10 классРУСС ЯЗ (1). Учебник для 10 классов общеобразовательных школ алматы 2019
 Скачать 4.84 Mb.
|
|
Дилемма – положение, при котором выбор одного из двух противоположных решений одинаково затруднителен. 173 Достигнув определенных карьерных высот и осознавая опасность нацистского режима, Франкл запросил визу в Америку и получил ее как раз в 1941 году. В то время нацисты уже начали отправлять евреев в концлагеря, забирая в первую очередь стариков. С одной стороны, Франкл понимал, что момента, когда нагрянут в дом его родителей, не придется ждать долго. И как только это случится, он должен будет отправиться в заключение вместе с ними, чтобы помочь им справиться с ужасами лагерной жизни. С другой стороны, он недавно сам стал мужем, и свежая американская виза давала возможность оказаться в безопасности и спокойно продолжить успешно начатую карьеру. Виктор Франкл решил пренебречь личными целями, чтобы остаться с семьей и помогать им и другим узникам концлагеря. В сентябре 1942 года он был арестован и вместе со своей женой и родителями отправлен в нацистский концентрационный лагерь. Всѐ своѐ время пребывания в концлагере Франкл посвятил врачебной деятельности, которую он, конечно же, держал втайне от СС. Вместе с другими психиатрами и социальными работниками со всей Центральной Европы он оказывал заключѐнным специализированную помощь. Он и его соратники, рискуя собственными жизнями, прилагали все усилия, чтобы помочь заключѐнным преодолеть отчаяние и предотвратить самоубийство. Когда лагерь был освобожден через три года, большинство родственников врача погибли. Однако он – заключенный номер 119104 – выжил. Позднее Виктор Франкл написал книгу о своей жизни в концлагере, мгновенно ставшую бестселлером. (По материалам Интернет) Ермухан Бекмаханов – первый в Казахстане доктор исторических наук, основатель кафедры истории Казахстана в Казахском государственном университете им. Кирова, автор ряда научных трудов и учебников. Но не в этом была его главная заслуга. Он был первым, кто объективно рассказал о движении Кенесары Касымова в своей монографии «Казахстан в 20-40-е годы XIX века». Ученый, впервые оценивший восстание Кенесары как общенародное национально-освободительное прогрессивное движение, а самого Кенесары – как вдохновителя борьбы за независимость, вскоре подвергся сокрушительной критике со стороны ученых, идущих в ногу с официальной идеологией. В газете «Правда» в 1950 году была опубликована обличающая статья о труде Бекмаханова. 16 января этого же 174 года он был исключен из партии и выгнан из университета. Буквально через неделю его лишили всех ученых степеней и званий. 5 сентября 1952 года Бекмаханова арестовали. Следствие велось три месяца. Ермухана запугивали, оказывали постоянное давление, требовали, чтобы он очернил К. Сатпаева и М. Ауэзова. К уголовной ответственности он был привлечен как «буржуазный националист и антисоветчик». Приговор – 25 лет лишения свободы с отбыванием срока в одном из дальних лагерей ГУЛАГа. После смерти И.В. Сталина, 16 февраля 1954 г. благодаря вмешательству своих московских коллег Е. Бекмаханов был реабилитирован и получил возможность снова заниматься своим любимым делом. «Он, как и многие, находился на пути свободного выбора и мог взять любую тему для работы. Мог найти такую тему, которая обеспечила бы ему однолинейные, одноактные выводы, неуязвимые положения и спокойную жизнь. Но не таков был Ермухан Бекмаханович. Он явился в историю не как искатель легкой жизни, а как исследователь исторической истины... Его работа не принесла ему легкой жизни. Но он оставил о себе бессмертную память», – писал о Е. Бекмаханове доктор исторических наук Яков Серовайский. (По материалам Интернет) Анатолий Букреев – советский и казахстанский высотный альпинист, Заслуженный мастер спорта СССР, писатель. Его опыт восхождений на вершины высотой более 8000 метров уникален: он побывал на вершинах 11 восьмитысячников из 14, совершал восхождения, как в составе экспедиций, так и в одиночку и без кислородных баллонов. В 1996 году Букреев работал одним из гидов американской коммерческой экспедиции, организованной компанией «Горное безумие», целью которой было восхождение на Эверест. На высоте около 8000 метров над уровнем моря восходители попали в метель. Метель на такой высоте – это не просто непогода, для неподготовленного человека она означает неминуемую гибель. Узнав о местонахождении потерявшихся, Анатолий один, несмотря на метель, вышел с кислородным баллоном из лагеря навстречу заблудившимся и спас троих замерзавших – нашел их в метели и ночной темени и по очереди вывел к палаткам. Американский 175 Альпийский клуб присудил Анатолию Букрееву премию имени Дэвида Соулса, которая вручается альпинистам, спасшим в горах людей с риском для собственной жизни. (По материалам статьи А. Чуличкова «Сделавшие свой выбор») На своем жизненном пути каждый человек неизменно сталкивается с необходимостью сделать выбор между желаемым и должным, между правдой и ложью, между добром и злом. Направляя свою волю в сторону того или иного варианта, мы совершаем свой нравственный выбор. Это и каждодневный маленький выбор, и выбор глобальный, поворачивающий жизнь по другому пути. Обладая разумом и волей, мы можем преодолеть не только внешние обстоятельства, но и свои внутренние ограничители: страх, лень, слабость, безволие; можем встать над ситуаций, над обстоятельствами и переломить эти обстоятельства в свою пользу. Выбор – это работа разума, сердца и совести, в нем реализуются нравственные ценности, идеалы и убеждения человека. Нравственный выбор, воплощенный в действиях, в поступках, определяет нашу жизненную позицию. Задание 5. Человеку часто приходится делать выбор между «хочу» и «должен». Представьте символические весы. На одну чашу «положите» то, что вы бы хотели делать, на другую – то, что должны. Что перевешивает? Как вы можете уравновесить свои желания с долгом и ответственностью? Задание 6. Герой повести Елены Матвеевой «Черновой вариант», ваш ровесник, размышляет о своей жизни: «Если бы человек жил сначала на черновик, а потом на чистовик, я бы многое переделал...Иногда даю себе слово: с завтрашнего дня постараюсь быть хорошим, добрым и делать то, что нужно... Хотя чаще я намечаю начало новой жизни с понедельника. А в каникулы установил себе срок-максимум: первое сентября. Вот сентябрь и пришел, а я вообще забыл о своем решении... Опять не получилось начать жить на чистовик». Знакомы ли вам переживания героя? Случалось ли «начинать жить заново с понедельника»? Как вы думаете, есть ли в жизни «черновики», «дубли», как в кино? Можно ли что-то выкинуть, исправить, стереть? Попробуйте вступить в мысленный диалог с героем повести. Что бы вы пожелали ему и самим себе? 176 Вместо послесловия... Итак, завершается еще один этап вашего путешествия в мир самопознания. Еще древние подметили: иногда важно на мгновение остановиться, оглянуться на прошлое. Оглянитесь на пройденные занятия. Какие из них вам запомнились больше всего? Почему? Что нового вы узнали о себе, о других людях, о мире, в котором мы живем? Какие чувства пережили? Над какими вопросами вам бы хотелось еще поразмышлять? Нанесите свои мысли на Интеллект-карту. Вы уже знаете, что такие карты очень интересны, и их очень легко создавать; кроме того, они предоставляют вам замечательные возможности для того, чтобы организовать, упорядочить и запомнить ваши мысли и душевные переживания. Берите старт в самом центре большого чистого листа бумаги и нарисуйте там изображение своей главной идеи. В данном случае – это вы сами: познающий, исследующий, стремящийся к открытиям. От этого центрального изображения проведите в радиальных направлениях красочные изогнутые линии похожие на ветви дерева, расположив на каждой из них записываемое понятие или вопрос, например «Что поразило, запомнилось», «Узнал новое», «Хочу понять больше» и т.д. Затем возьмите каждое из понятий первого уровня и максимально кратко запишите уже на втором уровне то, что приходит вам на ум и сердце, когда вы рассматриваете указанные вопросы, и так далее на всех последующих уровнях. Делайте свою Карту максимально красочной, яркой и оригинальной, такой же, какой является ваша жизнь! (см. стр.155) Жизнь часто сравнивают с захватывающим фильмом, где в главной роли – мы сами, мы же – режиссѐры и операторы, а каждый прожитый нами день – новый кадр, который мы наполняем событиями. И только от нашего выбора зависит, каким будет этот фильм: скучным и мрачным или светлым и радостным. Все я приму поученья, внушенья. Все наставленья в дорогу возьму. Только за мной остается решенье. Что не принять за меня никому. А. Твардовский 177 А мы говорим вам: «До свидания!» и желаем прямого и честного, доброго и светлого Пути. И пусть в путешествии под названием «Жизнь» вам помогут эти простые правила: Ежедневно, ежечасно, ежесекундно учитесь Любви – всеобъемлющей, искренней, мудрой. Учитесь любить все живое: себя, окружающих людей, природу, свою планету, не требуя ничего взамен. Всегда помните, что рядом другие люди, и любое ваше действие или бездействие затронет их и изменит: как минимум – настроение, как максимум – жизнь. Никогда не делайте другим того, чего не желаете себе. Совершайте любое свое действие осознанно. Ищите радость и смысл даже в простых будничных делах: прогулке, разговоре, учебе. Это подарит вам ощущение настоящей жизни. Умейте принимать на себя ответственность, начиная от последствий мелких поступков и заканчивая своей жизнью. Судьба человека – во многом следствие его собственных действий. Изо дня в день трудитесь, чтобы изменить себя. Стремитесь стать чище, добрее, милосерднее. Учитесь жертвовать своими желаниями и амбициями ради других. Ищите возможности развивать свой ум, сердце и тело. Во всем ищите гармонию. Истина, как правило, находится посередине между крайностями. Воплощайте свои самые светлые и добрые мысли в поступки: помогайте конкретным людям конкретными делами. 178 179 ПРОВЕРЬ СЕБЯ 1. Какое из приведенных утверждений наиболее близко к вашей позиции по отношению к виртуальному общению: а) виртуальное общение мне гораздо интереснее, чем общение реальное, ведь это «общение без границ»; б) я категорически против виртуального общения, считаю его пустой тратой времени; в) для меня виртуальное общение – лишь дополнение к реальному, оно присутствует в моей жизни, но в разумных пределах; г) у меня нет четкой позиции по отношению к виртуальной реальности. 2. Кому принадлежат слова: «Разум человеку дан для того, чтобы он мог достигнуть своего наивысшего совершенства»? а) Абу Наср аль-Фараби; б) Льву Толстому; в) Абаю Кунанбаеву; г) Василию Сухомлинскому. 3. Что, по вашему мнению, нужно сделать, чтобы преодолеть кризисные явления современной цивилизации? а) ограничить масштабы потребления материальных благ; б) замедлить темпы научно-технического прогресса; в) не знаю, пусть об этом думают ученые, политики, экономисты; г) возродить общечеловеческие духовные ценности и каждому стараться жить по совести. 4. Представьте, что с вами происходит некая сложная жизненная коллизия. Что вы сделаете? а) поддадитесь панике или унынию; б) пустите все на самотек; в) постараетесь осмыслить ситуацию, прислушаться к своему сердцу, а потом принять решение; г) поддадитесь первому, что придет в голову. 5. Наверняка вам знакома такая ситуация: с трудом проснувшись утром, ловите себя на мысли, что очень не хочется идти в школу. Но вы все-таки идете! Почему? а) если не пойду – накажут; б) в школе все-таки интересней и веселей, чем одному дома; в) потом нужно будет «нагонять» пропущенные занятия; г) у меня есть воля и ответственность перед самим собой. 180 УРОКИ ТВОРЧЕСТВА Вот вы и завершили проект «Мое призвание». Надеемся, что рассказанные в учебнике истории, примеры из жизни литературных героев и реальных людей, дискуссии, познавательные и творческие задания, которые мы предлагали, помогли вам в понимании того, что такое жизненное призвание и как важно человеку его реализовать. Вспомните свои действия на всех этапах проекта. Что было наиболее интересным в работе над ним? Все ли получилось сделать так, как планировалось? Над чем пришлось особенно потрудиться? Впереди – представление итогов вашего поиска. Организуйте защиту проектов как замечательный Праздник Самопознания. Обсудите с учителем и одноклассниками, где состоится праздник: в классе, в большом школьном зале, а может в прохладном горном ущелье, на лесной поляне или берегу озера? Кого вы пригласите в качестве гостей: родителей, друзей, школьных учителей, представителей профессии, которую вы выбрали? Как создадите праздничную атмосферу? Чем порадуете себя и друзей? Теперь важно подготовиться к презентации сделанных вами открытий. Мы можем дать несколько полезных советов: хорошо продумайте план выступления; сформулируйте основные идеи; обогатите основные идеи наиболее интересной, полезной и вдохновляющей информацией; дополните выступление притчами и мудрыми высказываниями, поделитесь собственным опытом; старайтесь не повторять азбучных истин, отбросить все лишнее, что уводит от сути ваших главных идей, добавьте фотографии, рисунки, иллюстрирующие ваши мысли; поработайте над дикцией и голосом, «проговорите» выступление накануне защиты. И, наконец, последний и самый важный совет: прислушайтесь к себе, к своему сердцу, настройте свои мысли и чувства на добрый лад и помните о том, что ваш проект «Мое призвание» не заканчивается сегодня, а только начинается. Начинается ваш путь к своей жизненной мечте Ваша жизненная мечта, ваше призвание – это та цель, к которой вы стремитесь, ориентир вашей жизни. Чтобы правильно ее выбрать не 181 останавливайтесь в стремлении познать себя, свое глубинное «Я», свои способности. Планируйте свое будущее с вдохновением и мудростью. Вырабатывайте в себе ответственность за принимаемые решения, как большие, так и малые. Решитесь посвятить себя цели, которая принесет пользу и вам, и другим людям. И тогда ваше жизненное призвание воплотится независимо от того, какую профессию (а может быть – несколько профессий) вы выберете. Пусть ваше путешествие по жизни будет отмечено самыми светлыми событиями! В добрый путь! *** Л. Филатов Ну вот, наконец, закончился Итоговый ваш урок, И вот, обретая отрочество, Шагнули вы за порог. Не знает никто, не ведает, Кем быть и куда спешить… Пусть кто-нибудь посоветует: Как дальше на свете жить?.. Задай-ка свои вопросы вы Любой из ученых глыб – Ньютоны и Ломоносовы Ответить вам не смогли б!.. Учебники до сих пор малы, Чтоб все это разрешить, И нету на свете формулы, Как надо на свете жить?.. Из тыщи людей, наверное, Найдется один чудак, Который в одно мгновение Расскажет нам, что и как. Как надо ходить по улице, Как надо варить и шить. Но знает ли этот умница, Как надо на свете жить? 182 УКАЗАТЕЛЬ ИМЕН Абу Наср аль-Фараби (870-950) – философ, математик, теоретик музыки, учѐный Востока; один из крупнейших представителей средневековой восточной философии. Айтматов Чингиз Торекулович (1928-2008) – киргизский и русский писатель, дипломат. Алексин Анатолий Георгиевич (1924-2017) – русский советский и израильский писатель и драматург, автор книг для детей и юношества, сценарист. Алтынсарин Ибрай (1841-1889) – казахский педагог-просветитель, писатель, фольклорист, общественный деятель. Амонашвили Шалва Александрович (род. 1931) – советский, грузинский и российский педагог и психолог. Бердяев Николай Александрович (1874-1948) – русский философ. Болеславский Лев Ионович (1935-2013) – советский поэт, педагог. Брэдбери Рэй Дуглас (1920-2012) – американский писатель. Вербер Бернард (род.1961) – современный французский писатель, философ. Винчел Виктор (род. 1954) – современный российский писатель. Ганди Мохандас Карамчанд (1869-1948) – индийский политический и общественный деятель, один из руководителей и идеологов движения за независимость Индии от Великобритании. Гранин Даниил Александрович (1919-2017) – советский, российский писатель киносценарист, общественный деятель Гегель Георг Вильгельм Фридрих (1770-1831) – немецкий философ, один из творцов немецкой классической философии. Гѐте Иоганн Вольфганг фон (1749-1832) – немецкий поэт, государственный деятель, мыслитель, философ. Голсуорси Джон (1867-1933) – английский прозаик и драматург, лауреат Нобелевской премии по литературе. Гранин Даниил Александрович (1919-2017) – советский и российский писатель, киносценарист, общественный деятель. Григ Эдвард Хагеруп (1843-1907) – норвежский композитор, пианист, дирижѐр. Даль Владимир Иванович (1801-1872) – русский писатель, этнограф и лексикограф, собиратель фольклора, военный врач. Дистервег Фридрих Адольф Вильгельм (1790-1866) – немецкий педагог, либеральный политик. Довлатов Сергей Донатович (1941-1990) – советский и американский прозаик и журналист. 183 Доризо́ Николай Константинович (1923-2011) – русский советский и российский поэт. Дюамель Жорж(1884-1966) – французский прозаик и поэт, драматург, литературный критик. Есим Гарифолла (род.1947) – советский и казахстанский религиовед и философ, абаевед, государственный деятель. |