|
Практическая работа№4. Русский язык. КТП. 4класс. Учебника, рабочей тетради) Решаемые проблемы (цель)
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
ры учебного труда на уроке
|
|
|
|
имооценивания на уроке
|
97
|
|
Упражнение в распознавании имен прилагательных мужского
и среднего рода в родительном
и винительном падежах (решение частных задач).
Учебник,
с. 23–24.
Рабочая
тетрадь,
№ 31–32
|
Создать условия для формирования умения распознавать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах; совершенствовать умения склонять имена прилагательные
и правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных; способствовать развитию навыка списывать текст, вставляя пропущенные орфограммы; содействовать воспита-
|
Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий,
-ья, -ов, -ин.
Способы проверки написания безударных
падежных окончаний имен прилагательных. Сходство родительного и винительного падежей
имен при-
|
Познакомятся со способом распознавания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах (путем замены одушевленного имени существительного неодушевленным именем существительным).
Научатся склонять имена прилагательные и правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных; списывать текст, вставляя пропущенные орфограммы; указывать падеж имен прилагательных, выделять их окончания
|
Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста.
Регулятивные: высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм).
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в уст-
ной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; применять приобретенные коммуникативные умения в практике свободного общения
|
Понимать значение ценностей: «благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие»; проявлять уважение к своему народу, к другим народам, принимать ценности других народов; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания,
формулировать свои вопросы и задания
для одноклас-сников
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
нию интереса
к русскому языку,
культуры учебного труда на уроке
|
лагательных единственного числа мужского и среднего рода
|
|
|
|
98
|
|
Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном
и предложном падежах (решение частных задач).
Учебник,
с. 25–26. Рабочая
тетрадь,
№ 33–34
|
Создать условия для ознакомления с правилом написания падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах; совершен-
ствовать умения склонять имена прилагательные; способствовать развитию навыка согласовывать по смыслу имена прилагательные с имена-
ми существитель-
|
Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий,
-ья, -ов, -ин.
Способы проверки написания безударных
падежных окончаний имен прилагательных. Творительный падеж имен
|
Познакомятся с правилом написания падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.
Научатся склонять имена прилагательные; согласовывать по смыслу имена прилагательные
с именами существительными, вставлять пропущенные окончания, указывать падеж имен прилагательных; выполнять звуко-буквенный разбор слова
|
Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку); осуществлять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, устанавливать аналогии, строить рассуждения.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижений результатов; использовать при выполнения задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
|
Понимать значение ценностей: «благородство», «дружба»,
«понимание», «сочувствие»; планировать дальнейший
образовательный маршрут; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей
гражданина
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
ными, вставлять пропущенные окончания, указывать падеж имен прилагательных; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке
|
прилагательных
единственного числа мужского
и среднего рода. Падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе
|
|
Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; критично относиться к своему мнению
|
России; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке
|
99
|
|
Упражнение в правописании имен прилагательных мужского
и среднего рода (решение част-
|
Создать условия для формирования умения правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода; совершенст-
|
Изменение прилагательных по родам, числам
и падежам,
кроме прилагательных на -ий,
-ья, -ов, -ин.
|
Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода; склонять имена прилагательные, выделять их окончания; восстанавливать предложения, подбирая подходящие по смыслу имена
|
Познавательные: анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
|
Осознавать потребность
в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством язы-
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
ных задач, применение знаний
на практике).
Учебник,
с. 26–27.
Рабочая
тетрадь,
№ 35–36
|
вовать умения склонять имена прилагательные, выделять их окончания; способствовать развитию навыка восстанавливать предложения, подбирая подходящие по смыслу имена прилагательные; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке
|
Способы проверки написания безударных падежных окончаний имен прилагательных.
Безударные
и ударные падежные
окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.
Начальная форма имени прилагательного
|
прилагательные; указывать род, число и падеж имен прилагательных; выполнять синтаксический разбор предложения
|
Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника – памятках) при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений
|
ка; ценить и принимать базовые ценности; планировать дальнейший образовательный маршрут; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
100
|
|
Упражнение в правописании
имен прилагательных мужского и среднего рода. Наши проекты. Имена прилагательные
в «Сказке
о рыбаке
и рыбке»
А. С. Пушкина (постановка учебной задачи, поиск ее решения).
Учебник,
с. 28.
Рабочая
тетрадь,
№ 37
|
Создать условия для формирования умения правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода; совершенствовать умения склонять имена прилагательные, выделять их окончания; способствовать обогащению
памяти учащихся разнообразными по лексике именами прилагательными, развитию умения правильно и точно ис-
пользовать в речи имена прилагательные; содействовать вос-
|
Имена при-
лагательные
в «Сказке
о рыбаке
и рыбке»
А. С. Пушкина. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья,
-ов, -ин. Способы проверки написания безударных
падежных окончаний
имен прилагательных. Безударные и
|
Познакомятся с разнообразными по лексике именами прилагательными.
Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода; правильно и точно использовать в речи имена прилагательные; склонять имена прилагательные, выделять их окончания; восстанавливать предложения, подбирая подходящие по смыслу имена прилагательные; указывать род, число и падеж имен прилагательных; выполнять синтаксический разбор предложения
|
Познавательные: использовать язык
с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления при-
роды, школьные принадлежности и др.).
Регулятивные: принимать и сохранять
в памяти цели и задачи учебной деятельности, проявлять познавательную инициативу; самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи.
Коммуникативные: читать вслух и про
себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
|
Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания
для одноклас-сников; пользоваться форма-
| |
|
|
Скачать 482.95 Kb.