|
|
соч. ТС_СОЧ_ОШ_Русский язык_Я1_8 класс_2021-2022_1-4 четверти. Учебная программа по учебному предмету Русский язык (с русским языком обучения) для 59 классов уровня основного среднего образования по обновлённому содержанию
Схема выставления баллов по навыку «Письмо»
Баллы
|
Описание
|
9-10
|
Отлично понимает и раскрывает тему предложенного задания. Соблюдает структуру, соответствующую заданию. Использует обширный спектр лексики и языковых конструкций. Уместно использует предложения с уточняющими членами, верно расставляет знаки препинания. Демонстрирует очень хороший уровень соблюдения речевых норм языка.
|
7-8
|
Достаточно хорошо понимает и раскрывает тему задания. Использует подходящую структуру, соответствующую заданию. Использует разнообразную лексику и языковые конструкции. Уместно использует предложения с уточняющими членами, верно расставляет знаки препинания.
Демонстрирует хороший уровень соблюдения речевых норм языка.
|
5-6
|
Частично понимает и раскрывает тему задания. Структура письма соответствует заданию с некоторыми отклонениями. Удовлетворительный спектр лексики и языковых конструкций. Допускает некоторые неточности в использовании предложений с уточняющими членами, допускает пунктуационные ошибки. Демонстрирует удовлетворительный уровень соблюдения речевых норм языка.
|
3-4
|
Делает попытки раскрыть тему задания. Структура письма в основном не соответствует заданию. Ограниченный спектр лексики и языковых конструкций. Допускает ошибки в использовании предложений с уточняющими членами. Демонстрирует слабый уровень соблюдения речевых норм языка.
|
1-2
|
Демонстрирует очень ограниченное понимание темы. Слабая структура, может быть расплывчатой или бессвязной. Скудный спектр лексики и языковых конструкций. Затрудняется использовать предложения с уточняющими членами. Демонстрирует очень слабый уровень соблюдения речевых норм языка.
|
0
|
Работа не соответствует заданию, бессвязна и непоследовательна.
|
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Обзор суммативного оценивания за 3 четверть
Продолжительность СО – 45 минут
Чтение – 20 минут
Письмо – 25 минут
Слушание и говорение проверяется отдельно (5-7 минут на каждого учащегося или на пару учащихся в зависимости от задания). Количество баллов – 30
Структура суммативного оценивания
Вариант состоит из 3 разделов, требующих выполнения заданий с кратким и развёрнутым ответами. Задания первого раздела направлены на проверку слушания и говорения, второго – на чтение и третьего – на письмо и соблюдение речевых норм.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде одного или нескольких предложений.
В вопросах, требующих развёрнутого ответа, обучающийся должен показать всю полноту содержания в раскрытии темы для получения максимального балла.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
Задания могут содержать несколько структурных частей/ вопросов.
Типы заданий:
КО – задания, требующие краткого ответа
РО – задания, требующие развёрнутого ответа
Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть
Тема
|
Виды речевой
деятельност
и
|
Кол. заданий
*
|
№
задания
*
|
Проверяемая цель
|
Тип задания*
|
Описание задания*
|
Время на
выполнен ие, мин*
|
Балл
|
Общий балл
|
Разнообр азие форм жизни
Вода в жизни человека
Еда:
необходи мость или роскошь?
|
Аудировани е и говорение
|
1
|
1
|
8.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы
|
РО
|
Учащиеся слушают текст объёмом 220-250 слов, после участвуют в дискуссии по предложенной теме.
|
5 мин. на подготовку и 5 мин. на ответ обоих учащихся.
(оценивани е навыка
проводится
отдельно от
письменно й части)
|
10
|
10
|
Чтение
|
6
|
2-7
|
8.2.2.1 выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную
мысль;
|
КО
|
Учащиеся прочитают тексты текст (объёмом не более 180 - 200 слов каждый) и выполнят предложенные задания:
определят стиль и жанр каждого
текст, цель, целевую
|
20
|
10
|
10
|
8.2.5.1 формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение
|
|
|
|
8.2.8.1
сравнивать стилистические
|
24
|
|
|
|
(композиционные, языковые) особенности различных текстов с учётом цели и целевой аудитории
(репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в
блоге, чате, форуме)
|
|
аудиторию; сформулируют общую основную мысль текстов. Учащиеся найдут в тексте предложения, содержащие факт и мнение.
|
|
|
|
Письмо
Соблюдение речевых норм
|
1
|
8
|
8.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы
|
РО
|
Учащиеся выберут одну из предложенных тем и напишут академическое эссе,
рассматривая в работе одну из проблем. Учащиеся включат в свою работу цитаты, подходящие к теме работы.
|
25
|
10
|
10
|
8.4.4.1 использовать знаки препинания при
цитировании
|
ИТОГО
|
|
8
|
|
|
|
|
45
|
30
|
30
|
25
Задания суммативного оценивания за 3 четверть по предмету «Русский язык» (с русским языком обучения), 8 класс
|
|
|
Скачать 103.08 Kb.