конспекты уроков 3 класс. Учебник по курсу Окружающий мир Откройте учебник на второй странице. Посмотрите на условные обозначения. Прочитайте, какие виды заданий мы будем выполнять на уроках
 Скачать 0.85 Mb.
|
|
Тема: Природа и наша безопасность Цель: познакомить с опасными природными явлениями. Планируемые результаты:учащиеся научатся правильно вести себя во время грозы, распознавать ядовитые растения и грибы, избегать опасности при встречах и общении с животными, аргументированно отвечать, доказывать свое мнение. Оборудование:памятки; цветные карандаши. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания Фронтальный опрос (Учитель проводит выставку рисунков дворов с обозначением опасных мест.) — Что обозначают эти знаки? — Какой знак кажется вам самым точным и ясным? III. Самоопределение к деятельности — Вспомним формулу безопасности. (Учитель записывает на доске.) 1. Предвидеть опасность. 2. По возможности избегать ее. 3. При необходимости действовать решительно и четко. 4. Бороться до последнего, активно просить о помощи и самому ее оказывать. — Какие опасности для человека может таить неживая природа? — Какие опасности для человека кроются в живой природе? Сегодня на уроке мы будем говорить об опасностях, которые таят в себе живая и неживая природа. IV. Работа по теме урока 1. Беседа Как вести себя во время грозы — Отгадайте загадки. Нашумела, нагремела, Все промыла и ушла. Все сады и огороды Всей округи полила. (Гроза.) Вот по небу мчится конь — Из-под ног летит огонь. Конь копытом бьет могучим И раскалывает тучи. Где он тяжело бежит, Там внизу земля дрожит. (Гром.) Гроза — красивое и величественное явление природы. — Что же произошло в небе? Отчего бывает гроза? (Ответы учеников.) Водяной пар, поднявшись с земли высоко вверх, сильно охлаждается и превращается в капельки воды. Капельки сливаются, становятся крупнее, потоки воздуха носят их вверх-вниз, вверх-вниз. А чем выше, тем холоднее, и вот уже вода превращается в льдинки. Льдинки сталкиваются с капельками, вода обволакивает их пленочкой, которая тоже замерзает. Льдинка делается тяжелее, она падает в нижнюю часть облака, где теплее, и там начинает таять. Но снова подхватывают ее стремительные вихри и несут вверх, и снова сталкиваются льдинки и капельки, и снова вода замерзает, льдинки увеличиваются, тяжелеют. И вот они уже не могут удержаться в облаке и падают из него вниз. Ближе к земле они тают, и получается дождь. Иной раз они так и не успевают растаять и падают на землю кусочками льда. Идет град! А движение капелек и льдинок внутри тучи не затихает. Они ударяются друг о друга, сталкиваются, трутся, заряжаются электричеством. И вот уже верхняя часть тучи несет положительный электрический заряд, а нижняя - отрицательный, между ними проскакивает искра. Молния! Она мгновенно нагревает окружающий воздух, он быстро расширяется, и происходит взрыв. Гром! Отбушует гроза, рассеются темные тучи, станет свежо, легче дышится. Ливень омоет и землю, и небо. Недаром древние славяне почитали бога грозы — не только грозного, но и милостивого. В глубокой древности грозы боялись все: и большие, и маленькие. Люди тогда думали, будто это страшный великан, прогневавшись, мечет на землю огненные стрелы. Гроза несет и огромную опасность — удары молнии. - Что страшнее — гром или молния? (Ответы учеников.) От грома нет никакого вреда. Опасаться надо молнии, которая его породила. Молния - это огромная электрическая искра. В считаные доли секунды она пролетает по небу несколько километров. Воздух на всем ее пути мгновенно раскаляется. Происходит самый настоящий взрыв. Звук от него мы и называем громом. С молнией шутки плохи. Ударит в вековой дуб — разнесет в щепки, угодит в сарай, в копну сена - подожжет, пожар устроит. Поэтому жилые дома, заводские трубы и стальные мачты для электрических проводов приходится защищать молниеотводом. Это такой металлический стержень: один его конец возвышается над высокими постройками, другой закопан в землю. Могучая небесная искра сразу находит самую легкую, самую короткую дорожку и, не причинив никому и ничему вреда, уходит по ней в землю. А чтобы уберечься, людям надо знать правила. (Учитель раздает детям распечатки памятки.) Обычно можно заранее понять, что собирается гроза: когда солнце сильно печет, а в воздухе накапливается влага, затем начинает по-особенному меняться небо и виден особый предгрозовой свет Как вести себя во время грозы 1. Если вы находитесь на возвышении, немедленно спуститесь вниз. На открытом пространстве держитесь подальше от высоких предметов. Не ищите убежища в углублениях среди нагромождения камней. 2. Если почувствуете щекотание кожи или волосы на голове поднимаются дыбом, знайте, что молния ударит поблизости от вас. Не раздумывая бросайтесь ничком на землю: это уменьшит риск вашего поражения. 3. Если вы находитесь среди высоких объектов, сядьте на что-нибудь сухое, постарайтесь убрать с земли ноги. Очень важно, чтобы вы сидели именно на сухом, так как мокрые предметы не защитят вас от молний: они являются прекрасными проводниками. 4. Сожмите колени и обхватите их руками, опустив пониже голову. 5. Если вы в лодке, немедленно гребите к берегу: быть на воде во время грозы очень опасно. 6. Если вы едете в машине, оставайтесь в ней. Это наиболее безопасное место во время грозы. Металлический корпус автомобиля защитит вас: даже если молния ударит прямо в него, она уйдет в землю, не причинив вам никакого вреда. А вот передвигаться на мотоцикле или велосипеде в такое время не стоит. Резиновые сапоги на ногах хоть и предохраняют в какой-то мере, но не гарантируют безопасности. 7. В городе держитесь подальше от металлических заборов и вообще от всего металлического. 8. Находясь дома, выключите радио и телевизор. При грозе первым делом нужно закрыть окна. 9. Молния может убить человека, если ударит в голову и пройдет через тело. Кроме того, она может вызвать сильные ожоги и такие судороги мышц, что даже кости иногда не выдерживают и ломаются. — Какие правила поведения во время грозы вы уже знали? — Какие правила поведения во время грозы вы услышали впервые? Опасные растения и грибы Кто из нас не любит растений, их красивых цветов и листьев? Люди разводят растения в саду и дома. Без них наша жизнь была бы тусклой и скучной. Растения приносят нам огромную пользу — выделяют кислород, синтезируют органические вещества, дают пищу людям и животным. — Чем опасны ядовитые растения и грибы? (Ответы учеников.) Они могут вызвать сильную боль в животе, понос и даже судороги. Съев некоторые растения, человек рискует умереть. Даже если чуть-чуть пожевать кусочек ядовитого растения и выплюнуть, все равно капелька сока попадет в желудок, и этого будет достаточно, чтобы вызвать недомогание. У некоторых растений ядовиты только отдельные части. Так, у ревеня ядовиты листья, а из стеблей можно сварить вкусный компот. У нарцисса ядовиты луковицы, а лютик, если его наешься, может стать причиной сильного расстройства желудка, рвоты и судорог. Ядовитыми могут быть и грибы. 2. Работа в парах — Рассмотрите в учебнике иллюстрации на с. 26-27. — Работая в парах, назовите опасные растения и грибы. — С помощью атласа-определителя опишите эти растения и грибы. Расскажите, как они выглядят. — Как избежать отравления ядовитыми растениями и грибами? (Учитель дополняет сообщения учеников (см. дополнительный материал к уроку).) 3. Беседа Животные и наша безопасность На планете живет много людей, а насекомых еще больше. Когда-то эти мелкие существа представляли для нас грозную опасность. Всего двести лет назад целые города вымирали от эпидемий чумы и тифа, которые распространяли крошечные насекомые: блоха и вошь. Уже никто в развитых странах не боится этих болезней, но заболевания, которые вызывают насекомые, еще остались. Это малярия - передается при укусе зараженного комара, клещевой энцефалит - передается при укусе лесного клеща. - Какие правила защиты от укусов насекомых вы знаете? (Примерный ответ. Отправляясь на прогулку, нужно надеть длинные брюки и рубашку с длинными рукавами. Открытые участки тела следует намазать или побрызгать репеллентом - средством, отпугивающим насекомых, чаще осматривать друг друга. При укусе насекомого надо удалить жало, промыть ранку перекисью водорода или марганцовкой.) - Прочитайте в учебнике текст на с. 28-29. - Как избежать укуса змеи? (Не ходить по лесу в открытой обуви, не трогать змей.) - Что делать, если она укусила? - Какие правила безопасности надо соблюдать при общении с кошкой и собакой? (Учитель раздает ученикам распечатки памятки.) Любой ребенок, когда видит собаку, хочет погладить ее. Но это не всегда безопасно. Что делать, если на вас напала собака? 1. Остановитесь и постарайтесь понять, чем собака недовольна. 2. Встаньте боком к собаке. 3. Твердым голосом отдайте несколько команд: «Фу!», «Нельзя!», «Сидеть!», «Лежать!». 4. Не делая резких движений, позовите хозяина. 5. Если помочь вам некому, уходите от собаки медленно, не ускоряя шага. 6. Не пытайтесь кричать, махать руками или палкой, кидать что-либо в собаку, топать ногами или убегать от нее; не смотрите ей в глаза: это может спровоцировать животное на активные действия. 7. Если собака приседает, она готовится прыгнуть. Защитите горло (прижмите подбородок к груди и выставите вперед локоть). 8. Если собака все-таки укусила вас, немедленно сообщите об этом взрослым и обратитесь к врачу. V. Физкультминутка Мы ногами топ-топ, Мы руками хлоп-хлоп! Мы глазами миг-миг, Мы плечами чик-чик! Раз — сюда, два - туда, Повернись вокруг себя. Раз — присели, два — привстали. Руки кверху все подняли. Раз-два, раз-два, Заниматься нам пора! VI. Закрепление изученного материала Выполнение заданий в рабочей тетради № 1 (с. 14). — Прочитайте задание. Какие правила поведения во. время грозы вы запомнили? — Допишите предложения. (Нельзя прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие. Нельзя находиться возле металлических предметов. Нельзя прикрываться от дождя металлическими предметами. Нельзя купаться во время грозы.) (После выполнения задания проводится проверка.) №2 (с. 14). — Прочитайте задание. Вырежьте из приложения и наклейте рисунки ядовитых растений. (После выполнения задания проводится взаимопроверка.) № 3 (с. 15). — Прочитайте задание. Соедините линиями названия грибов и рисунки. (После выполнения задания проводится проверка по учебнику.) №5 (с. 16). — Прочитайте задание. Придумайте условные знаки к правилам безопасности. VII. Рефлексия — Кого бы вы похвалили сегодня на уроке? За что? — По каким признакам можно узнать о приближении грозы? Обсудите с ребятами, опираясь на свои наблюдения. — Бывали ли в вашей жизни опасные встречи с животными? — Есть животные, которых многие люди считают опасными. На самом же деле они безобидны. О каких животных идет речь? Как нужно к ним относиться? VIII. Подведение итогов урока — Что нового вы узнали на уроке? — Какие опасности для человека таит живая природа? — А неживая? Итак, некоторые природные явления (например, гроза), растения, грибы, дикие и домашние животные могут быть опасны. Чтобы избежать опасности, нужно знать и выполнять определенные правила. Домашнее задание 1. Учебник: прочитать текст на с. 25—30, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 30. 2. Рабочая тетрадь: № 4, 6, 7 (с. 15-17). Дополнительный материал Белена Всем известно выражение «белены объелся», что означает: человек совершает действия, граничащие с сумасшествием. Если отведать белены, спустя некоторое время возникает помутнение сознания, нервное возбуждение, головокружение, появляются зрительные галлюцинации, охриплость голоса, сухость во рту. Затем наступает потеря сознания. Ежегодно от отравления беленой страдают до 40 человек, одна треть пострадавших — дети. Белена — сорняк. Растет по обочинам дорог, на пустырях, во дворах, на огородах. Стебель растения толстый, высотой до 150 см. Листья удлиненной овальной формы, темно-зеленые. Цветки крупные, грязно-желтого цвета. Плод — коробочка или кувшинчик — сверху закрывается круглой крышечкой. Семена напоминают маковые — мелкие, темно-коричневого цвета. Ядовиты все части растения. Дети путают семена белены с семенами мака. Дурман Растет как сорняк вокруг жилищ, у дорог, иногда образуя заросли. Это красивое растение так и просится на клумбу. Стебель прямой, внутри полый, голый. Отходящие от него черешки на внутренней стороне мягковолосистые. Листья крупные, заостренные, крупнозубчатые. Цветки с белыми венчиками, похожие на воронку. Плоды — коробочки яйцевидной формы с колючими шипами. Семян много. Они черные, почти круглые. Ядовиты все части растения, особенно — цветки и плоды. Ландыш Ландыш является украшением майского леса. Каждый цветок его кажется маленьким прозрачным кувшинчиком, перевернутым горлышком вниз. И из каждого кувшинчика льется на лужайку тонкий аромат. Его хрупкие белоснежные колокольчики изящной кистью свисают со стройного, в обертке блестящих листьев, стебля. Цветки появляются позже листьев. Сначала появляется тонкая веточка с мелкими зеленоватыми шариками-бутонами. Потом бутоны белеют, и наконец раскрываются чудесные благоухающие снежно-белые цветки. Цветение идет снизу вверх — первым распускается самый нижний цветок. Все части растения ядовиты. К осени у ландыша созревают плоды — оранжевые ягоды величиной с горошину, а листья засыхают. Считают, что это не ягоды, а горючие слезы, которыми ландыш оплакивает расставание с весной. Но запомни: это очень ядовитые ягоды! Есть их ни в коем случае нельзя. Две-три ягодки ландыша могут оказаться для ребенка смертельной дозой. Тема: Экологическая безопасность Цель: познакомить с экологической безопасностью. Планируемые результаты: учащиеся научатся соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни, обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе, высказывать свое, мнение, доказывать его. Оборудование: пластилин, картинки, рисунки для моделирования; фильтр для очистки воды; стаканы; цветные карандаши. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний. Проверка домашнего Задания Фронтальный опрос (Учитель проводит выставку рисунков знаков, сделанных учениками на прошлом уроке.) — Что обозначают эти знаки? — Какой знак кажется вам самым точным и ясным? — Расскажите, о каком ядовитом растении вы приготовили сообщение. — Расскажите о грибах-двойниках. III. Самоопределение к деятельности — Вспомним формулу безопасности. (Учитель записывает на доске.) 1. Предвидеть опасность. 2. По возможности избегать ее. 3. При необходимости действовать решительно и четко. 4. Бороться до последнего, активно просить о помощи и самому ее оказывать. — Какие опасности для человека таит неживая природа? — Какие опасности для человека таит живая природа? Сегодня на уроке будем говорить об этих опасностях. IV. Работа по теме урока 1. Беседа Цепь загрязнения — Что называется окружающей средой? (То, что нас окружает: воздух, вода, почва.) — Отчего загрязняется окружающая среда? — Приведите примеры загрязнения окружающей среды. Собрались на небе тучи, и пролился на горячую, сухую землю летний дождик. Как хорошо! Листья умоются, посвежеют, трава зазеленеет, земля досыта напьется, да и человеку в жаркую пору угодить под прохладный дождичек — одно удовольствие. А что вымокнет до нитки — не беда: просохнет рубашка. Она и высохла. Глянул на нее хозяин - глазам не поверил: была новехонькой, целехонькой, а стала старой и как решето — вся в мелких дырочках. Глядит он на деревья — листья пожелтели. Трава не посвежела, а, наоборот, пожухла. Вот так дождик! Да, страшный дождик, опасный дождик, ядовитый. А все почему? Один завод дымит. Два завода дымят. Сто заводов дымят. А отчего дымят? Оттого, что в топках горят уголь или нефть. Но в угле, в нефти обязательно есть сера, которая с дымом попадает в воздух. Получается едкая серная кислота. Вот тебе и ядовитый дождик! — Давайте проследим, как идет процесс загрязнения. (Учитель на доске рисует схему.) Загрязнение атмосферы -» кислотные дожди -> загрязнение почвы -» -» загрязнение растений -> болезни человека. Загрязняющие вещества движутся по цепочке. Ее обычно называют цепью загрязнения. 2. Работа в парах — Прочитайте в учебнике текст на с. 31. — Работая в парах, проследите по рисунку цепь загрязнения. Приведите свои примеры. — Человек вынужден дышать загрязненным воздухом, пить загрязненную воду, использовать продукты питания, в которых содержатся загрязняющие вещества. Может ли он при этом оставаться здоровым? (Ответы учеников.) 3. Моделирование — Рассмотрите в учебнике схему на с. 32. (Учитель делит класс на группы.) — На основе схемы изготовьте модель «Пути поступления загрязняющих веществ в организм человека». (Учитель может предложить ученикам изготовить модель из пластилина, картинок, рисунков.) — Расскажите, используя свою модель, как поступают загрязняющие вещества в организм человека. 4. Беседа Экологическая безопасность Главное для общества — не допускать загрязнения окружающей среды, охранять воздух, воду, почвы. Для этого нужны хорошо подготовленные специалисты. Экос по-гречески значит «дом», логос — «учение», «наука». Экология — это наука о нашем общем доме. Термин «экология» был предложен в 1866 г. немецким биологом Эрнстом Гекке-лем. Но только со второй половины XX в. человечество всерьез приступило к изучению взаимодействия организмов между собой и с окружающей средой. Все живое на Земле взаимосвязано, причем так тесно, что микроскопическое происшествие на уровне мельчайших бактерий способно привести к необратимым последствиям в жизни людей. Эколог пытается определить, какое влияние оказывают друг нa друга человек и природа и как добиться взаимопонимания и сотрудничества между ними. - Прочитайте в учебнике текст на с. 32. - Проверьте друг друга: правильно ли вы поняли, что такое экологическая безопасность. (Учащиеся выполняют задание.) Правила экологической безопасности - Давайте предположим, как можно защититься загрязненного воздуха. - Как можно защититься от загрязненной воды? - Как можно защититься от загрязняющих веществ в продуктах питания? - Проверим наши предположения по учебнику - Составьте памятки экологической безопасности Как защититься от загрязненного воздуха 1. Если в твоем городе (районе) находится предприятие с вредным производством, необходимо о нем знать, предвидеть возможности, например аварии. 2. Не занимайся физкультурой и спортом вблизи автострад — во время пробежки ты будешь вдыхать большое количеств газов. 3. Не ходи по туннелям, где воздух особенно загрязнен. 4. Не оставайся в закрытом помещении (гараже) во время работы двигателя автомашины: ты можешь потерять сознание, а при сильном отравлении вредными газами — даже умереть. 5. Не гуляй по улице во время тумана: это может быть смог. 6. Разводи комнатные растения, которые очищают воздух; деревья, кустарники и цветы очищают городской воздух. 7. Очищает и увлажняет воздух и кондиционер. 8. Попроси взрослых не курить в квартире. Как защититься от загрязненной воды 1. Не купайся в водоемах, куда вливаются сточные воды промышленных предприятий. 2. Если ты живешь недалеко от предприятия-загрязнителя, во время дождя старайся не выходить на улицу, а если дождь застал в пути, обязательно надень головной убор. 3. Пей только кипяченую воду. 4. Очищай воду в домашних условиях с помощью специальных бытовых фильтров. Если их нет, отстаивай воду в открытой емкости в течение суток; полезно положить на дно серебряную ложку или монету. 5. Более надежное средство обеззараживания воды — вымораживание. Поставь кастрюльку с водой в морозильную камеру холодильника, через некоторое время, когда вода начнет замерзать, сними верхнюю корочку льда. Когда же вода наполовину замерзнет, слей оставшуюся жидкость. Лед растает, и у тебя появится не только чистая, но и полезная вода. Как защититься от загрязняющих веществ в продуктах питания 1. Не собирай грибы, ягоды, овощи, фрукты, лечебные травы вблизи автомагистралей, свалок, заводов. 2. Перед едой мой фрукты и овощи в теплой кипяченой воде. 3. Не ешь продукты, у которых истек срок хранения. 4. Все продукты должны иметь сертификат качества, который находится у продавца. — Какие правила экологической безопасности вы выполняете? — Какие оказались для вас новыми? V. Физкультминутка Вот мы руки развели, Словно удивились, И друг другу до земли В пояс поклонились. Ниже, дети, не ленитесь, Поклонитесь, улыбнитесь И на месте развернитесь. Шаг на месте левой, правой, Раз и два, раз и два! Спину прямо все держите, Раз и два, раз и два! На друзей мы посмотрели И за парты тихо сели. VI. Закрепление изученного материала Выполнение заданий в рабочей тетради № 1(с. 17). — Прочитайте задание. С помощью учебника допишите определение экологической безопасности. (После выполнения задания проводится проверка.) №2 (с. 17-18). — Прочитайте задание. Подумайте, какие цепи загрязнения могут возникнуть в этих ситуациях. — Нарисуйте продолжение. (После выполнения задания проводится взаимопроверка.) №3(с.18). — Прочитайте задание. Вырежьте детали из приложения и составьте аппликацию. — Как вредные вещества попадают в организм человека? №4 (с. 19). — Прочитайте задание. Рассмотрите схему. — Чья дорога в школу короче? (Сережи.) — Что можно сказать об этой дороге? (Воздух тяжелый, загазованный. Много автомобилей и мало зелени.) — Почему Петя выбрал более длинную дорогу в школу? (Меньше движение транспорта, воздух более чистый.) — Так кто же из ребят заботится о своем здоровье? Отметьте имя мальчика. №5 (с. 19-20). (Практическая работа. Учитель показывает детям фильтр для очистки воды.) — Прочитайте задание. — Для чего нужен бытовой фильтр? — Нарисуйте детали этого фильтра. — Наберите в стакан воду из-под крана, в другой стакан - воду после очистки. — В чем отличие питьевой воды до очистки и после? Сравни ее по запаху, цвету, вкусу. — Запишите в рабочей тетради. Сделайте вывод. VII. Рефлексия — Кто доволен своей работой? — Какое задание было сложно выполнять? Во многих странах есть магазины, в которых продаются продукты, изготовленные без применения каких-либо вредных для человека веществ. Такие продукты называют экологически чистыми. Почему многие люди покупают их, хотя они дороже обычных? — Что можно сказать о состоянии воздуха и воды в том городе (селе), где вы живете? — Представьте, что вы с друзьями играете во дворе. Вдруг туда въехал автомобиль, и его водитель ушел, не выключив двигатель. Как вы поступите? Итак, экологическая безопасность - это защита от вредного воздействия загрязненной окружающей среды. Каждому из нас нужно соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни. VIII. Подведение итогов урока — Что нового вы узнали на уроке? - Приведите примеры цепей загрязнения. — Какие правила экологической безопасности вы будете выполнять? Домашнее задание 1. Учебник: прочитать текст на с. 31-36, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 36. 2. Рабочая тетрадь: № 6 (с. 20). |