ниш учебник работаем с этим ЗАКОНЧЕН (1) (1). Учебное пособие по предмету Русский язык
 Скачать 2.97 Mb.
|
|
АННТОЦИЯ Учебное пособие по предмету «Русский язык» разработано в соответствии с обновленного содержания образовательной программы РК и предназначено для подготовки к поступлению в НИШ. Учебное пособие содержит теоретические материалы, задания и вопросы, направленные на развитие функциональной грамотности чтения текста. Данное пособие предназначено ученикам 5-6 классов и учителям общеобразовательных школ. ПРЕДИСЛОВИЕ Дорогие ученики! Фундамент знаний закладывается в школе. Ребенку, не получившему знаний в школе, будет трудно добиться успеха в будущем. Путь к достижению этой цели лежит не только в подготовке, но и в правильно подобранных материалах. Учитывая эту проблему, квалифицированные специалисты учебного центра «LETS» разработали серию учебников и тестовых заданий для подготовки к поступлению в НИШ. Помочь учащимся закрепить полученные в школе знания – главная цель учебных пособий «LETS». Эта книга может быть использована в школьном образовательном процессе в качестве дополнительного средства обучения. Мы надеемся, что издания «LETS», которые включают в себя тщательно проработанные и проверенные задания, станут вашим верным спутником и главным помощником в подготовке к поступлению в НИШ. Успешное поступление в одно из лучших учебных заведений современного Казахстана - один из самых важных моментов в вашей жизни. Возможность найти свое место в жизни и внести свой вклад в общество во многом зависит от выбора сферы образования. Главным условием подготовки к такому важному экзамену является использование понятных и надежных книг, соответствующих новой системе образования. Издания учебного центра «LETS» - это источник, знаний, который всегда с Вами. Мы уверены, что эти книги, которые будут обновляться с каждым изданием и дополняться новой информацией и интересными вопросами, облегчат Ваше обучение. Издания учебного центра «LETS» - это плод коллективного труда. В этих книгах используются методы, позволяющие ученикам быстро и легко овладеть изучаемыми темами. Надеемся, что это учебное пособие окажется для Вас полезным, и желаем Вам достичь больших успехов на пути к поступлению в НИШ! Группа специалистов учебного центра «LETS» ПРЕДИСЛОВИЕ Целью данного учебного пособия является развитие функциональной грамотности, а также привить умение работать с текстами. Книга разработана по модульной системе и состоит из 15 разделов. В каждом разделе даются пояснения ответам. Специалистами учебного центра «LETS разработана и предоставлена теоретическая база по грамотности чтения. Теория является вспомогательным средством для понимания текстов по грамотности чтения. После изучения нового материала очень важно закрепить его на практике. Поэтому после каждой темы дается тестовый материал, содержащий 20 вопросов закрытого типа закрытого типа (когда ученику предстоит выбрать один из четырех предоставленных вариантов ответа). В книге даны задания на сравнение, сопоставление, заполнение таблиц и т.д. Наряду с этим, для поддержания интереса учащихся и дополнительного визуального сопровождения применяются иллюстрации к тексту. Содержание текстов включают такие темы как образование, техника, биографии известных личностей, история, природа и животный мир, традиции и обычаи и т.д. Не остались без внимания поучительные рассказы, притчи, сказки и отрывки из художественных произведений. Мы верим, что данная книга будет полезна всем: ученикам, и учителям, и даже родителям. Мы от чистого сердца желаем Вам удачно сдать тестирование и добиться больших успехов в жизни! Группа специалистов учебного центра «LETS» СОДЕРЖАНИЕ 7 Способов решений текстовых заданий - Тест № 1 (1 час) Грамотность чтения – Тест №2 (1 час) Советы по улучшению навыков чтения - Тест №3 (1 час) Текст – тест №4 (1 час) Тема текста – Тест №5 (2 час) Смысловая связь в тексте. Основная мысль текста. Ключевые слова – Тест №6 (3 часа) Микротема и абзац – Тест №7 (1 час) Составление плана. Простой план – Тест№8 (1 час) Составление плана. Сложный план – Тест№9 (2 час) Главная и дополнительная информация – Тест №10 (2 часа) Работа с пропущенными словами – Тест №11 (1 часа) Типы предложений – Тест№12 (1 часа) Типы текста. Повествование – Тест №13 (1 час) Типы текста. Описание – Тест №14 (1 час) Типы текста. Рассуждение – Тест №15 (1 час) Стили речи. Художественный стиль - Тест №16 (1 час) Стили речи. Публицистический стиль - Тест №17 (1 час) Стили речи. Официально-деловой стиль - Тест №18 (1 час) Стили речи. Научный стиль - Тест №19 (1 час) Стили речи. Разговорный стиль - Тест №20 (1 час)  СЕМЬ СПОСОБОВ РЕШЕНИЙ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАНИЙ Решение вопроса есть путь к знанию. Х.-Г. Гадамер – немецкий философ. 1.СЕМЬ СПОСОБОВ РЕШЕНИЙ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАНИЙ Первый способ - начать чтение с текстовых вопросов. Чтобы облегчить себе работу, необходимо знать, с какой целью мы это делаем. Поэтому если Вы первым делом прочитаете вопросы, то при чтении самого текста Вы автоматически будете понимать суть текста и находить ответы на вопросы. Прежде, чем начать чтение текста, пробегите глазами по вариантам ответа. Это позволит Вам быстро понять, о чем говорится в тексте и что от Вас требуется. Будьте внимательны при чтении вопросов, так как некоторые задания включают вопросы, ответы которых нет в тексте. Будьте осторожны с такими видами вопросами и обращайте внимание на подчеркнутые или выделенные слова в тексте. Обязательно прочитайте все варианты ответов. Бывают случаи, когда несколько вариантов кажутся верными. но верен только один. Это может заставить Вас растеряться. Но при чтении других вариантов ответа и более осмысленном перечтении текста, Вы можете заметить, что один из ответов является более подходящим на данный вопрос. Поэтому не стоит поспешно отмечать ответы. Делая выводы, постарайтесь понять задание, обратите внимание на то, что от Вас ТРЕБУЕТСЯ в конкретном задании, а не на то как Вы его поняли или как считаете правильным (например «Мне кажется, это задание лучше сделать так…»). Вы можете не понять смысл текста, но важно то, что вас спрашивают в задании. Так как ответ на вопрос может содержаться в самом тексте. Не пугайтесь больших текстов. Сложность вопроса не зависит от объема вашего текста. Чаще всего Вам предлагают различные ситуации, случаи, которые легко запомнить и представить в Вашем воображении, что позволит Вам ответить на вопрос без затруднений. ОБЯЗАТЕЛЬНО обратите внимание на последние предложения текста, так как именно в них может заключаться основная мысль текста. Только в некоторых случаях основная мысль содержится в начале или в середине текста. Последний и самый важный способ. Ответить на вопросы могут все, но самым главным является то, что необходимо закончить тест вовремя: т.е. за 40 минут. Поэтому очень важно набраться опыта и научиться быстро выполнять задания. Для того чтобы набраться опыта, Вам нужно периодически заниматься с текстами. Мы советуем Вам ежедневно выполнять по 20-30 текстовых заданий. Текст№1 Альберт Эйнштейн Годы жизни гения - 1879-1955. Биография Альберта Эйнштейна начинается 14 марта 1879 года. Он родился в Германии, в городе Ульме, в небогатой еврейской семье. Его отцом был торговцем, содержавшим небольшую мастерскую электротоваров. Известно, что до трех лет Альберт не говорил, однако проявлял необычайное любопытство уже в ранние годы. Будущему ученому было интересно знать, как устроен мир. Кроме того, с юных лет он проявил способности к математике, мог понимать отвлеченные идеи. В возрасте 12 лет сам, по книгам, изучил Евклидову геометрию. E. Кириллова «Краткая биография А.Эйнштейна» 1. А.Эйнштейн был A) Немцем B) Австрийцем D) Евреем E) Американцем 2. А. Эйнштейн прожил A) 55 лет B) 56 лет C) 75 лет D) 76 лет Текст№2 Позитивные стороны путешествия проявляются в ситуации, когда оно осуществляется добровольно, с охотой и по интересному для путешественника маршруту. Проведённые исследования позволили выделить основные положительные моменты, которые делают путешествия столь привлекательными. Регулярно путешествующие люди отмечают, что путешествие возвращает к базовым человеческим ценностям. Возрождается способность довольствоваться малым и радоваться мелочам: прекращение затянувшегося дождя и первые солнечные лучи в просветах облаков, ночлег в тепле, возможность вытянуться на кровати и отдохнуть после утомительного дня, утоление жажды чистой водой, вкус простой еды для голодного человека, свежесть утреннего воздуха, приятное ощущение от чистой одежды и т.п. …, всё это даёт возможность переосмысливать привычные ценности и менять жизненные приоритеты. Поведение человека становится более простым и естественным. (По И. Манилову) 3. Определите стиль текста А) Разговорный В) Художественный С) Официально-деловой D) Научный Е) Публицистический 4. Определите тип текста А) Описание В) Рассуждение С) Повествование D) Толкование Е) Обсуждение 5. Укажите утверждение, соответствующее тексту. А) У путешествий есть свои плюсы и минусы. В) Проведённые исследования выявили только отрицательные стороны путешествий. С) К регулярно путешествующим людям возвращаются базовые человеческие ценности. D) Путешествия не дают возможность осмыслить настоящее E) Любые путешествия привлекательны. 6. На месте пропуска должно стоять слово или сочетание слов: А) Сначала. В) Во-первых. С) Итак. D) Наоборот. Е) Так как. 7. Какова основная мысль текста А) Необходимо путешествовать добровольно и с охотой В) Необходимо путешествовать только по интересным маршрутам С) Путешествия имеют как положительные, так и отрицательные стороны D) Необходимо чаще путешествовать, чтобы вновь почувствовать радость от мелочей жизни Е) Путешествуя, человек тратит драгоценное время впустую Текст№3 О правде и настоящем искусстве Однажды некий хан, хромой и кривой на один глаз вызвал художника и приказал нарисовать ..., и чтобы он, хан, был на себя очень похож и «красив, как в жизни». Художник нарисовал хана таким, каким он был - хромым и безглазым. Естественно, хан тут же приказал отрубить художнику голову. Второй художник, наученный горьким опытом коллеги, нарисовал хана здоровым, молодым и красивым. Хан и ему отрубил голову. Позвали третьего художника. Он долго работал. Показал портрет хану. Тот был в восторге и художника щедро наградил. На этом портрете хан был изображен во время охоты. Он целился в льва с ружья. Хромая нога стояла на камне, а кривой глаз был прищурен. Какое слово заменено многоточием? A) Пейзаж В) Натюрморт С) Портрет D) Автопортрет Какая пословица вступает в противоречие с содержанием текста? А) Семь раз отмерь – один раз отрежь В) У семи нянек дитя без глазу С) Без труда не вынешь и рыбки из пруда Лучше горькая правда, чем сладкая ложь В каком жанре написан текст? А) Басня В) Повесть С) Поэма D) Сказка Основная мысль текста: А) Хан мог казнить людей, потому что ему не нравилась их работа В) Художник должен уметь проявлять фантазию С) Настоящее искусство – это способность доносить правду в красивой форме D) Быть художником - рискованное занятие 12. В каком стиле написан текст? А) Официально-деловой В) Публицистический С) Художественный D) Разговорный Текст №4 Седьмая дочь Было у Матери семь дочерей. Поехала однажды Мать в гости к сыну, а сын жил далеко-далеко. Возвратилась Мать домой через месяц. Когда она вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они соскучились по Матери. – Я соскучилась по тебе, как маков цветок по солнечному лучу, – сказала первая дочь. –Я ждала тебя, как сухая земля ждет …, – промолвила вторая дочь. –Я плакала о тебе, как маленький птенец плачет о птичке… – ворковала третья дочь. – Мне трудно было без тебя, как пчеле без цветка, – сказала четвертая дочь, ласкаясь к матери и заглядывая ей в глаза. – Ты снилась мне, как розе снится капля росы, – щебетала пятая дочь. – Я выглядывала тебя, как вишневый сад выглядывает соловья, – прошептала шестая дочь. А седьмая дочь ничего не сказала, хотя сказать ей надо было очень много. Она сняла с ног Матушки обувь и принесла ей воды в большом тазике – помыть ноги. 13. Какая пословица отражает идею текста? А) Назвался груздём – полезай в кузов В) Слушай больше, а говори меньше С) Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить Е) Уговор дороже денег 14. Какое словосочетание лучше вставить вместо многоточия? А) Дуновение ветра В) Каплю воды С) Росток травы D) Наступление зимы Е) Холодной ночи 15. Как долго мать отсутствовала дома? А) Год В) Неделю С) Месяц D) Сезон 16. К какому типу речи относится текст? А) Повествование В) Описание С) Рассуждение D) Обсуждение Текст№5 Про счастливое сообщество Когда однажды меня спросили, что такое семья, то ответ мой был таким: «Семья – это такое сообщество людей, в котором живёт счастье. В этом сообществе нет равнодушия, а есть любовь, добро и взаимопомощь». В счастливой семье можно спокойно обсудить любой вопрос, а если у кого-то что-то не получается, то помочь ему словом и делом. Я считаю, что создать хорошую семью непросто, всё хорошее в жизни достаётся немалым трудом. В семье надо уметь слышать друг друга. Если на первый план всё время ставить только своё «я», то … можно создать в семье тёплые, хорошие отношения. Надо уметь уступать. Важно, чтобы каждое утро в семье начиналось с хорошего настроения каждого члена семьи. Даже если у тебя нет хорошего настроения, не нужно показывать это другим. Наоборот, улыбайся. И проблемы разрешатся гораздо быстрее. 17. К какому типу речи относится текст? А) Повествование В) Описание С) Рассуждение D) Обсуждение 18.Залог успешных отношений в семье? А) Умение отстаивать свою точку зрения В) Способность продемонстрировать свое истинное настроение С) Умение уступать D) Обсуждать только важные вопросы 19.Какое утверждение не соответствует содержанию текста? А) Если улыбаться, проблемы решатся быстрее В) В семье важно слышать друг друга С) В счастливой семье обсуждают только важные вопросы D) Нельзя ставить свое «я» на первый план 20. Какое слово нужно вставить вместо многоточия? А) Легко В) Вряд ли С) Наверняка D) Разумеется  Грамотность чтения Мы понимаем не текст, а мир, стоящий за текстом А.А. Леонтьев - лингвист, психолог 2.ГРАМОТНОСТЬ ЧТЕНИЯ Что такое грамотность чтения? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно понять, что такое «чтение» и «грамотность». Чтение - это извлечение информации из текста, которое требует: - навыков и знаний, чтобы понять, как читается слово и что оно означает; - способности определять и расшифровывать незнакомые слова; - способности читать плавно; - достаточной подготовки и наличия словарного запаса для понимания, прочитанного; - умения понимать и оценивать поступки героев; - сохранения мотивации к дальнейшему чтению. Грамотность — степень владения человеком навыками чтения и письма на определенном языке. Традиционно под словом «грамотный» подразумевают человека, умеющего читать и писать, или только читать на каком-либо языке, но современном смысле это означает способность не только читать, но и использовать полученную при чтении информацию в повседневной жизни. То есть по сути, грамотность чтения – это умение воспринимать текст не как набор отдельных предложений, а как единое смысловое целое (точно и полно понять содержание текста и практически осмыслить извлеченную информацию) Так кого можно назвать «грамотным читателем»? - способного понимать письменные тексты; - вдумчиво прорабатывающего содержание текстов в процессе чтения: размышляющего над содержанием текста; оценивающего прочитанный материал излагающего свои мысли о прочитанном материале использующего содержание текстов для достижения собственных целей (создании грамотного диалога, активного участия в жизни общества и т.п.) Если вы хотите быть по-настоящему «грамотным читателем», недостаточно просто прочесть текст и пересказать его. Необходимо осмысливать текст, извлекать из него необходимую информацию, научиться сортировать ее на главную и второстепенную, определять тему и основную мысль на основании ключевых слов. Текст№1 Весной у моего окна на березе начали строить гнездо мухоловки. Это серые, неприметные на вид птицы. В полете они были похожи на крохотные вертолеты. Они на минуту-другую повисали в воздухе, трепетали крыльями, отыскивали на дворе пушинки, сухой лист, солому и сразу несли их к своему домику на березе. Внезапно над моей головой каркнула ворона, громко хлопнула крыльями и уселась на вершину березы. Стала воровато поглядывать по сторонам. Птицы почуяли недоброе, бросились к незваной гостье и принялись кружить над ней, тревожно покрикивать. Вскоре на помощь им подоспели синицы, воробьи, горихвостки. Серая разбойница не выдержала натиска малых птах и предпочла поскорей удалиться. 1. На крохотные вертолеты были похожи A) синицы B) мухоловки C) вороны D) воробьи 2. Название, раскрывающее основную мысль текста A) Трудолюбивые мухоловки B) Птичья взаимопомощь C) Серая разбойница D) Крохотные вертолеты Текст№2 Корреспондент одного из телевизионных каналов посетил «Лучшее фермерское хозяйство» региона с целью выяснения причин сбора необычайно высоких урожаев. Он попросил фермера поделиться секретом выращивания кукурузы, которая традиционно год за годом выигрывает все сельскохозяйственные конкурсы по качеству и урожайности. Фермер ответил, что весь его секрет заключается в том, что он раздаёт лучшие початки кукурузы для посева всем своим ближайшим соседям. - Для чего же Вы это делаете? Ведь ваши соседи начнут постоянно выращивать лучшие зерна, участвовать в тех же конкурсах. Они же станут Вашими прямыми конкурентами. - Понимаете, дело в том, - улыбнулся фермер, - что кукуруза является ветроопыляемым растением. … переносит пыльцу с моих кукурузных полей на поля соседей, и наоборот. Если у соседей будут произрастать плохие сорта, то вскоре и мои посевы станут ухудшаться. Если я желаю вырастить хорошую кукурузу, то мне следует позаботиться о соседях и помочь им посеять такую же. А уж как каждый из нас будет ухаживать за посевами - это другой вопрос. 3. В чем заключается секрет фермера? A) В выборе лучшего удобрения B) В автоматизации сбора урожая C) В делении с соседями лучших сортов D) В обработке посева нано технологиями 4. Какие качества автор выделяет у фермера? A) Забота и предприимчивость B) Нравственность и доброта C) Дружелюбие и юмор D) Жизнерадостность и трудолюбие 5. Какое слово нужно поставить вместо многоточие? A) Лучи солнца B) Насекомые C) Птицы D) Ветер 6. С какой целью корреспондент посетил церемонию «Лучшее фермерское хозяйство»? A) Для новой статьи о жизни сельчан. B) С целью лучше узнать о посеве бобовых культур C) Чтобы прорекламировать деревенскую молочную продукцию D) Для выяснения причин сбора высоких урожаев 7. Каким растением является кукуруза? A) Бобовым B) Ветроопыляемым C) Опыляемым насекомыми D) Дикорастущим Текст№3 Смородинка Танюша много слышала о черенках, а что это такое — не знала. Однажды отец принёс пучок зелёных прутиков и сказал: — Это смородиновые черенки. Будем, Танюша, смородину сажать. Стала Таня разглядывать черенки. Палочки как палочки — чуть длиннее карандаша. Удивилась Танюша: — Как же из этих палочек вырастет смородина, когда у них нет ни корешков, ни веточек? А отец отвечает: — Зато на них почки есть. Из нижних почек пойдут корешки. А вот из этой, верхней, вырастет смородиновый куст. Не верилось Танюше, что маленькая почка может стать большим кустом. Решила проверить. Сама решила смородинку вырастить. В палисаднике. Перед избой, под самыми окнами. А там лопухи с репейником росли. Да такие цепкие, что и не сразу выполешь их. Бабушка помогла. Повыдергали они лопухи да репейники, и принялась Танюша землю вскапывать. Нелёгкая это работа. Сперва надо дёрн снять, потом комья разбить. А дёрн у земли толстый да жёсткий. И комья твёрдые. Много пришлось поработать Тане, пока земля покорилась. Мягкой стала да рыхлой. Разметила Таня шнурком и колышками вскопанную землю. Всё сделала, как отец велел, и посадила рядками смородиновые черенки. Посадила и принялась ждать. Пришёл долгожданный день. Проклюнулись из почек ростки, а вскоре появились и листочки. К осени из ростков поднялись небольшие кустики. А ещё через год они зацвели и дали первые ягоды. По маленькой горсточке с каждого куста. Довольна Таня, что сама смородину вырастила. И люди радуются, глядя на девочку: — Вот какая хорошая «смородинка» у Калинниковых растёт. Настойчивая. Работящая. Черноглазая, с белой ленточкой в косе. |