Учебнометодическое пособие Зав редакцией Л. Ю. Таценко. Редактор ню. Соколова Технический редактор ив. Грибкова. Компьютерная верстка
 Скачать 0.54 Mb.
|
|
Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Вв едение (3 ч) Место курса в системе естественнонаучных дисциплина также в биологических науках. Цели из адачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли. Много об р азие живого мира. Уровни организации и основные свойства живых организмов. Единство химического состава живой материи. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах. Самовоспроизведение наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость. Ритмичность процессов жизнедеятельности. Дискретность живого вещества и взаимоотношения части и целого в биосистемах. Энергоз ависимо сть живых организмов формы потр еб Выяв ляют виз ученных ранее биологических дисциплинах общие черты организации растений, животных, грибов и микроорганизмов. Объясняют единство всего живого и взаимозависимость всех частей биосферы Земли. Определяют различия химического состава объектов живой и неживой природы. Характеризуют общий принцип клеточной организации живых организмов. Сравнивают обменные процессы в неживой и живой природе. Раскрывают сущность реакций метаболизма. Объясняют механизмы саморегуляции биологических систем. Анализируют процессы самовоспроизведения, роста и развития организмов. Характеризуют наследственность и изменчивость, запоминают материальные основы этих свойств. Сравнивают формы раздражимости у различных биологических объектов. Отмечают значение биологических ритмов в природе и жизни человека. Раскрывают значение дискретности и энергоз ави симо сти биологических систем. Характеризуют многообразие живого мира. Приводят примеры искусственных классификаций живых организмов 99 ления энергии. Царства живой природы. Видовое разнообразие Знакомятся с работами К. Линнея. Объясняют принципы, лежащие во снов е построения естественной классификации живого мира на Земле Раздел 1 . Структурная организация живых организмов (1 1 ч) Химическ ая организация клетки (3 ч) Элементный состав клетки. Распространенность элементов, их вклад во бр азов ание живой материи и объектов неживой природы. Макр о элементы, микроэлементы, неорганические молекулы живого вещества вода, соли неорганических кислот. Осмос и осмотическое давление. Органические молекулы (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты. Редуплик ация ДНК. Транскрипция. Информационные, транспортные, риб осомальные РНК Хар ак териз уют химические элементы, образующие живое вещество различают макр о и микроэлементы. Описывают неорганические молекулы живого вещества, их химические свойства и биологическую роль. Характеризуют органические молекулы биологические полимеры белки структурная организация и функции, углеводы строение и биологическая роль, жиры — основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. Характеризуют ДНК как молекулы наследственности. Описывают процесс р едуплик ации ДНК, раскрывают его значение. Описывают процесс передачи наследственной информации из ядра в цитоплазму — транскрипцию. Различают структуру и функции РНК Обмен веществ и преобразование энергии в клетке (3 ч) Обмен веществ и преобразование энергии в клетке. Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пино и фагоцитоз. Внутриклеточное пищев а Хар ак териз уют транспорт веществ в клетку и из нее (фагоцитоз и пиноцитоз). Объясняют события, связанные с внутриклеточным пищеварением, подчеркивают его значение для организма Продолжение таб л. р ение и накопление энергии расщепление глюкозы. Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке Прив одят примеры энергетического обмена. Описывают процессы синтеза белков и фотосинтез Стр оение и функции клеток (5 ч) Пр ок ариотические клетки (форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки организация метаболизма упр ок ариот . Генетический аппарат бактерий. Спорообразование и размножение бактерий. Место и роль прокариот в биоценоз ах. Эук а риотические клетки. Органеллы цитоплазмы эукариот, их структура и функции. Цито скелет. Включения, их роль в метаболизме клеток. Клеточное ядро центр управления жизнедеятельностью клетки. Особенности строения растительной клетки. Деление клеток. Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма. Митотический цикл. Биологический смысли значение митоза. Клеточная теория строения организмов, биологическая система, вирусы Характеризуют форму и размеры прок ариотиче ских клеток строение цитоплазмы, организацию метаболизма, генетический аппарат бактерий. Описывают процесс спорообразования, его значение для выживания бактерий при ухудшении условий существования размножение прокариот Оценив ают место и роль прокариот в биоценоз ах. Характеризуют цитоплазму э ук ариотической клетки органеллы цитоплазмы, их структуру и функции. Отмечают значение цито скелета. Характеризуют типы клеточных включений и их роль в метаболизме клеток. Характеризуют клеточное ядро как центр управления жизнедеятельностью клетки структуры ядра (ядерная оболочка, хроматин, ядрышко. Отмечают особенности строения растительной клетки. Дают определение понятия митоз. Определяют роль клетки в многоклеточном организме. Разъясняют понятие дифференцировки клеток многоклеточного организма. Кратко описывают митотический цикл интер фазу, фазы митотического деления Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся и преобразования хромосом. Раскрывают биологический смысли значение митоза. Формулируют положения клеточной теории строения организмов bРаздел 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов (4 ч) Размножение организмов ч) Сущно сть и формы размножения организмов. Бесполое размножение. Половое размножение. Оплодотворение. Биологическое значение полового размножения. Г аметогенез. Особенности сперматогенеза и ов огенез а. Оплодотворение Характеризуют сущность и формы размножения организмов. Сравнивают бесполое и половое размножение. Описывают процесс образования половых клеток, выявляя общие черты периодов гаметогенез а, в том числе мейоза. Определяют понятия осеменение и оплодотворение. Раскрывают биологическое значение размножения Индивидуально ер азвитие организмов онтогенез) (2 ч) Эмб риональный период р азвития. Основные закономерности др об ления. Г астр уляция. Первичный орг аногенез и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем. Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития смет амо р ф оз ом. Прямое развитие. Старение. Общие закономерности развития. Биогенетический закон Обозначают периоды индивидуального развития. Характеризуют эмбриональный период развития и описывают основные закономерности дробления образование однослойного зародыша б ла стулы, г астр уляцию и орг аногенез. Определяют этапы дальнейшей дифференцировки тканей, органов и систем. Характеризуют постэмбриональный период развития, его возможные формы. Разъясняют сущность непрямого развития полного и неполного метаморфоза. Демонстрируют понимание биологического смысла развития смет амо р ф оз ом. Характеризуют прямое развитие и его периоды до репродуктивный, репродуктивный и по стр епр о дук тивный); старение. Приводят формулировки закона зародышевого сходства К. Бэра и биогенетического закона Э. Г еккеля и Ф. Мю ллер а 102 Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Продо лж ение таб л. Раздел 3. Наследственность и изменчивость организмов (1 7 ч) Закономерно сти наследования признаков (10 ч) Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногиб ридно е и по лиги бридно е скрещивание. Законы Менделя. Независимое и сцепленное наследование. Генетическое определение пола. Генотип как целостная система. Взаимодействие генов в определении признаков Хар ак териз уют гибридологический метод изучения характера наследования признаков. Формулируют законы Менделя. Приводят цитологические обоснования законов Менделя. Демонстрируют способность выписывать генотипы организмов и гамет. Составляют схемы скрещивания, решают простейшие генетические задачи, строят родословные. Формулируют закон Моргана и дают характеристику сцепленного наследования генов (признаков. Объясняют механизмы хромосомного определения пола. Анализируют генотип как систему взаимодействующих генов организма определяют формы взаимодействия генов Закономерно сти изменчивости ч) Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации, их значение для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбина тивная изменчивость, ее эволюционное значение. Ф енотипическ ая (модификационная) изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств Характеризуют основные формы изменчивости, мутаций, их значение для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Обосновывают эволюционное значение мутационной и комбинативной изменчивости. Характеризуют роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Строят вариационные ряды и кривые норм реакции Селекция растений, животных и микроорганизмов ч) Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности Пер ечисляют центры происхождения культурных растений. Дают определения понятий сорт, порода, штамм. Характеризуют методы селекции растений и животных. Оценивают достижения и описывают основные направления современной селекции. Обосновывают значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности bРаздел 4. Эволюция живого мира на Земле (1 9 ч) Развитие биологии в до дарвиновский период ч) Развитие биологии в до дарвиновский период. Работы К. Линнея по систематике растений и животных. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарк а Хар ак териз уют представления древних и средневековых естествоиспытателей ожив ой природе. Оценивают представления об изначальной целесообразности и неизменности живой природы. Запоминают принципы бинарной классификации К. Линнея. Знакомятся со сновными положениями эволюционной теории Ж. Б. Ламарк а. Характеризуют прогрессивные и ошибочные положения эволюционной теории Ж. Б. Ламарк а Т ео рия Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора ч) Пр едпо сылки возникновения учения Ч. Дарвина достижения во бласти естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе. Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Определяют достижения науки и технологий в качестве предпосылок смены креационистских взглядов нажив ую и неживую природу эволюционными представлениями. Характеризуют научные предпосылки, побудившие Ч. Дарвина к поиску механизмов изменения в живой природе 104 Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Продо лж ение таб л. Вид — элементарная эволюционная единица. Борьба за существование и естественный отбор Анализируют экспедиционный материал Ч. Дарвина в качестве предпосылки разработки эволюционной теории. Характеризуют учение Ч. Дарвина об искусственном отборе, формы искусственного отбора и объясняют методы создания новых пород домашних животных и сортов культурных растений. Запоминают основные положения теории Ч. Дарвина о естественном отборе. Характеризуют формы борьбы за существование и механизм естественного отбора дают определение понятия естественный отбор Современные представления об эволюции. Микроэволюция и макроэволюция ч) Вид как генетически изолированная система репродуктивная изоляция и ее механизмы. Популяционная структура вида экологические и генетические характеристики популяций. Популяция — элементарная эволюционная единица. Пути и скорость видообразования. Главные направления эволюционного процесса. Пути достижения биологического прогресса. Основные закономерности эволюции. Результаты эволюции Характеризуют критерии вида структурно функциональный, цитогенетический, эв олюционный, эко логический, географический и репродуктивный. Объясняют механизмы репродуктивной изоляции. Анализируют причины разделения видов на популяции. Запоминают причины генетических различий различных популяций одного вида. Знакомятся с путями видообразования географическими экологическим, дают оценку скорости возникновения новых видов в разнообразных крупных таксонах. Дают определение и характеризуют главные направления прогрессивной эволюции ароморфоза, идиоадаптации и общей дегенерации. Приводят примеры дивергенции, конвергенции и параллелизма. Объясняют причины возникновения сходных по структуре и/или функциям органов упр едст авителей различных систематических групп организмов. Запоминают основные правила эволюции, оценивают результаты эволюции Приспособленность организмов ку словиям внешней среды как результат эволюции ч) Био логический прогресс и биологический регресс. Приспособительные особенности строения организмов окраска покровов тела, поведение. Забота о потомстве. Физиологические адаптации. Относительность приспособленности уют понимание биологического прогресса как процветания той или иной систематической группы, а биологического регресса как угнетенного состояния таксона, приводящего к его вымиранию. Характеризуют структурно функциональную организацию животных, растений, грибов и микроорганизмов как приспособление к условиям существования. Приводят примеры различных приспособлений организмов ку слови ям среды. Дают оценку типичного поведения животных из аб оте о потомстве как приспособлений, обеспечивающих успех в борьбе за существование. Приводят примеры физиологических адаптаций. Объясняют относительный характер приспособлений и приводят примеры относительности адаптаций Возникновение жизни на Земле (2 ч) Орг анический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Химический, пр едбио логический (теория ак адеми Хар ак териз уют химический, пр едбио логический теория академика АИ. Опарина), биологический и социальный этапы развития живой материи. Определяют филогенетические связи в живой 106 Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Продо лж ение таб л. к а АИ. Опарина), биологический и социальный этапы развития живой материи. Филогенетические связи в живой природе. Естественная классификация живых организмов природе и сравнивают их с естественной классификацией живых организмов Развитие жизни на Земле (4 ч) Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле. Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эры. Происхождение человека. Место человека в живой природе. Систематическое положение видав системе животного мира. Стадии эволюции человека. Свойства человека как биологического вида. Популяционная структура вида Homo sapiens; человеческие расы. Антинаучная сущность расизма Характеризуют развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Отмечают первые следы жизни на Земле, появление всех современных типов беспозвоночных животных, первых хордовых животных, развитие водных растений. Характеризуют развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Отмечают появление сухопутных растений, возникновение позвоночных (рыб, земноводных, пресмыкающихся. Характеризуют развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эры. Отмечают появление и распространение покрытосеменных растений, возникновение птиц и млекопитающих, появление и развитие приматов. Характеризуют место человека в живой природе, его систематическое положение в системе животного мира. Отмечают признаки и свойства человека, позволяющие отнести его кр аз личным систематическим группам царства животных. Описывают стадии эволюции человека древнейших, древних и первых современных людей. Рассматривают из апоминают популяционную структуру вида Homo sapiens (расы. Знакомятся с механизмом р асо образования, отмечая единство происхождения рас. Приводят аргументированную критику теории расизма Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (8 ч) Био сфера, ее структура и функции (5 ч) Био сфера живая оболочка планеты. Структура и компоненты биосферы живое вещество, биокосное и косное вещество (В. И. Вернадский. Круговорот веществ в природе. Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы, их компоненты продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса. Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия факторов среды. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости. Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды. Смена биоценоз ов, Формулируют основные положения учения В. И. Вернадского о биосфере. Объясняют невозможность существования жизни заграницами биосферы. Характеризуют компоненты биосферы. Определяют главную функцию биосферы как обеспечение биогенного круговорота веществ на планете. Характеризуют основные кругов ор оты: воды, углерода, азота, фосфора и серы. Оценивают значение кругов ор отов веществ для существования жизни на Земле. Определяют и анализируют понятия экология, среда обитания, экосистема, биогеоценоз, биоценоз, экологическая пирамида. Характеризуют абиотические и биотические факторы, на конкретных примерах демонстрируют их значение. Характеризуют формы взаимоотношений между организмами. Характеризуют компоненты биоценоза, перечисляют причины смены биоценоз ов. Формулируют представления о цепях и сетях питания 108 Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Ок ончание таб л. ф ормир ов ание новых сообществ. Формы взаимоотношений между организмами. Симбиотические, антибиотические, нейтральные отношения Био сфера и человек ч) Прир одные ресурсы и их использование. Антропогенные факторы воздействия на биоценозы, последствия хозяйственной деятельности человека. Проблемы рационального природопользования, охраны природы Описывают воздействие живых организмов на планету. Раскрывают сущность процессов, приводящих кобр азов анию полезных ископаемых, различают исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы. Анализируют антропогенные факторы воздействия на биоценозы, последствия хозяйственной деятельности человека. Раскрывают проблемы рационального природопользования, охраны природы Резервное время — 6 ч СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Введение (3 ч) Место курса в системе естественнонаучных дисциплина также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли. Уровни организации жизни молекулярногенетический, клеточный, тканевый, органный, организменный, популя ционновидовой, биогеоценотический и биосферный. Единство химического состава живой материи основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах. Самовоспроизведение наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия. Ритмичность процессов жизнедеятельности биологические ритмы и их значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношения части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов формы потребления энергии. Царства живой природы краткая характеристика естественной системы классификации живых организмов. Видовое разнообразие. Демонстрация Схемы, отражающие структуры царств живой природы. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Учащиеся должны знать уровни организации живой материи и научные дисциплины, занимающиеся изучением процессов жизнедеятельности на каждом из них химический состав живых организмов роль химических элементов в образовании органических молекул свойства живых систем и отличие их проявлений от сходных процессов, происходящих в неживой природе царства живой природы, систематику и представителей разных таксонов ориентировочное число известных видов животных, растений, грибов и микроорганизмов Учащиеся должны уметь давать определения уровней организации живого и характеризовать процессы жизнедеятельности на каждом из них характеризовать свойства живых систем объяснять, как проявляются свойства живого на каждом из уровней организации приводить краткую характеристику искусственной и естественной систем классификации живых организмов объяснять, почему организмы относят к разным систематическим группам. Раздел 1. Структурная организация живых организмов (11 ч) |