Методические рекомендации по русскому языку. канакина. У дк 372. 8 811. 161. 1 Ббк рус к серия Школа России основана в 2001 году
 Скачать 1.63 Mb.
|
|
Рекомендации для занятий в семье. Письменное выполнение заданий учебника (упр. 10, си Рабочей тетради (упр. 6, 7, с. ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (3 ЧУРОК 5 Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки Целевые установки урока развивать речевой слух, определять гласные звуки по их характерным особенностям правильно произносить гласные звуки различать гласные звуки и буквы для их обозначения понимать смыслоразличительную роль гласных звуков учить работать с форзацами учебника выполнять звуковые обозначения гласных звуков ввести в активный словарный запас учащихся термины гласный звук, буквы, обозначающие гласные звуки. Ход урока. Проверка знания алфавита (работа в парах. Выполнение заданий учебника расшифровка слов посредством расстановки букв в алфавитном порядке (упр. 11, с. 57). Выразительное чтение стихотворения Н. Костарёва упр. 12, си выполнение заданий этого упражнения. Чтение темы Гласные звуки и определение познавательной задачи урока Какие звуки называются гласными (учебник, с. 58). Обсуждение задачи урока. Выразительное чтение стихотворения А. Майкова учебник, упр. 1, с. 58). Выполнение заданий к упражнению определение настроения поэтических строк, выразительное чтение, выбор из текста предложения (песни ласточки, называние в нём букв, которыми обозначены гласные звуки. 4. Чтение сведений о гласных звуках Как определить гласные звуки (учебник, с. 58). Соотнесение заголовка с содержанием лингвистического текста. Ответы на вопросы Каковы же три главных признака гласных звуков Как доказать, что в слове март только один гласный звук Какие звуки делают слова разными по смыслу сон — сын, дом — дым. Рассматривание рисунка (учебник, упр. 3, с. 59). Обсуждение вопроса Какие звуки выбрали для распевки хористы Обоснование ответа. Хористы поют гласные звуки. При произнесении гласных звуков рот открыт) 6. Чтение сведений о языке (учебник, с. 59); запись гласных звуков (звуки обозначаются буквами в квадратных скобках) и произнесение этих гласных. Выполнение заданий (учебник, упр. 4, с. 59). Обоснование ответа на вопрос Почему букв, обозначающих гласные звуки больше, чем самих гласных звуков?» Проведение игры Кто правильно и быстро назовёт все буквы, обозначающие гласные звуки. Устный фонетический диктант Узнай гласный звуки обозначь его буквой. Учитель произносит слова журавль, мяч, лён, листы, зонт, ключ, мэр, мел. Дети находят в словах гласный звук, произносят его и записывают букву, обозначающую этот гласный звук 124 9. Работа с форзацем учебника. Воспроизведение по форзацу знаний о гласных звуках и буквах для их обозначения. Произношение гласных звуков и называние букв, которыми они обозначаются. 10. Выполнение заданий в Рабочей тетради. Запись букв, обозначающих гласные звуки, в алфавитном порядке (упр. 1, с. 30). 11. Выполнение заданий учебника. Упражнение в слы- шании звуков в словах произношение слов, сравнение их звукового состава, определение одинакового звука в словах (упр. 5, с. 59). 12. Итог урока. Ответ на вопрос и выполнение задания учителя Как различить гласный звук среди других звуков в слове Произнесите правильно гласные звуки». Рекомендации для занятий в семье Выполнение письменного задания учебника (упр. 1, си Рабочей тетради (упр. 2, с. УРОК 6 Гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы ею, я и их функции в слове. Слогообразу- ющая и смыслоразличительная роль гласных звуков Целевые установки урока: учить различать гласные звуки среди других звуков в слове определять значения букве, ю, я в слове проводить наблюдения над смыс- лоразличительной функцией гласных в слове и слого- образующей ролью гласных звуков учить составлять рассуждение ввести в активный словарный запас учащихся слово деревня. Ход урока 1. Воспроизведение знаний о гласных звуках и буквах для гласных звуков. Упражнение в произношении гласных звуков в словах. Коллективное выполнение заданий в Рабочей тетради (упр. 3, с. 31): чтение слов каждой группы, определение в них одинакового гласного звука, называние букв, которыми обозначены эти звуки, моделирование одинакового звука в каждом ряду слов (помещение его в квадратные скобки. 2. Выполнение заданий учебника. Сопоставление букв в рамке (упр. 6, с. 60) с этими же буквами, нов ленте букв в Азбуке. Формулирование ответа на вопрос Почему так расположены буквы Выполнение заданий данного упражнения См Горец кий В. Г. Азбука. 1 кл. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. – М Просвещение, 2017. 125 3. Сопоставление букв и их звуковых обозначений упр. 7, с. 60). Определение функции букве, ю, я в словах. Выполнение заданий упражнения. Определение работы букв для гласных звуков упр. 8, с. 60). Какую работу выполняет в слове буква, обозначающая гласный звук Выполнение заданий упражнения. Пример рассуждения в слове аист буква а обозначает звука, в слове мак буква а обозначает звука и указывает на твёрдость предшествующего согласного, в слове мяч буква я обозначает звука и указывает на мягкость предшествующего согласного звука, в слове маяк буква я стоит после буквы аи обозначает два звука [й’а] и т. д. Выполнение письменного задания в учебнике (упр. 8, с. 60). Взаимопроверка. Запись под диктовку словарных слов русский, ворона, ученик, воробей, учитель, пенал, сорока, лисица. Самостоятельное задание подчеркнуть буквы, которыми обозначены гласные звуки. Оценка выполненной работы. Ответ на вопрос В каких словах подчёркнутые буквы указывают на мягкость (твёрдость) согласного звука. Работа со словарным словом деревня. Выяснение значений слова по Толковому словарю в учебнике. Ответ на вопрос Когда так говорят деревенька, деревушка, деревенский Объяснение написания буквосочетания ере- в данных словах. Запись слова в тетрадь. Подбор из словаря слов, в написании которых надо запомнить гласную е ребята, пенал и др.). Определение в слове деревня количества слогов. Ответ на вопрос Какова роль гласных в определении слогов в слове. Выполнение заданий в Рабочей тетради. Наблюдение над смыслоразличительной ролью гласных (упр. 4, с. 31). Нахождение сходства и различий в написании и произношении каждой пары слов. Ответ на вопрос Что делает слова каждой пары различными по смыслу Составление (устно) предложения с любым из этих слов. Итог урока. Ответы на вопросы учителя Что вы узнали о гласных звуках и буквах Какую работу выполняют в слове буквы ею, я Что нужно знать о написании слова деревня?» Рекомендации для занятий в семье Подготовка к выполнению заданий рубрики Проверь себя (учебник, с. 62). УРОК 7 Слова с буквой э. Слова с буквой э, которые пришли в наш язык из других языков. Словарь иностранных слов Целевые установки урока: познакомить детей со словами с буквой э показать, что словарь русского языка включает слова, заимствованные из других языков, развивать интерес к этому явлению различать звук э и обозначать его на письме буквой э (поэт, мэр) или е метр соотносить количество звуков и букв в словах типа ёлка, юла сравнивать звуковые и буквенные модели слов составлять развёрнутый ответ на вопрос по тексту сказки оценивать свои достижения в процессе изучения гласных звуков. Ход урока 1. Постановка задач урока Учимся писать слова с буквой э. Когда в словах после буквы согласного звука пишется буква э, а когда — буква е. Работа с памяткой 3 Гласные звуки и буквы для их обозначения (учебник, с. 135). Чтение памятки и формулирование ответов на вопросы Что можно узнать из памятки Где она может нам пригодиться Воспроизведение знаний о роли гласных букв в слове. 3 . Самостоятельная работа. Задание вспомнить гласные звуки и записать буквы, которыми они обозначаются. Упражнение в сопоставлении количества звуков и букв в словах юла, ключ, яма, мяч соотнесение этих слов со схемами [й’ула], [кл’уч’], [й’ама], [м’ач’]. 5. Предупредительно- объяснительный диктант. Учитель произносит (орфографически) слова этаж, ель, день, мэр, поэт, экран, дети объясняют, какой буквой надо обозначить гласный звук, затем записывают слово. Ответ на вопрос учителя Почему в слове день звук э обозначили буквой е, а в слове мэр — буквой э Звук э после мягкого согласного под ударением обозначается буквой е, а после твёрдого согласного — буквой э. Чтение текста в учебнике (упр. 9, с. 61). Определение того, из какой сказки эти предложения. Воспроизведение той части сказки, которая соответствует прочитанному тексту. Уточнение значения слова эльфы:духи природы в скандинавской мифологии, сказочные воздушные существа, обычно благожелательные к людям. Выделение предложения и его части, в которой даётся оценка сказочным существам — эльфам. Составление развёрнутого ответа на вопрос Как Дюймовочка оказалась у эльфов Запись последнего предложения 127 7. Чтение, рассматривание таблицы в учебнике (упр. 10, с. 62). Беседа о том, как наш язык пополняется иностранными словами слова с буквой э заимствованы из французского языка экран, экипаж, энциклопедия, эфир, эстафета, из греческого языка эхо, поэт, поэма, энергия, электричество, эмблема) и др. Знакомство учащихся со «Словарём иностранных слов, имеющимся в школьной библиотеке. Запись слов с буквой э, деление их на слоги. Выполнение заданий в Рабочей тетради (упр. 5 — устно, упр. 6 — письменно, с. 32). 9. Итог урока. Обсуждение результатов выполнения заданий рубрики Проверь себя». Ответы на вопросы учителя Какие вопросы были для вас трудными Что вы узнали о словах с буквой э Подбор слов с буквой э. Рекомендации для занятий в семье Выполнение заданий учебника (упр. 1, си Рабочей тетради (упр. 5, с. 32). УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (5 ЧУРОК 8 Ударные и безударные гласные звуки. Знакомство с памяткой 2 Как определить в слове ударный и безударный гласные звуки. Наблюдение над обозначением гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах (общее представление) Целевые установки урока: уточнить представление учащихся об ударных и безударных гласных в слове совершенствовать умение определять качественную характеристику гласного звука гласный ударный или безударный, познакомить с памяткой 2 Как определить в слове ударный и безударный гласные звуки учить определять безударный гласный звук с опорой на заданный алгоритм находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверить ввести в активный словарный запас учащихся термины ударный гласный звук, безударный гласный звук. Ход урока 1. Выразительное чтение стихотворения И. Сурикова в учебнике (учебник, упр. 1, с. 63). Определение темы текста. Воспроизведение образов, которые могут возникнуть при чтении строк. Нахождение слов с буквой ё, объяснение буква ё обозначает всегда ударный гласный звук. 128 2. Знакомство с памяткой 2 Как определить в слове ударный и безударный гласные звуки (учебник, упр. 2, с. 63). Обобщение как определить безударный гласный звук в слове. Чтение сведений об ударных и безударных гласных звуках в словес. Объяснение почему гласные так названы — ударные и безударные. Постановка учебной познавательной задачи урока Как обозначить буквой безударный гласный звук учебник, с. 63). 5. Наблюдение над обозначением одного итого же гласного звука разными буквами. Выполнение заданий учебника (упр. 3, с. 64). Чтение лингвистического текста Обрати внимание с. 64). Ответы на вопрос учителя Какие слова требуют проверки Слова с безударным гласным звуком. Наблюдение над тем, что при изменении слова ударный и безударный гласные звуки водной и той же части слова обозначаются одинаковыми буквами. Выполнение заданий учебника (упр. 4, с. 64). Обсуждение вопросов Почему гласную букву в безударном слоге слова сова надо проверять Что для этого надо сделать Какое слово может быть проверочным для слова сова Запись слов сова и совы,соединение дугой букв о в слоге сов обоих словах или закрашивание этой буквы красным цветом. Ответ на вопрос учителя Как будете проверять написание буквы, обозначающей безударный гласный звук?» Чтение правила (учебник, с. 65). Обсуждение Что надо проверять в слове Букву безударного гласного звука Как это сделать Изменить слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным. Выполнение заданий учебника наблюдение над единообразным написанием букв ударного и безударного гласных звуков в формах одного итого же слова (упр. 5, с. 65). Запись некоторых слов парами сосна — сосны, земля — земли (дугой соединяются одинаковые гласные в ударном и безударном слогах каждого слова. 8. Итог урока. Ответы на вопросы учителя Написание какой буквы в слове надо проверять Почему Как это сделать?» Рекомендации для занятий в семье Выполнение заданий в«Рабочей тетради (упр. 7, с. 33). УРОК Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах. Особенности проверочного и проверяемого слов Целевые установки урока: формировать умение находить в слове букву безударного гласного звука, требующую проверки на письме познакомить с терминами и их значениями проверочное слово, проверяемое слово, учить различать эти слова обучать одному из способов проверки написания буквы безударного гласного звука путём изменения формы слова учить умению подбирать проверочное слово для обоснования написания проверяемой буквы в безударном слоге учить сравнивать при проверке написания букву ударного гласного звука в проверочном слове и букву безударного гласного звука в проверяемом слове ввести в активный словарный запас учащихся термины проверочное слово, проверяемое слово. Ход урока 1. Постановка первой учебной познавательной задачи урока Как обозначить буквой безударный гласный звук?» Обсуждение вопроса Почему букву, обозначающую безударный гласный звук, перед написанием надо проверять и как это сделать (чтение сведений о языке нас. Наблюдение над единообразным написанием букв ударного и безударного гласных звуков в формах одного итого же слова и выполнение письменного задания в Рабочей тетради (упр. 8, с. 33). 3. Постановка второй учебной познавательной задачи Что такое проверочное и проверяемое слова?»Выяснение понимания детьми значения слов проверяемое и проверочное. Чтение сведений о языке в учебнике (си определение понимания прочитанного учащимися. Упражнение в распознавании проверочного и проверяемого слов (учебник, упр. 9, с. 67): коллективное выполнение заданий упражнения с обоснованием выбора проверяемого и проверочного слов. Выполнение (устно) задания Рабочей тетради. Выбор проверяемого и проверочного слов (упр. 23, с. 34). 6. Обучение планированию учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова учебник, упр. 7, с. 66). • Чтение слов в образце (глаз — глаза);распознавание среди них проверяемого глаза и проверочного глаз слов выделение буквы, которую надо проверять, и объяснение того, почему её надо проверять. Формулирование ответа на вопрос В чём отличие проверочного слова от проверяемого Сопоставление одинаковых буква впер- вом слоге проверочного и проверяемого слов. • Чтение заданий к упражнению и обоснование как подобрать проверочное слово (изменить каждое слово так, чтобы безударный гласный стал ударным. Коллективное выполнение заданий учебника (упр. 7, с. 66). 7. Коллективное выполнение заданий учебника (упр. 8, с. 67): упражнение в распознавании проверочного и проверяемого слов (в образце) и единообразном написании буквы безударного и ударного гласных звуков водной и той же части слова (проверочное слово для каждого проверяемого слова уже дано. Образец. В слове косы в ударном слоге ко- пишется буква означит, ив слове коса в безударном слоге ко- надо написать букву о. Запись любых четырёх пар слов изданного упражнения. Соединение дугой гласных в одинаковых частях слов. (Необходимо обратить внимание на слово коса и объяснить, какие значения есть у этого слова коса — собранные у затылка и особым способом заплетённые волосы, коса — инструмент для косьбы травы. Определение алгоритма решения орфографических задач при выполнении заданий учебника (упр. 9, с. 67). Образец. Какие слова даны Проверяемые слова с пропущенной буквой Что надо сделать Определить, какая буква пропущена Что для этого нужно сделать Подобрать проверочное слово Как это сделать Изменить слово так, чтобы ударный гласный стал безударным Какую букву надо написать в проверочном слове Ту букву, которой обозначен ударный гласный звук в проверочном слове Запись любых трёх пар слов по образцу. Итог урока. Ответы на вопросы учителя Что вы узнали о проверочном и проверяемом словах Каких различить Каким способом можно подобрать проверочное слово для написания проверяемой буквы в безударном слоге Рекомендации для занятий в семье Выполнение заданий в Рабочей тетради (упр. 9, с. УРОК Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах. Планирование учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова Целевые установки урока: формировать умение правильно обозначать буквой безударный гласный звук в безударных слогах слов различать проверочное и проверяемое слова развивать умение подбирать проверочное слово, обосновывать правильность написанного обогащать речь учащихся словами — формами проверяемых слов, словами-названиями времён года, а также словом с труднопроверяемым написанием (петух). Ход урока 1. Воспроизведение знаний о проверяемом и проверочном словах (учебник, с. 66). 2. Игра Придумай проверочное слово. Учитель называет слова, а ученики быстро подбирают проверочное слово (страна — страны).Слова для игры глаза, трава, грибы, ряды, шкафы, окно, свеча, письмо, листы, дожди, игла, снега, роса, часы. Выполнение заданий учебника (упр. 10, с. 67). Определение алгоритма решения орфографической задачи при выполнении данного упражнения. Ответы на вопросы Какие слова даны в образце (Зёрна — зерно) В каком слове есть проверяемая буква (Зерно) Чем интересно проверочное слово и является ли это слово проверочным (В первом слоге проверочного слова должна быть буква е а здесь буква ё.)» Учитель обращает внимание на некоторые слова в русском языке, где буква е в проверяемом слове может быть проверена буквой в проверочном слове (Зерно — зёрна, щека — щёки.) Выполнение письменного задания упражнения. Обсуждение Чем отличаются друг от друга задания в каждой записи слов Как надо выполнить каждое из них Какое задание тебе легче выполнить, а какое труднее Выполнение самостоятельно любого задания в Рабочей тетради (упр. 10, с. 34). 5. Устное выполнение заданий учебника (упр. 11, с. 68). Упражнение в обосновании правильности написания выделенных в словах букв, которыми обозначены безударные гласные звуки, и восстановление текста стихотворения путём вставки пропущенных в нём слов. 6. Упражнение в чтении загадок, объяснении отгадок к загадкам, обосновании правильности написания выделенных в словах букв, которыми обозначены безударные гласные звуки (учебник, упр. 12). Определение трудностей при объяснении написания выделенных букв. Выполнение письменного задания. Необходимо обратить внимание на то, что в слове (гребешок, голова) два безударных гласных звука, а следовательно, надо подобрать для каждой проверяемой буквы своё проверочное слово (гребень — гребёнка; головы — головка. С такими словами будет проводиться работа и во 2 классе 132 7. Работа со словом петух. Выяснение значения слова) домашняя птица, самец курицы 2) так говорят о задорном человеке, забияке. Обсуждение почему птицу так назвали, объяснение написания слова. Запись предложения, которое будет ответом на вопрос У кого хвост серпом, а голова с гребешком (У петуха хвост серпом, а голова с гребешком. Задания на выбор комментированная запись слов с объяснением написания буквы безударного гласного звука в первом слоге листы, слеза, пятно, грачи, поля, слова) или выполнение заданий в Рабочей тетради упр. 11, с. 35). 9. Итог урока. Ответы на вопросы учителя Какие буквы в словах надо проверять (Буквы, которыми обозначены безударные гласные звуки) Каких надо проверять Что вы узнали о написании слова петух?» |