Психология и педагогика учебник. Учебное пособие для самостоятельной работы обучающихся по специальности Медикопрофилактическое дело
 Скачать 1.77 Mb.
|
|
1) когда предмет конфликта не имеет существенного значения ни для одного из субъектов и адекватно отражен в образах конфликтной ситуации; 2) когда предмет спора имеет существенное значение для одной или обеих сторон, но занижен в образах конфликтной ситуации, то есть субъек- ты конфликтного взаимодействия воспринимают предмет конфликта как не- существенный. В первом случае стратегией ухода конфликт исчерпывается, а во вто- ром случае он может иметь рецидив. Межличностные отношения при выборе данной стратегии не подвер- гаются серьезным изменениям. 171 5. Приспособление (сглаживание, уступка) Человек, придерживающийся данной стратегии, так же как и в преды- дущем случае, стремится уйти от конфликта. Но причины «ухода» в этом случае иные. Направленность на личные интересы здесь низкая, а оценка интересов соперника высокая. Иначе говоря, человек, принимающий страте- гию уступки, жертвует личными интересами в пользу интересов соперника. Стратегия уступки имеет некоторое сходство и со стратегией принуж- дения. Это сходство заключено в выборе между ценностью предмета кон- фликта и ценностью межличностных отношений. В отличие от стратегии борьбы, в стратегии уступки приоритет отдается межличностным отноше- ниям. При анализе данной стратегии следует учитывать некоторые моменты: 1) Иногда в такой стратегии отражается тактика решительной борьбы за победу. Уступка здесь может оказаться лишь тактическим шагом на пути достижения главной стратегической цели. 2) Уступка может стать причиной неадекватной оценки предмета кон- фликта (занижение его ценности для себя). В этом случае принятая страте- гия является самообманом и не ведет к разрешению конфликта. 3) Данная стратегия может быть доминирующей для человека в силу его индивидуально–психологических особенностей. В частности, это харак- терно для конформистской личности, конфликтной личности «бескон- фликтного типа. В силу этого стратегия уступки может придать конструк- тивному конфликту деструктивную направленность. При всех выделенных особенностях стратегии уступки важно иметь в виду, что она оправдана в тех случаях, когда условия для разрешения кон- фликта не созрели. И в этом случае она ведет к временному перемирию, яв- ляется важным этапом на пути конструктивного разрешения конфликтной ситуации. Темы докладов 1. Конфликтное и ассертивное общение 2. Типы конфликтов: внутриличностный, межличностный, между лично- стью и группой, межгрупповой. Конфликт ценностей, конфликт ин- тересов, конфликт средств достижения целей, мотивационный кон- фликт. 3. Сигналы конфликта. Последствия конфликта. Функции конфликта. 4. Структура конфликта, динамика конфликта. 5. Стратегии поведения в напряженных и конфликтных ситуациях взаи- модействия: модель К.Томаса. – Ассертивное общение. Виды ассер- тивности. Техники ассертивного общения. 172 Список литературы 1. Ванчакова Н. П., Тельнюк И. В., Худик В. А. Психология и педагоги- ка: Учебное пособие для преподавателей медицинского вуза. – 2–е изд., испр. и доп. – СПб.: СПбГМУ им. акад. И. П. Павлова, 2014. – 174 с. 2. Иванкина Л.И. Психология и педагогика: учебное пособие/ Изд – во Томского политехнического университета, 2009. – 144 с. 3. Лукацкий, М. А. Педагогическая наука: история и современность / М. А. Лукацкий. – М. : ГЭОТАР–Медиа,2012. 4. Методические указания для самостоятельной работы студентов по психологии / сост. Т. В. Невская, С. В. Смирнова ; под ред. Ю. А. Ло- гинова. – Иваново, 2008. 5. Осипова Н.Н. Практикум по психологии: учебное пособие / Осипова Н.Н. – Смоленск: СГМА, 2015. – 91 с. 6. Педагогика в медицине : учебное пособие для студентов учреждений высшего проф. образования / Н. В. Кудрявая [и др.] ; под ред. Н. В. Кудрявой. – 2–еизд. – М. : Академия, 2012. – 320 с. 7. Педагогическая и возрастная психология : учеб. пособие для студен- тов медицинских вузов / С. В. Смирнова, И. В. Овчинникова, Ю.А. Логинов, Т. В. Невская. – Иваново, 2008. 8. Психология. Полный энциклопедический справочник / Сост. И общ. ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2007. – 896 с. 9. Реан А. А .,Бордовская Н.В., Розум С. И. Психология и педагогика.– СПб.: Питер, 2000. – 432 с 10. Столяренко Л.Д.,Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. Серия «Учебники и учебные пособия». – Ростов – н/Д.: «Фе- никс», 2000. 11. Страшнюк С.Ю. Психология и педагогика: учебное пособие/ Алт. Гос. Техн. Ун–т им. И.И. Ползуноваю Центр дистанционного обучения. – Барнаул: Изд–во АлтГТУ, 2001. – 223 с. 173 174 Учебное издание ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА Учебное пособие для самостоятельной работы обучающихся по специальности «Медико-профилактическое дело» (очная форма обучения) Издается в авторской редакции Подписано в печать 28.11.2017 Формат 60х90/16. Бумага офсетная. Печать ризографическая. Заказ №150. Объем 10,88 п.л. Гарнитура Таймс Нью Роман. Тираж 100 экз. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации г. Барнаул, пр. Ленина, 40 |