Халидов_13. Учебник арабского языка Часть I
 Скачать 7.34 Mb.
|
|
§ 1. Глаголы бытия и становления К этому разряду относятся вспомогательные глаголы كَانَ ‘быть’; صَارَ , أَصْبَحَ ,أَمْسَى ,بَاتَ ‘становиться’, ‘делаться’; مَا بَرِحَ , مَا دَامَ , مَا زَالَ ‘не переставать’; ظَلَّ ‘оставаться’, ‘продолжать’; لَيْسَ ‘не (есть)’; ‘нет’ и др. Из них كَانَ является наиболее употребительным. О нем и о глаголе لَيْسَ уже говорилось выше. Все эти глаголы играют роль связки в именных предложениях и имеют одно общее свойство: именная часть сказуемого ставится после этих глаголов в форме винительного падежа. Так как арабский глагол имеет мало временных форм, то для более точного выражения различных оттенков времени используются частицы قَدْ , سَوْفَ и др., а также вспомогательные глаголы, в том числе глаголы бытия и становления, которые вместе со смысловыми глаголами образуют сложные глаголы. 1. Сочетание формы прошедшего времени глагола كَانَ и других глаголов данной группы с формой настояще-будущего времени смысловых глаголов обозначает прошедшее длительное или многократное действие и употребляется в рассказах о прошлых событиях. Например:
2. Вспомогательный и смысловой глаголы могут стоять рядом или разъединяться каким-либо членом предложения. Примеры:
Если их разъединяет подлежащее, то смысловой глагол согласуется с подлежащим не только в роде, но и в числе.
§ 2. Девятая порода Девятая порода трехбуквенного глагола образуется от I породы путем прибавления к ней приставкиإِ , постановки над первым коренным согласным сукуна и удвоения третьего коренного согласного по модели:
IX порода всегда имеет непереходное значение. Она означает: «иметь или приобретать (какой-либо) цвет или физический недостаток». Примеры: خَضِرَ (а) ‘быть зеленым’ → إِخْضَرَّ ‘становиться зеленым’, ‘зазеленеть’; عَوِجَ (а) ‘быть кривым’ → إِعْوَجَّ ‘искривляться (о теле человека)’; أَحْمَرُ ‘красный’ → إِحْمَرَّ ‘быть, становиться красным’. Эта порода употребляется сравнительно редко. Исходные (простейшие) формы обоих времен IX породы образуются по моделям: إِفْعَلَّ (يَفْعَلُّ) . § 3. Десятая порода Десятая порода трехбуквенного глагола образуется от I породы путем прибавления к ней приставки إِسْتَـ и постановки над первым коренным согласным сукуна по модели:
Исходные формы прошедшего и настоящего времени X породы образуется по следующим моделям: إِسْتَفْعَلَ (يَسْتَفْعِلُ) , например: إِسْتَقْبَلَ (يَسْتَقْبِلُ) ‘встречать’. X порода глагола имеет следующие значения: 1. Просить, искать, упорно и долго добиваться того, что является значением корня. Например: عَذَرَ (и) ‘извинять’, ‘оправдывать’ → إِسْتَعْذَرَ ‘просить извинения’, ‘извиняться’; خَرَجَ (у) ‘выходить’ → إِسْتَخْرَجَ ‘извлекать’, ‘добывать’; نَطَقَ (и) ‘говорить’ → إِسْتَنْطَقَ ‘допрашивать’; خَلَصَ (у) ‘спасаться’ → إِسْتَخْلَصَ ‘добиваться спасения’. 2. Находить, считать кого-то или что-то таковым, что выражено в значении корня. Примеры: حَسُنَ (у) ‘быть хорошим, добрым’ → إِسْتَحْسَنَ‘находить прекрасным’, ‘одобрять’; عَظُمَ (у) ‘быть великим’ → إِسْتَعْظَمَ ‘считать великим, важным’. 3. X порода служит еще для образования отыменных глаголов со значением «сделаться тем, что обозначает имя»: حَجَرٌ ‘камень’ → إِسْتَحْجَرَ ‘превращаться в камень’, ‘окаменеть’; نَسْرٌ ‘орел’ → إِسْتَنْسَرَ ‘превращаться в орла’. Спряжение глагола إِسْتَقْبَلَ ‘встречать’ в настояще-будущем времени
§ 4. Приложение Приложение – это согласованное определение, выраженное именем существительным. Приложение определяет предмет, давая ему другое название. В арабском языке имеются два типа приложений: заменительные и усилительные. Они ставятся после определяемого имени и согласуются с ним в падеже. Заменительные приложения, обозначая предмет или лицо другим именем, либо охватывают его значение полностью или частично, либо отмечают его действие (состояние), или выражают что-нибудь с ним связанное. Во всех случаях, кроме первого, приложение снабжается так называемым «возвращающимся» местоимением (ضَمِيرٌ عَائِد), которое связывает приложение с определяемым словом и согласуется с этим словом в роде и числе. Примеры: أَخُوكَ إِبْرَاهِيمُ صَدِيقُنَا. Твой брат Ибрагим – наш друг. هُدِمَ البَيْتُ سَقْفُهُ. Разрушился потолок дома (буквально: разрушился дом, потолок его). يُعْجِبُنِى مَحْمُودٌ عِلْمُهُ. Меня поражает ученость Махмуда (буквально: меня поражает Махмуд, ученость его). إِنْصَرَفَتْ المَدْرَسَةُ تَلامِيذُهَا. Ученики школы разошлись. Усилительные приложения употребляются тогда, когда требуется особо подчеркнуть определяемое слово. Такого рода приложения выражаются путем повторения определяемого ими имени или местоимения. Примеры: جَاءَ سَلِيمٌ سَلِيمٌ. Пришел Салим, Салим. أَنْتَ أَنْتَ صَدِيقِى. Мой друг – это ты, ты. Усилительные приложения выражаются еще словами نَفْسٌ , عَيْنٌ, ذَاتٌ ‘сам’, جَمِيعٌ , كُلٌّ ‘весь’, ‘вся’, ‘всё’, ‘все’; ‘всякий’, ‘каждый’, أَجْمَعُ ‘весь’, كِلا (ж. р. كِلْتَا) ‘оба’ и др. В этих случаях определяемое слово должно находиться в определенном состоянии, а приложение снабжаться слитным «возвращающимся» местоимением, которое согласуется с определяемым словом в роде и числе. Примеры: جَاءَ المُعَلِّمُ نَفْسُهُ. Пришел сам учитель. جَاءَتِ المُعَلِّمَةُ نَفْسُهَا. Пришла сама учительница. وَفِى الوَقْتِ ذَاتِهِ جَاءَ الطُّلاَّبُ أَنْفُسُهُمْ. И в это самое время пришли сами студенты. ضَيَّعْتَ أَوْقَاتَكَ كُلَّهَا. Ты впустую потратил все свое время. ذَهَبَ الطَّالِبَانِ كِلاهُمَا. Ушли оба студента. Слова نَفْسٌ , جَمِيعٌ , كُلٌّ могут находиться в сопряженном состоянии с существительным, которое оно определяет. Например: وَفِى الوَقْتِ نَفْسِهِ или وَفِى نَفْسِ الوَقْتِ ‘и в это самое время’; فِى جَمِيعِ أَقْطَارِ العَالَمِ ‘во всех странах мира’;
Если существительное находится в неопределенном состоянии, то слово كُلٌّ выступает как прилагательное со значением каждый. Например: كُلُّ إِنْسَانٍ ‘каждый человек’, كَلَّ أُسْبُوعٍ‘каждую неделю’ и др. Слова كُلٌّ и جَمِيعٌ с артиклем ال выступают как существительные с собирательным значением все (люди). В этом случае они считаются именами мужского рода и выражают значение множественного числа. Например: إِنَّ الكُلَّ هُنَا يَعْمَلُونَ. Здесь все работают. وَالجَمِيعُ هَرَبُوا إِلَى بَابِ المَدْرَسَةِ. И все побежали к дверям школы. Приложения, выраженные названиями городов, рек и т. п. (например: город Москва, река Волга и т. п.), названиями литературных произведений, печатных органов выступают в арабском языке как изафетные, несогласованные определения и ставятся в форме родительного падежа. Например: مَدِينَةُ دِمَشْقَ‘город Дамаск’, نَهْرُ النِّيلِ‘река Нил’, جَرِيدَةُ "الأهْرَامِ"‘газета «Аль-Ахрам»’. Обособленное приложение не согласуется с тем словом, к которому оно относится. Оно определяет подлежащее, выраженное местоимением, и ставится в форме винительного падежа. Например: نَحْنُ العَرَبَ نُكْرِمُ الضَّيْفَ. Мы, арабы, потчуем гостей. تمارين 1. Образуйте IX породу от глагольных корней صفر , طرش и проспрягайте образованные вами глаголы в прошедшем и настояще-будущем времени. 2. Образуйте X породу от глагольных корней هلك, حصل, عمل и проспрягайте образованные вами глаголы в прошедшем и настояще-будущем времени. 3. Сведите в одну таблицу все исходные формы прошедшего и настояще-будущего времени глаголов первых десяти пород. 4. Прочитайте, перепишите, огласуйте и переведите следующие глаголы. Определите породу глаголов. ١) كتب، نظف، أبحر، تخرج، إشتغل، أحضر، إستخرج، فرح، درﱠس، أمسك، تزوج، تعارف، إنقسم، إنتظر، إزرقﱠ، إستقبل، عرﱠف، جلس، عمل، دخل، أسكن، تكاتب، إجتمع، تحدث، سافر، عالج، تسلق. ٢) تقدم، يتحقق، يراجع، يتعارف، ينفنح، يصفر، يعجب، يتعلم، يحاول، يتناول، يسابق، يُصدق، يُكمل، يتسلم، يناسب، يُصبح، يتنزه، يستمتع، يضطرب، يستغفر، يسلم. 5. Исправьте ошибки:
6. Прочитайте, перепишите, огласуйте и переведите на русский язык следующие предложения: إن هذه المدينة أصبحت جميلة. كانت فاطمة شابة ذكية وتعلمت في معهد المعلمين والمعلمات فصارت معلمة اللغة والآداب الروسية. كان محمود طالبا في ذلك المعهد ثم أصبح مدرسا. كان الليل حالكا وكانت غيوم سوداء متكاثفة في الآفاق. كنا نسمع أن الأقدمين كانوا يطيرون على بساط الريح وظللنا نظن ذلك خرافة حتى أصبحت تطير الطائرات أمامنا وأصبح الوهم حقيقة. اليوم الطلاب كلهم حاضرون. كان هذان الكتابان كلاهما في الخزانة. كانت هاتان الجريدتان كلتاهما بيده. هم يعلمون أن هذا الأمر يصدر من العميد نفسه. كل هؤلاء قد اجتمعوا أمس في النادي وشاهدوا تمثيلية رائعة. رأيت فيه فاطمة وزينب كلتيهما. في الشتاء يتزحلق الشبان على الجليد فرحين. جمهوريتنا تتارستان هي بلد النفط وعاصمتها قازان جميلة جميلة. تعجبني قرى تتارستان هواؤها. يعلم الكل أن الروايات الحسنة مفيدة جداً. إن المصريين أنفسهم شعب سامي أيضاً. هكذا قال المدرسون أنفسهم. إن اجتماع مندوبي الملايين في القاهرة انتصار للسلام... نحن، مواطنى روسيا، نحب السلام والصداقة. كلمات
а) способный ученик; темная ночь; сгущающиеся облака; путешествовать самолетом; народные суеверия; сказать истину; собрание студентов; нефтяная республика; кататься по льду; прочитать рассказ; дружба между народами; летний ветер; увидеть делегата; трудная победа; миллионы людей; это было моей мечтой. б) Надя стала врачом. Мы слушали ее внимательно. Санкт-Петербург стал очень красивым городом. Салим учился долго и стал хорошим художником. Он жил раньше в деревне и у него были жена и дети. Его брат- известный летчик. Он постоянно совершал полеты (летал) между Казанью и Москвой. Арабский язык нелегкий. (Вот) так сказал сам преподаватель. Мне нравится пение этого артиста. Она живет в самом городе. Его отец Сулейман – директор авиазавода. Я узнал Махмуда и Салима обоих. Фатима и Марьям обе в национальном театре. Мы посмотрели замечательную пьесу.
١) دخل أحمد الغرفة وأخذ الكتاب. ٢)- ماذا فعل فيكتور في المساء؟ - هو شاهد الفيلم الجديد. ٣) علم معلم اللغة العربية طلاب الصف الثالث. ٤) نظفت زينب أسنانها بفرشة الأسنان. ٥) صدق محمد صديقه. ٦) صادف احمد زملاءه. ٧) سافرت إلى مصر في السنة الماضية. ٨) أنهضت الأم إبنها. ٩) أعجبه هذا القميص ١٠) استقبله رجل الأعمال وركب سيارته. ١١) تخلفوا عن درس تأريخ روسيا. ١٢) اجتمعت العائلة حول المائدة. ١٣) انتظرتك فى المحل ساعتين. 10. Прочитайте, перепишите, огласуйте и переведите на русский язык следующий текст. Перечислите действующих лиц в той последовательности, в которой они представлены в тексте. ما أطيبَ الهدوءَ! كان لفلاح بيت صغير يسكن فيه مع زوجته وأولاده. وكان الفلاح يعمل طول النهار في الحقل ويرجع إلى بيته في المساء تعبا. فتستقبله زوجته وأولاده وكان الجميع يتكلمون ويصيحون معًا. فيضع الفلاح المسكين يديه على أذنيه ويصيح: "اسكتوا، هدوءًا من فضلكم!" لكنهم كانوا يستمرون فى الكلام والصياح، ولا يتوقفون أبدا! خرج الفلاح من بيته وذهب فى الطريق وقابل شيخا عاقلا وشكا إليه حاله وطلب منه النصيحة. فقال الشيخ: "إرجع إلى حقلك وخذ ثورًا كبيرًا وأدْخِلْه بيتك ". تعجب الفلاح وقال: "هل هذا كلام معقول؟!" قال الشيخ: " إعمل ما أقول لك!". رجع الفلاح إلى الحقل وأخذ ثورًا وأدخله البيت معه. عضبت زوجته عندما رأت الثور داخل البيت. وقال الفلاح لها: " هدوءًا، هدوءًا من فضلك!" في اليوم التالى ذهب الفلاح إلى الشيخ وقال له:" تحدث زوجتي وأولادي بأصواتهم العالية وصاح الثور طول الليل! لذلك لم أنمْ إلا ثلاث ساعات فقط". سأله الشيخ:" هل عندك كلاب"؟ فأجاب الفلاح:" نعم, عندي كلبان". قال الشيخ العاقل: " إذن خذ معك اليوم كلبين وأدْخِلْهما البيت مع الثور". رجع الفلاح إلى بيته ومعه كلبان. تعجبت الزوجة من عمل زوجها وعضبت. صاح الفلاح فيها وقال: " اسكتى، أريد الهدوء". في صباح اليوم الثالث ذهب الفلاح إلى الشيخ شاكيا إليه حاله:" فى هذا الليل نبح الكلبان وخار الثور بلا توقف وتكلم زوجتى وصاح أولادى. ولم أنمْ ساعة واحدة"! فقال الشيخ له:" عندما تذهب للنوم أَخْرِجْ الثور من بيتك". أخرج الفلاح الثور من البيت فقلت الأصوات فلم يسمع خوار الثور، لذلك نام الفلاح أحسن من الليلة السابقة. ذهب الفلاح إلى الشيخ و قال له ما حدث. فقال الشيخ له:" عندما تذهب للنوم أَخْرِجْ الكلبين من بيتك". أخرج الفلاح الكلبين من البيت ولم يصدق الفلاح أذنيه...، ملأ الهدوءالمكان قنام الفلاح أحسنَ من كل الأيام السابقة. نهض الفلاح من نومه نشيطا وتوجه إلى الشيخ و هو سعيد، و قال له: شكرا على نصائحك!" بعد أن انتهى الفلاح من عمله رجع إلى بيته وجلس فى سعادة يسمع كلام زوجته وصياح أولاده وهو يقول: " الحمد لله، ما أطيبَ الهدوءَ!" (۱٠٠ قصة مسيرة للأطفال) كلمات
ЛЕКСИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ Для выражения отрицания в прошедшем времени наряду с частицей مَا может употребляться частица لَمْ ‘не’. В этом случае глагол после частицы لَمْ ставится в «усеченной» форме (Урок 16). Например: لَمْ يَفْعَلْ ‘он не сделал’. 11. Задайте вопросы к тексту упражнения 10-го. 12. Дайте эквиваленты на арабском языке: Жить с женой и детьми; работать весь день в поле; говорить много; закрыть уши руками; продолжать кричать; идти по дороге; встретить друга; пожаловаться другу на свое состояние; рассказать что случилось; попросить совета; взять большого быка и запустить в дом; разумная речь; сделай, что я сказал; жена рассердилась; я хочу тишины; на утро третьего дня; собаки лаяли не умолкая; рев быка; голоса утихли; не поверить своим ушам; тишина заполнила комнату; лучше чем прежняя ночь; направиться к старцу; проснуться энергичным; поблагодарить за совет; после завершения работы; счастливо жить. 13. Подготовьте пересказ текста упражнения 7-го. 14. Переведите на русский язык, проведите грамматический анализ и затем выучите наизусть следующие пословицы: أطْلُب الرَّفيقَ قَبْلَ الطَّريق وَالْجَارَ قَبْلَ الدَّارِ. منِ اسْتَحْسَنَ قَبيِحاً فَقَدْ عَمِلَهُ. الدَّرْسُ التَّاسِعَ عَشَرَ ДЕВЯТНАДЦАТЫЙ УРОК. |