Учебнометодический комплекс Оренбург 2008 2 фгоу спо Оренбургский государственный колледж Коррекционная и специальная
 Скачать 1.49 Mb.
|
|
Глава I. Общие положения Статья 1. Основные термины Для целей настоящего Федерального закона основные термины имеют сле- дующее значение: Специальное образование - дошкольное, общее и профессиональное образо- вание, для получения которого лицам с ограниченными возможностями здоро- вья создаются специальные условия для получения образования; лицо с ограни- ченными возможностями здоровья - лицо, имеющее физический и (или) пси- хический недостатки, которые препятствуют освоению образовательных про- грамм без создания специальных условий для получения образования; ребенок - лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет; взрослый - лицо, достигшее воз- раста восемнадцати лет; недостаток - физический или психический недостаток, подтвержденный психолого - медико-педагогической комиссией в отношении ребенка и медико-социальной экспертной комиссией в отношении взрослого, а также в установленных настоящим Федеральным законом случаях повторной экспертизой; физический недостаток - подтвержденные в установленном по- рядке временный или постоянный недостаток в развитии и (или) функциониро- вании органа (органов) человека либо хронические соматическое или инфекци- онное заболевания; психический недостаток - подтвержденный в установлен- ном порядке временный или постоянный недостаток в психическом развитии человека, включая нарушение речи, эмоционально-волевой сферы, в том числе аутизм, последствие повреждения мозга, а также нарушение умственного раз- вития, в том числе умственная отсталость, задержка психического развития, создающие трудности в обучении; сложный недостаток - совокупность физи- ческих и (или) психических недостатков, подтвержденных в установленном по- рядке; тяжелый недостаток - подтвержденный в установленном порядке физиче- ский пли психический недостаток, выраженный в такой степени, что образова- ние в соответствии с государственными образовательными стандартами (в том числе специальными) является недоступным и возможности обучения ограни- чиваются получением элементарных знаний об окружающем мире, приобрете- нием навыков самообслуживания и приобретением элементарных трудовых на- выков или получением элементарной профессиональной подготовки; специаль- ные условия для получения образования - условия обучения (воспитания), в том числе специальные образовательные программы и методы обучения, индивиду- альные технические средства обучения и среда жизнедеятельности, а также пе- 164 дагогические, медицинские, социальные в иные услуги, без которых невозмож- но (затруднено) освоение общеобразовательных и профессиональных образова- тельных программ лицами с ограниченными возможностями здоровья; интегрированное обучение - совместное обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений, посредством создания специальных условий дня получения образования лицами с ограни- ченными возможностями здоровья; образовательное учреждение общего назна- чения - образовательное учреждение, созданное для обучения лиц, не имеющих ограничений по состоянию здоровья для получения образования; специальное образовательное учреждение - образовательное учреждение, созданное для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья; специальное образовательное подразделение - структурное подразделение образовательного учреждения общего назначения, созданное для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья; образовательное учреждение интегрированного обучения - образовательное учреждение общего назначения, в котором созданы специальные условия для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья со- вместно с лицами, не имеющими таких ограничений: обучение на дому - освое- ние общеобразовательных и профессиональных образовательных программ ли- цом, по состоянию здоровья временно или постоянно не посещающим образо- вательное учреждение, при котором обучение осуществляется на дому педаго- гическими работниками соответствующих образовательных учреждений, в том числе с использование дистанционных средств обучения; государственное именное образовательное обязательство - именной доку- мент, устанавливающий обязанность органов государственной власти Россий- ской Федерации или органов государственной власти субъекта Российской Фе- дерации осуществлять в соответствии со специальными нормативами финанси- рование образования лиц с ограниченными возможностями здоровья при обу- чении их в образовательных учреждениях всех типов и видов в независимости от форм освоения образовательных программ; полное государственное обеспечение - обеспечение лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в государственных специальных обра- зовательных учреждениях -интернатах и специальных образовательных под- разделениях-интернатах государственных образовательных учреждений общего назначения, питанием, одеждой, обувью, мягким инвентарем, необходимым оборудованием и индивидуальными техническими средствами. Статья 2. Участники отношений, регулируемых настоящим Федераль- ным законом Настоящий Федеральный закон регулирует отношения физических и юри- дических лиц, участвующих в осуществлении специального образования: лиц с ограниченными возможностями здоровья, являющихся гражданами Российской Федерации; родителей (законных представителей) детей с ограни- ченными возможностями здоровья, а также законных представителей или упол- номоченных в установленном порядке представителей взрослых с ограничен- ными возможностями здоровья; педагогических, медицинских и иных работни- 165 ков, участвующих в осуществлении специального образования, а также, педаго- гических работников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья; государственных органов, органов местного самоуправления, государственных, муниципальных, негосударственных организаций, их должностных лиц, а так- же лиц, участвующих в осуществлении специального образования. Статья 3. Цели специального образования 1. Специальное образование обеспечивает лицам с ограниченными возмож- ностями здоровья получение образования в соответствии с их способностями и возможностями в адекватной их здоровью среде обучения в целях адаптации этих лиц к обществу и интеграции (реинтеграции) в общество, в том числе при- обретение навыков самообслуживания, подготовки их к трудовой деятельности и семейной жизни. 2. Если лицо с ограниченными возможностями здоровья признано инвали- дом, специальное образование входит в индивидуальную программу реабили- тации инвалида в соответствии с законодательством о социальной защите инва- лидов. < …> Глава II.Права в области специального образования лиц c ограничен- ными возможностями здоровья, их родителей (иных зaконныx представи- телей) Статья 7. Права в области специального образования лиц c ограничен- ными возможностями здоровья 1. Лицо, полагающее, что его возможности получить образование ограниче- ны по состоянию здоровья, имеет право на освидетельствование в целях уста- новления его права на получение специального образования государственного именного образовательного обязательства. 2. Лица c ограниченными возможностями здоровья имеют право на: 1)6есплатное обследование психолого-медико-педагогической комиссией или медико-социальной экспертной комиссией; 2) бесплатную медико-психолого-педагогическую коррекцию физического и (или) психического недостатков c момента их обнаружения независимо от сте- пени их выраженности в соответствии с заключением психолого-медико- педагогической комиссии; 3) бесплатное дошкольное образование, начальное общее и основное oбщee образование c возраста шести - восьми лет в соответствии с заключением пси- холого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной учебной програм- мой. Сроки освоения основных общеобразовательных программ начального, общего и основного общего обpазoвания определяются типовыми положениями об oбpазовательных учреждениях соответствующих типов и видови не могут быть мeнeе чем девять лет; 4)получение бесплатного образования в специальном образовательном уч- реждении, образовательном учреждении интегрированного обучения, специ- альном образовательном подразделении или вобразовательном учреждении общего назначения в соответствии c психолого-педагогическими и медицин- скими показаниями (противопоказаниями); 166 5) бесплатное образование в образовательном учреждении независимо от его организационно-правовой формы в соответствии c государственными образо- вательными стандартами (в толе числе специальными) независимо от формы получения образования, гарантируемое Государственным именным образова- тельным обязательством; 6) обеспечение в соответствии с социальными или медицинскими показа- ниями транспортными средствами для доставки в ближайшее соответствующее образовательное учреждение. Порядок обеспечения транспортными средствами устанавливается Правительством Российской Федерации; 7) трудоустройство no окончании обучения в соответствии с полученными образованием и (или) профессиональной подготовкой в порядке, установлен- ном законами и иными нормативными правовыми актами. <...> Статья 9. Государственное обеспечение лиц с ограниченными возмож- ностями здоровья На полном государственном обеспечении в государственных специальных образовательных учреждениях - интернатах и специальных образовательных подразделениях - интернатах государственных образовательных учреждений общего назначения находятся лица с ограниченными возможностями здоровья: неслышащие и слабослышащие; незрячие и слабовидящие; с тяжелыми нару- шениями речи, с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата; умст- венно отсталые; с выраженнми (глубокими) нарушениями эмоционально- воле- вой сферы и поведения; имеющие трудности в обучении, обусловленные за- держкой психического развития; со сложными недостатками. Глава IIIОб организации специального образования Статья 10. Формы получения специального образования Лица с ограниченными возможностями здоровья могут получать специаль- ное образование в специальных образовательных учреждениях, специальных образовательных подразделениях, образовательных учреждениях общего на- значения в формах, предусмотренных Законом Российской Федерации «0б об- разовании». Статья 11. Обучение на дому 1. Для лиц, по состоянию здоровья временно или постоянно не посещающих образовательные учреждения, соответствующие органы управления образова- нием обязаны организовать обучение на дому. 2. Обучение на дому осуществляется образовательным учреждением, в котоpoм постоянно учaтcя лица, yкaзaнныe в пункте 1 настоящей статьи, или ближайшим к их месту жительства соответствующим образовательным учрeждениeм, имеющим государственную аккредитацию, на основании заклю- чения лечебного учреждения в отношении детей, страдающих соматическими зaболевaниями, либо на основании заключения психолого - медико- педагогической комиссии или медико-социальной экспертной комиссии в ос- тальных случаях. Обучение на дому осуществляется на основе договора между органом управления образованием, образовательным учреждением, обучаю- щимся и (или) его законными представителями. 167 3. Обучение на дому финансируется в соответствии со статьей 29 настояще- го Федерального закона. Типовое положение об организации обучения на дому утверждается Прави- тельством Российской Федерации. Перечень заболеваний, наличие которых дает право на обучение на дому, устанавливается в порядке, определяемом Правительством Российской Федера- ции. Форма договора об обучении на дому утверждается соответствующими фе- деральными (центральными) государственными органами управления образо- ванием. Статья 12. Обучение в условиях стационарного лечебного учреждения 1. B целях реализации права граждан на образование, создания условий для его получения органы управления образованием и органы здравоохранения обязаны организовать обучение детей c ограниченными возможностями здоро- вья, находящихся на длительном (более чем двадцать один день) лечении в ста- ционарных лечебных учреждениях, в соответствии с общеобразовательными программами. 2. Общеобразовательное учреждение по месту нахождения стационарного лечебнoго учреждения осуществляет обучение дeтeй в различных формах. Ор- ганизационные вопросы обучения регулируются договором между стационар- ным лечебным учреждением и общеобразовательным учреждением. 3. Обучение в условиях стационарного лечебного учреждения финансирует- ся в соответствии со статьей 29 настоящего Федерального зaкoнa. Форма дого- вора об организации обучения в условиях стационaрнoго лечебного учрежде- ния утверждается соответствующими федеральными оргaнaми иcполнитeльной власти, к компетенции котopых относятся вопросы образования и здравоохра- нения. Статья 13, Обучение в образовательном учреждении общего назначения 1. Лица c ограниченными возможностями здоровья имеют право на обуче- ние в обpaзовательном учреждении общего назначения в соответствии c Зако- ном Российской Федерации «Об образовании» при наличии соответствующего заключения психолого-медико-педагогической комиссии. 2. Лица с ограниченными возможностями здоровья, обучающиеся в образо- вательном учреждении общего назначения, в праве пользоваться во время заня- тий услугами помощника. Статья 14. Интегрированное обучение 1. Российская Федерация и субъекты Российской Федерации способствуют развитию интегрированного обучения. 2. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья организуется интег- рированное обучение в соответствии с психолого-педагогическими и медицин- скими показаниями (противопоказаниями), если образовательное учреждение интегрированного обучения располагает необходимыми специальными усло- виями для получения образования. Образовательное учреждение интегриро- ванного обучения не вправе отказать таким лицам в приеме на обучение в связи с наличием у них физических и (или) психических недостатков при отсутствии 168 противопоказаний к обучению и (или) профессиональному образованию и ог- раничений для работы по конкретной профессии (специальности). В образовательном учреждении интегрированного обучения число лиц с ог- раниченными возможностями здоровья не должно составлять более чем два- дцать процентов общего числа обучающихся, воспитанников. Образовательное учреждение интегрированного обучения со дня зачисления в него лица с ограниченными возможностями здоровья пользуется правом на его финансирование за счет средств федерального бюджета и (или) средств бюджета субъектов Российской Федерации в размере, установленном соответ- ствующим государственным именным образовательным обязательством. 3. Совместное обучение и воспитание лиц c психическими или сложными недостатками и лиц, не имеющих таких недостатков, не должны отрицательно сказываться на результатах обучения лиц, не имеющих таких недостатков. Ли- ца с психическими или сложными недостатками, успешно осваивающие обра- зовательную программу образовательного учреждения интегрированного обу- чения, могут быть отчислены за невозможностью совместного обучения из это- го образовательного учреждения на основании решения совета образовательно- го учреждения, предварительно согласованного с психолого-медико- педагогической комиссией. При этом органы исполнительной власти, к компе- тенции которых относятся вопросы образования, в течение месяца принимают меры по продолжению этими лицами обучения в адекватной для них форме. Статья 15. Специальные образовательные учреждения 1. B Российской Федерации создаются и действуют специальные обрaзовательные учреждения, типы и виды кoтoрых определяются в соответст- вии с реализуемыми ими образовательными программами, деятельностью по реабилитации и возpaстом обучающихся, вoспитанникoв. 2. B Российской Федерации могут создаваться и действовать специальные образовательные учреждения для лиц: 1) c нарушениями речи - тяжелыми нарушениями речи, фонетико- фонематическим недоразвитием речи и нарушением произношения отдельных звуков; 2) c нарушением слуха - неслышащих, слабослышащих и позднооглохших; 3) c нарушениями зрения - незрячих, слабовидящих и поздноослепших, c ко- соглазием и амбиопией; 4) c нарушениями психики - задержкой психического развития, умственно отсталых, c глубокой умственной отсталостью; 5) c нарушениями функций опорно-двигательного аппарата; 6) со сложными нарушениями, в том числе со слепоглухотой; 7) c расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения; 8) подверженных хроническим соматическим или инфекционным заболева- ниям. Специальные образовательные учреждения могут создаваться для обучения совместно лиц c различными физическими и (или) психическими недостатками, если это не препятствует успешному освоению образовательных пpогрaмм и для тaкoго обучения нет медицинских противопоказаний. 169 Статья 16. Логопедическая слyжбa 1. Для оказания помощи детям, имеющим различные нарушения речи и обу- чающимся в образовательных учреждениях общего назначения, организуется логопедическая служба. Исходя из количества детей, нуждающихся в логопедической помощи, эта помощь может осуществляться посредством: введения в штат образовательного учреждения общего назначения должности учителя-логопеда; создания в струк- туре органа управления образованием логопедического кабинета; создания ло- гопедического центра - учреждения с правами юридического лица. 2. Типовое полoжениe o логопедической службе утверждается федеральным органом исполнительной власти, к компетенции которого относятся вопросы общего образования и начального профессионального обpазoвания. Статья 17. Центры реабилитации 1, B целях обучения и (или) вoспитaния лиц со сложными и (или) c тяжелы- ми недостатками создаются центры реабилитации различных профилей, Госу- дарственные центры реабилитации (не менее чем один в каждом субъекте Рocсийской Федерации) создаются федеральными органами исполнительной власти. 2• Задачами центров реабилитации являются формирование навыков обще- ния и сaмooбслуживaния, элементарных трудовых навыков и организация заня- тий по индивидуальным учебным программам. Занятия в центрах реабилитации организуются по программам индивиду- ального и (или) группового обучения с количеством обучающихся в группе не более чем десять человeк, а со сложным дефектом - не более чем шесть чело- век. 3. Центр реабилитации является юридическим лицом. Типовое положение o центре реабилитации утверждается в порядке, установленном Правительством Российской Федерации. |