Профессиональная педагогика. Учебное пособие (Усманов В.В., Слес. Учебное пособие Пенза пгта 20 11 рособразование
 Скачать 3.44 Mb.
|
|
Раздел 1. Дидактика как основа профессионального обучения .............................................. 4 Глава I. Введение в дидактику ............................................................... 4 1. Определение и история развития дидактики ......................................... 4 2. Связь дидактики с другими науками ...................................................... 7 3. Дидактические закономерности ............................................................. 9 4. Типы и методы дидактических исследований ....................................... 9 5. Понятийная система .............................................................................. 10 6. Основное содержание дидактики ......................................................... 11 7. Проблемы современной зарубежной дидактики ................................. 14 Вопросы и задания для закрепления материала ...................................... 16 Глава II. Принципы, законы и закономерности профессионального обучения ........................................................... 17 1. Понятие “принципы обучения”. Их взаимосвязь с законами и закономерностями обучения ........................................... 17 2. Законы обучения ................................................................................... 18 3. Закономерности обучения .................................................................... 19 4. Современная педагогическая концепция обучения ............................ 21 5. Принципы современной дидактики ..................................................... 22 Вопросы и задания для закрепления материала ...................................... 25 Глава III. Методы профессионального обучения .............................. 26 1. Сущность понятий “метод обучения” и “прием обучения” ................ 26 2. Классификации методов обучения ....................................................... 26 2.1. Классификация методов обучения по источнику получения знаний ........................................................... 27 2.2. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся........................ 34 2.3. Дидактические игры ....................................................................... 36 3. Критерии выбора методов обучения ................................................... 39 Глава IV. Сущность понятия “содержание образования” ............... 40 1. Основные концепции содержания образования .................................. 40 2. Источники и факторы формирования содержания образования ....... 42 3. Сущность планирования и стандартизации содержания общего образования.......................................................... 43 237 4. Характеристика учебных программ, учебников и учебных пособий .............................................................. 47 5. Стандартизация образования ............................................................... 48 Вопросы и задания для закрепления материала ...................................... 54 Глава V. Формы организации учебного процесса ............................ 55 1. Сущность понятия “формы обучения”. Индивидуальная и индивидуально-групповая формы обучения .................................... 55 2. Классно-урочная система обучения ..................................................... 56 3. Белл-ланкастерская система взаимного обучения ............................... 58 4. Батовская система обучения ................................................................. 58 5. Маннгеймская система обучения ......................................................... 59 6. Система индивидуализированного обучения (система мастерских, или дальтон-план) .............................................. 60 7. План Трампа как система организационных форм обучения ............. 61 Глава VI. Средства обучения ................................................................ 63 1. Средства обучения и их классификация .............................................. 63 2. Материальные средства обучения ........................................................ 64 3. Средства материализации умственных действий ................................ 67 4. Вербализация средств умственных действий ...................................... 68 5. Материализация средств умственных действий .................................. 70 Вопросы и задания для закрепления материала ...................................... 71 Глава VII. Контроль обучения .............................................................. 72 1. Методы и формы контроля .................................................................. 73 2. Оценка знаний учащихся....................................................................... 75 2.1. Показатели сформированности знаний............................................ 76 2.2. Показатели сформированности умений ............................................ 77 2.3. Показатели сформированности навыков ......................................... 77 3. Неуспеваемость учащихся.................................................................... 79 Раздел 2. Основы теории профессионального воспитания ............................................................................ 81 1. Базовые понятия .................................................................................... 81 2. Критерии оценки воспитательного процесса ...................................... 83 3. Общие закономерности и принципы профессионального воспитания ........................................................... 84 3.1. Характеристика закономерностей воспитания ............................. 84 3.2. Общий обзор принципов воспитания ........................................... 86 238 4. Содержание воспитательного процесса. Субъекты профессионального воспитания........................................................... 88 5. Учебный коллектив. Социальное пространство воспитательного процесса............................................. 91 6. Методы, формы и средства профессионального воспитания ............ 96 Вопросы и задания для закрепления материала ....................................100 Раздел 3. Современные педагогические технологии в профессиональном обучении ........................................ 101 Глава I. Современные педагогические технологии .......................101 1. Общие понятия .................................................................................... 101 2. Содержание современных педагогических технологий ................... 102 3. Конструирование современных педагогических технологий .......... 104 4. Технология целевой интенсивной подготовки специалистов .......... 105 5. Технология проектирования систем интенсивного обучения .......... 106 6. Технология контекстного обучения ................................................... 108 7. Технология сотрудничества в учебном процессе.............................. 109 Вопросы и задания для закрепления материала .................................... 111 Глава II. Частные технологии формирования компонентов профессиональной зрелости (на примере учащихся профессионального училища) ........................................................ 112 1. Технология формирования профессиональных способностей ....... 112 2. Технология формирования профессиональной компетентности .... 116 3. Технология формирования профессиональной умелости................ 120 3.1. Продуктивность профессиональной деятельности ................... 120 3.2. Методы профессиональной коммуникации ................................ 121 3.3. Методы профессионального проектирования ............................ 126 3.4. Методы познания профессии....................................................... 128 3.5. Методы профессионального конструирования .......................... 133 3.6. Методы профессионального самоисполнения ........................... 136 3.7. Методы профессиональной самоорганизации ........................... 140 3.8. Методы профессионального самоконтроля................................ 144 Вопросы и задания для закрепления материала ....................................147 Раздел 4. Психолого-педагогический аспект проблем учащейся молодежи, а также типичные задачи и ошибки их педагогов ......................................... 148 239 Глава I. Психология профессиональной деятельности .................148 1. Структура профессиональной деятельности ..................................... 148 2. Взаимосвязь профессиональных требований и индивидуально-психологических особенностей работника ....................................................................152 3. Профессиональная пригодность и профессиональный отбор......... 153 4. Профессиональный подбор ................................................................ 154 5. Профессиональное самоопределение и актуализация человека в профессии ................................................156 6. Классификация видов профессиональной деятельности................. 157 Вопросы и задания для закрепления материала ....................................160 Глава II. Основные задачи педагога профессионального училища .........................................................161 1. Оценка возможностей формирования признаков профессиональной зрелости учащихся ..............................................161 2. Учет затруднений и противоречий профессионального развития учащихся.............................................164 3. Как отличить профессионально зрелого от профессионально незрелого молодого рабочего..........................166 Глава III. Проблема формирования педагогического мастерства ...........................................................172 1. Педагогическое мастерство. Стили педагогического общения ....... 172 2. Особенности взаимоотношений преподавателя и студента. Типы преподавателей высшей школы .............................176 Вопросы и задания для закрепления материала ....................................179 Глава IV. Психолого-педагогические проблемы подросткового и юношеского возраста .........................................180 1. Психопатии и акцентуации характера у подростков .......................... 180 2. Краткие сведения о группировках типов психопатии и акцентуаций характера ......................................................................182 3. О динамике акцентуаций характера .................................................... 209 4. Виды неправильного воспитания ...................................................... 213 Вопросы и задания для закрепления материала ....................................214 Глава V. Агрессивное поведение молодежи .....................................215 1. Вопросы терминологии ...................................................................... 215 2. Нарушения поведения ......................................................................... 217 240 3. Типология агрессивного поведения современных подростков ....... 218 4. Половозрастные особенности проявления агрессивности в поведении детей подросткового возраста .......................................222 Вопросы и задания для закрепления материала ....................................224 Глава VI. Ошибки в поведении, наиболее часто встречающиеся у педагогов, и их коррекция ...............................225 Список литературы ...............................................................................230 Виктор Васильевич Усманов Юрий Васильевич Слесарев Инна Владимировна Марусева Профессиональная педагогика Учебное пособие Редактор Л.Ю. Горюнова Корректор А.Ю. Тощева Компьютерная верстка Д.Б. Фатеева, Е.В. Рязановой Сдано в производство . .09. Формат 60х84 1 / 16 Бумага типогр. №1. Печать трафаретная. Шрифт Times New Roman Cyr. Усл. печ. л. , . Уч.-изд. л. , . Заказ № . Тираж . ____________________________________________ Пензенская государственная технологическая академия. 440605, Россия, г. Пенза, пр. Байдукова/ ул. Гагарина, 1 а /11. |