Учебнометодическое пособие Москва 2015 удк ббк авторы Пастухова И. П., Тарасова Н. В. Рецензенты

• Название: Учебнометодическое пособие Москва 2015 удк ббк авторы Пастухова И. П., Тарасова Н. В. Рецензенты
• Дата: 07.09.2018
• Размер: 0.93 Mb.
• Имя файла: pposobie_osnovy_uchebno-issledovatelskoy_deyatelnosti_studentov..doc
• Тип: Учебно-методическое пособие; #50000
• страница: 8 из 12

Виды и структура рефератов представлены на рисунке 8.




Рис.8. Виды и структура рефератов

Основные части реферата


Рис. 9. Основные части реферата


К реферату предъявляются следующие требования:

• 
  точное изложение взглядов автора;
  
• 
  изложение всех наиболее существенных моментов реферируемого источника (конспективно, фрагментарно, аналитически – на выбор референта);
  
• 
  соблюдение единого стиля изложения;
  
• 
  использование точного, краткого, литературного языка;
  
• 
  логическая последовательность изложения;
  
• 
  ограниченность объема (не более 25 страниц машинописного текста).
  

Анализ рефератов показал, что студенты чаще всего испытывают трудности при формулировании цели и задач работы, составлении плана реферата, что приводит к нарушению его структуры.

В процессе работы над рефератом можно выделить 4 этапа:

1. 
   Вводный – выбор темы, работа над планом и введением.
   
2. 
   Основной – работа над содержанием и заключением реферата.
   
3. 
   Заключительный – оформление реферата.
   
4. 
   Защита реферата (на экзамене, студенческой конференции и пр.).
   

Опыт работы показывает, что специфика циклов дисциплин актуализирует потребность учебного заведения в конкретных, предметных методических рекомендациях по написанию рефератов. Однако должны существовать единые требования к форме, структуре рефератов, их оформлению, введение которых будет способствовать развитию у студентов четкого представления о реферате как письменном аттестационном испытании, способах работы над ним.

В данном пособии изложены общие предложения и рекомендации по организации работы над рефератом, на основании которых каждый преподаватель сможет разработать собственные материалы (памятки, пособия) с учетом цели и задач преподаваемой дисциплины.. Скажем только, что методические рекомендации должны затрагивать такие вопросы, как: выбор темы, структура, формулирование цели и задач реферата, работа студентов над планом, введением, заключением; требования к содержанию, библиографии. Помимо этого в рекомендациях могут быть приведены образцы оформления титульного листа и план-график работы над рефератом.

Выбор темы реферата

Работа над рефератом начинается с выбора темы исследования. Заинтересованность автора в проблеме определяет качество проводимого исследования и соответственно успешность его защиты. Выбирая круг вопросов своей работы, студенту не следует спешить воспользоваться списком тем, предложенным преподавателем. Он должен попытаться сформулировать проблему своего исследования самостоятельно.

При определении темы реферата нужно учитывать и его информационную обеспеченность. С этой целью используются списки рекомендуемой литературы, библиотечные каталоги, консультации преподавателя и библиотекаря.

Формулирование цели и задач реферата

В
Цель – предмет стремления, то, что надо, желательно осуществить
ыбрав тему реферата и изучив литературу, нужно сформулировать цель работы и составить план

реферата.

Цель – это осознаваемый образ предвосхищаемого результата. Целеполагание характерно только для человеческой деятельности. Возможно, формулировка цели в ходе работы будет меняться, но изначально ее необходимо обозначить, чтобы ориентироваться на нее в ходе исследования. Определяясь с целью дальнейшей работы, студент параллельно думает над составлением плана. Причем необходимо четко соотносить цель и план работы.


Можно предложить два варианта формулирования цели:

1. 
   Формулирование цели при помощи глаголов: исследовать, изучить, проанализировать, систематизировать, осветить, изложить (представления, сведения), создать, рассмотреть, обобщить и т.д.
   

Обобщить – сделав вывод, выразить основные результаты в общем положении, придать общее значение чему-нибудь

Изложить 1. Описать, передать устно или письменно;

2. Кратко пересказать содержание чего-нибудь


Изучить 1. Постичь учением, усвоить в процессе обучения; 2. Научно исследовать, познать; 3. Внимательно наблюдая, ознакомиться, понять


Систематизировать – привести (- водить) в систему.

Система – определенный порядок в расположении и связи действий





2. Формулирование цели с помощью вопросов. Например, цель реферата заключается в том, чтобы ответить на вопрос: «Какие классификации методов обучения существуют в настоящее время в педагогической науке?»
Цель разбивается на задачи – ступеньки в достижении цели.


Задача – то, что требует исполнения, разрешения.

Работа над планом реферата

Работу над планом реферата необходимо начать еще на этапе изучения литературы. План – это точный и краткий перечень положений в том порядке, как они будут расположены в реферате, этапы раскрытия темы.

Черновой набросок плана будет в ходе работы дополняться и изменяться. Существует два основных типа плана: простой и сложный (развернутый). В простом плане содержание реферата делится на параграфы, а в сложном – на главы и параграфы.

Перед студентом часто встает вопрос: как построить грамотно план реферата? Конкретного рецепта здесь не существует, большую роль играет то, на что он намерен в ходе работы сделать упор, как расставить акценты, как сформулирована тема и цель работы.

Подготовка введения


Введение – вступительная, начальная часть чего-нибудь
«Введение» – одна из составных и важных частей реферата. При работе над «Введением» необходимо опираться на навыки, приобретенные при написании изложений и сочинений. В объеме реферата «Введение», как правило, составляет 1–2 машинописные страницы. Рационально построить работу над этой частью реферата следующим образом:

1. 
   В
   Вступление – начальная часть чего ни будь, введение к чему- нибудь.
   ступление – это 1–2 абзаца, необходимые для начала. Желательно, чтобы вступление было ярким, интригующим, проблемным. Можно начать, например, с изложения какого–то определения: «политические отношения – это…».
   
2. 
   О
   Актуальный – важный, существенный для настоящего момента
   боснование актуальности выбранной темы – это, прежде всего, ответ на вопрос: «Почему я выбрал(а) эту тему реферата, чем она меня заинтересовала?». Можно и нужно связывать тему реферата с современностью, предстоящей профессиональной деятельностью.
   
3. 
   Формулировка цели и задач реферата.
   
4. 
   Краткий обзор литературы и источников по проблеме – в этой части работы над «Введением» необходимо охарактеризовать основные источники и литературу, с которой работает автор, оценить ее полезность, доступность, высказать свое отношение к этим книгам.
   
5. 
   История вопроса – это краткое освещение того круга представлений, которые сложились в науке по исследуемой проблеме и стали известны студенту. Допустим, тема реферата «Происхождение человека». Существует множество версий и теорий происхождения человека, например, религиозная, трудовая, аномальная, космическая и т.д. Или нет и не может быть единой точки зрения на проблему этапов становления человеческого общества и т.д.
   
6. 
   Вывод – это обобщение, которое необходимо делать при завершении работы над введением. Например, отмечается, какие препятствия были встречены (не обнаружили в библиотеке необходимую книгу) или читатель кратко посвящается в то, о чем в дальнейшем будете написано в реферате, или выдвигается собственная гипотеза, теория.
   

Требования к содержанию реферата

Содержание реферата должно соответствовать теме, полно ее раскрывать. Все рассуждения нужно аргументировать. Реферат показывает личное отношение автора к излагаемому. Следует стремиться к тому, чтобы изложение было ясным, простым, точным и при этом выразительным. При изложении материала необходимо соблюдать общепринятые правила:

• 
  не рекомендуется вести повествование от первого лица единственного числа. Такие утверждения лучше выражать в безличной форме. Например, вместо фразы «проведенный мною эксперимент» лучше писать «проведенный эксперимент»;
  
• 
  при упоминании в тексте фамилий обязательно ставить инициалы перед фамилией;
  
• 
  каждая глава (параграф) начинается с новой страницы;
  
• 
  при изложении различных точек зрения и научных положений, цитат, выдержек из литературы, необходимо соблюдать следующие требования:
  

1. 
   Цитата приводится в той форме, в какой дана в источнике, заключается в кавычки с обеих сторон.
   
2. 
   Цитата должна быть полной. Возможен пропуск слов, предложений в цитате, который обозначается многоточием. Многоточие ставится в любом месте цитаты. Знак препинания, стоящий перед пропущенным текстом или за ним, не сохраняется.
   
3. 
   Каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник.
   
4. 
   Допускается непрямое цитирование, т.е. пересказ мыслей других авторов своими словами. В этом случае также необходимо сделать ссылку на источник.
   
5. 
   Цитирование не должно быть избыточным, что создает впечатление несамостоятельной работы.
   
6. 
   При необходимости выразить свое отношение к цитате или к ее отдельным словам рекомендуется ставить после них восклицательный или вопросительный знаки, которые заключают в круглые скобки.
   
7. 
   Сноски на источники цитирования могут оформляться различными способами:
   

Цитата в тексте.

«Модернизация образовательно-воспитательного процесса в детских образовательных учреждениях предполагает его демократизацию и гуманизацию» (Васильев В.Н. Преемственность детского сада и школы. – М.: Пламя, 1993. – С. 29.):

Подстрочная сноска на литературный источник.
«Модернизация образовательно-воспитательного процесса в детских образовательных учреждениях предполагает его демократизацию и гуманизацию»¹.

_________________________________________

1 - Васильев В.Н. Преемственность детского сада и школы. – М.: Пламя, 1993. – С. 29.

В данном случае нужно помнить, что ссылки располагаются в конце страницы не в алфавитном порядке, а в последовательности цитирования. Нумерацию ссылок можно делать сплошной по всей работе или самостоятельной для каждой страницы. Если на одной странице дают подряд несколько ссылок на одну работу, то при повторных ссылках приводят слова: «Там же» и номер страницы, с которой взята цитата. Например: Там же. С. 35.

При помощи общего списка используемой литературы.
«Модернизация образовательно-воспитательного процесса в ДОУ предполагает его демократизацию и гуманизацию» [4, 26].

Первая цифра в данном примере указывает на номер источника в общем списке литературы, вторая – на страницу.

8. 
   Если ссылка оформляется на цитату из многотомного сочинения, то после номера книги римской цифрой указывается номер тома, а потом номер страницы.
   
9. 
   В случае, когда автор работы (реферата, курсового или дипломного проекта) выделяет в цитате некоторые слова, то их необходимо прокомментировать. Это делается следующим образом: в круглых скобках дается поясняющая оговорка и инициалы студента. Например: (разрядка наша. – П.И.), (подчеркнуто мною. – П.И.).
   
10. 
    Инициалы студента ставятся также в случае, когда в цитату вводятся пояснение. Например: «В его (Л.С. Выготского. - П.И.) психологических исследованиях можно получить ответы на многие чисто педагогические вопросы».
    
11. 
    Сведения об использованной литературе приводятся чаще всего в скобках после слов, к которым относятся. Приведем примеры оформления сносок на использованную литературу:
    

• 
  По данным Центра социально-профессионального самоопределения Института содержания и методов обучения РАО до 15-20% поступающих в систему начального и среднего профессионального образования оказываются непригодными к избранной профессии; 20-25% учащихся прерывают учебу, так и не получив профессии; до 30% выпускников трудоустраиваются не по специальности. (С.Н. Чистякова, 2002).
  
• 
  Многочисленные работы по проблеме качества среднего профессионального образования (О.С. Гребенюк, Г.И. Ибрагимов, Г.В. Мухаметзянова, А.А. Скамницкий и др.) убедительно доказали, что традиционный подход к оценке качества подготовки специалиста по одному параметру – уроню знаний и умений – не отвечает требованиям современности. По словам Г.И. Ибрагимова, чаще всего успеха в социальной и профессиональной карьере добиваются далеко не выпускники с «красными дипломами», а те студенты, которые проявляли активность, реализовывали себя в различных видах деятельности: общественной, культурной, коммуникативной, научной и т. д. [97].
  

• 
  ссылки на таблицы нужно давать без сокращенного слова «смотри», а указывать в скобках номер таблицы или рисунка (табл. 2. или рис. 2.);
  

• 
  при написании реферата (курсовой или дипломной работы) целесообразно использовать «клишированные» фразы и словосочетания:
  

Проблема исследована авторами…

В работе… рассматривается…

Во введении указывается, что…

Автор считает, что…

В 1-ой главе освещается вопрос…

Говоря о проблеме…, автор подчеркивает…

Также обращается внимание на…

Таким образом, автор приходит к выводу о том, что…

В работе… рассматривается роль (значение)…

Автор придерживается идеи (позиций)…

Подчеркивается необходимость…

В заключении автор приходит к выводам…

• 
  при написании текста не следует злоупотреблять вступительными словосочетаниями в начале фраз («следует подчеркнуть», «необходимо заметить»);
  
• 
  рекомендуется избегать длинных предложений, так как они затрудняют понимание текста;
  
• 
  при наличии в тексте перечислений следует соблюдать следующие требования:
  

1. Перечисления, состоящие из отдельных слов или простых фраз, пишут в подбор с текстом, отделяя друг от друга запятой.

2. Перечисления из сложных фраз, пишут с новой строчки, делая абзацный отступ, отделяя одно от другого точкой с запятой, начинают со строчной буквы.

3. Нельзя перед нумерованным перечислением оканчивать основную фразу на предлогах или словах «из», «на», «от», «то», «как» и т.д.

• 
  при сокращении слов следует помнить, что они допустимы только для слов: «т.д.», «т.п.», «др.», «пр.». Нельзя сокращать слова «так как», «таким образом», «так называемый», «например», «уравнение», «упражнение».
  

Нельзя делать сокращения путем произвольного слияния слов («спецупражнение», «спецтренировка» и т.п.). Сокращения сложных слов- терминов, образованных от начальных букв, пишутся строчными буквами и с точками. Например: коэффициент полезного действия - к.п.д. Сокращения нарицательных существительных пишутся слитно. Например: вуз. Сокращения государств пишут слитно заглавными прописными буквами без точек и кавычек. Например: США, СНГ и т.п.

Знаки, обозначающие номер, градус, параграф, процент и т.п. следует писать словами. Но, если они стоят перед числительными величинами, их следует обозначать знаками. Например: тринадцатый номер или № 13; двадцать процентов или 20%; §1.

Сокращения метрических мер при числах производятся в соответствии со стандартами. Например: мм, см, мм. рт. ст.

Формулы располагают посередине строки, после чего пишут слово «где» и с новой строки дают перечень условных обозначений. Например:

Формула расчета мышечной силы (F)

F=m·q

где:

F - сила

m - масса гири (кг)

q - ускорение силы тяжести

Заключение

З
Заключение – последняя часть, конец чего-нибудь
аключение – самостоятельная часть реферата. Оно не должно быть переложением содержания работы. Заключение должно содержать:

• 
  основные выводы
  

в сжатой форме;

• 
  оценку полноты и глубины решения тех вопросов, которые вставали в процессе изучения.
  

Объем заключения – 1-2 машинописных листа формата А-4.

Приложение

Приложение помещается после заключения и включает материалы, дополняющие основной текст реферата. Это могут быть: таблицы, схемы, фрагменты источников, иллюстрации, фотоматериалы, словарь терминов, афоризмы, изречения, рисунки и т.д.

Примеры оформления:

Приложение 1. Современные политические термины. Словарь.

Приложение 2. Структура деятельности учителя. Схема.

Приложение 4. Гражданская война в России. Хронология событий.

В тексте реферата можно делать примечания (см. приложение 1, с. 21).

Приложение является желательным, но не обязательным элементом реферата.

Литература

С
Библиография 1. Научное, систематизированное по какому-либо признаку перечисление и описание книг и других изданий.