ниш учебник работаем с этим ЗАКОНЧЕН (1) (1). Учебное пособие по предмету Русский язык
 Скачать 2.97 Mb.
|
|
Сделай сам Мне нравится идея использовать ледяные чаши в декоре стола. Сделать её просто: возьмите две чаши разного диаметра, поставьте одну в другую. В пространство между чашами положите ягоды, веточки или цветы, залейте водой и заморозьте. Для того, чтобы чаша легко отделилась, опустите её на минуту в тёплую воду. В такой чаше лучше всего подавать мороженое – оно не растает! 17. Для приготовления чаши вам необходимы продукты: 1. Ягоды. 2. Вода. 3. Сахар. 4. Мороженое. 5. Мёд. А) 1, 3 В) 1, 5 С) 3, 4 D) 2, 4 Е) 1, 2 18. После того как вы положили ягоды, цветы или веточки между чашами, нужно ... А) Поставить в холодильник. В) Залить кипячёной водой. С) Залить водой. D) Опустить в тёплую воду. Е) Положить мороженое. 19.Чтобы чаша легко отделялась, необходимо ... А) Постучать вилкой. В) Поставить в холодильник. С) Опустить на минуту в тёплую воду. D) Залить холодной водой. Е) Опустить на час в тёплую воду. 20. Ледяная чаша – это ... А) Вкусный десерт. В) Посуда для мороженого. С) Красивый декор для стола. D) Ёмкость для воды. Е) Дорогое удовольствие. 7. СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА. ПРОСТОЙ ПЛАН План – это последовательное представление частей содержания прочитанного текста в кратких формулировках, отражающих тему или основную мысль. Текст состоит из трех основных частей: - начала - основной части - концовки Алгоритм составления плана следующий: Чтобы составить план, нужно: Прочитать текст, выяснить значение непонятных слов. Определить тему и основную мысль текста. Разделить текст на смысловые части. Озаглавить их. Названия пунктов плана можно сформулировать: Как вопросы к этой части текста; (вопросный план) Как повествовательные предложения, выражающие содержание этой части текста; (тезисный) Как ключевые фразы из текста, отражающие основную мысль этой части текста (назывной) 5. Проверить, чтобы пункты плана не повторяли друг друга, и один пункт не был частью другого Проверить, можно ли руководствуясь этим планом, пересказать текст. Виды плана 1.Вопросный 2. Назывной 3. Тезисный Как правильно составить каждый из них ? Попробуем сделать это на примере рассказа «Капля в море». Капля в море. Мы как-то раз поймали в море черепаху. Она была большой-пребольшой. Не черепаха, а настоящий домик на косолапых ножках. Посадили мы эту черепаху на палубу. А она вдруг расплакалась. Утром плачет, вечером плачет и в обед тоже кап-кап… Укатилось солнышко в море – черепаха плачет. Ей солнышко жалко. Погасли звезды – снова плачет. Жалко ей звездочек. Нам тоже стало жалко черепаху. Мы отпустили её в синее море. Потом узнали: обманула она нас… Ничего ей не жалко было. Плачут черепахи потому, что живут в море. Вода в море соленая. Лишнюю соль из воды черепахи и выплакивают. 1. Вопросный план - План записываем в форме вопросов к тексту. Каждый вопрос – к какой – либо одной смысловой части текста. Вопросы должны быть заданы так, чтобы ответы на них помогали восстановить содержание всего текста. - При составлении вопросного плана лучше использовать вопросительные слова («как», «сколько», «когда», «почему» и т.д.), а не словосочетания с частицей «ли» («есть ли», «нашел ли», и т.п.). Простой вопросный план I. Кого поймали в море? II. О чем плакала пойманная черепаха? III. Почему черепаха плакала на самом деле? 2.Тезисный план План записывают в виде тезисов*. *Тезис – кратко сформулированная идея абзаца или части текста. Каждый тезис соответствует какой-либо одной смысловой части текста. В таком плане обязательно есть глаголы. Простой тезисный план I.В море поймали черепаху. II. Пойманная черепаха все время плачет. III. Черепаха выплакивает лишнюю соль из организма. 3. Назывной план План записывают в виде тезисов, в которых не используют глаголы. В назывном плане много существительных и прилагательных. Например : Простой назывной план I. Пойманная черепаха. II. Черепашьи слезы. III. Настоящая причина слёз черепахи. РАБОТА С ТЕОРЕТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ 1. Укажите лишнюю составляющую текста: А) начало B) развитие действия С) основная часть D) концовка 2. Укажи виды плана: А) выборочный B) вопросный С) картинный D) тезисный Е) назывной F) подробный 3. О каком виде плана говорится в следующих предложениях? А) Этот вид плана записывается кратко. В нём много существительных и прилагательных, но не используются глаголы:_______________________________ В) При составлении этого плана чаще всего используются вопросительные слова _____________________________________________________________ С) При составлении этого плана чаще всего используются глаголы:______________________________________ 4. Барсук. Барсук – хищный зверь. Встретит лягушку или мышку не пропустит. Но он ест и насекомых. Барсук отыскивает их в земле и вытаскивает сильными лапами с длинными когтями. Иногда добывает маленьких зайчат. Барсук – пример аккуратности. Возле его норы всегда чисто, нет костей, остатков еды. Он устраивает уборные – глубокие ямы в пяти-шести метрах от норы. Даже на охоту барсук не идет, пока не наведет туалет. Обязательно чистит шкурку от земли, расправляет примятые в норе волоски. Расположите пункты плана по порядку 1.Перед охотой. 2. Барсук-хищный зверь. 3.У барсучьей норы. А) 1, 2, 3 B) 2, 1, 3 С) 2, 3, 1 5. Чиж. Весёлая, добрая птичка. И название у неё ласковое: чиж, чижик. В хвойных лесах устраивают птички свои маленькие уютные гнездышки. В них выводят на свет крошечных чижат. А осенью собираются в большие стаи и улетают на юг. Но ненадолго. Уже в начале весны к звонкой весенней капели присоединяется весёлый голос чижа. Здравствуй, чижик! Добро пожаловать! Выбери и запиши те пункты плана, которые относятся к данному тексту 1. Весёлая птичка. 2. Как живут чижи. 3. Маленькие уютные гнездышки. 4. Осень. 4. Здравствуй, чижик! 5. Чиж - родственник воробья. A) 1,3, 4 B) 2, 3, 4 C) 1, 2, 4 D) 1, 4, 5 ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Текст№1 Спорт - это не только средство оздоровления людей, но и вид досуга и развлечения. Прислушаемся к мнению человека, которого без преувеличения можно назвать знаковой фигурой современности: «…спорт оказал большое влияние на формирование моего характера», - утверждает Н.А. Назарбаев. Елбасы - поклонник большого тенниса. Но, оказывается, все может произойти и наоборот, и характер оказывает влияние на выбор того или иного вида спорта. Американские ученые разработали метод, который позволяет выбрать тот вид спорта, который по-настоящему понравится и будет вызывать позитивные эмоции. Возможно, что в перспективе именно в этом виде спорта человек сможет стать рекордсменом мирового класса. Спросите, как? Для начала определите свой темперамент, тип своего характера. Вы спокойный, уравновешенный, ответственный, несколько флегматичный человек? Значит, бальные танцы, бильярд, прогулки на велосипеде, возможно, шахматы или скалолазание подойдут вам более всего. А вот для людей активного типа характера: сангвиников и холериков, подходят любые виды спорта, особенно футбол, хоккей, баскетбол. В общем, друзья, самое главное – быть активным, не позволять лениться ни душе, ни телу, заниматься спортом. «Спасительной силой в нашем мире является спорт - над ним по-прежнему реет флаг оптимизма, здесь соблюдают правила и уважают противника независимо от того, на чьей стороне победа» (Д. Голсуорси). Пусть девиз Олимпийского движения: «Быстрее, выше, сильнее!» - станет вашим личным девизом. 1. Для чего нужно определить свой темперамент, тип характера? А) мечтать о будущем В) выбрать вид спорта С) понравиться ученым D) разработать метод 2. В каком предложении скрывается основная мысль текста? А) Самое главное – быть активным, не позволять лениться ни душе, ни телу, заниматься спортом. В) «Спасительной силой в нашем мире является спорт - над ним по-прежнему реет флаг оптимизма, здесь соблюдают правила и уважают противника независимо от того, на чьей стороне победа» С) Пусть девиз Олимпийского движения: «Быстрее, выше, сильнее!» - станет вашим личным девизом. D) Спорт - это не только средство оздоровления людей, но и вид досуга и развлечения. Текст№2 Ранним июньским утром 1900 года, с билетом прямого сообщения "Петербург - Уральск", я приехал в Саратов. Из Саратова отправился в Уральск… В Петербурге я слышал, что от Уральска можно проехать на пароходе до Оренбурга, и мне очень улыбалась мысль о поездке по степной реке… на юго-восток по круглой излучине Урала… Не оставалось сомнения: мы проехали мимо аулов последних представителей ханов Аблухаирского рода, может быть, даже потомков Чингис-хана... Солнце только что всходило из-за облаков; над степью стояла мгла мелкого дождя…Картина была полна какого-то особенного уныния и тихой печали... Пошел дождь, сначала мелкий, как пыль, потом гуще, и скоро степные дали потонули в беспросветной туманной мгле. Усталые, промокшие, мы наудачу направились к уральским лугам…Это было очень резонно. Дождь становился реже, но тучи клубились над горизонтом, сливаясь в сплошную пелену... Я с сожалением посмотрел в степную даль, и мы повернули к Уралу… К вечеру следующего дня мы подъезжали уже к месту назначения. И было пора: над степью, по капризу переменчивой погоды, неслось первое холодное дыхание ранней осени... 3. О чем говорится в тексте? А) о поездке на Урал В) о представителей ханов С) о капризах погоды D) о дыхании осени 4. В какой стороне пошел дождь? А) на севере В) на юго-востоке С) на западе D) на юго-западе Текст№3 И тут перед моими глазами возник мёртвый город: развалины зданий с обвалившимися крышами, обрушившимися стенами; руины храмов с осевшими арками, с колоннами, поверженными на землю, но не утратившими солидных пропорций тосканской архитектуры. Где я? Где? Я хотел знать это! Но капитан Немо уже подходил ко мне и знаком остановил мою руку. …, подняв кусок мелового камня, он начертал на чёрной базальтовой стене слово: АТЛАНТИДА. Словно молния пронзила мысль! Атлантида! Материк, существование которого оспаривали Порфирий, Гумбольдт, относя историю его исчезновения в область легенд! Но его существование признавали Посидоний, Плиний, Шерер. Атлантида лежала перед моими глазами со всеми свидетельствами постигшей её катастрофы! Так вот он, этот исчезнувший материк, о котором известно было лишь то, что он находился вне Европы, вне Азии, вне Ливии, по ту сторону Геркулесовых столбов, и что жило там могущественное племя атлантов, с которыми древние греки вели свои первые войны! 5. Укажите утверждение, соответствующее тексту. А) Существование Атлантиды признавал только Посидоний. В) Атлантида находилась между Европой и Азией. С) Атлантиду населяло могущественное племя атлантов. D) Древние греки захватили Атлантиду. Е) Посидоний и Плиний – первооткрыватели Атлантиды. 6. Укажите утверждение, не соответствующее тексту. А) Гумбольдт относил существование Атлантиды в область легенд. В) Капитан Немо написал на белой стене слово: АТЛАНТИДА. С) Древние греки вели свои первые войны с атлантами. D) Атлантида – это исчезнувший материк. Е) Исчезнувший материк находился вне Европы, вне Азии, вне Ливии. 7. На месте пропуска должно стоять слово (сочетание слов): А) Итак. В) Затем. С) Хотя. D) Наоборот. Е) Таким образом. Текст№5 Однажды старец гулял по морскому берегу и вдруг заметил мальчика, поднимавшего что-то с песка и бросавшего в море. Когда он подошел поближе то увидел, что тот берет с песка морские звезды, выкинутые на берег недавним штормом и бросает их обратно. Морские звезды окружали его со всех сторон, весь берег был буквально усеян ими на несколько сотен метров. - Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? - спросил он мальчика, подходя ближе. - Прилив начнется только завтра утром, но если они останутся на берегу до завтрашнего утра, то скорее всего погибнут, - ответил малыш, не прерывая своего занятия. - Но оглянись и посмотри вокруг, на берег выкинуты тысячи морских звезд, неужели ты полагаешь, что можешь что-то изменить своими действиями? Мальчик поднял следующую морскую звезду и бросив ее в море произнес: - Да, я смогу изменить очень многое … для этой звезды! Старец ничего не сказал в ответ, отошел в сторону и подумал. Ведь наша жизнь состоит из мелочей, и очень редко появляется возможность сделать сразу очень много хорошего. Тот, кто ждет возможности совершить сразу многое, никогда ничего не сделает. 8. Предположите, с какой целью автор написал этот текст? С целью A) что нужно совершать только великие добрые дела B) чтобы показать «доброе в малом» C) показать, что доброта пустая трата времени D) показать искренность молодого поколения 9. Укажите основную мысль текста. A) Начинай делать добро с мелких дел B) Нужно совершать сразу много добра C) Морские звезды в ожидании прилива D) Не надо совершать добрые поступки - все равно их не заметят 10. С какой целью мальчик бросает морские звезды обратно в море? A) ему это нравится B) так ему сказал сделать старец C) он хотел спасти их D) звезды мешали ему строить замок из песка 11. Выберите из нижеприведенных вариантов слов, ассоциирующиеся с данным текстом. A) хитрость — корысть - самолюбие B) дружба - уважение - везение C) милосердие – доброта-отзывчивость D) храбрость - отвага - честность 12. О чем задумался старец, услышав ответ мальчика? Он задумался о том, что A) мальчик зря тратит время B) недавний шторм скоро повторится C) мальчик прав, и надо совершать добро, начиная с мелочей D) море особенно хорошо после шторма Текст№6 Про счастливое сообщество Когда однажды меня спросили, что такое семья, то ответ мой был таким: «Семья – это такое сообщество людей, в котором живёт счастье. В этом сообществе нет равнодушия, а есть любовь, добро и взаимопомощь». В счастливой семье можно спокойно обсудить любой вопрос, а если у кого-то что-то не получается, то помочь ему словом и делом. Я считаю, что создать хорошую семью непросто, всё хорошее в жизни достаётся немалым трудом. В семье надо уметь слышать друг друга. Если на первый план всё время ставить только своё «я», то … можно создать в семье тёплые, хорошие отношения. Надо уметь уступать. Важно, чтобы каждое утро в семье начиналось с хорошего настроения каждого члена семьи. Даже если у тебя нет хорошего настроения, не нужно показывать это другим. Наоборот, улыбайся. И проблемы разрешатся гораздо быстрее. 13. Ниже перечислены критерии счастливой семье. Найдите лишнее А) Любовь В) Добро С) Равнодушие D) Взаимопомощь 14. К какому типу речи относится текст? А) Повествование В) Описание С) Рассуждение D) Обсуждение E) Толкование 15. Залог успешных отношений в семье? А) Умение отстаивать свою точку зрения В) Способность продемонстрировать свое истинное настроение С) Умение уступать D) Обсуждать только важные вопросы 16. Какое утверждение не соответствует содержанию текста? А) Если улыбаться, проблемы решатся быстрее В) В семье важно слышать друг друга С) В счастливой семье обсуждают только важные вопросы D) Нельзя ставить свое «я» на первый план Е) Создать хорошую семью непросто 17. Какое слово нужно вставить вместо многоточия? А) Легко В) Вряд ли С) Наверняка D) Разумеется Текст№7 В Казахстане за 10 лет увеличилось число семей, но снизилось количество детей. Такие данные представило Агентство РК по статистике. Число семей в стране увеличилось на 13,8% по сравнению с данными переписи 1999 года. При этом городских семей стало больше на 13,4%, сельских – на 30,3%. Однако, как отмечает статистическое агентство, средний размер семьи имеет тенденцию к снижению как в городской, так и в сельской местности. Средний размер семьи составил по переписи населения 2009 года 3,5 человека. Наиболее распространены семьи, состоящие из двух человек – 30,1%, трех человек (26,7%), четырех человек (22,2%). Лишь 11,7% составили семьи, состоящие из пяти человек, 5,6% – из шести человек, 1,9% – из семи человек. Доля семей, состоящих из 8–10 человек и больше, очень низка и составляет 0,2%. 72,3% населения в возрасте до 18 лет проживает с обоими родителями, 15,1% – только с матерью, 6,4% – только с отцом, а 6,2% – проживают без родителей. 18. Укажите утверждение, соответствующее тексту. А) Количество семей в Казахстане по результатам переписи увеличилось в два раза. В) Сельских семей меньше, чем городских. С) Наиболее распространены семьи, состоящие из трёх человек. D) Размер семьи в республике постепенно увеличивается. Е) Семьи из 8–10 человек очень редки. 19.Укажите утверждение, не соответствующее тексту. А) Большинство детей до 18 лет проживает в неполных семьях. В) Сельских семей стало больше, чем городских. С) Средний размер семьи составил 3,5 человека. D) Данные в тексте представлены Агентством РК по статистике. Е) В Казахстане за 10 лет увеличилось число семей. 20. Слово средний в тексте употреблено в значении: А) Промежуточный. В) Заурядный, рядовой. С) Равноудаленный от концов. D) Типичный, представляющий собой норму. Е) Ни то, ни другое. 8. СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА. СЛОЖНЫЙ ПЛАН Сложный план отличается от простого тем, что он более подробно описывает содержание текста: если в простом плане бывает не более трех пунктов, то конструкция сложного плана, может содержать от пяти и более пунктов; а каждый пункт может содержать подпункты; подпунктов должно быть не менее двух в каждом пункте. Порядок составления сложного плана: 1. Внимательно прочитайте изучаемый материал. 2. Разделите его на основные смысловые части и озаглавьте их (пункты плана). 3. Разделите на смысловые части содержание каждого пункта и тоже озаглавьте (подпункты плана), проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, полностью ли отражено в них основное содержание изучаемого материала. Составление сложного плана – это полезный навык. Он делается по определенной схеме и должен соответствовать четырем критериям: Структурированность (от слова структура), то есть план, как и сам текст, должен иметь начало и конец и полностью соответствовать по структуре текста. Грамотная формулировка и информативность заголовков пунктов и подпунктов. Они не должны повторятся, они должны быть краткими, четкими и очень точными (конкретными), чтобы в дальнейшем вы без затруднений могли пересказать текст, опираясь на имеющийся сложный план. Последовательность, то есть все пункты и подпункты следуют в таком плане друг за другом, последовательность повествования и изложения мыслей автора не нарушается. Сравните простой и сложный план к одному и тому же тексту: Ударили наши войска на Берлин. Начался последний бой войны. Как ни отбивались фашисты – не устояли. Стали наши солдаты в Берлине брать улицу за улицей, дом за домом. А фашисты все не сдаются. И вдруг увидел солдат наш, добрая душа, во время боя на улице маленькую немецкую девочку. Видно, отстала от своих. И те с перепугу о ней забыли. Осталась бедняга одна-одинешенька посреди улицы. Из расстегнутого пальтишка видна тоненькая шейка. Глаза испуганные. На щеках серые от пыли и копоти ручейки слез. А кругом идет страшный бой. Изо всех окон полыхает красный огонь и черный дым; рвутся бомбы, выворачивая землю и камни; рушатся дома, поднимая к небу столбы пыли; со всех сторон свистят пули. Вот-вот камень задавит, осколком пришибет. Видит наш солдат – пропадает девчонка… «Ах ты, горюха, куда ж тебя это занесло, неладную!...» Бросился солдат через улицу под самые пули, подхватил на руки немецкую девочку, прикрыл ее своим плечом от огня и вынес из боя. А скоро и бойцы наши подняли красный флаг над самым главным домом немецкой столицы Рейхстагом. Сдались фашисты. Вскоре и война кончилась. Мы победили. Начался мир. Простой план: I. Последний бой войны II. Cпасение немецкой девочки III. Победа Сложный план: I. Последний бой войны. II. Благородный поступок солдата. a) Немецкая девочка. b) Описание боя c) Спасение ребенка. III. Победа Теким образом, по хорошо составленному сложному плану вы с легкостью сможет воспроизвести исходный текст. РАБОТА С ТЕОРЕТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ 1. Укажите критерий, не соответствующий критериям составления сложного текста А) Подробность B) Последовательность С) Информативность D) Грамотная формулировка 2. Назовите первый критерий, который отличает хороший сложный план текста. A) информативность B) грамотная формулировка C) последовательность D) структурированность 3. Назовите второй критерий, который отличает хороший сложный план текста. A) информативность B) грамотная формулировка C) последовательность D) структурированность 4. Назовите третий критерий, который отличает хороший сложный план текста. A) информативность B) грамотная формулировка C) последовательность D) структурированность 5. Назовите четвертый критерий, который отличает хороший сложный план текста. A) информативность B) грамотная формулировка C) последовательность D) структурированность 6. Назовите первый шаг в работе по составлению сложного плана текста. A) разделение текста на смысловые части B) прочтение текста целиком и выделение главной мысли C) проверка формулировок пунктов и подпунктов D) формулировка пунктов и подпунктов 7. Назовите второй шаг в работе по составлению сложного плана текста. A) разделение текста на смысловые части B) прочтение текста целиком и выделение главной мысли C) проверка формулировок пунктов и подпунктов D) формулировка пунктов и подпунктов 8. Назовите третий шаг в работе по составлению сложного плана текста. A) разделение текста на смысловые части B) прочтение текста целиком и выделение главной мысли C) проверка формулировок пунктов и подпунктов D) формулировка пунктов и подпунктов 9. Назовите четвертый шаг в работе по составлению сложного плана текста. A) разделение текста на смысловые части B) прочтение текста целиком и выделение главной мысли C) проверка формулировок пунктов и подпунктов D) формулировка пунктов и подпунктов 10. Сколько подпунктов должно быть в каждом пункте сложного текста? A) минимум один B) хотя бы два C) не меньше трех D) четыре ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Тест№1 Жамбыл Жабаев В Казахстане родился знаменитый поэт-импровизатор по имени Жамбыл Жабаев. Он появился на свет 28 февраля 1846 года. Его родина – Жамбылский район, расположенный в Алматинской области. У будущего поэта не было денег на получение образования, однако он прекрасно умел анализировать всевозможные явления и события, выражая их в стихах, поэтому неудивительно, что вскоре он и его творения прославились на всю степь Казахстана. Произошло это практически сразу после того, как Жамбыл отпраздновал свой шестнадцатый день рождения. С данного момента поэт принимает активное участие в песенных соревнованиях – ... Жамбыла можно назвать последователем известного стихотворца Суюнбая. В свои творения он вплетал надежды и желания обычных людей, воспевал смелость и храбрость батыров, текс с критикой на жестокость и феодальное угнетение. Другие знаменитые люди Казахстана могут только мечтать о таких талантах и дарованиях. Известность Жабаеву обеспечили музыкальные переложения эпизодов из киргизского героического произведения «Манас», а также восточных поэм «Тысяча и одна ночь», «Кёроглы» и «Шахнаме». Поэт был полноценным участником национальноосвободительного движения, стартовавшего в 1916 году в казахстанской степи. Своими произведениями Жамбыл подбадривал товарищей, его творения придавали им сил, которые были так нужны, чтобы обрушиваться на царский режим. В это время Жабаев создал поэмы «Зловещий указ», а также «Тиски царского указа». Через три года состоялось собрание стихотворцев Семиречья, на котором присутствовал и Жамбыл. В 1934 году он выступил на дебютном слете мастеров искусств, и тогда все поняли, что Жабаева можно по праву называть народным поэтом. 1. Сколько лет было Жамбылу во время национально-освободительного движения? А) 50 В) 70 С) 80 D) 90 E) 99 2. Что не являлось тематикой произведений Жамбыла? А) Надежды и желания обычных людей В) Храбрость батыров С) Восхваление баев D) Критика феодального угнетения 3. Киргизская поэма, которую Жамбыл переложил на музыкальный лад? А) Шахнаме В) Тысяча и одна ночь С) Манас D) Козы Корпеш – Баян Сулу Е) Кёроглы 4. Роль Жамбыла в национально-освободительном движении 1916-го года? А) Жамбыл был видной политической фигурой В) Жамбыл был меценатом С) Жамбыл был организатором восстаний D) Жамбыл вдохновлял восставших своими произведениями 5. Какое слово заменено многоточием? А) Кюй В) Курес С) Айтыс D) Жырау Текст№2 Верная любовь и надежный друг К. Сатпаева Каково это – быть женой известного человека? Не секрет, что многие из них всю жизнь оставались в тени славы супруга. Но Таисия Алексеевна не из их числа – она была не только хранительницей домашнего очага, но и крупным учёным, оставившим заметный след в отечественной геологической науке. Меиз и Шамшиябану, дочери Каныша Сатпаева, с детства были воспитаны на большом поклонении и почтении своих родителей. И это было, как говорится, взаимно, ибо Каныш Имантаевич и Таисия Алексеевна уважительно относились к своим детям, не повышали на них голос, не дёргали попусту и не «наставляли». Их личный пример трудолюбия, взаимного согласия действовал лучше всяких назидательных и правильных «речей». Они содержали семью в двенадцать ртов. Кроме собственных двоих детей, у Сатпаевых одно время жили ещё восемь детей родственников. Их привезли в голодные 30-е годы из Баянаула. Каныш Сатпаев не ошибся в выборе спутницы жизни, жизни геолога. Свято выполняя перед ним долг жены и матери его детей, Таисия не осталась в тени академика. Если Каныш Имантаевич Сатпаев парил, как молодой орёл, в необъятных степях Улытау, не останавливаясь в полёте, – в этом огромная заслуга его жены, Таисии Алексеевны. В ней воплотились любовь, дружба, духовная близость, неотступное стремление к единой цели. Она была женой, другом и соратником. (Е. Брусиловская) 6. Укажите утверждение, соответствующее тексту. А) Таисия Алексеевна Сатпаева была хорошей домохозяйкой. В) У Сатпаевых было пятеро детей. С) Быть женой известного человека очень тяжело. D) Таисия Алексеевна была крупным учёным, оставившим заметный след в отечественной геологической науке. Е) В течение всей жизни Таисия Алексеевна оставалась в тени славы супруга. 7. Таисия Алексеевна была (по тексту) 1. Учёным-геологом. 2. Сестрой. 3. Соратником 4. Женой. 5. Учителем. А) 1, 3, 4 В) 1, 2, 3 С) 2, 3, 4 D) 1, 3, 5 Е) 3, 4, 5 8. Автор сравнивает К. Сатпаева с ... А) Соколом. В) Коршуном. С) Орлом. D) Совой. Е) Барсом. Текст№3 Волчица Акбара И наступил тот день... Но ему предшествовала ночь, когда Акбара вернулась в свое старое логово. Впервые после гибели Ташчайнара. Одинокая волчица избегала старого логова под свесом скалы - знала, что оно пусто и что там ее никто не ждет. И все-таки однажды исстрадавшейся Акбаре захотелось вдруг побежать знакомым путем, юркнуть через лазы в логово - а вдруг там ждут ее детеныши. Не справилась она с искушением, поддалась самообману. Акбара бежала как сумасшедшая, не разбирая пути, по воде, по камням, мимо ночных костров, засветившихся на летних стойбищах, мимо злобных собак, а вдогонку ей громыхали выстрелы... Так бежала она, одинокая и обезумевшая, по горам под высокой, стоявшей в небе луной... И когда добежала до логова, так заросшего новой порослью травы и барбариса, что и не узнать, не посмела войти в свое давно осиротевшее, забытое жилье... А перебороть себя, уйти прочь тоже не было сил... И вновь обратилась Акбара к волчьей богине Бюри-Ане и долго плакалась, скуля и воя, долго жаловалась на свою горемычную судьбу и просила богиню взять ее к себе на луну, туда, где нет людей... 9. С какой целью Акбара стремилась в старое логово? А) Увидеть Ташчайнара В) Надеялась найти там своих детенышей С) Чтобы обратиться к Бюри-Ане D) Встретить там людей Е) Отдохнуть 10. В каком стиле написан текст? А) Официально-деловой В) Публицистический С) Художественный D) Разговорный Е) Поэтический 11. В каком эмоциональном состоянии находится волчица А) Радость В) Гнев С) Равнодушие D) Горе Е) Умиротворение 12. Какое утверждение не соответствует содержанию текста? А) Акбара – одинокая волчица В) Ее старое логово находилось под свесом скалы С) Акбара жаловалась Бюри-Ане D) Акбара любит людей Е) Волчица не справилась с искушением 13. Сколько абзацев в тексте? А) 4 В) 3 С) 5 D) 6 Е) 15 Текст№4 История появления и празднования Нового года зимой приурочена к 1699 году, когда царём был издан указ о праздновании Нового года 1 января, в одно время с Европой. Согласно этому указу Петр І строго повелел всем жителям Руси украшать свои дома и улицы хвойными ветками. Все должны были поздравлять знакомых и родных с наступающим праздником. Сам Петр І вышел ровно в полночь на Красную площадь и впервые запустил ракету. Во всей Москве сразу начали стрелять пушки, небо раскрашивалось невиданными ранее фейерверками. … новогодний праздник вошёл в календарь 1 января 1700 года. Появились символы Нового года: ёлка, украшенная разнообразными игрушками и гирляндами, добрый Дед Мороз, щедро приносящий подарки в своём мешке. 13. Определите тему текста. А) Старый Новый год. В) История встречи Нового года. С) История Нового года в СССР. D) История из жизни Петра I. Е) Знаменитые указы. 14. Укажите утверждение, соответствующее тексту. А) Новый год стал праздноваться 1 января, потому что Петр І запустил первую ракету. В) В указе Петра І было написано, какие атрибуты должны быть на Новый год. С) Петр І повелел украшать улицы и дома лавровыми ветками. D) С 1699 года Новый год на Руси стали отмечать в одно время с Европой. Е) Петр I вышел в полночь на берега Невы и запустил ракету. 15. На месте пропуска должно стоять слово (сочетание слов): А) Наверное. В) Так. С) К счастью. D) Может быть. Е) Хотя. 16. Слово время в тексте употреблено в значении: А) Период или момент, не занятый чем-нибудь, свободный от чего-нибудь. В) Категория глагола, специальными формами относящая действие в план настоящего, прошлого или будущего. С) Определённый момент, в котором происходит что-нибудь. D) Период, эпоха. Е) Продолжительность, длительность чего-нибудь, измеряемая секундами, минутами, часами. Текст№5 Верблюд - крупное животное, массой 700- 800кг. Тело покрыто верблюжьей шерстью - шуда. На пальцах у верблюдов не бывает роговых образований - копыт. На ступнях имеются подушкообразные мозолистые утолщения. Поэтому верблюдов называют мозоленогими. Предком домашних верблюдов является дикий верблюд. Он был приручен более 5000 лет назад в Центральной и Малой Азии. В Средней Азии используются два вида верблюдов. Одногорбый верблюд - дромедары, которого в основном разводят в странах с более жарким климатом, такие как Тур Туркменистан, Таджикистан, Узбекистан и двугорбый - бактрианы, который приспособлен к более суровому климату и может жить в Казахстане, Киргизии, а также в Астраханской, Волгоградской, Читинской области. 17. Определите стиль текста. A) Научный B) Разговорный C) Публицистический D) Художественный E) Официально-деловой 18. Определите тип текста. A) Описание B) Повествование C) Рассуждение E) Описание с элементами рассуждения 19. Какой шерстью покрыто верблюжье тело? A) Брюшная джебага B) Бочная джебага C) Шуда D) Биязы E) Поярок 20. В какой стране разводят дромедары? A) Узбекистан B) Казахстан C) Киргизия D) Волгоградская область E) Астраханская область 9. СМЫСЛОВАЯ СВЯЗЬ В ТЕКСТЕ. ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ ТЕКСТА. КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА Текст – это несколько предложений, связанных по смыслу и расположенных в определенной последовательности. Смысловая связь в тексте обеспечивается единством темы, основной мысли и последовательным развитием основной мысли. Для развития мысли в тексте каждое последующее предложение должно опираться на предыдущее. Основная мысль текста – это то, к чему текст призывает, чему учит, ради чего написан. НЕ СЛЕДУЕТ ПУТАТЬ ТЕМУ И ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ! Сравните: Тема-это то, о чём (или о ком) говорится в тексте. Каждый текст создаётся на определённую тему. Все его предложения объединены общей темой. Единство темы обеспечивает целостность текста. Темой определяется содержание текста. Тема текста может быть выражена в его заголовке. Основная мысль (идея) - это то главное, что хотел сказать автор текста, чему он хотел научить этим текстом, к чему он призывает. Тема и основная мысль связаны между собой. Основная мысль определяет содержание текста. Она может быть ой сформулирована в одном из его предложений. Например: Скворцы прилетают в марте. Они устроились в дупле березы. Птицы работали весь день. Скворцы носили в гнездо перья, траву, сухой мох. Вечером они садились на ветку и пели.Берегите скворцов, они наши друзья. В данном тексте основная мысль выражена в последнем предложении – призыв читателя к тому, чтобы он оберегал птиц. Но чаще всего основную мысль нужно сформулировать самому, вдумчиво прочитав текст. Например: Детство начинается с любви к матери. Это самое святое чувство. Если в твоей душе нет его, значит, когда ты станешь взрослым, не будет у тебя ни любви к другу, ни любви к Родине. Всё будет для тебя безразличным, кроме собственного покоя и удобства. (С. Михалков.) В данном тексте основную мысль необходимо сформулировать самостоятельно: Необходимо любить и уважать свою мать, так как именно с любви к матери начинается любовь к окружающим к другу, любовь к Родине. Для верного понимания темы и основной мысли текста необходимо выделить ключевые слова. Это те слова, которые несут в себе основную смысловую нагрузку, определяют содержание текста, позволяют сжато пересказать текст. Например, в стихотворении Осипа Мандельштама «Калоша»: Для резиновой калоши Настоящая беда, Если день – сухой, хороший, Если высохла вода. Ей всего на свете хуже В чистой комнате стоять: То ли дело шлёпать в луже, Через улицу шагать! Ключевыми словами, помогающими понять основную мысль, являются такие слова, как калоша, беда, день сухой, шлёпать в луже. |