Учебнометодическое пособие Зав редакцией Л. Ю. Таценко. Редактор ню. Соколова Технический редактор ив. Грибкова. Компьютерная верстка
 Скачать 0.54 Mb.
|
|
Тема ХИМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КЛЕТКИ (3 ч) Элементный состав клетки. Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества. Неорганические молекулы живого вещества. Вода ее химические свойства и биологическая роль. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление осмотическое поступление молекул в клетку. Органические молекулы. Биологические полимеры — белки их структурная организация. Функции белковых молекул. Углеводы, их строение и биологическая роль. Жиры — основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. ДНК — молекулы наследственности. Редупликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму транскрипция. РНК, ее структура и функции. Информационные, транспортные, рибосомальные РНК 111 Демонстрация Объемные модели структурной организации биологических полимеров — белков и нуклеиновых кислот, их сравнение с моделями искусственных полимеров (например, поли винилхлорида). ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Учащиеся должны знать макроэлементы, микроэлементы, их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества химические свойства и биологическую роль воды роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности уровни структурной организации белковых молекул принципы структурной организации и функции углеводов принципы структурной организации и функции жиров структуру нуклеиновых кислот (ДНК и РНК). Учащиеся должны уметь объяснять принцип действия ферментов характеризовать функции белков отмечать энергетическую роль углеводов и пластическую функцию жиров. Тема ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ В КЛЕТКЕ (3 ч) Обмен веществ и преобразование энергии в клетке. Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пино и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии расщепление глюкозы. Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Учащиеся должны уметь описывать обмен веществ и превращение энергии в клетке приводить подробную схему процесса биосинтеза белков Тема СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ КЛЕТОК (5 ч) Прокариотические клетки форма и размеры. Цитоплазма бактериальной клетки. Организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий. Спорообразование. Размножение. Место и роль прокариот в биоценозах. Эукариотическая клетка. Цитоплазма эукариотической клетки. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции. Цитоскелет. Включения и их роль в метаболизме клеток. Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин), ядрышко. Особенности строения растительной клетки. Деление клеток. Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма. Митотический цикл интерфаза, редупликация ДНК митоз, фазы митотического деления и преобразования хромосом. Биологический смысли значение митоза (бесполое размножение, рост, восполнение клеточных потерь в физиологических и патологических условиях. Клеточная теория строения организмов. Демонстрация Принципиальные схемы устройства светового и электронного микроскопов. Схемы, иллюстрирующие методы препаративной биохимии и иммунологии. Модели клетки. Схемы строения органоидов растительной и животной клеток. Ми кропрепараты клеток растений, животных и одноклеточных грибов. Фигуры митотического деления в клетках корешка лука под микроскопом и на схеме. Материалы, рассказывающие о биографиях ученых, внесших вклад в развитие клеточной теории. Лабораторные и практические работы Изучение клеток бактерий, растений и животных на готовых микропрепаратах*. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Учащиеся должны знать определения понятий прокариоты, эукариоты, хромосомы, «кариотип», митоз строение прокариотической клетки 113 — строение прокариот (бактерии и синезеленые водоросли цианобактерии строение эукариотической клетки многообразие эукариот особенности строения растительной и животной клеток главные части клетки органоиды цитоплазмы, включения стадии митотического цикла и события, происходящие в клетке на каждой из них положения клеточной теории строения организмов биологический смысл митоза. Учащиеся должны уметь характеризовать метаболизму прокариот описывать генетический аппарат бактерий описывать процессы спорообразования и размножения прокариот объяснять место и роль прокариот в биоценозах; — характеризовать функции органоидов цитоплазмы, значение включений в жизнедеятельности клетки описывать строение и функции хромосом. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Учащиеся должны уметь составлять схемы и таблицы для интеграции полученных знаний обобщать и делать выводы по изученному материалу работать с дополнительными источниками информации и использовать их для поиска необходимого материала представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке, и привязывать отдельные их этапы к различным клеточным структурам иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования Раздел 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов (4 ч) Тема РАЗМНОЖЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ (2 ч) Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных. Половое размножение животных и растений образование половых клеток, осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения. Гаметогенез. Периоды образования половых клеток размножение, рост, созревание (мейоз) и формирование. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Опло дотворение. Демонстрация Плакаты, иллюстрирующие способы вегетативного размножения плодовых деревьев и овощных культур. Микро препараты яйцеклеток. Фотографии, отражающие разнообразие потомства у одной пары родителей. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Учащиеся должны знать многообразие форм бесполого размножения и группы организмов, для которых они характерны сущность полового размножения и его биологическое значение процесс гаметогенеза; — мейоз и его биологическое значение сущность оплодотворения. Учащиеся должны уметь характеризовать биологическое значение бесполого размножения объяснять процесс мейоза, приводящий к образованию гаплоидных гамет. Тема ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ ОНТОГЕНЕЗ) (2 ч) Эмбриональный период развития. Основные закономерности дробления образование однослойного зародыша — бластулы. Гаструляция; закономерности образования двухслойного зародыша — гаструлы. Первичный органоге нез и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем. Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Рост определенный и нео пределенный. Демонстрация Таблицы, иллюстрирующие процесс метаморфоза у беспозвоночных (жесткокрылых и чешуйчатокрылых насекомых) и позвоночных (амфибий). ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Учащиеся должны знать определение понятия онтогенез периодизацию индивидуального развития этапы эмбрионального развития (дробление, гаструля ция, органогенез); — формы постэмбрионального периода развития непрямое развитие, развитие с полными неполным превращением прямое развитие особенности определенного и неопределенного роста. Учащиеся должны уметь описывать процессы, протекающие при дроблении, га струляции и органогенезе; — характеризовать формы постэмбрионального развития различать события, сопровождающие развитие организма при полном и неполном превращении объяснять биологический смысл развития с метаморфозом характеризовать этапы онтогенеза при прямом постэмбриональном развитии. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Учащиеся должны уметь сравнивать и сопоставлять между собой этапы развития животных изученных таксономических групп использовать индуктивный и дедуктивный подходы при изучении крупных таксонов выявлять признаки сходства и различия в развитии животных разных групп 116 — обобщать и делать выводы по изученному материалу работать с дополнительными источниками информации и использовать их для поиска необходимого материала представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий. Раздел 3. Наследственность и изменчивость организмов (17 ч) Тема ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДОВАНИЯ ПРИЗНАКОВ (10 ч) Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное и полигибридное скрещивание. Законы Менделя. Независимое и сцепленное наследование. Генетическое определение пола. Генотип как целостная система. Взаимодействие генов в определении признаков. Демонстрация Карты хромосом человека. Родословные выдающихся представителей культуры. Хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления. Лабораторные и практические работы Решение генетических задачи составление родословных. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Учащиеся должны знать определения понятий ген, доминантный ген, рецессивный ген, признак, свойство, фенотип, генотип, наследственность, изменчивость, модификации, норма реакции, мутации, сорт, порода, штамм — сущность гибридологического метода изучения наследственности законы Менделя; — закон Моргана. Учащиеся должны уметь использовать при решении задач генетическую символику составлять генотипы организмов и записывать их гаметы 117 — строить схемы скрещивания при независимом и сцепленном наследовании, наследовании, сцепленном с полом — характеризовать сущность генетического определения пола у растений и животных характеризовать генотип как систему взаимодействующих генов организма — составлять простейшие родословные и решать генетические задачи. Тема ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИЗМЕНЧИВОСТИ (4 ч) Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Демонстрация Примеры модификационной изменчивости. Лабораторные и практические работы Построение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся). ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Учащиеся должны знать виды изменчивости и различия между ними. Учащиеся должны уметь распознавать мутационную и комбинативную изменчи вость. Тема СЕЛЕКЦИЯ РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ И МИКРООРГАНИЗМОВ (3 ч) Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности 118 Демонстрация Сравнительный анализ пород домашних животных, сортов культурных растений и их диких предков. Коллекции и препараты сортов культурных растений, отличающихся наибольшей плодовитостью. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Учащиеся должны знать методы селекции смысли значение явлений гетерозиса и полиплоидии. Учащиеся должны уметь объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение и возникновение отличий от родительских форму потомков. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Учащиеся должны уметь давать характеристику генетических методов изучения биологических объектов работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами составлять конспект параграфа учебника дои или после изучения материала на уроке разрабатывать планконспект темы, используя разные источники информации готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы пользоваться поисковыми системами Интернета. Раздел 4. Эволюция живого мира на Земле (19 ч) Тема РАЗВИТИЕ БИОЛОГИИ В ДОДАРВИНОВСКИЙ ПЕРИОД (2 ч) Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об изначальной целесообразности и неизменности живой природы. Работы К. Линнея по систематике растений и животных. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка. 119 Демонстрация Биографии ученых, внесших вклад в развитие эволюционных идей. Жизнь и деятельность Ж. Б. Ламарка. Тема ТЕОРИЯ Ч. ДАРВИНА О ПРОИСХОЖДЕНИИ ВИДОВ ПУТЕМ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА (3 ч) Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе. Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид — элементарная эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор. Демонстрация Биография Ч. Дарвина. Маршрут и конкретные находки Ч. Дарвина вовремя путешествия на корабле «Бигль». ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Учащиеся должны знать представления естествоиспытателей додарвиновской эпохи о сущности живой природы взгляды К. Линнея на систему живого мира основные положения эволюционной теории Ж. Б. Ла марка, ее позитивные и ошибочные черты учение Ч. Дарвина об искусственном отборе учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Учащиеся должны уметь оценивать значение эволюционной теории Ж. Б. Ламар ка для развития биологии характеризовать предпосылки возникновения эволюционной теории Ч. Дарвина давать определения понятий вид и популяция характеризовать причины борьбы за существование определять значение внутривидовой, межвидовой борьбы за существование и борьбы с абиотическими факторами среды давать оценку естественного отбора как результата борьбы за существование Тема СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ЭВОЛЮЦИИ. МИКРОЭВОЛЮЦИЯ И МАКРОЭВОЛЮЦИЯ (5 ч) Вид как генетически изолированная система репродуктивная изоляция и ее механизмы. Популяционная структура вида экологические и генетические характеристики популяций. Популяция — элементарная эволюционная единица. Пути и скорость видообразования географическое и экологическое видообразование. Главные направления эволюционного процесса. Ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация. Основные закономерности эволюции дивергенция, конвергенция, параллелизм. Правила эволюции групп организмов. Результаты эволюции многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации. Демонстрация Схемы, иллюстрирующие процесс географического видообразования. Живые растения и животные, гербарии и коллекции, показывающие индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования. Примеры гомологичных и аналогичных органов, их строения и происхождения в онтогенезе. Схемы соотношения путей прогрессивной биологической эволюции. Материалы, характеризующие представителей животных и растений, внесенных в Красную книгу и находящихся под охраной го сударства. Лабораторные и практические работы Изучение приспособленности организмов к среде обита ния*. Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора на сортах культурных растений*. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Учащиеся должны знать значение заботы о потомстве для выживания определения понятий вид и популяция сущность генетических процессов в популяциях формы видообразования основные закономерности эволюции дивергенцию, конвергенцию и параллелизм результаты эволюции Учащиеся должны уметь объяснять причины разделения видов, занимающих обширный ареал обитания, на популяции характеризовать процесс экологического и географического видообразования оценивать скорость видообразования в различных систематических категориях животных, растений ими кроорганизмов характеризовать ароморфоз, идиоадаптацию и общую дегенерацию приводить примеры гомологичных и аналогичных орга нов. Тема ПРИСПОСОБЛЕННОСТЬ ОРГАНИЗМОВ К УСЛОВИЯМ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ КАК РЕЗУЛЬТАТ ЭВОЛЮЦИИ (3 ч) Биологический прогресс и биологический регресс. Приспособительные особенности строения. Покровительственная окраска покровов тела скрывающая окраска (однотонная, двухтоновая, расчленяющая и др предостерегающая окраска. Мимикрия. Приспособительное поведение животных. Забота о потомстве. Физиологические адаптации. Относительность приспособленности. Демонстрация Иллюстрации, демонстрирующие строение тела животных и растительных организмов, обеспечивающее выживание в типичных для них условиях существования. Примеры различных видов покровительственной окраски у живот ных. Лабораторные и практические работы Обсуждение на моделях роли приспособительного поведения животных. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Учащиеся должны знать главные направления эволюции биологический прогресс и биологический регресс типы покровительственной окраски (скрывающая, предостерегающая) и их значение для выживания относительный характер приспособлений особенности приспособительного поведения Учащиеся должны уметь приводить примеры приспособительного строения тела, покровительственной окраски покровов и поведения живых организмов. Тема ВОЗНИКНОВЕНИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (2 ч) Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Химический, пред биологический (теория академика АИ. Опарина), биологический и социальный этапы развития живой материи. Филогенетические связи в живой природе естественная классификация живых организмов. Демонстрация Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов, развития царств растений и живот ных. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Учащиеся должны знать теорию академика АИ. Опарина о происхождении жизни на Земле. Учащиеся должны уметь характеризовать химический, предбиологический, биологический и социальный этапы развития живой мате рии. |