учебник Дерябина. Учебнометодический комплекс для студентов заочной формы обучения и включает в себя все материалы для самостоятельного изучения курса Психология и педагогика

• Название: Учебнометодический комплекс для студентов заочной формы обучения и включает в себя все материалы для самостоятельного изучения курса Психология и педагогика
• Анкор: учебник Дерябина.doc
• Дата: 20.12.2017
• Размер: 3.5 Mb.
• Имя файла: учебник Дерябина.doc
• Тип: Учебно-методический комплекс; #12251
• страница: 45 из 48

Выделить признакимежличностных отношений:

1. 
   Устойчивость и длительность ___________________ .
   
2. 
   Динамика отношений ____________________________ .
   
3. 
   Чувство как устойчивое эмоциональное отношение одного человека к другому _______________________________________ .
   
4. 
   Степень раскрытия чувств ______________________ .
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
4. ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. Межличностные отношения. Что из перечисленного Не относится к этапам развития межличностных отношений?

1. 
   Стадия дифференциации.
   
2. 
   Стадия отдаления.
   
3. 
   Стадия близости.
   
4. 
   Стадия самопрезентации.
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
5. ЗАПОЛНИТЬ ПРОБЕЛЫ. Свойства психики человека. Психика человека имеет следующие свойства:

1. 
   Образный характер _____________________________________________ .
   
2. 
   Осознание человеком своего отличия от остального мира ____________ .
   
3. 
   Творческая природа _____________________________________________ .
   
4. 
   Связь мышления и речи __________________________________________ .
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
6. ДОПОЛНИТЬ СУЖДЕНИЕ. Педагогика. Дидактика – это часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования. Основные задачи дидактики – ___________ .

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
7. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ. Раскрыть содержание и показать, в каком из следующих отношений находится пара понятий:

1.

2.

3.

4.

5.

В

В ввввВ

А

В



ощущения (А) – восприятие (В).
8. ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО? Восприятие. Психологическое время включает то, как оценивает человек одновременность, последовательность, длительность, скорость протекания различных событий своей жизни, их принадлежность к настоящему, прошлому и будущему.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
9. КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОС. Познавательные процессы. Перечислите факторы эффективного запоминания. (Ответить на предлагаемый вопрос и обосновать свой выбор).
10. ПОДБЕРИТЕ КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО. Общение. Общение – это сложный и многоплановый процесс взаимодействия двух и более людей, состоящий в обмене между ними информацией ________ или ______________ характера.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
ОБРАЗЕЦ 1

Федеральное агентство по образованию

Тюменский государственный архитектурно-строительный университет





ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Тест-контроль Билет № 4.
1. ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ИЛИ ВПИСАТЬ СВОЙ ВАРИАНТ

ОТВЕТА. Межличностные отношения. К параметрам, задающим конкретное содержание межличностных отношений, относятся:

1. 
   Дистанция, определяющая степень психологической близости и доверительности партнеров.
   
2. 
   Валентность или оценка отношений.
   
3. 
   Позиция партнеров.
   
4. 
   Степень знакомства.
   
5. 
   Написать свой вариант __________ .
   
6. 
   Все ответы верны.
   
7. 
   Ни один ответ не верен.
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
2. ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО Сознание и бессознательное. Механизмы психологической защиты личности выполняют роль фильтра, не допускающего до нашего сознания или каким-либо образом устраняющего из него информацию, несовместимую со сложившимся уровнем самоуважения, чувством собственного достоинства, самооценки индивида.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
3. ДОПОЛНИТЬ. Познавательные процессы: память. Факторы эффективного запоминания.

1. 
   Вытеснение старой информации новой ____________________________ .
   
2. 
   Осмысление информации _________________________________________ .
   
3. 
   Взаимосвязь и единство всех видов памяти _________________________ .
   
4. 
   Личностные особенности субъекта памяти ________________________ .
   
5. 
   Эмоциональное состояние индивида в момент запоминания ___________ .
   
6. 
   Особенности ситуации, в которой происходило вспоминаемое событие, _______________________________________________________________ .
   
7. 
   Особенности функционирования организма ________________________ . (ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
   

4. ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. Познавательные процессы: память.

Что из перечисленного НЕ относится к логическим формам мышления:

1. 
   Суждение.
   
2. 
   Представление.
   
3. 
   Умозаключение.
   
4. 
   Понятие.
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
5. ЗАПОЛНИТЬ ПРОБЕЛЫ. Эмоции. Функции эмоций:

1. 
   Смыслообразование _____________________________________________ .
   
2. 
   Формирование образов __________________________________________ .
   
3. 
   Активизация мотивов поведения __________________________________ .
   
4. 
   Информационно-оценочная функция _______________________________ .
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
6. ДОПОЛНИТЬ СУЖДЕНИЕ. Межличностное познание. Межличностное взаимопонимание предполагает:

1. 
   Эмоциональное понимание – ______________________________________ .
   
2. 
   Рациональное понимание – _______________________________________ .
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
7. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ. Раскрыть содержание и показать, в каком из следующих отношений находится пара понятий:

1.

2.

3.

4.

5.

В

В ввввВ

А

В



темперамент (А) – характер (В).
8. ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО? Классы психических явлений. К классам психических явлений относятся только класс мотивов и класс эмоций.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
9. КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОС. Педагогика. Какая идея положена в основу теории развивающего обучения? (Ответить на предлагаемый вопрос и обосновать свой выбор.)
10. ПОДБЕРИТЕ КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО. Педагогика. Педагогика есть наука о наиболее общих законах ___________ и _________ _________ человека.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
ОБРАЗЕЦ 1

Федеральное агентство по образованию

Тюменский государственный архитектурно-строительный университет




ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Тест-контроль Билет № 5.
1. ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ИЛИ ВПИСАТЬ СВОЙ ВАРИАНТ

ОТВЕТА. Межличностное познание. Типичные формы психологического мышления:

1. 
   Аналитический тип.
   
2. 
   Синтетический тип.
   
3. 
   Ассоциативный тип.
   
4. 
   Эмоциональный тип.
   
5. 
   Написать свой вариант ___________ .
   
6. 
   Все ответы верны.
   
7. 
   Ни один ответ не верен.
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
2. ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО? Основные психологические школы и направления: когнитивная психология. Основные идеи когнитивной школы:

1. 
   Каждый человек уникален и обладает свободой выбора, а не направляется подкреплениями (бихевиоризм) и бессознательными силами (психоанализ). Мы не существует вне мира, и мир не имеет значения без нас, живущих в нем.
   
2. 
   Свобода выбора предполагает личную ответственность каждого индивидуума за развитие своей системы ценностей, наполняющих определенным смыслом его собственную жизнь. Каждый из нас ответственен за то, кем мы становимся.
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
3. ДОПОЛНИТЬ. Сознание и бессознательное. Основные формы бессознательного:

1. 
   Неосознаваемые мотивы поведения – ______________________________;
   
2. 
   Подпороговые раздражители – ___________________________________.
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
4. ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. Познавательные процессы: ощущения. Какая из приведенных характеристик выражает специфику абсолютного порога чувствительности?

1. 
   Сила действующего раздражителя и функциональное состояние рецепторов.
   
2. 
   Максимальная величина силы воздействия раздражителя, при которой еще сохраняется данное ощущение.
   
3. 
   Минимальное приращение (или уменьшение) интенсивности, необходимое для ощущения изменения силы воздействия раздражителя.
   
4. 
   Минимальная величина силы воздействия раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение.
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
5. ЗАПОЛНИТЬ ПРОБЕЛЫ. Психология индивидуальности: темперамент.

Принципы подхода к представителям различных типов темперамента.

Холерику:

Рекомендуется _____________________________________________________ .

НЕ рекомендуется __________________________________________________ .

Сангвинику:

Рекомендуется _____________________________________________________ .

НЕ рекомендуется __________________________________________________ .

Флегматику:

Рекомендуется _____________________________________________________ .

НЕ рекомендуется __________________________________________________ .

Меланхолику:

Рекомендуется _____________________________________________________ .

НЕ рекомендуется __________________________________________________ .

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
6. ДОПОЛНИТЬ СУЖДЕНИЕ. Педагогика. Типы межличностных отношений между родителями и детьми в семье с точки зрения дистанции между ними:

1. 
   Оптимальная дистанция, для которой характерно _______________ отношение к ребенку;
   
2. 
   Сокращенная дистанция (слияние) – все внимание концентрируется на _________ .
   
3. 
   Увеличенная дистанция (отчуждение) – эмоциональная дистанция между родителями и ребенком. Для данного типа межличностных отношений характерны ______________ .
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
7. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ. Раскрыть содержание и показать, в каком из следующих отношений находится пара понятий:

1.

2.

3.

4.

5.

В

В ввввВ

А

В



мышление (А) – воображение (В).
8. ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО? Общение. Вербальное общение осуществляется с помощью основных средств:

1. 
   Кинетических (мимика, жесты, пантомимика).
   
2. 
   Паралингвистических (особенности голоса).
   
3. 
   Экстралингвистических (особенности говорения: паузы, покашливания, темп и т.д.).
   
4. 
   Пространственного расположения партнеров: занимаемое место, дистанция и др.
   
5. 
   Визуальных (выражение глаз).
   

6. 
   Физических прикосновений и поглаживаний.
   
7. 
   Одежды и других компонентов оформления внешнего вида.
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
9. КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОС. Классы психических явлений. Какие существуют классы психических явлений? (Ответить на предлагаемый вопрос и обосновать свой выбор).
10. ПОДБЕРИТЕ КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО. Что же включается в понятие «акцентуации характера»? Акцентуации – дисгармоничность в развитии характера, проявляющаяся в _________ , не выходящем за пределы нормы, усилении отдельных черт характера, что затрудняет адаптацию личности к некоторым жизненным ситуациям, делает ее уязвимой.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
ОБРАЗЕЦ 1

Федеральное агентство по образованию

Тюменский государственный архитектурно-строительный университет





ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Тест-контроль Билет № 6.
1. ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ИЛИ ВПИСАТЬ СВОЙ ВАРИАНТ

ОТВЕТА. Познавательные процессы. Ощущения обладают следующими свойствами:

1. 
   Модальность (качество).
   
2. 
   Длительность.
   
3. 
   Пространственная локализация.
   
4. 
   Интенсивность.
   
5. 
   Сенсорная адаптация.
   
6. 
   Взаимодействие (сенсибилизация, синестезия).
   
7. 
   Контраст.
   
8. 
   Написать свой вариант ________________ .
   
9. 
   Все ответы верны.
   
10. 
    Ни один ответ не верен.
    

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
2. ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО? Сознание и бессознательное. Основные формы бессознательного: отсутствие самоконтроля, самооценки, целеполагания.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
3. ДОПОЛНИТЬ. Разделы и методы психологии. Виды задач решаемых практической психологией:

1. 
   Психодиагностика _____________________________________________ .;
   
2. 
   Психотерапия _________________________________________________ .
   
3. 
   Психотехника _________________________________________________ .
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
4. ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. Эмоции. Какая из перечисленных функций наиболее точно выражает специфику эмоций?

1. 
   Информационно-оценочная.
   
2. 
   Активизация мотивов поведения.
   
3. 
   Смыслообразование.
   
4. 
   Формирование образов.
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
5. ЗАПОЛНИТЬ ПРОБЕЛЫ.Межличностное познание. В чем же заключается фундаментальная ошибка атрибуции?

При объяснении причин негативного поведения других мы отдаем предпочтение __________ атрибуции, а при объяснении собственных неудач – _____________ атрибуции. Эта ошибка носит непроизвольный, автоматический характер.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
6. ДОПОЛНИТЬ СУЖДЕНИЕ. Педагогика. Основные факторы влияния взрослых на развитие личности детей в семье:

1. 
   Организация усвоения детьми _____________ норм, существующих в обществе.
   
2. 
   Формирование __________ ребенка, особенно позитивного его отношения к себе.
   
3. 
   Высокий уровень _____________ общения между родителями и детьми, _________стиль общения, взаимопонимание, преобладание позитивного в оценках действий ребенка со стороны родителей.
   
4. 
   Создание условий для проявления ребенком чувства ________ в своих силах.
   
5. 
   Отношения между родителями определяют степень их _____________ влияния на развитие ребенка.
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
7. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ. Раскрыть содержание и показать, в каком из следующих отношений находится пара понятий:

1.

2.

3.

4.

5.

А

В

интроекция (А) – конформность (В).
8. ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО? Познавательные процессы: мышление. Для выделения видов мышления используются такие основания, как новизна и оригинальность, участие сознания, связь с практикой.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).



В

В ввввВ



9. КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОС. Общение. Выделите главную идею, определяющую подход к общению. (Ответить на предлагаемый вопрос и обосновать свой выбор).
10. ПОДБЕРИТЕ КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО. Психологическая защита – система механизмов в психике, которые направлены на __________ или __________ к минимуму негативных, травмирующих личность переживаний с целью сохранения ее самооценки, образа «Я» и мира, в котором она живет.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
ОБРАЗЕЦ 1

Федеральное агентство по образованию

Тюменский государственный архитектурно-строительный университет




ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Тест-контроль Билет № 7.
1. ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ИЛИ ВПИСАТЬ СВОЙ ВАРИАНТ

ОТВЕТА.Педагогика. Особенности процесса воспитания:

1. 
   Воспитание – это процесс совершенствования личности.
   
2. 
   Воспитание является целенаправленным процессом.
   
3. 
   Вариативность и неопределенность результатов.
   
4. 
   Двусторонний характер воспитательного процесса.
   
5. 
   Воспитание есть не что иное, как многофакторный процесс.
   
6. 
   Воспитание – это процесс общения.
   
7. 
   Тесная взаимосвязь воспитания с процессом самовоспитания личности.
   
8. 
   Написать свой вариант ________________ .
   
9. 
   Все ответы верны.
   
10. 
    Ни один ответ не верен.
    

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
2. ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО? Методы психологии. Методы психологии можно разделить на две большие группы: методы исследования и методы диагностики.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
3. ДОПОЛНИТЬ. Межличностные отношения. Стадии развития межличностных отношений:

1. 
   Стадия сближения ______________________________________________ .
   
2. 
   Стадия близости _______________________________________________ .
   
3. 
   Стадия дифференциации ________________________________________ .
   
4. 
   Стадия отдаления ______________________________________________ .
   
5. 
   Стадия распада ________________________________________________ .
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
4. ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. Сознание и самосознание. Главным отличительным признаком самоуважения как компонента самосознания является:

1. 
   Обобщенная оценка, сглаживающая острые углы противоречивых самооценок.
   
2. 
   Восприятие реальных достижений собственной личности в контексте значимых социальных оценок.
   
3. 
   Переживание субъективной значимости тех или иных событий и явлений.
   
4. 
   Совокупность установок человека, направленных на самого себя.
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
5. ЗАПОЛНИТЬ ПРОБЕЛЫ. Общение. Психологическое пространство общения представлено следующими компонентами:

1. 
   Проксемическая дистанция между общающимися ___________________ .
   
2. 
   Ориентация и угол общения_______________________________________ .
   
3. 
   Персональное психологическое пространство_______________________ .
   
4. 
   Психологическое пространство группы ____________________________ .
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
6. ДОПОЛНИТЬ СУЖДЕНИЕ. Сознание и бессознательное. Самооценка – это результат ________________, в котором находит выражение ________________ отношение человека к самому себе, к своей личности. Самоуважение – это восприятие _________________ личности в контексте значимых социальных оценок.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
7. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ. Раскрыть содержание и показать, в каком из следующих отношений находится пара понятий:

1.

2.

3.

4.

5.

В

В ввввВ

А

В



внимание (А) – воображение (В).
8. ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО? Познавательные процессы. Основными свойствами восприятия являются избирательность и константность.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
9. КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОС. Эмоции. Какие эмоции относятся к базовым и почему? (Ответить на предлагаемый вопрос и обосновать свой выбор).
10. ПОДБЕРИТЕ КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО. Межличностное познание. Каузальная атрибуция – наделение людей качествами, ________ , поскольку не присутствуют во внешнем, доступном наблюдателю поведении, а приписываются (атрибутируются) им.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
ОБРАЗЕЦ 1

Федеральное агентство по образованию

Тюменский государственный архитектурно-строительный университет




ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА


Тест-контроль Билет № 8.
1. ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ИЛИ ВПИСАТЬ СВОЙ ВАРИАНТ

ОТВЕТА: Познавательные процессы: память. Существует несколько оснований для классификации видов памяти:

1. 
   Время сохранения материала.
   
2. 
   Модальность (качество) запоминаемой информации.
   
3. 
   Вид деятельности.
   
4. 
   Нет ответа.
   
5. 
   Написать свой вариант и обосновать выбор__________ .
   
6. 
   Все ответы верны.
   
7. 
   Ни один ответ не верен.
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
2. ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО? Сознание и бессознательное. Центральное место в самосознании занимает «Я-концепция» – рациональная сфера сознания, представляющая собой особым образом организованное знание человека о самом себе, которое он использует для объяснения своего жизненного опыта, своих психологических состояний, а также для понимания внешнего, прежде всего социального мира.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
3. ДОПОЛНИТЬ. Педагогика. Теория развивающего обучения обосновывает идею о том, что обучение осуществляет свою ведущую роль в интеллектуальном развитии личности благодаря содержанию усваиваемых теоретических знаний. Принципы развивающего обучения:

1. 
   Соответствие стадий обучения этапам ___________________________ .
   
2. 
   Обучение как форма преобразующе-воспроизводящей деятельности обучающихся, предполагающая _______________________________________ .
   
3. 
   Моделирование, т.е. использование предметных, графических и знаковых моделей при изучении ________________________________________________ .
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
4. ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. Классы психических явлений. Какая из названных характеристик не имеет отношения к специфике психологических фактов?

1. 
   Форма личностного знания, в которой проявляется собственное осмысление мира и самого себя.
   
2. 
   Компонент внутреннего мира человека и такое знание о нем, которое прямо и непосредственно открыто индивиду.
   
3. 
   Способ восприятия человеком окружающего мира и самого себя.
   
4. 
   Это фрагмент реальности и знание о нем, достоверность которого не вызывает сомнения.
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
5. ЗАПОЛНИТЬ ПРОБЕЛЫ. Эмоции: психологическая характеристика стресса. Модель психологического стресса включает в себя следующие компоненты:

5.1. Жизненная ситуация (или стрессор)________________________________ .

5.2. Восприятие ситуации как стрессовой ______________________________ .

5.3. Эмоциональное возбуждение ______________________________________ .

5.4. Физиологическое возбуждение _____________________________________ .

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
6. ДОПОЛНИТЬ СУЖДЕНИЕ. Межличностное познание. Одна из причин фундаментальной ошибки атрибуции заключается в том, что фокусы внимания исполнителя и наблюдателя сосредоточиваются на ________ вещах (эффект «исполнителя-наблюдателя»).

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
7. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ. Раскрыть содержание и показать, в каком из следующих отношений находится пара понятий:

1.

2.

3.

4.

5.

В

В ввввВ

А

В



психика (А) – сознание (В).
8. ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО? Познавательные процессы: мышление.Понятийное мышление – мыслительный процесс, непосредственно связанный с восприятием мыслящим человеком окружающей действительности и ее воспроизведением в образах.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
9. КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОС. Познавательные процесс: восприятие. Чем психологическое время отличается от астрономического? (Ответить на предлагаемый вопрос и обосновать свой выбор).
10. ПОДБЕРИТЕ КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО. Доминанта – временно господствующий очаг возбуждения в коре головного мозга, для которого характерна способность _______ в себе возбуждение и стойко его ___________ с помощью торможения работы других нервных центров.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
ОБРАЗЕЦ 1

Федеральное агентство по образованию

Тюменский государственный архитектурно-строительный университет




ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Тест-контроль Билет № 9.
1. ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ИЛИ ВПИСАТЬ СВОЙ ВАРИАНТ

ОТВЕТА: Основные психологические школы и направления. Основоположником бихевиоризма является:

1. 
   Д. Брунер.
   
2. 
   А. Маслоу.
   
3. 
   Дж. Уотсон.
   
4. 
   Нет ответа.
   
5. 
   Написать свой вариант и обосновать выбор _________________________ .
   

2. ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО? Психология индивидуальности: темперамент. Главное свойство сангвиника – преобладание возбуждения над торможением, которое раскрывается через такие свойства:

1. 
   неуравновешенное, агрессивное поведении;
   
2. 
   отношение к деятельности: страстно-увлеченное;
   
3. 
   эмоции: сильные и кратковременные; резкий переход от одной эмоции к другой.
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
3. ДОПОЛНИТЬ. Сознание и бессознательное. Психологическая защита реализуется в следующих механизмах:

1. 
   Отрицание – ___________________________________________________ .
   
2. 
   Рационализация – _______________________________________________ .
   
3. 
   Проекция – ____________________________________________________ .
   
4. 
   Механизм включения – ___________________________________________ .
   
5. 
   Вымещение – ___________________________________________________ .
   
6. 
   Компенсация – _________________________________________________ .
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
4. ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. Общение. Какие из перечисленных компонентов НЕ относятся к невербальному общению?

1. 
   Кинесика.
   
2. 
   Проксемика.
   
3. 
   Такесика.
   
4. 
   Перцепция.
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
5. ЗАПОЛНИТЬ ПРОБЕЛЫ. Познавательные процессы. Внимание обладает следующими свойствами:

1. 
   Объем внимания – ______________________________________________ .
   
2. 
   Концентрация – ________________________________________________ .
   
3. 
   Устойчивость – ________________________________________________ .
   
4. 
   Переключаемость – ____________________________________________ .
   
5. 
   Распределение – ________________________________________________.
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
6. ДОПОЛНИТЬ СУЖДЕНИЕ. Педагогика: типы воспитания. Критерий выделения типов – управление процессом воспитательного воздействия на воспитанника со стороны воспитателя.

1. 
   Авторитарное воспитание – тип воспитания, для которого характерно ___________________________________________________________________ .
   
2. 
   Демократическое воспитание – это такой тип воспитания, когда есть распределение полномочий между педагогом и воспитанником в отношении ___________________________________________________________________ .
   
3. 
   Демократическое воспитание имеет место тогда, когда _____________ .
   
4. 
   Либеральное воспитание характеризуется _________________________ .
   
5. 
   Попустительское воспитание характеризуется _____________________ .
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
7. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ. Раскрыть содержание и показать, в каком из следующих отношений находится пара понятий:

1.

2.

3.

4.

5.

В

В ввввВ

А

В




эмоции (А) – фрустрация (В).
8. ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО? Предмет психологии. Термин «Психология» происходит от двух древнегреческих слов: рsyche – душа и logos – понимание, знание. Возможно ли трактовать психологию в широком смысле как науку о душе?

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
9. КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОС. Cамооценка и самоуважение. Почему необходимо видеть различие между самооценкой и самоуважением?

(Ответить на предлагаемый вопрос и обосновать свой выбор).
10. ПОДБЕРИТЕ КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО. Межличностное познание. Межличностное познание включает в себя не только восприятие, но и __________ другого человека, поэтому оно связано не только с формированием образа другого, но и ____________ его личностных особенностей.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
ОБРАЗЕЦ 1

Федеральное агентство по образованию

Тюменский государственный архитектурно-строительный университет




ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Тест-контроль Билет № 10.
1. ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ИЛИ ВПИСАТЬ СВОЙ ВАРИАНТ

ОТВЕТА. Общение. Барьеры общения:

1. 
   Барьер темперамента.
   
2. 
   Барьер характера.
   
3. 
   Барьер отрицательных эмоций.
   
4. 
   Барьер страдания.
   
5. 
   Барьер гнева.
   
6. 
   Барьер презрения и отвращения.
   
7. 
   Барьер стыда и вины.
   
8. 
   Нет ответа.
   
9. 
   Написать свой вариант и обосновать выбор_________________ .
   
10. 
    Все ответы верны.
    
11. 
    Ни один ответ не верен.
    

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
2. ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО? Межличностное познание. Межличностное восприятие – выделение главных и второстепенных особенностей в образе партнера по общению.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
3. ДОПОЛНИТЬ. Методы психологии: метод тестов. Личностные тесты.

1. 
   Главная идея личностных тестов (определяющая во многом и их достоинства) состоит в том, что ____________________________________ .
   
2. 
   Общий недостаток данных видов тестов __________________________ .
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР)
4. ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. Психология индивидуальности: характер. Тип характера, в котором проявляется склонность к состраданию и сочувствию, мягкости, альтруизму, называется:

1. 
   Гипертимным.
   
2. 
   Демонстративным.
   
3. 
   Эмотивным.
   
4. 
   Застревающим.
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
5. ЗАПОЛНИТЬ ПРОБЕЛЫ. Педагогика: теория программированного и алгоритмического обучения. Принципы программированного обучения:

1. 
   Предъявление информации в процессе обучения ______________________ .
   
2. 
   Новая информация должна подвергаться __________________________ .
   
3. 
   Последовательное применение ____________________________________ .
   
4. 
   Главным звеном процесса обучения выступают _____________________ .
   
5. 
   Эффективность процесса обучения связывается с ___________________ .
   

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
6. ДОПОЛНИТЬ СУЖДЕНИЕ. Познавательные процессы: память. Память _______________ рассчитана на сохранение в течение непродолжительного срока в зависимости от задач текущей деятельности; особенно важен этот вид памяти в деятельности руководителя: всякая идея имеет ценность, если она появляется своевременно. Умение вспомнить то, что нужно, именно тогда, когда это нужно, – ключевое требование к профессиональному руководству.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
7. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ. Раскрыть содержание и показать, в каком из следующих отношений находится пара понятий:

1.

2.

3.

4.

5.

В

В ввввВ

А

В



психология (А) – педагогика (В).
8. ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО? Основные психологические школы и направления. Предмет психологии в психоанализе – бессознательное, а также динамика отношений между сознанием и бессознательным.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
9. КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОС. Сознание и бессознательное. Что такое «Я-концепция»? (Ответить на предлагаемый вопрос и обосновать свой выбор).
10. ПОДБЕРИТЕ КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО. Познавательные процессы. Направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других, имеющих для человека определенную значимость, – ___________________.

(ОБОСНОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР).
ОБРАЗЕЦ 2

Федеральное агентство по образованию

Тюменский государственный архитектурно-строительный университет




ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 1

1. 
   Бессознательное, его признаки и виды. Психологическая защита личности.
   
2. 
   Эмоции, их функции и свойства. Эмоциональные состояния и управление эмоциями.
   
3. 
   Какой из факторов, влияющих на формирование и становление личности ребенка в семье, вы бы поставили на первое место:
   

1. 
   Состав семьи и ее структура (городская семья, как правило, малочисленна: представлена одним-двумя поколениями).
   

2. 
   Характер взаимоотношений в семье, особенно между отцом и матерью.
   
3. 
   Образовательный уровень родителей, совместимость и общая психологическая атмосфера в семье.
   
4. 
   Координация и взаимосвязь социальных ролей между членами семьи и наличие системы нравственных норм поведения, которым они следуют.
   

ОБРАЗЕЦ 2

Федеральное агентство по образованию

Тюменский государственный архитектурно-строительный университет




ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 2

1. 
   Что изучает психология? Классы психических явлений. Разделы и методы психологии. Краткий экскурс в историю психологии.
   
2. 
   Условия формирования характера. Акцентуации характера.
   
3. 
   Для того, чтобы избежать фундаментальной ошибки атрибуции, необходимо:
   

1. 
   Учитывать не только диспозиции, но и особенности ситуации, в которых действуют люди.
   
2. 
   Учитывать то, как люди сами относятся к той ситуации, в которой они находятся.
   
3. 
   Видеть причины поведения человека, исходя из факта принадлежности его к определенной группе.
   
4. 
   Прислушиваться к мнению других людей об этом человеке.
   

ОБРАЗЕЦ 2

Федеральное агентство по образованию

Тюменский государственный архитектурно-строительный университет




ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 3.

1. 
   Понятие и основные свойства восприятия. Психологическое время и психологическое пространство как виды восприятия.
   
2. 
   Понятие межличностных отношений, их признаки и структура.
   
3. 
   К какому механизму психологической защиты личности относится следующее определение: «мысленное перенесение человеком травмирующего фактора или своей проблемы в иную систему ценностей, в контексте которой снижается ее личностная значимость»?
   

1. 
   Рационализация.
   
2. 
   Отрицание.
   
3. 
   Включение.
   
4. 
   Компенсация.
   

ОБРАЗЕЦ 2

Федеральное агентство по образованию

Тюменский государственный архитектурно-строительный университет




ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 4.

1. 
   Психологические школы и направления: структурализм, бихевиоризм, гештальтпсихология, глубинная психология, когнитивная психология, гуманистическая психология, рефлексология.
   
2. 
   Предмет и основные этапы развития педагогики. Категории педагогики.
   
3. 
   Какой фактор является главным в определении длительности эмоций?
   

1. 
   Продолжительность реального контакта человека с эмоциогенной ситуацией.
   
2. 
   Время, в течение которого сохраняется значимость данной ситуации для личности.
   
3. 
   Степень неудовлетворенности и значимости для человека соответствующей потребности.
   
4. 
   Степень неожиданности (внезапности) появления эмоциогенного фактора.
   

ОБРАЗЕЦ 2
Федеральное агентство по образованию

Тюменский государственный архитектурно-строительный университет




ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 5.

1. 
   Содержание сознания. Самосознание, его основные компоненты и уровни.
   
2. 
   Психологическая специфика мышления: понятие, виды, развитие образного мышления у детей.
   
3. 
   К признакам дистимического характера НЕ относится следующее свойство личности:
   

1. 
   Инертность, замедленность, пассивность.
   
2. 
   Трудность адаптации к изменению обстановки.
   
3. 
   Серьезность, ответственность, добросовестность.
   
4. 
   Оптимизм, легкое отношение к жизненным проблемам.
   

ОБРАЗЕЦ 2

Федеральное агентство по образованию

Тюменский государственный архитектурно-строительный университет




ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 6.

1. 
   Психологическая характеристика воображения: понятие, виды, способы создания новых образов. Какова специфика мысленного эксперимента?
   
2. 
   Психология межличностного познания. Межличностное восприятие, его механизмы и эффекты.
   
3. 
   Что является главным отличительным признаком гиперопеки как типа воспитания, деформирующего характер ребенка?
   

1. 
   Ребенок выступает объектом повышенного внимания завышенных ожиданий родителей.
   
2. 
   Ребенок лишен самостоятельности, осуществляется контроль и чрезмерная защита от реальных и мнимых опасностей.
   
3. 
   Создание условий для замедления взросления ребенка, формирования неспособности преодолевать жизненные трудности.
   
4. 
   Контакты с ребенком носят частый, но поверхностный характер.
   

ОБРАЗЕЦ 2

Федеральное агентство по образованию

Тюменский государственный архитектурно-строительный университет




ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 7.

1. 
   Психологическая характеристика стресса.
   
2. 
   Общение – основа межличностных отношений. Виды и функции общения.
   
3. 
   Какая из названных характеристик НЕ имеет отношения к специфике психологических фактов?
   

1. 
   Форма личностного знания, в которой проявляется собственное осмысление мира и самого себя.
   
2. 
   Компонент внутреннего мира человека и такое знание о нем, которое прямо и непосредственно открыто индивиду.
   
3. 
   Способ восприятия человеком окружающего мира и самого себя.
   
4. 
   Это фрагмент реальности и знание о нем, достоверность которого не вызывает сомнения.
   

ОБРАЗЕЦ 2

Федеральное агентство по образованию

Тюменский государственный архитектурно-строительный университет




ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 8.

1. 
   Основные компоненты эмоциональной сферы личности.
   
2. 
   Понятие дидактики. Педагогический процесс как система. Теории и технологии обучения.
   
3. 
   Что из перечисленного является главным при определении специфики межличностного познания?
   

1. 
   Связь с уровнем развития самосознания субъекта познавательной деятельности.
   
2. 
   Эмоциональная оценка, переживание определенного отношения к партнеру по общению.
   
3. 
   Выделение главных и второстепенных особенностей в образе другого.
   
4. 
   Стремление того, кого мы познаем, изменить в нашем сознании представление о себе.
   

ОБРАЗЕЦ 2

Федеральное агентство по образованию

Тюменский государственный архитектурно-строительный университет




ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 9.

1. 
   Природа характера и его структура.
   
2. 
   Психологическое понимание воспитания: социализация и воспитание, критерии воспитанности, особенности и типы воспитания.
   
3. 
   Главной характеристикой сенсорной памяти является то, что она:
   

1. 
   Лежит в основе зрительных образов.
   
2. 
   Является генетически первичным видом памяти.
   
3. 
   Сохраняет информацию в диапазоне меньше 1 секунды.
   
4. 
   Является следом стимула, его копией, представленной в центральном отделе анализатора.
   

ОБРАЗЕЦ 2

Федеральное агентство по образованию

Тюменский государственный архитектурно-строительный университет




ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 10.

1. 
   Типы и свойства темперамента личности. Психологические принципы подхода к представителям разных типов темперамента.
   
2. 
   Стадии развития межличностных отношений. Межличностная аттракция.
   
3. 
   Выберите среди предложенных вариантов тот, который полнее и точнее раскрывает психологическую специфику эмоций:
   

1. 
   Восприятие ощущений, вызванных изменениями в теле вследствие внешнего раздражения.
   
2. 
   Средство мобилизации организма, позволяющее преодолевать двойственные и неожиданные ситуации.
   
3. 
   Субъективные индикаторы смысла жизненных событий, переживание их личной значимости.
   
4. 
   Переживание впечатления при формировании целостных образов.