Крючкова Практ методика обуч рус яз как иностр 2009. Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентовфилологов и лингвистов, специализирующихся по рки. Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М. Флинта Наука, 2009
 Скачать 0.84 Mb.
|
Типы упражнений, обучающих орфографииУпражнения направлены на создание у учащегося графического образа слова, на запоминание написания слов. Учащиеся обучаются распознаванию, образованию и употреблению грамматических средств и форм. Обычно иностранные учащиеся преодолевают орфографические трудности в то время, когда изучают грамматику, лексику, словообразование а) Прочитайте таблицу. Обратите внимание на правописание слогов с согласными "ж", "ш", "ч", "щ".
б) Напишите слова. Кожа, скажу, жил, шапка, шутка, пиши, сообщать, ищу, ищи, чашка, хочу, чистый. Прочитайте следующие слова. Напишите их. Обратите внимание на то, что эти слова пишутся не так, как произносятся. Вдруг, его, её, рассказ, встать, вчера, год, завтра, здравствуй, идти, клуб, конечно, сделать, сейчас, сшить. Перепишите словосочетания. Подчеркните гласную в корне слова. Запомните правописание. Читать книгу, писать диктант, рисовать картину, говорить тихо, разговаривать на русском языке, писать письмо, ходить в школу. Впишите в таблицу сложные слова, обращая внимание на их образование. Садовод, фотоснимок, пешеход, кинофильм, водолаз, снегопад, спортзал, путешественник, стенгазета, овощевод, чужестранец.
Напишите и запомните слова, которые оканчиваются на мягкий знак. Автомобиль, день, камень, картофель, кашель, кисель, корабль, кремль, лагерь, ливень, огонь, полдень, портфель, рояль, рубль, спектакль, стиль, циркуль, сухарь. Вспомните, как пишутся данные слова. Напишите их правильно, вставив мягкий (ь) или твёрдый знак (ъ). В о с р е с е н … е , к о н … к и , п о д … е з д , п а л … т о , с ч а с т … е , о т … е х а т ь , д р у з … я . Определите суффиксы в данных ниже словах. Впишите слова в таблицу.
Ленточка, учительница, жёлтенький, дворник, косточка, беленький, блюдечко, спутник, козочка, серенький, местечко, художница, кисточка, чистенький, помощница, словечко, маленький, охотник, ученица, весёленький, художник. Образуйте от указанных слов новые, вставив суффиксы, данные в правом столбике.
Определите род существительных и допишите, где надо, мягкий знак. Преподаватель должен объяснить, что в русском языке в конце существительных женского рода после шипящих букв пишется мягкий знак, а у существительных мужского рода не пишется. Чтобы учащиеся лучше запомнили, можно шутя сказать, что у женщин характер мягче, чем у мужчин. Товарищ…, рож…, печ…, меч…, ноч…, грач…, вещ…, луч…, помощ…, камыш…, молодёж…, ландыш…, брош…, малыш… Прочитайте, перепишите, допишите прилагательные. После дождя над речкой появился необычный мост. Этот необычный мост не строители построили. Это радуга. У этого необычного моста семь цветов: … Впишите глаголы в правильной форме. Ты … в школу или …? Я … в школу. А я … на трамвае. Допишите по пять существительных к каждому их данных ниже глаголов. Образец: читать книгу, журнал, письмо, статью, монографию. Спросить у преподавателя, … ; написать на доске, …; сказать маме, …; взять у Маши, …; разговаривать с подругой, … . Прочитайте. Напишите, заменив прямую речь косвенной. Встретились ёж и лиса. Поздоровались. А потом лиса говорит: «Еж! Ты с колючками, нехороший». – «Чем же я нехороший? – спросил ёж. – Я некрасивый?» – «Ты красивый, - ответила лиса, - но несъедобный». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||