поурочные 5 русский. Учебнику Т. А. Ладыженской и др. Русский язык. 5 класс
 Скачать 2.19 Mb.
|
|
Тема: Простое и сложное предложение ЦЕЛЬ: Формировать умение определять количество основ в предложении; находить границы частей в сложных предложениях, по опознавательным признакам определять место постановки запятой между простыми предложениями в составе сложного; закрепить навык отличать сложное предложение от простого с однородными членами. Ход урока 1. Проверка домашнего задания. 2. Языковая разминка. Гремят раскаты молодые, вот дождик брызнул, пыль летит. Найти и обозначить графически известные орфограммы. Подчеркнуть в предложении подлежащее, сказуемое и определить, простое это предложение или сложное. Свое мнение обосновать. 2. Тренировочные упражнения. Упр. 226. 3. Работа по теме урока. Анализ схем, начерченных на доске. Как могут связываться между собой части сложных предложений? Запись схем в грамматическую тетрадь.  — только с помощью интонации (бессоюзные). — с помощью союзов и интонации (союзные).[ ], (что) Выборочно-распределительный диктант. (Записать в два столбика номера предложений союзных и бессоюзных): 1) С горы бежит поток проворный, в лесу не смолкнет птичий гам. 2) Когда шли дожди, мягкость красок сменялась блеском. 3) Сентябрь холодный бушевал, с деревьев ржавый лист валил. 4) Светлые заливы в камышах блестят, неподвижно нивы на полях стоят. Еще раз вернитесь к двум последним предложениям. В каком из них части зависят друг от друга? З а п о м н и т е! Союзные предложения бывают сложносочиненными и сложнооднородными (их части равноправны и связаны сочинительной связью).  И сложноподчиненными: Части сложноподчиненного предложения зависят друг от друга: одна из них главная (независимая) — [ ], а другая — подчиненная (придаточная) — (что). 4. Тренировочные упражнения. Тестовая работа (материал распечатан). Найти предложения, соответствующие предложенным схемам. Ответ обвести в кружок. и . 1) Я уселся в машину со своим приятелем и мы отправились за город. 2) Родились и выросли снежинки высоко над землей. 3) Снега уже везде растаяли.  1) Мы ходили по грибы и забирались под дубы. 2) Я подставил ладошки и на них упало несколько семечек. 3) Мы посмотрели на дно и увидели блестящий предмет. [ ], ( ) 1) Распустил глухарь веером хвост и щебечет песню за песней. 2) Андрей вспомнил что летом он занимался выжиганием по дереву. 3) За тучами пробивалась луна но тотчас гасла. Запишите предложения под диктовку. Определите их вид. Блеснул на востоке луч солнца, и природа оживилась. Проснулись птицы, и все вокруг наполнилось разноголосым пением. Деревья не заслоняли простора, и можно было видеть небо и даль. Замените союзы в предложениях на другие: когда, так как, потому что. Запишите получившиеся предложения в тетрадь. О б р а т и т е в н и м а н и е! В получившихся сложноподчиненных предложениях смысловые связи (временные, причинные) выражены четче. Придумайте и запишите одно простое предложение с однородными сказуемыми, сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Начертите их схемы. Упр. 229. 5. Домашнее задание. Запомнить схемы сложных предложений. Знать их виды сложных предложений. Упр. 230. Урок 55 Тема: Синтаксический разбор сложного предложения ЦЕЛЬ: Познакомить с порядком синтаксического разбора сложного предложения. Формировать навык проведения синтаксического разбора сложного предложения. Продолжить формирование умения составлять план ответа на лингвистическую тему. Ход урока 1. Проверка домашнего задания. 2. Языковая разминка. Записать словосочетания под диктовку, составить с любыми из них 3 предложения по записанным на доске схемам: Осознавать горечь поражения, разменять монеты, прекратился к вечеру, увлекаться спортом, удивительная погода, приехал издалека, интересный рассказ, проявить интерес, узкая тропинка, составлять план, бежать по дороге, сократить текст, ярко блеснет, наслаждаться отдыхом, украшать землю, поразительная тишина.  3. Работа по теме урока. Знакомство с порядком разбора сложного предложения на стр. 91. Разберите по предложенной схеме предложение: Ветер завыл, сделалась метель. Упр. 233. (Списать предложения, начертить их схемы, объяснить знаки препинания и сделать письменный разбор этих предложений.) Работа с текстом. Выборочное списывание (материал распечатан). В одно мгновение небо смешалось со снежным морем. Все исчезло. Все было мрак и вихорь. Ветер выл с такой свирепой выразительностью что казался одушевленным. (А. С. Пушкин) а) Выписать из текста сложное предложение, указать его вид и начертить схему. б) Найти предложение с однородными членами и подчеркнуть их как члены предложения. в) Первое предложение разобрать по членам. 4. Домашнее задание. Запомнить порядок синтаксического разбора сложного предложения. Упр. 236. Урок 56 |