С И Т У А Ц И О Н Н Ы Е З А Д А Ч И
Задача№ 1.
При оценке готовых полных съемных протезов видно, что на базисе обнаруживаются мелкие
поры, базис, особенно на нижней челюсти массивный, толщина на небе 3 мм, в остальных
4-5 мм. Дальнейшая тактика врача?
Задача№2.
При наложении готовых полных съемных протезов, протез в/ч фиксируется слабо, балансирует.
Дальнейшая тактика врача?
Задача№3.
При сдаче готовых полных съемных протезов смыкаются только отдельные зубы, остальные
разобщены на 0,5-1 мм. Дальнейшая тактика врача?
1. Тема №40: Рубежный контроль
2. Цель:
1) Формировать знания по:
- особенностям обследования при полном отсутствие зубов
- топографическому строению беззубых челюстей и слизистой оболочки
- клиническим этапам изготовления
- клинической характеристике полного отсутствия зубов
- классификации дефектов зубного ряда
- постановке диагноза и лечению
2) Формировать практические (операциональные) навыки:
- по обследованию и жалобам при полном отсутствии зубов
- по сбору анамнеза
- по постановке диагноза
- по припасовке индивидуальной ложки
- по проведению проб по Гербсту
- по снятию функционального слепка
- по определению центрального соотношения челюстей
- по проверке восковой конструкции в полости рта
- по наложению и сдаче полного съемного пластичного протеза
3) Развивать коммуникативные навыки:
- детализация жалоб (субъективная и объективная)
- интервьюирование пациента (anamnesis vitae и anamnesis morbi)
- закон достаточного основания
4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- протоколы обследования стоматологического пациента
- правила ведения и дополнения формы № 037-1у, № 039-4у
5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы: «Особенности ортопедического лечения беззубых челюстей».
3. Задачи обучения:
- знать особенности обследования при полном отсутствии зубов
- знать особенности ортопедического лечения полными съемными пластиночными протезами
- знать классификации беззубых челюстей
- правильность выбора ортопедической конструкции
4. Основные вопросы темы:
Особенности обследования больных с полным отсутствием зубов.
Клиническая характеристика полного отсутствия зубов.
Топографическое строение беззубых челюстей и слизистой оболочки.
Классификация беззубых челюстей (по Оксману, Шредеру, Келлеру, Курляндскому),
Клиническое значение податливости слизистой оболочки полости рта.
Понятия «фиксация» и «стабилизация» полного съемного протеза, создание
краевого «клапана».
Механические, биомеханические методы фиксации съемных протезов.
Физические, биофизические методы фиксации съемных протезов.
Физико-биологический метод фиксации съемных протезов.
Методы улучшения стабилизации и фиксации протеза.
Клинико-лабораторные этапы изготовления полного съемного пластиночного протеза.
Первый клинический этап – особенности снятия полных анатомических оттисков с
беззубых челюстей, оценка его качества. Классификация оттисков.
Второй клинический этап - припасовка индивидуальных ложек, снятие функциональных оттисков, используя пробы Гербста.
Третий клинический этап – определение высоты прикуса и центрального соотношения челюстей.
Четвертый клинический - проверка восковой конструкции полных съемных протезов.
.Пятый клинический этап – припасовка и сдача протезов.
.Особенности лабораторных этапов изготовления ПСПП.
.Методы определения центрального соотношения челюстей.
Этапы определения центрального соотношения челюстей.
Анатомо-топографические ориентиры для формирования верхнего окклюзионного валика.
Лицевые ориентиры для формирования вестибулярного овала, протетической плоскости прикусного валика на верхней челюсти.
Припасовка прикусного валика на нижнюю челюсть.
Фиксация центрального соотношения беззубых челюстей, нанесение ориентировочных линий.
Методы постановки искусственных зубов в полных съемных протезах.
Оценка конструкции полных съемных протезов вне полости рта.
Проверка конструкции полных съемных протезов в полости рта:
-правильность определения межальвеолярной высоты.
-соответствия постановки искусственных зубов эстетическим и функциональным требованиям.
Ошибка, связанная с неправильным установлением уровня протетической плоскости.
Ошибка при постановке зубов.
Ошибки при фиксации центрального соотношения челюстей.
Ошибки, вызванные отхождением верхнего или нижнего базиса от протезного ложа.
Ошибки, вызванные деформацией восковых базисов.
Технологические критерии качества полного съемного протеза
Последовательность клинического этапа сдачи полного съемного протеза.
Пробы на фиксацию полных съемных протезов.
Проверка окклюзии полных съемных протезов.
Рекомендации по пользованию и уходу за протезами.
Периоды адаптации по Курляндскому
Причины, влияние на скорость адаптации к съемным протезам.
5. Методы обучения и преподавания: Пациенты, волонтеры, фантомы, деловая игра, дискуссия, блиц-опрос, мозговой штурм, тестирование.
Средства обучения: стоматологические оборудования, инструментарий, мультимедийная презентация, медицинская документация
Примерный хронометраж занятия
-
№
|
Этап
|
Содержание
|
Методы
|
Методы
|
Время,
|
и/
|
занятия
|
этапа занятия
|
обучения
|
контроля
|
отведенное
|
и
|
|
|
|
(по выбору
преподавате
ля)
|
на этап
|
1.
|
Вводный
|
Приветствие, перекличка,
|
-
|
-
|
10 минут
|
|
этап
|
характеристики, целей и задач занятия.
|
|
|
|
2.
|
Контроль исходного уровня подгото вки
|
Определение исходного уровня знаний по основным вопросам рубежного контроля
|
|
1 .Мозговой
штурм
2. Дискуссия
3.Блиц-опрос
|
50 минут
|
3.
|
Основ ной этап
|
1. Тестирование
|
Объяснение, демонстрация
|
Вербальные
|
40 минут
|
|
Перерыв
|
|
|
|
10 минут
|
|
|
2. Проверка тестов, разбор спорных ситуаций
|
|
|
40 минут
|
|
Основ
|
3. Студенты работают в
|
Работа в малых
|
Прямое
|
40 минут
|
|
ной этап
|
малых группах (2-3 чел) демонстрирует приемы
- обследование больного в клинике (волонтер)
- сбор анамнеза morvi и vitae
- методика осмотра, перкуссия, пальпация (волонтер)
- снятие функционального оттиска
- определение центрального соотношения челюстей
- проведение функциональных проб по Гербсту
|
группах
|
наблюдение за
коммуникати вными и операционны ми навыками
|
|
|
|
4. Студенты заполняют медицинскую документацию (история болезни, наряд, дневники)
|
|
Наблюдение за
операционны ми навыками
|
20 минут
|
|
Перерыв
|
|
|
|
10 минут
|
4.
|
Этап проверки качества
|
1. Заключительный контроль знаний
|
|
1. письменный опрос
2. уплотненный опрос
3. блиц-опрос
4. тестирование
|
40минут
|
|
|
2. Предоставление обратной связи
|
|
|
20минут
|
|
|
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.
|
|
|
20минут
|
|
|
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.
|
|
|
10минут
|
|
|
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.
|
|
|
10минут
|
6. Литература:
1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. - 2010 450 с.
2. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С. Мишнев A.M.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. - 2008 г 479 с.
3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.
4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.
5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.
7. Контроль:
Информационный блок - (тесты, ситуационные задачи), деловая игра, фантомы (ситуационные задачи)
Модуль «Пропедевтики ортопедической стоматологии»
Дисциплина – «Пропедевтика ортопедической стоматологии» – БД04
Специальность – 051302 «Стоматология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ
(СРСП)
Курс – четвертый
Семестр – седьмой-восьмой
Составили: ППС модуля
Ответственный за 4 курс:
к.м.н., асс.Тебенова Г.М.
Алматы, 2012
Самостоятельная работа студентов с преподавателем обсуждена на заседании модуля пропедевтики ортопедической стоматологии.
« » ______________________ 2012 Протокол №
Руководитель модуля пропедевтики
ортопедической стоматологии к.м.н ______________ А.А. Есиркепов
1. Тема №1: Организация отделения (кабинета) ортопедической стоматологии. Задачи ортопедического отделения. Рабочее место врача - стоматолога-ортопеда, медсестры, санитарки. Медицинские материалы, инструментарий, оборудование. Техника безопасности. Обследование больного в клинике ортопедической стоматологии. Этика, деонтология, эргономика на рабочем месте врача, медицинская документация.
2. Цель: формирование у студентов компетенций по
методам обследования больного в клинике ортопедической стоматологии
этике, деонтологии, эргономике на рабочем месте врача
ведении медицинской документации
эффективному консультированию;
работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями
подготовке квантованных текстов и задания в тестовой форме к этим текстам данной темы
подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития
использованию современных компьютерных технологий для самостоятельного поиска ответов (решений) на задания
умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач
публичному обсуждению теоретических или практических результатов, полученных в ходе самостоятельной работы и др.
3. Задачи обучения:
- углубить и закрепить знания по теме
- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet
- совершенствовать коммуникативные навыки
- совершенствовать практические навыки
- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение
ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими
проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом
4. Форма проведения:
- консультация по теме
- работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)
- использование современных компьютерных технологий для формирования навыка самостоятельного поиска ответов на задания и вопросы;
выполнение практических упражнений
- обсуждение теоретических или практических результатов полученных студентом в ходе самостоятельной работы
5. Задания по теме
1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;
2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;
3) подготовить квантованные тексты по данной теме
4) подготовить задания в тестовой форме
5) подготовить библиографический список по теме;
6) написать эссе по теме;
7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.
8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.
6. Раздаточный материал
- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);
- учебная литература по теме;
- набор препаратов (например, удаленные зубы);
- набор стоматологических инструментов;
- набор пломбировочных материалов и т.д.
комплект индивидуальных заданий для студентов
ПРИМЕРНЫЙ ХРОНОМЕТРАЖ ЗАНЯТИЙ
№ п/п
|
Этап занятия
|
Содержание
этапа занятия
|
Методы обучения
|
Методы контроля
(по выбору преподавателя)
|
Время, отведенное на этап минут
|
1.
|
Вводный этап
|
Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.
|
-
|
-
|
5
|
2.
|
Контроль исходного уровня подготовки
|
Определение исходного уровня знаний.
|
-
|
1. устный опрос
2. письменный опрос
3. уплотненный опрос
4. блиц-опрос
5. тестирование
|
45
|
|
Перерыв
|
|
|
|
10 минут
|
3.
|
Основной этап
|
1. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрируют приемы
- обследования больного в клинике ортопедической стоматологии
- выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, пальпации, перкуссии (на волонтере)
2. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)
3. Студент в альбоме составляет схему «Структура стоматологической поликлиники», «Методов обследования больного на ортопедическом стоматологическом приеме»
4. Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при обследовании больного на ортопедическом стоматологическом приеме.
|
Работа в малых группах
|
1. прямое наблюдение за коммуникативными навыками
2. прямое наблюдение за операциональными навыками
|
50
|
|
Перерыв
|
|
10
|
4.
|
Этап проверки качества
|
1. Заключительный контроль знаний
|
|
1. письменный опрос
2. уплотненный опрос
3. блиц-опрос
4. тестирование
|
15
|
2. Предоставление обратной связи
|
|
|
15
|
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.
|
|
|
10
|
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.
|
|
|
5
|
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.
|
|
|
5
|
7. Литература:
Основная
С.Р. Рузуддинов., А.А.Седунов., Ю.С. Лобанов. Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.
Трезубов В.Н., Щербаков А.С., Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г 479 с.
Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль - Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.
В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии: М. - 2004. 495с.
Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.
Дополнительная:
8. Контроль (вопросы, задания в тесовой форме, задачи и т.д.)
При проведении анализа ежедневного учета работы врача стоматолога - ортопеда отмечается, что врач за 1 рабочий день принял 3 первичных и 10 повторных пациентов. С какой нагрузкой работает врач?
Больной 55 лет, обратился в клинику ортопедической стоматологии с жалобами на подвижность сохранившихся зубов, боли и кровоточивость десневого края. Из каких этапов состоит сбор анамнестических данных?
Больная 60 лет, обратилась в клинику ортопедической стоматологии с жалобами на полную потерю зубов и плохую пережевываемость пищи. Из каких этапов будет состоять сбор анамнестических данных?
Больной 30 лет, обратился в клинику ортопедической стоматологии с жалобами на боли в области /7 зуба. При проведении осмотра полости рта врач отметил положительную реакцию зуба на перкуссию. В области жевательной поверхности имеется вкладка из металла. Какие методы исследования понадобятся врачу для постановки диагноза?
1. Тема №2: Методы обследования зуба, зубного ряда, челюстей, височно-нижнечелюстного сустава, диагностика. Снятие оттисков.
2. Цель: формирование у студентов компетенций по
методам обследования больного в клинике ортопедической стоматологии
этике, деонтологии, эргономике на рабочем месте врача
ведении медицинской документации
эффективному консультированию;
работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями
подготовке квантованных текстов и задания в тестовой форме к этим текстам данной темы
подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития
использованию современных компьютерных технологий для самостоятельного поиска ответов (решений) на задания
умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач
публичному обсуждению теоретических или практических результатов, полученных в ходе самостоятельной работы и др.
3. Задачи обучения:
- углубить и закрепить знания по теме
- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet
- совершенствовать коммуникативные навыки
- совершенствовать практические навыки
- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение
ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими
проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом
4. Форма проведения:
- консультация по теме
- работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)
- использование современных компьютерных технологий для формирования навыка самостоятельного поиска ответов на задания и вопросы;
выполнение практических упражнений
- обсуждение теоретических или практических результатов полученных студентом в ходе самостоятельной работы
5. Задания по теме
1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;
2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;
3) подготовить квантованные тексты по данной теме
4) подготовить задания в тестовой форме
5) подготовить библиографический список по теме;
6) написать эссе по теме;
7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.
8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.
6. Раздаточный материал
- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);
- учебная литература по теме;
- набор препаратов (например, удаленные зубы);
- набор стоматологических инструментов;
- набор пломбировочных материалов и т.д.
комплект индивидуальных заданий для студентов
ПРИМЕРНЫЙ ХРОНОМЕТРАЖ ЗАНЯТИЙ
№ п/п
|
Этап занятия
|
Содержание
этапа занятия
|
Методы обучения
|
Методы контроля
(по выбору преподавателя)
|
Время, отведенное на этап минут
|
1.
|
Вводный этап
|
Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.
|
-
|
-
|
5
|
2.
|
Контроль исходного уровня подготовки
|
Определение исходного уровня знаний.
|
-
|
1. устный опрос
2. письменный опрос
3. уплотненный опрос
4. блиц-опрос
5. тестирование
|
45
|
|
Перерыв
|
|
|
|
10 минут
|
3.
|
Основной этап
|
3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы
- обследования зуба, зубного ряда челюстей, височно-нижнечелюстного сустава больного в клинике ортопедической стоматологии
- выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, пальпации, (на волонтере)
- выбора оттискных ложек
- снятия оттисков
|
Работа в малых группах
|
1. Прямое наблюдение за коммуникативными навыками
2. Прямое наблюдение за операциональными навыками
|
50
|
|
Перерыв
|
|
10
|
4.
|
Этап проверки качества
|
1. Заключительный контроль знаний
|
|
1. письменный опрос
2. уплотненный опрос
3. блиц-опрос
4. тестирование
|
15
|
2. Предоставление обратной связи
|
|
|
15
|
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.
|
|
|
10
|
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.
|
|
|
5
|
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.
|
|
|
5
|
7. Литература:
Основная
С.Р. Рузуддинов., А.А.Седунов., Ю.С. Лобанов. Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.
Трезубов В.Н., Щербаков А.С., Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г 479 с.
Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль - Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.
В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии: М. - 2004. 495с.
Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.
Дополнительная:
8. Контроль (вопросы, задания в тесовой форме, задачи и т.д.)
Ситуационные задачи
I. Больной С., 27 лет, обратился с целью ортопедического лечения. Объективно: высота нижнего отдела лица без изменений. Слизистая полости рта в норме.
Зубная формула:
п
87654321!12345678
оо
у 11/21 зубов коронковая часть сохранена на 1/3, зубы депульпированы. На дистально окклюзионной поверхности /8 имеется пломба. Прикус фиксированный.
С каким стоматологическим заболеванием обратился пациент?
Что можно определить при зондировании зубов? Как проводится тест зондирования?
Какие дополнительные методы исследования показаны данному пациенту?
II. Больной, 48 лет, обратился с жалобами на боли в области 1/ зуба. При осмотре патологии твердых тканей не выявлено. В анамнезе отмечает механическую травму.
Какие методы обследования следует провести?
1. Тема №3: Методы обследования зуба, зубного ряда, челюстей, височно-нижнечелюстного сустава, диагностика. Снятие оттисков.
2. Цель: формирование у студентов компетенций по
методам обследования больного в клинике ортопедической стоматологии
этике, деонтологии, эргономике на рабочем месте врача
ведения медицинской документации
эффективному консультированию;
работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями
подготовке квантованных текстов и задания в тестовой форме к этим текстам данной темы
подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития
использованию современных компьютерных технологий для самостоятельного поиска ответов (решений) на задания
умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач
публичному обсуждению теоретических или практических результатов, полученных в ходе самостоятельной работы и др.
3. Задачи обучения:
- углубить и закрепить знания по теме
- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet
- совершенствовать коммуникативные навыки
- совершенствовать практические навыки
- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение
ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими
проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом
4. Форма проведения:
- консультация по теме
- работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)
- использование современных компьютерных технологий для формирования навыка самостоятельного поиска ответов на задания и вопросы;
выполнение практических упражнений
- обсуждение теоретических или практических результатов полученных студентом в ходе самостоятельной работы
5. Задания по теме
1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;
2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;
3) подготовить квантованные тексты по данной теме
4) подготовить задания в тестовой форме
5) подготовить библиографический список по теме;
6) написать эссе по теме;
7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.
8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.
6. Раздаточный материал
- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);
- учебная литература по теме;
- набор препаратов (например, удаленные зубы);
- набор стоматологических инструментов;
- набор пломбировочных материалов и т.д.
комплект индивидуальных заданий для студентов
ПРИМЕРНЫЙ ХРОНОМЕТРАЖ ЗАНЯТИЙ
№ п/п
|
Этап занятия
|
Содержание
этапа занятия
|
Методы обучения
|
Методы контроля
(по выбору преподавателя)
|
Время, отведенное на этап минут
|
1.
|
Вводный этап
|
Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.
|
-
|
-
|
5
|
2.
|
Контроль исходного уровня подготовки
|
Определение исходного уровня знаний.
|
-
|
1. устный опрос
2. письменный опрос
3. уплотненный опрос
4. блиц-опрос
5. тестирование
|
45
|
|
Перерыв
|
|
|
|
10 минут
|
3.
|
Основной этап
|
1. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы
- обследования больного в клинике ортопедической стоматологии
- выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, пальпации, перкуссии (на волонтере).
2. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)
3. Студент в альбоме составляет схему «Структура стоматологической поликлиники», «Методов обследования больного на ортопедическом стоматологическом приеме».
4. Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при обследовании больного на ортопедическом стоматологическом приеме.
|
Работа в малых группах
|
1. Прямое наблюдение за коммуникативными навыками
2. Прямое наблюдение за операциональными навыками
|
50
|
|
Перерыв
|
|
10
|
4.
|
Этап проверки качества
|
1. Заключительный контроль знаний
|
|
1. письменный опрос
2. уплотненный опрос
3. блиц-опрос
4. тестирование
|
15
|
2. Предоставление обратной связи
|
|
|
15
|
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.
|
|
|
10
|
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.
|
|
|
5
|
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.
|
|
|
5
|
7. Литература:
Основная
С.Р. Рузуддинов., А.А.Седунов., Ю.С. Лобанов. Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.
Трезубов В.Н., Щербаков А.С., Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г 479 с.
Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль - Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.
В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии: М. - 2004. 495с.
Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.
Дополнительная:
8. Контроль (вопросы, задания в тесовой форме, задачи и т.д.)
1. |
Скачать 1.02 Mb.