|
|
Практическая работа№4. Русский язык. КТП. 4класс. Учебника, рабочей тетради) Решаемые проблемы (цель)
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
ния орфоэпически правильно произносить слова; способствовать развитию навыка исследовательской деятельности; содействовать воспитанию
интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке
|
ствии
с нормами современного русского литературного языка. Орфоэпический словарь. Фонетический анализ слова
|
|
или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в уст-
ной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений
|
товиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания
для одноклас-сников; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке
|
Повторение сведений об имени прилагательном как части речи (4 ч)
|
86
|
|
Роль имен прилагательных в языке. Что обозначают и как образуются имена прилагательные
(обобще-
|
Создать условия для ознакомления со способами образования имен прилагательных; учить образовывать однокоренные имена прилагательные от имен существитель-
|
Знакомство с названием раздела. Рассматривание шмуц-титула. Значение и употребление в речи. Роль имен
|
Познакомятся со способами образования имен прилагательных.
Научатся образовывать однокоренные имена прилагательные от имен существительных; находить в тексте имена прилагательные; определять роль имен прилагательных в речи (выделитель-
|
Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая
дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.
Регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять его цель,
|
Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на пони-
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
ние и систематизация знаний).
Учебник,
ч. 2, с. 4–5.
Рабочая тетрадь,
ч. 2, № 1–3
|
ных; совершенствовать умения находить в тексте имена прилагательные; способствовать повторению знаний
о роли имен прилагательных в речи (выделительной, описательной, оценочной),
о грамматическом значении, морфологических признаках
и синтаксической роли имен прилагательных; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке
|
прилагательных
в языке. Зависимость формы имени прилагательного
от формы имени существительного. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании
и предложении
|
ную, описательную, оценочную); указывать грамматическое значение имен прилагательных; называть морфологические признаки и синтаксическую роль имен прилагательных
|
планировать алгоритм его выполнения,
корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.
Коммуникативные: критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений
|
мание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; формировать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; осознанно готовиться
к урокам рус-ского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
87
|
|
Роль имен прилагательных
в языке. Что обозначают и как образуются имена прилагательные?
(Обобщение и систематизация зна-
ний.)
Учебник,
с. 6–7.
Рабочая
тетрадь,
№ 4–6
|
Создать условия для формирования умения образовывать имена прилагательные с помощью суффиксов; уточнить роль имени прилагательного в речи; совершенствовать навык нахождения имени прилагательного среди других частей речи; способствовать развитию умения употреблять имена прилагательные в уст-
ной и письменной речи; обоб-
щить полученные
в 3 классе знания
об имени прилагательном; содействовать фор-
|
Значение
и употребление в речи. Зависимость формы имени прилагательного
от формы имени существительного. Словообразование имён прилагательных от имен
существительных
с помощью
суффикса.
Установление связи
(при помощи смысловых вопросов) меж-
|
Научатся образовывать имена прилагательные
с помощью суффиксов; указывать роль имени прилагательного в речи; находить имена прилагательные среди других
частей речи; употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; определять морфологические признаки имени прилагательного; строить текст с эпитетами как выразительным
средством
|
Познавательные: отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков; передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; выступать с небольшим сообщением перед аудиторией.
Регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; понимать причины успеха учебной деятельности, демонстрировать способность конструктивно действовать
в ситуации неуспеха.
Коммуникативные: слушать и слышать
собеседника, участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении
|
Понимать значение ценностей: «благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие»; проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения; планировать дальнейший образовательный маршрут; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
мированию умения использовать имена прилагательные в речи, строить текст
с эпитетами как выразительным средством
|
ду словами
в словосочетании
и предложении
|
|
проблемы (задачи); стремиться к точному выражению собственного мнения
и позиции
|
|
88
|
|
Род и число имен прилагательных
(обобщение и систематизация знаний).
Учебник,
с. 7–8.
Рабочая
тетрадь,
№ 7–10
|
Создать условия для формирования умения изменять прилагательные по родам и числам в зависимости от имени существительного; совершенствовать умения подбирать к существительным подходящие по смыслу прилагательные, выписывать из текста словосочетания
с именами прилагательными, вы-
|
Значение
и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам. Зависимость формы имени прилагательного
от формы имени существительного. Установление связи (при помощи
|
Познакомятся с родовыми окончаниями имен прилагательных.
Научатся изменять прилагательные по родам
и числам в зависимости от имени существительного; подбирать к существительным подходящие по смыслу прилагательные, выписывать из текста словосочетания с именами прилагательными; составлять словосочетания с данными прилагательными; выделять окончания имен прилагательных; определять род и число по окончаниям
|
Познавательные: проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); ориентироваться на разнообразие способов решения учебных задач, осуществлять выбор наиболее эффективных в зависимости от конкретной языковой и речевой задачи; осуществлять логические действия.
Регулятивные: проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); осуществлять пошаговый контроль по результату, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; адекватно восприни-
|
Осознавать потребность
в сохранении культуры рус-ской речи и выражении уважительного отношения
к людям посредством языка; ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «насто-
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
делять окончания имен прилагательных, определять род и число по окончаниям и вопросам имен прилагательных; способствовать развитию навыка образовывать однокоренные прилагательные от существительных; содействовать воспитанию
интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке
|
смысловых
вопросов) между словами в словосочетании и предложении
|
и вопросам имен прилагательных; образовывать
однокоренные прилагательные от существительных
|
мать оценку своей работы учителем, товарищами; понимать причины
успеха учебной деятельности.
Коммуникативные: читать вслух и про
себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
|
ящий друг», «справедливость», «народ», «национальность», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого» и т. д.; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке
|
89
|
|
Упражнение в определении рода и правописании родовых окончаний
|
Создать условия для формирования представления учащихся об основных грамматических признаках имен прила-
|
Изменение
имен прилагательных по родам, числам. Родовые окон-
|
Научатся составлять описательный текст на тему «Любимая игрушка»; определять тему и главную мысль текста; указывать тип текста; подбирать заголовок
|
Познавательные: осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя); проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).
|
Понимать значение ценностей: «благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие»; це-
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
имен прилагательных. Выборочное списывание. Составление описательного текста
на тему «Любимая игрушка»
(развитие речи, применение знаний на практике).
Учебник,
с. 8–9.
Рабочая
тетрадь,
№ 11–14
|
гательных (роде
и числе); о том, что род и число прилагательного совпадает с родом, числом существительного,
к которому данное имя прилагательное относится; совершенствовать умения определять тему и главную мысль текста, указывать
тип текста, подбирать заголовок к данному тексту, выполнять выборочное списывание; способствовать развитию навыка составлять описательный текст на тему «Любимая игрушка»; со-
|
чания, невозможность определения рода во множественном числе. Зависимость формы имени прилагательного
от формы имени существительного
|
к данному тексту; выполнять выборочное списывание; изменять прилагательные по родам и числам в зависимости от имени существительного; подбирать к существительным подходящие по смыслу прилагательные, выписывать из текста словосочетания с именами прилагательными; составлять словосочетания с данными прилагательными; выделять окончания имен прилагательных; определять род и число по окончаниям и вопросам имен прилагательных; образовывать однокоренные прилагательные от существительных
|
Регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи.
Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом
|
нить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «народ», «национальность», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого» и т. д.; проявлять уважение к своему народу, другим
народам, принимать ценности других народов; осознавать личност-
| |
|
|
Скачать 482.95 Kb.