Учебнометодический комплекс примерной основной образовательной программы
 Скачать 2.59 Mb.
|
|
20 229 4. Составление программы обследования объектов автоматизации. 5. Работа в Интернете. Учебная практика раздела 1 Виды работ 1. Инструктаж по ТБ 2. Основы измерения. Разметка заготовки 3. Рубка и резка металла 4. Правка и гибка металла 5. Отпиливание металла. Сверление отверстий 6. Зенкерование, развертывание отверстий 7. Нарезание резьбы. Клепка (сборка). Шабрение и притирка 8. Трубопроводные работы 9. Работа на токарных станках 10. Работа на сверлильных станках 11. Работа на фрезерных станках 12. Работа на строгальных станках 13. Техника безопасности и пожарная безопасность при электромонтажных работах. 14. Организация монтажных работ 15. Соединение и оконцевание проводов и кабелей 16. Чтение принципиальных и монтажных электрических схем 17. Пайка, лужение и склеивание 18. Монтаж и демонтаж разъемов, переключателей и блоков питания 19. Монтаж электрических соединительных линий 20. Монтаж защитного заземления 21. Комплексные электромонтажные работы 22. Разработка электромонтажных схем 23. Трассировка проводов и установка деталей 24. Пайка разработанного устройства и испытание на работоспособность 144 Производственная практика раздела 1 Виды работ 1. Ознакомление с предприятием (осмотр предприятия; знакомство со схемами энергоснабжения; с технологическими схемами). 2. Сбор и использование технико-экономической информации об установленном оборудовании и режимах его 108 230 работы. 3. Выбор приборов и устройств для проведения испытания оборудования и отдельных систем. 4. Составление программы инструментального обследования объекта автоматизации. 5. Снятие технических параметров с приборов измерения и контроля, оборудования и отдельных систем. 6. Заполнение таблиц измерения. 7. Анализ и систематизация полученных данных, наладка приборов и оборудования. 8. Оформление отчета по практике. Всего 1193 231 3. ПРИМЕРНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 3.1. Материально-техническое обеспечение Реализация программы профессионального модуля предполагает наличие: Учебный кабинет -Средств измерений и контрольно-измерительных приборов Учебный кабинет - Метрологии, стандартизации и сертификации; Лаборатория - Гидравлики и пневматики; Лаборатория - Монтажа, наладки, ремонта и эксплуатации систем автоматизации; Лаборатория - Основ метрологии; Мастерская - Слесарно-механическая мастерская. Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: Средств измерений и контрольно-измерительных приборов - магнитно-маркерная доска; - рабочее место преподавателя; - рабочие места обучающихся; - учебная, методическая, справочная литература, раздаточный материал, контрольно-оценочные средства; - лицензионное программное обеспечение (операционная система, офисное приложение, антивирус); - комплект плакатов. Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: Метрологии, стандартизации и сертификации - магнитно-маркерная доска; - рабочее место преподавателя; - рабочие места обучающихся; - учебная, методическая, справочная литература, раздаточный материал, контрольно-оценочные средства; - лицензионное программное обеспечение (операционная система, офисное приложение, антивирус); - комплект плакатов. Технические средства обучения: - персональные компьютер с доступом к сети Интернет; - многофункциональное устройство; - акустическая система; 232 - интерактивная доска (проецирующий экран); - мультимедийный проектор; - образцы средств КИП и А. Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест Лаборатории Гидравлики и пневматики: - Стационарный лабораторный стенд. - Учебный стенд «Основы электрических измерений» o Однофазный источник питания o Блок питания o Электронагреватель o Блок испытания датчика давления o Блок мультиметров o Ваттметр o Блок миллиамперметров o Измеритель RLC (с руководством по эксплуатации и компакт-диском с программным обеспечением) o Мультиметр o Набор датчиков температуры: термопреобразователь сопротивления термоэлектрический преобразователь (термопара ХК) микроэлектронный датчик температуры терморезистор с положительным температурным коэффициентом o Лабораторный стол с двухсекционным контейнером и двухуровневой рамой o Осциллограф o Вольтметр o Магазин сопротивлений Р33 o Магазин сопротивлений ITS-8 o Тахометр DT 2234A o Блок резисторов o Блок элементов измерительных цепей o Блок генераторов напряжений o Блок датчиков скорости вращения o Блок измерительных трансформаторов 233 o Набор аксессуаров: Шнур сетевой с евровилкой и кабельной розеткой; Шнур сетевой с кабельными розеткой и вилкой; Проводники с незащищенными контактами Ø 4 мм; Проводник с незащищенными контактами Ø 2 мм; Втулка для магазина сопротивлений; o Руководство по выполнению базовых экспериментов и лабораторных работ «Основы метрологии и электрические измерения» - Стационарный лабораторный стенд: o Комплект пневматических элементов Пневмодвигатель поворотный лопастной; Клапан редукционный с манометром; Пневмо-клапан выдержки времени; Реле давления регулируемое; Лаборатории Монтажа, наладки, ремонта и эксплуатации систем автоматизации: - Учебный стенд «Измерительные приборы давления, расхода, температуры»: o стенд «Измерительные приборы давления, расхода, температуры» ИПДРТ; o компрессор с ресивером; o ноутбук с установленным программным обеспечением; o описание программного обеспечения; o описание лабораторных работ; o руководство по эксплуатации; o паспорт. Лаборатория - Основ метрологии - Учебно-лабораторный набор «Технические измерения в машиностроении. Линейно-угловые параметры деталей и узлов» o Штангенциркуль ШЦ-I-150-0,05 – 1 шт. o Микрометр гладкий МК25 – 1 шт. o Микрометр рычажный МР25 – 1 шт. o Скоба рычажная СР-25 – 1 шт. o Призма поверочная и разметочная (учебная) П1-2-2 – 1 шт. o Набор проволочек для измерения резьбы – 1 шт. o Стойка универсальная 15СТ-М – 1 шт. o Штатив Ш-IIН – 1 шт. o Линейка синусная 100 мм (учебная) – 1 шт. 234 o Набор образцов шероховатости (точение) – 1 шт. o Калибр-пробка гладкий – 1 шт. o Калибр-пробка конусный – 1 шт. o Калибр-пробка резьбовой – 1 шт. o Калибр-скоба гладкий – 1 шт. o Калибр-скоба регулируемый – 1 шт. o Деталь типа «Вал» – 2 шт. o Деталь типа «Втулка» – 1 шт. o Набор концевых плоскопараллельных мер длины КМД № 2 кл. 2 – 1 шт. o Прибор для проверки деталей на биение в центрах ПБ-250 – 1 шт. Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест мастерской Слесарно-механическая мастерская: Технические средства обучения: - Лабораторные стенды - Образцовые приборы - инструменты для технических работ - инструкции к приборам Оборудование рабочих мест: - сверлильные станки - токарные станки - фрезерные станки - строгальные станки 3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники: 1. Зайцев С.А., Грибанов Д.Д., Меркулов Р.В., Толстов А.Н. Контрольно- измерительные приборы и инструменты/. - М. : Издательский центр "Академия", 2016 2. Келим, Ю. М. Контроль и метрологическое обеспечение средств и систем автоматизации : учебник для студ. учреждений - М. : Издательский центр "Академия", 2014. 235 3. Шишмарев, В.Ю. Метрология, стандартизация, сертификация и техническое регулирование: учебник для студ. учреждений СПО. - М. : Издательский центр "Академия", 2014. 4. Шишмарев, В.Ю. Средства измерений: учебник для студ. СПО - 6-е изд.,испр. - М. : Академия, 2013. Дополнительные источники: 1. Ресурсы сети Internet 2. Бутырский, В. И. Наладка электрооборудования : учебное пособие для сред. спец. учеб. заведений. - 2-е изд., стер. - Волгоград : ИН-ФОЛИО, 2013 3.3. Организация образовательного процесса При реализации модуля предусматривается учебная и производственная практика, которые проводятся образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках модуля ПМ .01 Монтаж приборов и электрических схем систем автоматики. Реализуется учебная и производственная практика концентрированно, после завершения профессионального модуля. Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности. Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом результатов, подтвержденных документами соответствующих предприятий. Изучению производственного модуля «Монтаж приборов и электрических схем систем автоматики» предшествовало изучение учебной дисциплины «Основы электротехники и электроники», «Технические измерения», «Основы автоматизации производства». 3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса 1. Требования к квалификации преподавателей, мастеров производственного обучения, представителей профильных организаций, обеспечивающих реализацию образовательного процесса 236 Квалификация преподавателей, мастеров производственного обучения должна соответствовать требованиям профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования». 2. Требования к образованию педагогических работников, освоению ими дополнительных профессиональных программ. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее образование или среднее профессиональное, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Требования к преподавателям: высшее педагогическое образование (бакалавриат), как правило, в области, соответствующей преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю); высшее образование (бакалавриат), как правило, в области, соответствующей преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю); рекомендуется получение дополнительного профессионального педагогического образования; педагогические работники обязаны проходить в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда; рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года. Требования к мастерам производственного обучения: высшее педагогическое образование (бакалавриат) или среднее профессиональное педагогическое образование, как правило, в области профессионального обучения (технологического образования); высшее образование (бакалавриат) или среднее профессиональное образование, как правило, в области, соответствующей направленности (профилю) данной образовательной программы СПО; рекомендуется получение дополнительного профессионального педагогического образования; 237 мастера производственного обучения обязаны проходить в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда; рекомендуется обучение по программам дополнительного профессионального образования по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года. Преподаватели, мастера производственного обучения и представители профильных организаций для реализации подготовки обучающихся по программе WSR должны пройти программу обучения для получения сертификата эксперта WSR. 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы включает в себя: текущий контроль знаний, промежуточную аттестацию студентов: промежуточную аттестацию студентов в форме дифференцированного зачета по производственной практике, дифференцированного зачета по междисциплинарному курсу и экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю в целом. Для текущего и промежуточного контроля образовательной организацией создаются фонды оценочных средств, включающие контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки. Фонды оценочных средств включают средства поэтапного контроля формирования компетенций: вопросы и задания для самостоятельной работы, тесты для контроля знаний, контрольно-измерительные материалы (КИМ), вопросы и задания для дифференцированного зачета по МДК; вопросы и задания к экзамену (квалификационному) по ПМ. Результаты освоения выражаются в освоении общих и профессиональных компетенций, определенных в программе. 238 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий. Профессиональ ные компетенции Оцениваемые знания и умения, действия Методы оценки (указываются типы оценочных заданий и их краткие характеристики, например, практическое задание, в том числе ролевая игра, ситуационные задачи и др.; проект; экзамен, в том числе – тестирование, собеседование) Критерии оценки ПК 1.1. Осуществлять подготовку к использованию инструмента, оборудования и приспособлений в соответствии с заданием в зависимости от видов монтажа. Знания. инструменты и приспособления для различных видов монтажа; конструкторскую, производственно- технологическую и нормативную документацию, необходимую для выполнения работ; характеристики и области применения электрических кабелей; элементы микроэлектроники, их классификацию, типы, характеристики и назначение, маркировку; коммутационные приборы, их классификацию, область применения и принцип действия; состав и назначение основных блоков систем автоматического управления и регулирования; состав и назначение основных элементов Тестирование 75% правильных ответов 239 систем автоматического управления; конструкцию микропроцессорных устройств; методы расчета отдельных элементов регулирующих устройств; методы измерения качественных показателей работы систем автоматического управления и регулирования; способы проверки работоспособности элементов волноводной техники; Умения. выбирать и заготавливать провода различных марок в зависимости от видов монтажа; пользоваться измерительными приборами и диагностической аппаратурой для монтажа приборов и систем автоматики различных степеней сложности; Лабораторная работа Экспертное наблюдение Действия. подготавливает к использованию инструмента, оборудования и приспособлений в соответствии с заданием в зависимости от видов монтажа; Практическая работа Экспертное наблюдение ПК 1.2. Определять последовательно Знания. принципиальные электрические схемы и схемы соединений, Тестирование 75% правильных ответов 240 сть и оптимальные способы монтажа приборов и электрических схем различных систем автоматики в соответствии с заданием и требованиями технической документации. условные изображения и маркировку проводов; особенности схем промышленной автоматики, телемеханики, связи; функциональные и структурные схемы программируемых контроллеров; основные принципы построения систем управления на базе микропроцессорной техники; способы макетирования схем; последовательность и требуемые характеристики сдачи выполненных работ; правила оформления сдаточной технической документации; принципы установления режимов работы отдельных устройств, приборов и блоков; характеристику и назначение основных электромонтажных операций; назначение и области применения пайки, лужения; виды соединения проводов; технологию процесса установки крепления и пайки радиоэлементов; классификацию электрических проводок, их 241 назначение; Умения. читать схемы соединений, принципиальные электрические схемы; составлять различные схемы соединений с использованием элементов микроэлектроники; рассчитывать отдельные элементы регулирующих устройств; Лабораторная работа Экспертное наблюдение Действия. определяет последовательность и оптимальные схемы монтажа приборов и электрических схем различных систем автоматики в соответствии с заданием и требованиями технической документации; Практическая работа Экспертное наблюдение ПК 1.3. Производить монтаж приборов и электрических схем различных систем автоматики в соответствии с заданием с соблюдением требований к качеству выполненных работ, требований охраны труда, бережливого производства и экологической безопасности. Знания. технологию сборки блоков аппаратуры различных степеней сложности; конструкцию и размещение оборудования, назначение, способы монтажа различных приборов и систем автоматизации; трубные проводки, их классификацию и назначение, технические требования к ним; общие требования к автоматическому управлению и регулированию производственных и технологических процессов; Тестирование 75% правильных ответов 242 нормы и правила пожарной безопасности при проведении монтажных работ; требования безопасности труда и бережливого производства при производстве монтажа; Умения. производить расшивку проводов и жгутование; производить лужение, пайку проводов; сваривать провода; производить электромонтажные работы с электрическими кабелями, производить печатный монтаж; производить монтаж электрорадиоэлементов ; прокладывать электрические проводки в системах контроля и регулирования и производить их монтаж; производить монтаж трубных проводок в системах контроля и регулирования; производить монтаж щитов, пультов, стативов; оценивать качество результатов собственной деятельности; оформлять сдаточную документацию; Безопасно выполнять монтажные работы; Лабораторная работа Экспертное наблюдение Действия. Производит монтаж приборов и Практическая работа Экспертное наблюдение 243 электрических схем различных систем автоматики в соответствии с заданием с соблюдением требования к качеству выполненных работ 5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ПООП Данная примерная программа может использоваться в качестве примерной программы профессионального модуля для других примерных основных образовательных программ подготовки по профессии среднего профессионального образования: - слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике; - наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики. 244 Приложение 7 ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.02 Ведение наладки электрических схем и приборов автоматики в соответствии с требованиями технической документации 2016 г. 245 Организация-разработчик: государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Межрегиональный центр компетенций – Чебоксарский электромеханический колледж» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики Разработчики: Ф.И.О., ученая степень, звание, должность 246 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 250 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 260 3. ПРИМЕРНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 274 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) 278 5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ПООП 282 247 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 1.1. Область применения примерной программы Примерная программа профессионального модуля (далее программа) – является частью примерной основной образовательной программы (далее – ПООП) в соответствии с федеральным государственным стандартом (далее – ФГОС) по профессии СПО 15.01.31 Мастер контрольно-измерительных приборов и автоматики , а также составной частью ПООП по корреляции с WSR и профессиональных стандартов по профессии СПО 15.01.31 Мастер контрольно-измерительных приборов и автоматики в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД). Выполнение работы соответствующих профессиональных компетенций (ПК). 1.2. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля Цель преподавания профессионального модуля ПМ.02. Наладка электрических схем и приборов автоматики – дать обучающимся теоретические знания, практические навыки и умения в области организации деятельности производственного подразделения. В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить вид деятельности «Ведение наладки электрических схем и приборов автоматики в соответствии с требованиями технической документации» и соответствующие ему профессиональные компетенции: Код Профессиональные компетенции ПК 2.1. Определять последовательность и оптимальные режимы пусконаладочных работ приборов и систем автоматики в соответствии с заданием и требованиями технической документации. ПК 2.2. Вести технологический процесс пусконаладочных работ приборов и систем автоматики в соответствии с заданием с соблюдением требований к качеству выполняемых работ. Содержание профессионального модуля состоит из набора разделов, каждый из которых соответствует конкретной профессиональной компетенции или нескольким компетенциям и направлен на развитие набора общих компетенций. Код Общие компетенции ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам. 248 ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие. ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста. ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе общечеловеческих ценностей. ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях. ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержание необходимого уровня физической подготовленности. ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке. ОК 11. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере. Спецификация ПК/ разделов профессионального модуля Формируемые компетенции Название раздела Действия (дескрипторы) Умения Знания МДК.2.1 Технология пусконаладочных работ ПК 2.1. Определять последовательность и оптимальные режимы пусконаладочных работ приборов и систем автоматики в соответствии с заданием и требованиями технической документации Выбирает необходимые приборы и инструменты; определяет пригодность приборов к использованию; проводит необходимую подготовку приборов к работе Читать схемы структур управления автоматическими линиями; передавать схемы промышленной автоматики, телемеханики, связи в эксплуатацию; передавать в эксплуатацию автоматизированные системы различной степени сложности на базе микропроцессорной Конструкторскую, производственно- технологическую и нормативную документацию, необходимую для выполнения работ; электроизмерительные приборы, их классификацию, назначение и область применения (приборы для измерения давления, измерения расхода и количества, измерения уровня, измерения и контроля физико- механических параметров); 249 техники классификацию и состав оборудования станков с программным управлением; основные понятия автоматического управления станками; виды программного управления станками; состав оборудования, аппаратуру управления автоматическими линиями; классификацию автоматических станочных систем; основные понятия о гибких автоматизированных производствах, технические характеристики промышленных роботов; виды систем управления роботами; состав оборудования, аппаратуры и приборов управления металлообрабатывающи х комплексов; необходимые приборы, аппаратуру, инструменты, технологию вспомогательных наладочных работ со следящей аппаратурой и ее блоками; устройство диагностической аппаратуры, созданной на базе микропроцессорной техники; схему и принципы работы электронных устройств, подавляющих радиопомехи; схему и принципы работы «интеллектуальных» 250 датчиков, ультразвуковых установок; назначение и характеристику пусконаладочных работ; способы наладки и технологию выполнения наладки контрольно- измерительных приборов; принципы наладки систем, приборы и аппаратуру, используемые при наладке; принципы наладки телевизионного и телеконтролирующего оборудования; ПК 2.2. Вести технологический процесс пусконаладочных работ приборов и систем автоматики в соответствии с заданием с соблюдением требований к качеству выполняемых работ Определяет необходимый объём работ по проведению пусконаладочных работ приборов и систем автоматики в соответствии с заданием с соблюдением требований к качеству выполняемых работ; составляет график ПНР и последовательност ь пусконаладочных работ Использовать тестовые программы для проведения пусконаладочных работ; проводить испытания на работоспособность смонтированных схем промышленной автоматики, телемеханики, связи, электронно- механических испытательных и электрогидравлически х машин и стендов; оценивать качество результатов собственной деятельности; диагностировать электронные приборы с помощью тестовых программ и стендов; безопасно работать с приборами, системами автоматики; оформлять сдаточную документацию; Технологию наладки различных видов оборудования, входящих в состав металлообрабатывающи х комплексов; виды, способы и последовательность испытаний автоматизированных систем; правила снятия характеристик при испытаниях; требования безопасности труда и бережливого производства при производстве пусконаладочных работ; нормы и правила пожарной безопасности при проведении наладочных работ; последовательность и требуемые характеристики сдачи выполненных работ; правила оформления сдаточной 251 технической документации; ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам. Распознавание сложных проблемных ситуаций в различных контекстах. Проведение анализа сложных ситуаций при решении задач профессиональной деятельности Определение этапов решения задачи. Определение потребности в информации Осуществление эффективного поиска. Выделение всех возможных источников нужных ресурсов, в том числе неочевидных. Разработка детального плана действий Оценка рисков на каждом шагу Оценивает плюсы и минусы полученного результата, своего плана и его реализации, предлагает критерии оценки и рекомендации по улучшению плана. Распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; Анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; Правильно выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; Составить план действия, Определить необходимые ресурсы; Владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; Реализовать составленный план; Оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника). Актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; Основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте. Алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; Методы работы в профессиональной и смежных сферах. Структура плана для решения задач Порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и Планирование информационного поиска из широкого Определять задачи поиска информации Определять Номенклатура информационных источников 252 интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности набора источников, необходимого для выполнения профессиональных задач Проведение анализа полученной информации, выделяет в ней главные аспекты. Структурировать отобранную информацию в соответствии с параметрами поиска; Интерпретация полученной информации в контексте профессиональной деятельности необходимые источники информации Планировать процесс поиска Структурировать получаемую информацию Выделять наиболее значимое в перечне информации Оценивать практическую значимость результатов поиска Оформлять результаты поиска применяемых в профессиональной деятельности Приемы структурирования информации Формат оформления результатов поиска информации ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие. Использование актуальной нормативно- правовой документацию по профессии (специальности) Применение современной научной профессиональной терминологии Определение траектории профессиональног о развития и самообразования Определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности Выстраивать траектории профессионального и личностного развития Содержание актуальной нормативно-правовой документации Современная научная и профессиональная терминология Возможные траектории профессионального развития и самообразования ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. Участие в деловом общении для эффективного решения деловых задач Планирование профессиональной деятельность Организовывать работу коллектива и команды Взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. Психология коллектива Психология личности Основы проектной деятельности ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом Грамотно устно и письменно излагать свои мысли по профессиональной тематике на Излагать свои мысли на государственном языке Оформлять документы Особенности социального и культурного контекста Правила оформления 253 особенностей социального и культурного контекста. государственном языке Проявление толерантность в рабочем коллективе документов. ОК 06. Проявлять гражданско- патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе общечеловеческих ценностей. Понимать значимость своей профессии (специальности) Демонстрация поведения на основе общечеловеческих ценностей. Описывать значимость своей профессии Презентовать структуру профессиональной деятельности по профессии (специальности) Сущность гражданско- патриотической позиции Общечеловеческие ценности Правила поведения в ходе выполнения профессиональной деятельности ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях. Соблюдение правил экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности; Обеспечивать ресурсосбережение на рабочем месте Соблюдать нормы экологической безопасности Определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по профессии (специальности) Правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности Основные ресурсы задействованные в профессиональной деятельности Пути обеспечения ресурсосбережения. ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержание необходимого уровня физической подготовленности. Сохранение и укрепление здоровья посредством использования средств физической культуры Поддержание уровня физической подготовленности для успешной реализации профессиональной деятельности Использовать физкультурно- оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей; Применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности Пользоваться средствами профилактики перенапряжения Роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; Основы здорового образа жизни; Условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для профессии (специальности) Средства профилактики перенапряжения 254 характерными для данной профессии (специальности) ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. Применение средств информатизации и информационных технологий для реализации профессиональной деятельности Применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач Использовать современное программное обеспечение Современные средства и устройства информатизации Порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке. Применение в профессиональной деятельности инструкций на государственном и иностранном языке. Ведение общения на профессиональные темы Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые) писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика) лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности особенности произношения правила чтения текстов профессиональной направленности ОК 11. Планировать предпринимательску ю деятельность в профессиональной Определение инвестиционную привлекательность коммерческих Выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи Основы предпринимательской деятельности 255 сфере. идей в рамках профессиональной деятельности Составлять бизнес план Презентовать бизнес-идею Определение источников финансирования Применение грамотных кредитных продуктов для открытия дела Презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности Оформлять бизнес- план Рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам кредитования Основы финансовой грамотности Правила разработки бизнес-планов Порядок выстраивания презентации Кредитные банковские продукты МДК.2.2 Автоматические системы управления технологических процессов ПК 2.1. Определять последовательность и оптимальные режимы пусконаладочных работ приборов и систем автоматики в соответствии с заданием и требованиями технической документации Определение причины и устранение неисправности в автоматических системах; оформление необходимых документов для проведения работ; Составляет типовые схемы автоматических систем; ведет установленную техническую документацию; создает организационные схемы и диаграммы; Человеко-машинный интерфейс HMI и визуализацию управления кодом PLC на базе персонального компьютера; типы автоматических систем; системы автоматического регулирования; виды прикладных программ, используемых для графических работ; ПК 2.2. Вести технологический процесс пусконаладочных работ приборов и систем автоматики в соответствии с заданием с соблюдением требований к качеству выполняемых работ Моделирование типовых законов регулирования; построение комплексного чертежа; Моделирует и исследует на ПЭВМ типовые законы регулирования; анализирует устойчивость автоматической системы; выполняет геометрические построения; эффективно работать в команде; Схемы специальных регулировочных установок; порядок проведения пусконаладочных работ автоматических систем управления; типы документов, создаваемых в системах автоматического проектирования; ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности Планирование информационного поиска из широкого набора источников, необходимого для выполнения профессиональных задач Проведение анализа полученной Определять задачи поиска информации Определять необходимые источники информации Планировать процесс поиска Структурировать получаемую информацию Номенклатура информационных источников применяемых в профессиональной деятельности Приемы структурирования информации 256 информации, выделяет в ней главные аспекты. Структурировать отобранную информацию в соответствии с параметрами поиска; Интерпретация полученной информации в контексте профессиональной деятельности Выделять наиболее значимое в перечне информации Оценивать практическую значимость результатов поиска Оформлять результаты поиска Формат оформления результатов поиска информации ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. Применение средств информатизации и информационных технологий для реализации профессиональной деятельности Применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач Использовать современное программное обеспечение Современные средства и устройства информатизации Порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности 1.3. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля Всего часов 596 ч. Из них на освоение МДК 488 ч на практики учебную – 36 часов и на производственную – 72 часа самостоятельная работа 137 ч. 257 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 2.1. Структура профессионального модуля Коды профессиональных общих компетенций Наименования разделов профессионального модуля * Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики) Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) Практика Обязательные аудиторные учебные занятия внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа учебная, часов производственная часов (если предусмотрена рассредоточенная практика) всего, часов в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов в т.ч., курсовая проект (работа)*, часов всего, часов в т.ч., курсовой проект (работа)*, часов 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ПК 2.1., ПК 2.2. ОК 01. - ОК 11. МДК.02.01 Технология пусконаладочных работ 211 148 10 63 ПК 2.1. ПК 2.2. ОК 02. ОК 09. МДК.02.02 Автоматические системы управления технологических процессов 277 203 114 74 Учебная практика 36 36 Производственная практика (по профилю профессии), часов 72 72 Всего: 596 351 124 137 36 72 * Раздел профессионального модуля – часть программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и направлена на освоение одной или нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может состоять из междисциплинарного курса или его части и соответствующих частей учебной и производственной практик. Наименование раздела профессионального модуля должно начинаться с отглагольного существительного и отражать совокупность осваиваемых компетенций 258 2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ) Наименование разделов и тем профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) Объем часов 1 2 3 МДК. 2. 1 Технология пусконаладочных работ 148 |