Учебнометодическое пособие Москва 2015 удк ббк авторы Пастухова И. П., Тарасова Н. В. Рецензенты
 Скачать 0.93 Mb.
|
Общий алгоритм конспектирования состоит в следующем:
Вместе с тем, существуют некоторые особенности создания конспектов различных видов. Остановимся кратко на этом вопросе. План - конспект – это сжатый в форме плана пересказ прочитанного или услышанного. Характеристика конспекта: краток, прост, быстро составляется и заполняется. Положительной чертой этого вида конспектов является то, что он учит выбирать главное, чётко и логично излагать мысли, даёт возможность усвоить материал ещё в процессе его изучения. Всё это делает его незаменимым при быстрой подготовке доклада, выступления. Однако работать с ним через некоторое время трудно, так как плохо восстанавливается в памяти содержание материала. Этапы работы: 1. Составь план прочитанного текста или воспользуйся готовым. 2. Разъясни кратко и доказательно каждый пункт плана, выбери разумную и эффективную форму записи. 3. Сформулируй и запиши вывод. Образец плана - конспекта: Введение в тему «Анализаторы» План: 1. Определение понятия "анализатор". 2. Характеристика эволюции анализаторов. 3. Роль анализаторов в приспособлении организма к окружающей среде. 4. Структура анализатора: отделы, их местоположение и функции. 5. Вывод. 1. Анализаторы - сложные нервные механизмы, обеспечивающие восприятие и тончайший анализ всех раздражителей, воспринимаемых организмом из внешней и внутренней среды. 2. В процессе эволюции органы чувств, обладающие примитивной чувствительностью, которая позволяла им только воспринимать раздражения и отвечать на него определенной физиологической реакцией, постепенно превращались в анализаторы. Прежде всего - это было связано с приобретением организмами способности самостоятельно передвигаться. Передвижение способствовало частому и значительному изменению условий жизни и чтобы не погибнуть, организм должен был научиться быстро улавливать все изменения и тонко их анализировать. Следствиями решений данных задач явились: - дифференциация органов чувств - сосредоточение их в головном отделе тела - координация их деятельности с движениями (доказать на примерах). 3. Благодаря анализаторам, организм получает информацию о состоянии и изменениях внешней и внутренней среды, в виде раздражителей, которые вызывают в коре головного мозга соответствующие ощущения. На основе ощущений формируются определенные ответные реакции, позволяющие организму приспосабливаться к данным конкретным условиям существования (доказать на примерах). 4. Анализатор состоит из трех основных отделов: - рецептора - нервного волокна - центра КБП Рецептор воспринимает раздражение и превращает его в нервный импульс. Нервное волокно проводит нервный импульс в центр анализатора. Корковый отдел превращает нервные импульсы в ощущения.
План-конспект может выглядеть как таблица. Например: 1)
2)
Задание для самостоятельной работы при этом может быть сформулировано следующим образом: Вариант 1. Внимательно прочтите предложенный текст (тексты) в учебнике (учебниках или распечатке). Представьте его в виде конспекта. На его основе составьте тезисы и план. Вариант 2. Внимательно прочтите предложенный текст в учебнике или распечатке. Законспектируйте его, используя предложенный преподавателем план. Оформите план-конспект. Вариант 3. Внимательно прочтите предложенный текст в учебнике или распечатке. Законспектируйте его, используя вид конспекта - тематический обзорный (раскрывает конкретную тему с использованием нескольких источников). Цитатный конспект – это конспект, созданный из цитат. Характеристика конспекта: строится из высказываний автора, из изложенных им фактов. Чаще всего этот вид конспектов используется для работы с первоисточником. К нему студент может обращаться неоднократно. Но он не способствует активной мыслительной работе, поэтому, как правило, служит только иллюстрацией к изучаемой теме. Этапы работы: 1. Прочитать текст, отметить в нём основное содержание, главные мысли, выделить те цитаты, которые войдут в конспект. 2. Пользуясь правилами сокращения цитат, выписать их в тетрадь. Форма записи может быть разной, например:
3. Прочитать написанный текст, сверить его с оригиналом. 4. Сделать общий вывод. Опорный конспект – это отражение изложения информации, заложенной в тексте в виде опорных сигналов - слов, условных знаков, рисунков. Характеристика конспекта: краток, учит выбирать главное, наглядно отражает причинно-следственные связи, развивает логическое мышление и образное умение моделировать информацию. Незаменим при повторении материала к зачёту, экзамену. Этапы работы: 1. Прочитать внимательно текст. 2. Разделить его на смысловые части - блоки. 3. Поставить к каждой части вопрос. 4. Ответить на поставленный вопрос опорными сигналами, расположив их в виде логической схемы. Ниже мы приводим образец опорного конспекта - схемы, выполненного студентом по теме: «Ребенок как объект и субъект целостного педагогического процесса» (Рис. 5).  Рис. 5. Образец опорного конспекта Свободный конспект – это сочетание выписок, цитат, тезисов. Характеристика конспекта: он требует серьёзных усилий от студента при составлении, так как требует умений активного использования всех типов записей: планов, тезисов, выписок. Однако именно этот вид конспектов в высшей степени способствует прочному усвоению учебного материала. Этапы работы: 1. Используя имеющиеся источники, выбрать материал по интересующей теме, изучить его и глубоко осмыслить. 2. Сделать необходимые выписки основных мыслей, цитат, составить тезисы. 3. Используя подготовленный материал, сформулировать основные положения по теме. Тематический конспект - это конспект ответа на поставленный вопрос или конспект учебного материала по определённой теме. Характеристика конспекта: он может быть обзорным и хронологическим; учит анализировать различные точки зрения на один и тот же вопрос, привлекать имеющиеся знания и личный опыт; используется в процессе работы над докладом, сообщением, рефератом. Этапы работы: 1. Изучить несколько источников и сделать из них выборку материала по определённой теме или хронологии. 2. Мысленно оформить прочитанный материал в виде плана. 3. Пользуясь этим планом, коротко своими словами изложить осознанный материал. Ниже приведен образец тематического конспекта. Введение в тему «Анализаторы» Живой организм не может существовать, не взаимодействуя с внешней средой. В то же время из окружающей среды на организм одновременно воздействует множество факторов: благоприятных и не благоприятных для организма. В целях самосохранения и наилучшего приспособления к окружающей его среде организм должен быстро и тонко распознавать воздействующие на него факторы. С этой целью в процессе эволюции у живых организмов постепенно развивались и достигли определенного совершенства у человека специальные органы чувств – анализаторы. Анализатором И.П. Павлов назвал целостную совокупность всех нейронов, участвующих в восприятии раздражений и проведении возникших импульсов возбуждения к клеткам коры головного мозга, включая сами эли клетки. Структура и деятельность анализаторов достаточно сложны. Каждый анализатор состоит: - из рецептора (периферического отдела) - афферентного или эфферентного волокна (проводникового отдела) - клеток КБП (коркового отдела, анализирующего нервные импульсы). Рецепторы - это своеобразные разведчики, собирающие информацию вне и внутри организма, зашифровывающие ее в нервные импульсы. Проводниковый отдел - это связной, передающий зашифрованные депеши. Корковый отдел головного мозга - штаб армии, где донесения будут расшифрованы и использованы для планирования ответных действий Обладая узкой специализацией, каждый рецептор посылает в мозг лишь информацию об отдельном свойстве предмета, воспринять предмет в целом он не может. Образ предмета воссоздается в мозге на основании показаний многих рецепторов. Рецепторы есть во всех органах, они воспринимают самые разные свойства предметов, явлений, событий: - внешние рецепторы различают свет, звук, температуру, давление, положение тела в пространстве, запах, вкус и т.д. - внутренние - давление крови, РН крови, состояние желудочно-кишечного тракта, состояние мышц и т.д. Но в результате всех этих совершенно различных раздражений в рецепторах возникают нервные импульсы, природа которых одна и та же - электрическая. Нервный импульс, идущий по слуховому нерву, по природе ничем не отличается от нервного импульса от зрительного, тактильного или обонятельного рецептора. Но путаницы не происходит, т.к. каждое из возбуждений идет в мозг по строго определенному пути в свой центр. В связи с различием видов энергии, воспринимаемой рецепторами, устройство их неодинаково. Рецепторы могут быть очень простыми разветвлениями нервных окончаний в виде волосков, пластинок, спиралей и пр. и более сложными, в виде специализированных клеток: палочки и колбочки в сетчатке глаза, слуховые клетки кортиевого органа и т.п. Это обеспечивает высокую чувствительность рецептора к адекватному раздражителю. Например, гремучая змея улавливает изменение температуры в 0,001C, некоторые рыбы реагируют на пахучие вещества, концентрация которых 10 -Н мг/л, а в зрительном анализаторе. Итак, после воздействия раздражителя на организм сразу начинается его анализ, который свойственен всем звеньям анализатора. Первичный анализ происходит на периферии в рецепторах, реагирующих на строго определенные раздражители. Вторичный более сложный анализ осуществляется в спинном мозге. Наиболее сложный анализ происходит в разных отделах головного мозга, особенно в зонах КБП. Сигналы, поступающие в ЦНС через все анализаторы, имеют важное значение для регуляции функций в организме, т.к. они, во-первых, вызывают новые реакции. Во - вторых, корректируют и координируют уже осуществляющиеся реакции? В-третьих, оставляют следы, которые используются в последующей деятельности, спустя дни, месяцы и годы. Кроме того, нервные импульсы, поступающие в ЦНС, поддерживают ее тонус на высоком уровне. У человека при отсутствии раздражений нарушается способность концентрировать внимание, логически мыслить, выполнять умственные задачи, при этом у него возникают галлюцинации, сонное состояние. Таким образом, анализаторы – это основной орган получения информации организмом о его внешней и внутренней среде, что позволяет организму через ЦНС оптимально приспосабливаться к изменяющимся условиям среды. Как подготовить аннотацию? Аннотация – краткая информация о каком-либо издании; характеристика документа, его части или группы документов с точки зрения назначения, содержания, формы и других особенностей. Аннотация дает ответ на вопрос, о чем говорится в первичном документе. Виды аннотаций и их структура схематически представлены на рисунке 6.  Текст аннотации не стандартизирован! Аннотация: на книгу на доклад на курсовую работу  Структура аннотации Рис. 6. Виды и структура аннотаций. Основные требования, предъявляемые к составлению аннотации, заключаются в следующем:
Аннотация имеет две обязательные части:
Кроме названных частей, могут быть и факультативные части:
Перечисленные смысловые части аннотации оформляются с помощью речевых клише. При характеристике содержания текста: В статье (книге) рассматривается…; В книге изложены…; Статья посвящена…; В статье даются…; В основу работы положено…; Автор останавливается на следующих вопросах…; Автор затрагивает проблемы…; Цель статьи - показать…; Цель автора - объяснить (раскрыть)…; Целью статьи является изучение…; Автор ставит своей целью проанализировать… При характеристике композиции работы: Книга состоит из… глав (…частей)…; Статья делится на … части; В книге выделяются … главы. При характеристике назначения текста: Статья предназначена (для кого; рекомендуется кому)…; Сборник рассчитан…; Предназначается широкому кругу читателей…; Для студентов, аспирантов…; Книга заинтересует… Основная ошибка в составлении аннотации – избыточность информации, длинноты в формулировке мыслей. Одно из важнейших правил рецензента – избегать лишнего: вводных слов и предложений, сложных предложений! Как подготовить рецензию и отзыв? Рецензия – разбор и оценканаучного, художественного, кинематографического или музыкального произведения. Рецензия указывает на его достоинства и недостатки, высказывает оценку, мнение при детальном анализе. Отзыв - это мнение, впечатление о произведениибез детального его анализа, важной является общая оценка. Структура рецензии и отзыва графически изображена на рисунке 7.   Рис. 7. Структура рецензии и отзыва К Статья – это самостоятельное научное произведение, представляющее изложение своих мыслей по актуальной научной проблеме. ак подготовить статью? Основные этапы работы над статьей:
плана/тезисов.
совершенствование, исправление Как подготовить доклад? Доклад может быть представлен в устной и письменной форме. Письменный доклад – это запись устного сообщения по какой - либо теме объёмом от пяти до пятнадцати страниц. В таком докладе не обязательно:
При подготовке доклада целесообразно соблюдать следующий порядок работы: 1. Подобрать литературу по изучаемой теме, познакомиться с её содержанием. 2. Пользуясь закладками, отметить наиболее существенные места или сделать выписки. 3. Составить план доклада. 4. Используя рекомендации по составлению тематического конспекта и составленный план, написать доклад, в заключение которого обязательно выразить своё отношение к излагаемой теме и её содержанию. 5. Прочитать текст и редактировать его. 6. Оформить в соответствии с требованиями к оформлению докладов. Как подготовить реферат? Одной из важных форм самостоятельной учебной деятельности является написание реферата. В «Толковом словаре русского языка» дается следующие определение этого понятия: «Реферат – краткое изложение содержания книги, статьи, исследования, а также доклад с таким изложением». В нашем понимании реферат – это самостоятельное произведение, свидетельствующее о знании литературы по данной теме, ее основной проблематике. Он отражает точку зрения автора на данную проблему, умение осмысливать явления жизни на основе теоретических знаний. Поскольку реферат –одна из форм интерпретации исходного текста или нескольких источников, поэтому он, в отличие от конспекта, является новым, авторским тестом. Новизна в данном случае подразумевает новое изложение, систематизацию материала, особую авторскую позицию при сопоставлении различных точек зрения. Таким образом, реферирование предполагает изложение какого-либо вопроса на основе классификации, обобщения, анализа и синтеза одного или нескольких источников. Специфика реферата заключается в том, что:
|