока. Ответы на вопросы учителя Почему не всегда легко обозначить буквой парный согласный в конце слова Как подобрать проверочное слово для обозначения буквой парного согласного на конце слова Выполнение заданий в Рабочей тетради (упр. 4, с. Рекомендации для занятий в семье. Выполнение заданий в Рабочей тетради (упр. 7, с. 51). УРОК 25 Обозначение буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова. Планирование учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова Целевые установки урока: определять на слух парный согласный звук на конце слова, учить правильно обозначать его буквой находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять, подбирать проверочное слово путём изменения формы слова (дуб — дубы, снег — снега, учить планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения его формы, писать двусложные слова с парным согласным звуком на конце слова вводить в активный словарный запас учащихся слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце (по материалу упражнений учебника) и слово с непроверяемым написанием медведь. Ход урока 1. Воспроизведение знаний по теме урока и по вопросам Как звучит парный звонкий согласный, когда он оказывается в конце слова А какие парные по глухо- сти-звонкости согласные звуки вызнаете В каком слове глаз, слон) написание букв согласных звуков надо проверять Почему Какое слово будет проверочным для слов, в конце которых есть парный согласный звук. Постановка познавательной задачи урока Как обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова Какова последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Упражнение в нахождении слов с парным согласным на конце и проверочных слов для них. Устное и письменное выполнение заданий учебника (упр. 11, с. 99). Запись ответа на вопрос Что нашёл в лесу медведь Медведь нашёл в лесу мёд.) 4. Работа над значением слова медведь. Объяснение, почему оно получило такое название (ведает, знает, где мёд»). Сопоставление написания и произношения слова, подбор слов счастью медвед-, медвеж- (медведица, медвежий, медвежонок. Запись слова медведь и подчёрки- вание букв, указывающих на мягкость предшествующего согласного. Составление и запись предложения с этим словом. Упражнения, формирующие орфографические действия при подборе проверочных и проверяемых слов с парным согласным на конце слова. Коллективное выполнение заданий учебника • учимся подбирать проверочное слово к проверяемому слову, где уже выделена проверяемая буква (упр. 12, сучимся единообразному написанию форм слов с парным согласным на конце проверочное слово дано, а в проверяемом надо вписать проверяемую букву (упр. 13, сучимся самостоятельно подбирать проверочное слово и самостоятельно правильно записывать проверяемую букву (упр. 14, с. 100). 6. Выполнение заданий учебника (упр. 15, с. 100): работа со словами, которые произносятся одинаково, а пишутся по-разному (плот — плод прут — пруд. Составление и комментированная запись предложения с любым словом. Примеры предложений) У каждого дерева свой плод. По реке плывет плот. 2) В руках у мальчика прут. В деревне глубокий пруд. Итог урока. Ответы на вопросы и задания учителя Каким способом можно проверить написание буквы, обозначающей парный согласный звук на конце слова Определите в тексте слова, в которых написание букв парных согласных звуков на конце слов надо проверять медведь, сапог, дед (учебник, упр. 16, с. 101). В чём различие заданий, которые вам предложили выполнить на выбор (Рабочая тетрадь, упр. 5, с. 50). Какое задание вы смогли бы сейчас выполнить Выполните его». Рекомендации для занятий в семье Выполнение письменного задания учебника (упр. 15, с. 100) или выполнение заданий в Рабочей тетради упр. 6, с. 50). УРОК Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова. Наблюдение над единообразным написанием буквы парного по глухо- сти-звонкости согласного звука в одинаковой части корне) однокоренных слови форм одного итого же слова Целевые установки урока: учить писать слова с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова, объяснять их правописание продолжать обучению ре- чеведческих умений определять в тексте тему и главную мысль, подбирать заголовок, соотносить заголовок и текст выписывать из текста предложения, соответствующие рисункам, формировать через содержание текста такую черту личности, как бережное отношение ко всему живому на Земле вводить в активный словарный запас учащихся слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце (по материалу упражнений учебника проверить и оценить деятельность учащихся по изучаемой теме через выполнение заданий Проверь себя». Ход урока 1. Объяснение правописания слов с пропущенными буквами. Подбор словарных слов с парным согласным на конце и их запись по памяти (медведь, тетрадь, класс. Выполнение задания (на выбор учителя. • Устный орфографический диктант учитель или ученик называет слово, дети произносят парный согласный на конце слова и показывают сигнальную карточку с буквой, которой обозначается на письме этот звук. Слова для диктанта труд, груз, этаж, парус, брат, круг, хлеб, шалаш • Выполнение задания в Рабочей тетради работа в парах (упр. 8, с. 51). 3. Выполнение заданий учебника (упр. 17, с. 102). Наблюдение над значением однокоренных слови форм одного итого же слова и одинаковым написанием в них корня (без введения термина. Выполнение устных заданий чтение слов, определение, что они обозначают и на какой вопрос отвечают чем интересны эти слова (есть одинаковая часть определение в каких словах в общей части есть буквы парного по глухости-звонкости согласного звука, написание которых надо проверять, подбор к ним изданных слов проверочного слова. Выполнение письменного задания. Обобщение в общей части таких слов парный согласный чаще обозначается одинаковой буквой гриб — грибы — грибки. Упражнение в нахождении в словах букв, написание которых требует проверки на письме (по правилу обозначения буквой безударных гласных звуков и правилу обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова. Работа в парах (по выбору учителя выполнение заданий учебника (упр. 18, с. 102) или Рабочей тетради (упр. 9, с. 52). 5. Работа с текстом в учебнике (упр. 19, с. 103). Чтение текста. Определение темы и главной мысли. Ответы на вопросы О чём и оком говорится в тексте Почему птенчики пищали Что случилось сих родителями Кто заботился о птенцах О чём самом главном хотел сказать автор Обсуждение Каким был мальчик?» О боб щ е ни е каждый человек должен бережно относиться ко всему живому на Земле. Ответ на вопрос Как можно озаглавить текст Соотнесение рисунков и содержания текста. Ответ на вопрос Какие слова употреблены в предложениях вместо слов птенцы и мальчик Выбор предложений, которыми можно подписать каждый рисунок (1, 2, е предложения) и их запись. Проверочный диктант 1iЛесiiВот дуб. Там сосна и ель. У пня ж. В траве рос гриб. В кустах пел дрозд. К реке полз уж. Выписать слово для справок полз (от слова ползать, проговорить предпоследнюю букву зв слове дрозд Желательно найти время для проведения проверочного диктанта 157 7. Итог урока. Ответы на вопросы учителя Чему вы научились на уроке В чём затруднялись Выполнение заданий рубрики Проверь себя (учебник, си проведение самооценки. Рекомендации для занятий в семье Выполнение заданий в Рабочей тетради (упр. 10, с. ШИПЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (1 ЧУРОК Шипящие согласные звуки. Непарные твёрдые и непарные мягкие шипящие звуки. Буквы, обозначающие шипящие согласные звуки Целевые установки урока проводить наблюдения над особенностью произношения шипящих звуков учить различать непарные твёрдые и непарные мягкие шипящие согласные звуки среди других звуков работать с рубрикой Страничка для любознательных развивать интерес к происхождению слов, употребляемых в русском языке познакомить с этимологией слова карандаш);вводить в активный словарный запас учащихся термины шипящий звук, непарный твёрдый шипящий звук, непарный мягкий шипящий звуки слово с непроверяемым написанием работа оценивать результаты выполненных заданий рубрики Проверь себя». Ход урока 1. Чтение темы Шипящие согласные звуки и познавательной задачи урока Что такое шипящие согласные звуки?»(учебник, с. Обсуждение задач урока. Выполнение заданий учебника. Упражнение в нахождении слов, в которых есть шипящий согласный звук упр. 1, с. 104). Выразительное чтение предложения, определение того, чем оно интересно. Устное выполнение заданий нахождение слов с шипящим звуком, произнесение шипящих звуков, которые встретились в словах, — ч, ш , ж. 3. Упражнение в произнесении шипящих согласных звуков и их дифференцировке одни из них непарные твёрдые, другие непарные мягкие. Выполнение устных заданий (упр. 2, с. 104). Выполнение письменных заданий (на выбор учителя запись звуковых обозначений шипящих звуков ш, ж, ч, щ • выполнение заданий в Рабочей тетради (упр. 1, с. 53). 4. Чтение лингвистического текста рубрики Страничка для любознательных (учебник, с. 105). Соотнесение заголовка и содержания. Ответы на вопросы и задания учителя Почему шипящим согласным звукам дали такое название Произнесите шипящие звуки и назовите буквы, которыми они обозначаются на письме. Выполнение заданий в Рабочей тетради (упр. 2, с. 53), где требуется вписать пропущенную букву шипящего согласного звука. Упражнение в распознавании согласных звуков в словах, их правильном произношении, определении, какие это согласные звуки глухие или звонкие, твёрдые или мягкие, парные или непарные — на примере работы со скороговорками Выполнение устных заданий учебника (упр. 3, с. 105): ученики выделяют непарные твёрдые шипящие согласные звуки ш, ж, произносят их, определяют, какими буквами они обозначены на письме, читают сведения об этих звуках (с. 106). • Выполнение устных заданий учебника (упр. 4, с. 106): ученики выделяют непарные мягкие шипящие согласные звуки ч, щ, произносят их, определяют, какими буквами они обозначены на письме, читают сведения об этих звуках (с. 106). • Выполнение письменного задания запись любой скороговорки (учебник, с. 105—106). 6. Чтение пословиц в учебнике, объяснение их смысла упр. 5, с. 106). Выяснение значений слов работа, рабочий, работать и объяснение их написания. Подбор к словам синонимов работа — труд, работать — трудиться. Списывание или запись под диктовку любой пословицы, подчёркива- ние в словах букв, которыми обозначены шипящие согласные звуки. Знакомство с происхождением слова карандаш из рубрики Страничка для любознательных и выполнение заданий учебника (упр. 6, с. 107). 8. Итог урока. Выполнение заданий рубрики Проверь себя (учебник, с. 107). Ответ на вопрос Какими буквами обозначаются шипящие звуки на письме?» |