Психология и педагогика учебник. Учебное пособие для самостоятельной работы обучающихся по специальности Медикопрофилактическое дело
 Скачать 1.77 Mb.
|
|
Темы докладов 1. Педагогические методы и средства формирования и развития лично- сти. 2. Психолого–педагогические основысамосовершенствования специали- ста. 3. Психолого–педагогические особенности взаимодействия в группе и коллективе. 4. Особенности педагогического общения. 5. Стили педагогической деятельности. 6. Компоненты педагогической техники. 129 Приложение 4 Контрольный тест, задания и темы докладов к разделу 4 «Психология личности Контрольный тест Для каждого пронумерованного вопроса или незаконченного утвер- ждения дается несколько ответов, обозначенных буквами. Выберите один наиболее правильный ответ. 1. Биологические свойства в человеке отражены полностью в таком по- нятии, как: 1) индивид 2) личность 3) индивидуальность 4) субъект деятельности 5) человек в целом 2.Тезис «Использование психикой защитных механизмов является не- пременной, обязательной частью нормального человеческого разви- тия»относитсяк следующей психологической школе: 1) психоанализ 2) гуманистическая психология 3) поведенческая психология 4) трансперсональная психология 5) теория деятельности 3.Тезис «Изучение влечений, аффектов, чувств не входит в компетен- цию психологии»относитсяк следующей психологической школе: 1) психоанализ 2) гуманистическая психология 3) поведенческая психология 4) трансперсональная психология 5) теория деятельности 4.В структуру деятельности не включают: 1) потребности 2) мотивы 3) цели 4) действия 5) состояние сознания 5.Мотивы, в соответствии с отечественной психологической теорией деятельности: 1) всегда осознаются 2) не всегда осознаются 3) активизируют деятельность 4) могут передаваться по наследству 5) направляют действия 130 6.Убеждение – это: 1) суждение о мире и о себе в нем 2) стереотип мышления, проявляющийся в поведении 3) процесс склонения собеседника к своей точке зрения 4) идея, ставшая мотивом посредством личностного проживания 5) знание, считающееся истинным 7.Согласно гуманистическим теориям личности, самореализация тесно связана с: 1) самоуважением 2) переоценкой собственного «Я» 3) комплексом превосходства 4) комплексом неполноценности 5) генетической предрасположенностью 8.Психологическое понимание внутреннего локуса контроля предпола- гает, что человек склонен видеть причины своего поведения в: 1) себе самом 2) поведении других 3) ситуации 4) устройстве общества 5) своем здоровье 9.Формами эмоциональных состояний являются все,кроме: 1) эмоций 2) чувств 3) аффектов 4) настроений 5) желаний 10.Эмоции личности не сказываются на: 1) функционировании тела 2) переживаниях 3) поведении 4) уровне интеллекта 5) когнитивных процессах 11.К особенностям настроения относятся: 1) слабая интенсивность 2) кратковременность 3) ясность, отчетливость переживания 4) отсутствие влияния на мысли и действия 5) ситуационный характер 12.К основным функциям механизмов интрапсихической защиты отно- сят: 1) избавление от переживаний тревоги, вины 2) поддержание адекватного отношения к себе 3) искажение восприятия реальности 4) критика влечений, идущих из бессознательного 5) нанесение вреда психическому здоровью 131 13.Процесс, в результате которого внутреннее ошибочно воспринимает- ся как происходящее вовне, носит название: 1) идентификация с агрессором 2) формирование реакции 3) перемещение 4) проекция 5) соматизация 14.Механизм психологической защиты, благодаря которому мы можем предпринять самые эффективные и даже героические действия: 1) отрицание 2) всемогущий контроль 3) изоляция чувства от понимания 4) вытеснение 5) регрессия 15.Процесс, посредством которого примитивные, либидинальные им- пульсы переориентируются и воплощаются в новом, приобретенном, «неинстинктивном»поведении, называется: 1) рационализация 2) сублимация 3) проекция 4) регрессия 5) соматизация 16.Вид психологической защиты, раскрытый в басне о лисе и виногра- де, где лиса, которая не может достать желанную гроздь винограда, го- ворит, что она его не хочет, потому что он слишком зеленый: 1) рационализация 2) регрессия 3) отрицание 4) сублимация 5) вытеснение 17.Охарактеризуйте защитный механизм, помогающий человеку за- быть неприятные факты собственной биографии: 1) проекция 2) сублимация 3) вытеснение 4) рационализация 5) регрессия 18.Юноша переживает, что девушка, которая ему нравится, встречает- ся с другим. Постепенно он все чаще стал говорить, что на самом деле эта девушка достаточно глупа, не очень красива и т.д. Охарактеризуйте защитный механизм: 1) проекция 2) сублимация 3) вытеснение 132 4) рационализация 5) регрессия 19.Подростки часто стремятся иметь большое количество друзей, они объединяются в разные группы «по интересам» или просто бесцельно проводят время. Охарактеризуйте потребность (в терминах А.Маслоу), которую они, скорее всего, стремятся удовлетворить: 1) в безопасности 2) самоактуализации 3) в привязанности, принадлежности к группе 4) когнитивная, эстетическая 5) в уважении 20.Аспект общей структуры личности, характеризующийся предраспо- ложенностью к определенным моделям эмоционального реагирования, изменений настроения и уровнем чувствительности, определяемым воз- буждением. Эта формально–динамическая сторона поведения называ- ется: 1) характером 2) задатками 3) темпераментом 4) способностью 5) мотивацией 21.Эмоциональное состояние, характеризующееся длительностью и ок- рашивающее все поведение человека, называется: 1) аффектом 2) чувством 3) страстью 4) волей 5) настроением 22.Сильное и стойкое эмоциональное состояние, захватывающее чело- века и владеющее им, называется: 1) настроением 2) чувством 3) аффектом 4) страстью 5) инстинктом 23.Сильное эмоциональное состояние, характеризующееся бурным про- теканием, нарушающее волевой контроль и изменяющее состояние соз- нания, называется: 1) инстинктом 2) аффектом 3) страстью 4) настроением 5) чувством 133 24.Возвращение в состоянии стресса к ранним или менее зрелым пат- тернам поведения называется: 1) регрессией 2) вытеснением 3) проекцией 4) замещением 5) сублимацией 25.Неповторимость, уникальность сочетания различных свойств и ка- честв человека обозначается термином: 1) темперамент 2) характер 3) личность 4) индивид 5) индивидуальность 26.Механизмы интрапсихической защиты действуют: 1) на бессознательном уровне 2) на уровне сознания 3) на уровне сверхсознания 4) при измененном сознании 5) при нарушении сознания 27.Способность к рефлексии и внутренний диалогизм сознания порож- даются всем нижеперечисленным, кроме: 1) совместной деятельности 2) самонаблюдения 3) инстинктивных программ поведения 4) специальных тренинговых занятий с психологом 5) процесса интеллектуальных размышлений Задания Задание №1. Методика определения темперамента. Личностный опросник Г. Айзенка. Инструкция. Вам предлагается ответить на 57 вопросов. Вопросы направлены на выявление вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить типичны ситуации и дайте первый «естественный» ответ, который придет вам в голову. Если вы согласны с утверждением, поставьте рядом с его но- мером знак + (да), если нет – знак – (нет). 1. Нравится ли вам оживление и суета вокруг вас? 2. Часто ли у вас бывает беспокойное чувство, что вам что–нибудь хо- чется, а вы не знаете что? 3. Вы из тех людей, которые не лезут за словом в карман? 4. Чувствуете ли вы себя иногда счастливым, а иногда печальным без ка- кой–либо причины? 5. Держитесь ли вы обычно в тени на вечеринках или в компании? 134 6. Всегда ли в детстве вы делали немедленно и безропотно то, что вам приказывали? 7. Бывает ли у вас иногда дурное настроение? 8. Когда вас втягивают в ссору, предпочитаете ли вы отмолчаться, наде- ясь, что все обойдется? 9. Легко ли вы поддаетесь переменам настроения? 10. Нравится ли вам находиться среди людей? 11. Часто ли вы теряли сон из–за своих тревог? 12. Упрямитесь ли вы иногда? 13. Могли бы вы назвать себя бесчестным? 14. Часто ли вам приходят хорошие мысли слишком поздно? 15. Предпочитаете ли вы работать в одиночестве? 16. Часто ли вы чувствуете себя апатичным и усталым без серьезной при- чины? 17. Вы по натуре живой человек? 18. Смеетесь ли вы иногда над неприличными шутками? 19. Часто ли вам что–то так надоедает, что вы чувствуете себя «сытым по горло»? 20. Чувствуете ли вы себя неловко в какой–либо одежде, кроме повсе- дневной? 21. Часто ли ваши мысли отвлекаются, когда вы пытаетесь сосредото- читься на чем–то? 22. Можете ли вы быстро выразить ваши мысли словами? 23. Часто ли вы бываете погружены в свои мысли? 24. Полностью ли вы свободны от всяких предрассудков? 25. Нравятся ли вам первоапрельские шутки? 26. Часто ли вы думаете о своей работе? 27. Очень ли вы любите вкусно поесть? 28. Нуждаетесь ли вы в дружески расположенном человеке, чтобы выго- вориться, когда вы раздражены? 29. Очень ли вам неприятно брать взаймы или продавать что–нибудь, ко- гда вы нуждаетесь в деньгах? 30. Хвастаетесь ли вы иногда? 31. Очень ли вы чувствительны к некоторым вещам? 32. Предпочли бы вы остаться в одиночестве дома, чем пойти на скучную вечеринку? 33. Бываете ли вы иногда беспокойными настолько, что не можете долго усидеть на месте? 34. Склонны ли вы планировать свои дела тщательно и раньше чем следо- вало бы? 35. Бывают ли у вас головокружения? 36. Всегда ли вы отвечаете на письма сразу после прочтения? 37. Справляетесь ли вы с делом лучше, обдумав его самостоятельно, а не обсуждая с другими? 135 38. Бывает ли у вас когда–либо одышка, даже если вы не делали никакой тяжелой работы? 39. Можно ли сказать, что вы человек, которого не волнует, чтобы все было именно так, как нужно? 40. Беспокоят ли вас ваши нервы? 41. Предпочитаете ли вы больше строить планы, чем действовать? 42. Откладываете ли вы иногда на завтра то, что должны сделать сегодня? 43. Нервничаете ли вы в местах, подобных лифту, метро, туннелю? 44. При знакомстве вы обычно первыми проявляете инициативу? 45. Бывают ли у вас сильные головные боли? 46. Считаете ли вы обычно, что все само собой уладится и придет в норму? 47. Трудно ли вам заснуть ночью? 48. Лгали ли вы когда–нибудь в своей жизни? 49. Говорите ли вы иногда первое, что придет в голову? 50. Долго ли вы переживаете после случившегося конфуза? 51. Замкнуты ли вы обычно со всеми, кроме близких друзей? 52. Часто ли с вами случаются неприятности? 53. Любите ли вы рассказывать истории друзьям? 54. Предпочитаете ли вы больше выигрывать, чем проигрывать? 55. Часто ли вы чувствуете себя неловко в обществе людей выше вас по положению? 56. Когда обстоятельства против вас, обычно вы думаете тем не менее, что стоит еще что–либо предпринять? 57. Часто ли у вас сосет под ложечкой перед важным делом? Ключ, обработка результатов. Экстраверсия – интроверсия: «да» (+): 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56; «нет» (–): 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51. Нейротизм (эмоциональная стабильность – эмоциональная неста- бильность): «да» (+): 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57. «Шкала лжи»: «да» (+): 6, 24, 36; «нет» (–): 12, 18, 30, 42, 48, 54. Ответы, совпадающие с ключом, оцениваются в 1 балл. При анализе результатов следует придерживаться следующих ориентиров. Экстраверсия: больше 19 – яркий экстраверт, больше 15 – экстраверт 12 – среднее значение, меньше 9 – интроверт, меньше 5 – глубокий интроверт. 136 Нейротизм: больше 19 – очень высокий уровень нейротизма, больше 14 – высокий уровень нейротизма, 9 – 13 – среднее значение, меньше 7 – низкий уровень нейротизма. Ложь: больше 4 – неискренность в ответах, свидетельствующая также о не- которой демонстративности поведения и ориентированности испытуемого на социальное одобрение, меньше 4 – норма. Описание шкал Экстраверсия – интроверсия Характеризуя типичного экстраверта, автор отмечает его общитель- ность и обращенность индивида вовне, широкий круг знакомств, необходи- мость в контактах. Он действует под влиянием момента, ипульсивен, вспыльчив, беззаботен, оптимистичен, добродушен, весел. Предпочитает движение и действие, имеет тенденцию к агрессивности. Чувства и эмоции не имеют строгого контроля, склонен к рискованным поступкам. На него не всегда можно положиться. Типичный интроверт – это спокойный, застенчивый, интроективный человек, склонный к самоанализу. Сдержан и отдален от всех, кроме близ- ких друзей. Планирует и обдумывает свои действия заранее, не доверяет внезапным побуждениям серьезно относится к принятию решений, любит во всем порядок. Контролирует свои чувства, его нелегко вывести из себя. Обладает пессимистичностью, высоко ценит нравственные нормы. Нейротизм. Характеризует эмоциональную устойчивость или не- устойчивость (эмоциональная стабильность или нестабильность). Нейро- тизм, по некоторым данным, связан с показателями лабильности нервной системы. Эмоциональная устойчивость – черта, выражающая сохранение организованного поведения, ситуативной целенаправленности в обычных и стрессовых ситуациях. Характеризуется зрелостью, отличной адаптацией, отсутствием большой напряженности, беспокойства, а также склонностью к лидерству, общительности. Нейротизм выражается в чрезвычайной нервно- сти, неустойчивости, плохой адаптации, склонности к быстрой смене настроений (лабильности), чувстве виновности и беспокойства, озабоченно- сти, депрессивных реакциях, рассеянности внимания, неустойчивости в стрессовых ситуациях. Нейротизму соответствует эмоциональность, им- пульсивность; неровность в контактах с людьми, изменчивость интересов, неуверенность в себе, выраженная чувствительность, впечатлительность, склонность к раздражительности. Нейротическая личность характеризуется неадекватно сильными реакциями по отношению к вызывающим их стиму- лам. У лиц с высокими показателями по шкале нейротизма в неблагоприят- ных стрессовых ситуациях может развиться невроз. 137 Сангвиник быстро приспосабливается к новым условиям, быстро сходится с людьми, общителен. Чувства легко возникают и сменяются, эмо- циональные переживания, как правило, неглубоки. Мимика богатая, по- движная, выразительная. Несколько непоседлив, нуждается в новых впечат- лениях, недостаточно регулирует свои импульсы, не умеет строго придер- живаться выработанного распорядка, жизни, системы в работе. В связи с этим не может успешно выполнять дело, требующее равной затраты сил, длительного и методичного напряжения, усидчивости, устойчивости внима- ния, терпения. При отсутствии серьезных целей, глубоких мыслей, творче- ской деятельности вырабатываются поверхностность и непостоянство. Холерик отличается повышенной возбудимостью, действия прерыви- сты. Ему свойственны резкость и стремительность движений, сила, импуль- сивность, яркая выраженность эмоциональных переживаний. Вследствие неуравновешенности, увлекшись делом, склонен действовать изо всех сил, истощаться больше, чем следует. Имея общественные интересы, темпера- мент проявляет в инициативности, энергичности, принципиальности. При отсутствии духовной жизни холерический темперамент часто проявляется в раздражительности, эффективности, несдержанности, вспыльчивости, не- способности к самоконтролю при эмоциональных обстоятельствах. Флегматик характеризуется сравнительно низким уровнем активно- сти поведения, новые формы которого вырабатываются медленно, но явля- ются стойкими. Обладает медлительностью и спокойствием в действиях, мимике и речи, ровностью, постоянством, глубиной чувств и настроений. Настойчивый и упорный «труженик жизни», он редко выходит из себя, не склонен к аффектам, рассчитав свои силы, доводит дело до конца, ровен в отношениях, в меру общителен, не любит попусту болтать. Экономит силы, попусту их не тратит. В зависимости от условий в одних случаях флегматик может характеризоваться «положительными» чертами – выдержкой, глуби- ной мыслей, постоянством, основательностью и т. д., в других – вялостью, безучастностью к окружающему, ленью и безволием, бедностью и слабо- стью эмоций, склонностью к выполнению одних лишь привычных действий. Меланхолик. У него реакция часто не соответствует силе раздражителя, присутствует глубина и устойчивость чувств при слабом их выражении. Ему трудно долго на чем–то сосредоточиться. Сильные воздействия часто вызыва- ют у меланхолика продолжительную тормозную реакцию (опускаются руки). Ему свойственны сдержанность и приглушенность моторики и речи, застенчи- вость, робость, нерешительность. В нормальных условиях меланхолик – чело- век глубокий, содержательный, может быть хорошим тружеником, успешно справляться с жизненными задачами. При неблагоприятных условиях может превратиться в замкнутого, боязливого, тревожного, ранимого человека, склонного к тяжелым внутренним переживаниям таких жизненных обстоя- тельств, которые вовсе этого не заслуживают. |