Методические рекомендации по русскому языку. канакина. У дк 372. 8 811. 161. 1 Ббк рус к серия Школа России основана в 2001 году
 Скачать 1.63 Mb.
|
|
Ход урока 1. Чтение темы Заглавная буква и познавательной задачи урока Какие слова пишутся с заглавной буквы. Обсуждение задачи урока (с. 122). 2. Анализ таблицы (упр. 1, с. 122) с целью поиска сведений об именах собственных, словах, которые надо писать с заглавной буквы. Формулирование правила имена, отчества, фамилии, названия городов, улиц, рек, озёр и др. пишутся с заглавной буквы. Ответ на вопрос учителя А когда ещё вы употребляете при письме заглавную букву Первое слово в предложении пишется с заглавной буквы.) Запись любой группы слов таблицы. Работа со словом Москва:рассматривание картинки, где изображён город Москва (Кремль) и река Москва, чтение слова Москва с. выяснение значений слов Москва, москвичи, их написания. Комментированная запись предложения Москва — главный город России. 168 4. Работа с рубрикой Страничка для любознательных чтение текста о происхождении названий некоторых городов (с. 123). Ответы на вопросы учителя Чем тебя заинтересовала страничка А знаешь литы, почему твой город так назвали А как зовут жителей города, в котором ты живёшь? Какое слово надо написать с заглавной буквы Москва или москвичи Орехово-Зуево или оре- ховозуевцы, Тобольск или тобольчане?» 5. Выполнение заданий на выбор учителя упражнение в дифференцировании имён (упр. 2, с. 123, устно полного и неполного (сокращённого). Выбор пары имён: полного и неполного (сокращённого), запись нескольких парим н • нахождение полной и неполной (сокращённой) формы имени, запись своего полного и неполного (сокращён- ного) имени в Рабочей тетради (упр. 2, с. 60). Выполнение устных заданий учебника (упр. 3, с. 124). 6. Упражнение в подборе ласковых форм имён (упр. 4, с. 124). Запись ласкового имени. Ответ на вопрос Когда употребляют в речи ласковые имена. Итог урока. Ответы на вопрос и задание учителя Какие слова надо писать с заглавной буквы Приведите примеры таких слов». Рекомендации для занятий в семье Выполнение заданий учебника (упр. 5, си Рабочей тетради (упр. 1, с. УРОК 33 Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, географических названиях Целевые установки урока: развивать умение правильно писать слова с заглавной буквы имена, отчества, фамилии, географические названия, названия улиц, площадей знакомить с правилами вежливого обращения к собеседнику, составлять рассказ о себе и своём городе по вопросам составлять рассказы на тему одной изданных поговорок оценивать результаты деятельности на уроке. Ход урока 1. Чтение рубрики Обрати внимание (учебник, с. 124). Обсуждение прочитанного. Постановка задачи урока Какие слова пишутся с заглавной буквы (продолжение. Ответы на вопросы учителя В каких случаях слова пишут с заглавной буквы Когда в речи употребляют полные и неполные (сокращённые) имена Что такое ласковые формы имён? Когда их употребляют в речи 169 3. Выяснение значений слов имя, отчество, фамилия. Орфографическое и орфоэпическое проговаривание этих слов, их запись с последующим выделением (подчёрки- ванием) в каждом слоге гласной буквы. Нахождение в таблице (упр. 1, с. 122) имён, отчеств и фамилий известных нам авторов книг. Установление правила фамилии, имена и отчества людей пишутся с заглавной буквы. Выполнение заданий Рабочей тетради. Запись своего имени, отчества и фамилии (упр. 3, с. 61). 5. Выполнение заданий учебника. Рассматривание рисунков, чтение имён, отчеств близких по родству людей упр. 6, с. 125). Ответы на вопросы учителя Знаете ли вы имена, отчества, фамилии близких людей (папы, мамы, бабушки, дедушки, прабабушки, прадедушки. Чтение в таблице (упр. 1, с. 122) названий городов, посёлков, сёл, названий улиц, площадей, проспектов и др. Объяснение какие из этих слов пишутся с заглавной буквы. Подбор (устно) известных детям названий и объяснение их написаний. Запись названия города (пос лка, деревни, где живут ученики, названия реки (озера, моря) в данной местности (город Томск, улица Мира и др. Формирование ответов на вопросы и составление текста в учебнике (упр. 7, с. 125). Составление текста из предложений (ответов на вопросы упражнения. Запись ответа на вопрос В каком городе ты живёшь?» Возможный вид работы знакомство с конвертом для письма, рассматривание записей на нём и заполнение адреса на конверте. Чтение поговорок в учебнике (упр. 8, с. 126). Объяснение их смысла и написания слов с заглавной буквы. Обсуждение На какую тему можно составить текст рассказ, который заканчивался бы любой изданных поговорок Каким будет содержание такого рассказа?» Учитель может предложить свой вариант рассказа Петя в кругу друзей любил показать, что он всё знает и умеет. Только и слышишь его голос А я тоже это умею А я тоже читал эту книгу А я смотрел этот фильм А я знаю, как сделать бумажного змея Однажды ребята ему сказали Догадайтесь, какую поговорку ребята сказали Пете. Яков, Яков Не всё бы ты якал. Итог урока. Ответы на вопросы и задания учителя Что нового узнали о словах, которые надо писать с заглавной буквы Приведите примеры таких слов. Что надо знать о написании имён, отчеств, фамилий Как надо обращаться к собеседнику Рекомендации для занятий в семье Выполнение письменного задания учебника (упр. 8, с. 126), составление текста на тему одной из поговорок, представленных в упр. 8. Подготовка к выполнению заданий рубрики Проверь себя (с. УРОК Заглавная буква в кличках животных Целевые установки урока: развивать умение писать заглавную букву в кличках животных, прозвищах персонажей сказок учить различать слова-названия животных и клички животных сопоставлять правописание имён собственных и нарицательных в словах типа Орёл и орёл; учить составлять из предложений текст по рисунку, оценивать свои результаты. Ход урока 1. Выполнение письменного задания учебника (упр. 8, с. 126), составление текста на тему одной из поговорок, представленных в упр. 8. Подготовка к выполнению заданий рубрики Проверь себя (с. 128). 2. Определение познавательной задачи урока Какие слова пишутся с заглавной буквы (продолжение. Ответ на вопрос Какие слова пишутся с заглавной буквы. Работа с таблицей в учебнике (упр. 1, с. 122). Чтение в таблице названий животных (собака, корова и др) и их кличек (Жучка, Бурёнка и др. Различение понятий названия животных и клички животных. Приведение своих примеров со словами-названиями животных и их кличек. Установление правила клички животных пишутся с заглавной буквы. 4. Комментированная запись собака Жучка, корова Зорька, петух Боська, сорока Дарья, воробей Чудик. Объяснение написания слов. Чтение предложений из сказки К. Чуковского в учебнике (упр. 9, с. 126). Ответы на вопросы учителя Почему некоторые слова записаны с заглавной буквы?» Выборочная комментированная запись некоторых слов изданного упражнения доктор Айболит, моряк Робин- зон, страна Африка, утка Кика, сова Бумба. Объяснение написания букв, обозначающих безударные гласные звуки в словах собака, сова, подбор близкого по значению к слову доктор слова врач. Обобщение Что нужно знать о написании кличек животных, прозвищ (имён) персонажей сказок 171 6. Чтение стихотворения А. Шибаева заранее подготовленным учеником. Объяснение в чём необычность этого стихотворения. Вот село Высокое. (Место здесь высокое) Это кот Пушок. (Он и вправду как пушок) Вот моя подружка Роза. (А в руках подружки — роза) Это речка Тьма. (В речке рыбы — тьма) Вот какая чудо-рыбина! (Рисовала Люда Рыбина. Выполнение заданий учебника. Чтение пар слов упр. 10, сих сопоставление по написанию и смыслу. Составление и запись предложения с любым словом Мы приехали в город Орёл. На скале свил гнездо орёл.) 8. Чтение скороговорки (упр. 11, с. 127), объяснение как записать скороговорку, оформляя запись как нести- хотворный текст. Запись первого предложения. (Поливала сливу Клава. Составление предложений и текста по рисунку в учебнике (упр. 12, с. 128). 10. Итог урока. Обсуждение выполнения заданий рубрики Проверь себя. Оценка работы. Рекомендации для занятий в семье Выполнение заданий Рабочей тетради (упр. 4, с. 61). Подготовка к выполнению проектной деятельности в учебнике (Наши проекты Сказочная страничка, с. ПРОЕКТ СКАЗОЧНАЯ СТРАНИЧКА» Целевые установки расширить книжный кругозор названия сказок могут вызвать желание прочитать эти сказки развивать умение рассказывать и сопоставлять содержание сказки с рисунком выбрать любимую сказку и выполнить к ней рисунок, находить изученные орфограммы в названиях сказок и объяснять написание слов с этими орфограммами (учебник, рубрика Наши проекты Сказочная страничка, с. ПОВТОРЕНИЕ (1 ч) УРОК 35 Повторение изученного материала Учитель по своему усмотрению выбирает материал для повторения из учебника (си из Рабочей тетради (с. 62—63). МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ СО СЛОВАМИ С НЕПРОВЕРЯЕМЫМИ И ТРУДНОПРОВЕРЯЕМЫМИ НАПИСАНИЯМИ 1 Работа над словарным словом должна начинаться с восприятия детьми значения слова. Приёмы объяснения смысла слова различны. Это показ предмета или его изображения дети рассматривают предмет или его изображение, называют его словом, определяют назначение, объясняют отличительные признаки этого предмета. Не менее интересным приёмом объяснения слова является работа с загадкой ученики слушают загадку, отгадывают её и доказывают, что слово-отгадка подобрано верно. Однако слово может быть предъявлено через текст, где даётся научное или художественное описание, содержащее сообщение об основных признаках и свойствах того предмета или явления, которое названо этим словом. Анализ таких текстов поможет учителю не только организовать работу по осознанию детьми лексического значения слова, но и оказать определённое воздействие на ученика, даст верное представление о предмете или явлении окружающей действительности, обогатит память ребёнка образцом научного или художественного текста. Покажем один из вариантов работы над словом сорока в 1 классе. Учитель предлагает детям (на слух или зрительно) текст: У сороки есть прозвище — белобока. По бокам пёрыш- ки у неё совсем белые, а голова, крылья и хвост чёрные, как у вороны. Очень красив у сороки хвост — длинный, прямой, будто стрела. Перья на нём непросто чёрные, ас красивым зеленоватым отливом. (Г. Скребицкий) После чтения учитель задаёт вопросы Какая же птица сорока Почему она получила прозвище белобока Счем сравнивается хвост сороки Какого цвета оперение птицы?» Далее внимание учеников обращается на рисунок птицы можно ли назвать эту птицу сорокой и почему Ответ на этот вопрос требует от детей воспроизведения в памяти тех сведений о сороке, о которых говорилось в тексте, и тех слов, которые были употреблены автором. Называя характерные признаки птицы, первоклассник пытается создать по аналогии с текстом свой текст — описание поданному рисунку См Кана к и на В. П. Работа с трудными словами в начальной школе Пособие для учителя. — М Просвещение, 2007. — (Школа России. Делается вывод о том, что значит слово сорока:соро- ка — название птицы, у которой крылья и хвост чёрные, по бокам пёрышки белые, хвост длинный и прямой. Учитель может сказать и о другом признаке птицы она из- даёт крик, похожий на стрекотание. (Загадка Вертится, стрекочет, весь день хлопочет».) Следующий этап работы орфографическое и орфоэпическое произнесение слова, выделение в слове трудных для написания мест. Предлагаем текст беседы с учащимися Посмотрите, как пишется слово сорока. Проговорите его так, как оно написано. А теперь произнесите слово так, как мы его говорим. Послушайте, как я его произнесу. Найдите трудное место в слове. (В безударном слоге са- мы слышим звука, обозначен же этот звук буквой о) Можем ли мы найти проверочное слово для безударного гласного в первом слоге Учитель обобщает Во всех формах слова сорока у сороки, к сороке, сороки) и в словах, имеющих отношение к слову сорока и имеющих одинаковую часть (сорок, сороч-: сорока, сорочонок, сорочий хвост),в первом слоге пишется гласная о. Эту гласную, как вы убедились, нельзя проверить ударением, потому её надо запомнить». Учащимся предлагается прочитать скороговорку (учебник, упр. 9, с. 43): Приучить сороку — одна морока, а сорок сорок — сорок морок», объяснить её смысли обратить внимание на слова, которые одинаково написаны, но имеют разный смысли произношение (ударение. Скороговорка записывается, в слове сорока ставится ударение и подчёркивается буква, написание которой надо запомнить. Подводя итог урока, учитель вновь может обратиться к слову сорока испросить, в каком значении употребляется это слово в следующем предложении А ежели вы вежливы, вы, сидя на уроке, не будете с товарищем трещать, как две сороки. (С. Маршак) СОСТАВ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКТА «РУССКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ 1 КЛАССА УМК для 1 класса включает следующие издания: Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы Школа России. 1—4 классы учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. П. Кана- кина, В. Г. Горецкий, МВ. Бойкина и др. — М Просвещение, Кана к и на В. П. Русский язык. 1 класс учеб. для общеобразоват. организаций / В. П. Канакина, В. Г. Го- рецкий]. — М Просвещение, Кана к и на В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс учеб. пособие для общеобразоват. организаций В. П. Канакина. — М Просвещение, Кана к и на В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. П. Канакина. — М Просвещение, Кана к и на В. П. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 1—2 классы учеб. пособие для об- щеобразоват. организаций / В. П. Канакина, ГС. Щёго- лева. — М Просвещение, Кана к и на В. П. Русский язык. Тетрадь учебных достижений класс учеб. пособие для общеобразоват. организаций В. П. Канакина. — М Просвещение, Кана к и на В. П. Русский язык. Проверочные работы класс учеб. пособие для общеобразоват. организаций В. П. Канакина. — М Просвещение, 2017. СОДЕРЖАНИЕ Научно-методические основы курса и их реализация в УМК Русский язык (1 класс) ................................................ Соответствие содержания курса требованиям ФГОС НОО. Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования средствами УМК Русский язык (1 класс) ................ Методические особенности УМК Русский язык (1 класс) и работа с ним ................................................................ Общие особенности структуры, содержания и методического обеспечения учебника Русский язык (1 класс) Графический и иллюстративный материал учебника ..... Рубрика Страничка для любознательных ................... Справочный аппарат учебника ..................................... Рубрика Наши проекты ............................................ Пособие Рабочая тетрадь .......................................... Электронное приложение к учебнику Методическое пособие .................................................. 45 Календарно-тематическое планирование ............................. Планируемые результаты по итогам обучения в 1 классе ... Личностные результаты ................................................— Метапредметные результаты Предметные результаты ............................................... Итоговая оценка достижения планируемых результатов ...... Методические разработки уроков ....................................... Методические рекомендации по работе со словами с непро- веряемыми и труднопроверяемыми написаниями Состав учебно-методического комплекта Русский язык для 1 класса ...................................................................174 Учебное издание bСерия Школа России» Канакина Валентина Павловна Русский язык Методическое пособие с поурочными разработками класс Учебное пособие для общеобразовательных организаций Центр начального образования Редакция русского языка и литературного чтения Руководитель Центра Ю. Е. Акимова Заведующий редакцией О. В. Антонова Редактор НС. Вершук Ответственный за выпуск НС. Вершук Художественный редактор ЕЮ. Новикова Техническое редактирование и компьютерная вёрстка ТЕ. Хотюн Корректоры Е. А. Воеводина, А. В. Рудакова Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 04.08.17. Формат 6090 1 / 16 . Гарнитура SchoolBookCSanPin. Уч.-изд. л. 9,87. Заказ № Акционерное общество Издательство Просвещение. 127521, Москва, й проезд Марьиной рощи, Отпечатано по заказу ОАО «ПолиграфТрейд» в филиале Смоленский полиграфический комбинат ОАО Издательство Высшая школа, г. Смоленск, ул. Смольянинова, Тел +7(4812)31-11-96. Факс +7(4812)31-31-70. E-mail: spk@smolpk.ru http://www.smolpk.ru |