ниш учебник работаем с этим ЗАКОНЧЕН (1) (1). Учебное пособие по предмету Русский язык
 Скачать 2.97 Mb.
|
|
13. ТИПЫ ТЕКСТА. ПОВЕСТВОВАНИЕ Повествование - тип текста, в котором описываются события в определённой временной последовательности: одно событие следует за другим. Этот тип речи имеет следующую структуру: завязку (начало события), кульминацию (развитие события) и развязку (конец события). В тексте даётся ответ на вопрос: Что, где, когда, с кем произошло? Так как повествование рассказывает о каких – либо действиях, событиях, в нем будет много глаголов действия. Повествование можно представить несколькими кадрами, последовательно сменяющими друг друга Тип текста повествование чаще всего встречается в разговорном и художественном стиле. Пример тип текста-повествования: Ночью поднялся сильный ветер и пошел дождь. Он тихо барабанил по крыше и стекал по стеклу, превращая мир за окном в размытое пятно. Потоки воды смывали пыль с деревьев и тротуаров, журчали в водостоках, остужали раскаленный от летней жары город. И те, кто не спал, открывали окна, вдыхали влажную прохладу и подставляли лица ледяным каплям. Дождя в городе ждали два месяца, и теперь, когда он пришел, люди молча улыбались, благословляя плачущее небо… Что произошло? – пошёл дождь Где произошло? – в городе Когда произошло? – впервые за два месяца РАБОТА С ТЕОРЕТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ 1. Определите тип текста Вчера я был в цирке и видел тигров. Что они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца. A) Повествование B) Описание C) Рассуждение D) Это не текст 2. Найдите повествование А) Наступила весна. Солнце ярко светит на голубом небосклоне. Кругом тает снег. Звонко стучит капель. Всюду журчат весёлые ручейки. Появились подснежники. В) На полях белой скатертью лежит снег. А почему он не тает? Почему его ветром не сдувает? Зимой температура понижается, вот снег и не тает , накапливается. Поэтому и ветер не может его сдуть, так много снега лежит. С) По виду рысь на кошку похожа, только крупная. Она плоская с боков, в груди узкая, только лапы толстые, сильные. Мех густой с пятнами. D) Нашу собаку зовут Нордик. Масти Нордик черной, только на лбу белая звездочка да на передних лапках белые носочки. Хвост у него колечком и уши торчат. 3. Укажи фрагменты текстов-повествований A) Карло вошёл в каморку, сел на единственный стул и, повертев и так, и этак полено, начал ножом вырезать из него куклу. B) Окраска опенка осеннего желтовато-серая. Она может быть и грязно-коричневой, а к середине шляпки — более темной. Ножка тонкая, плотная, у шляпки белая, к основанию серая, иногда коричневая. C) Небольшая ночная птица, неслышно и низко мчавшаяся на своих мягких крыльях, почти наткнулась на меня и пугливо нырнула в сторону. D) Василису назвали Премудрой, потому что она всё умела делать: испекла пышный и красивый каравай, соткала за ночь чудесный ковёр, одним взмахом руки превратила комнату в озеро с белыми лебедями. Словом, была мастерица на все руки. Поэтому и называют Василису Премудрой. 4.Определи последовательность предложений в тексте. 1) Отец похвалил его за правду. 2) Он решил узнать, кто разбил чашку. 3) Мальчик сказал правду. 4) Пришёл отец. 5) Мальчик разбил дорогую чашку. A) 1, 2, 3, 4, 5 B) 5, 4, 2, 3, 1 C) 4, 2, 3, 1, 5 D) 5, 4, 3, 2, 1 5. Повествование - это A) текст, в котором описывается последовательность событий. B) текст, в котором говорится, почему происходят те или иные события. C) текст, в котором описывается предмет или явление. D) текст, в котором объясняется или доказывается что – либо. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Текст№1 Жил некогда Король, чей единственный сын, когда подрос, стал вести жизнь бездельника и транжира. Постоянно окружённый такими же никчёмными расточителями, которых он считал настоящими людьми, он судил всех и вся по их стандартам. Хотя все они жили от щедрот Короля, они тайком передразнивали его и высоко ценили вещи, в которых не было никакой ценности, кроме того, что они развлекали их. Однажды Король без предупреждения вызвал Принца и вышвырнул его из дворца. Несчастный и сбитый с толку, юноша ходил от одного своего друга к другому, ища симпатии и комфорта и прося о помощи. Но он не получил ничего кроме слов о том, что король, должно быть, злодей и где-то должно быть настоящее правосудие, только не во дворце. Из-за своей глупости и вредных привычек, Принц всё больше отдалялся от отца. Хотя он и пытался начать новую жизнь самостоятельно, он не знал, как это сделать. В своей компании якобы друзей он разучился видеть вещи такими, какие они есть. В результате его жизнь стала трудна и запутанна. Его постоянно преследовали беспокойство и пустота. Через несколько месяцев Король послал за Принцем. Сын мой, - сказал он, теперь ты видишь, как твои привычки подвели тебя и как мало пользы в твоих товарищах. 1. Почему Король вышвырнул Принца из дворца? A) потому что Принц связался с «плохой компанией» B) решил наказать за «бездельничество и транжирство» C) не хотел больше содержать своего сына D) хотел открыть глаза сына на самого себя и тех, кем он себя окружил 2. К кому Принц обратился за помощью? A) к матери B) в суд C) к товарищам D) к родственникам 3. Как проводил свободное время Принц? A) посещал светские мероприятия, балы B) бездельничал C) помогал отцу в делах государства D) занимался наукой 4. Какое качество характеризует товарищей принца? A) высокомерие B) преданность C) гордость D) невежество 5. Какое определение подходит к «якобы друзьям» Принца? A) мнимые B) преданные C) настоящие D) искренние Текст№2 Зачем ребёнку робототехника? Начинать заниматься робототехникой можно в любом возрасте, можно и в 5, можно и в 50, но неподдельный интерес проявляют дети с 5 до 12 лет. Собирая какую-либо модель или механизм, а затем ещё и программируя их, ребёнок сам создаёт игрушку, а не получает готовую. Это хороший тренажёр для развития мелкой моторики. Дети постарше изучают основы программирования и алгоритмов. Дети начинают строить простые модели и постепенно переходят к более сложным. Обычный урок проходит следующим образом: сначала показывается презентация на тему физических процессов. …, процесс передачи энергии. Потом эти знания применяются в строительстве роботизированной модели. По инструкции дети строят роботов, испытывают их, смотрят, как они себя ведут. Один или два раза в месяц устраиваются творческие занятия. На них дети сами придумывают и собирают роботов. В будущем дети будут знать, что есть ещё и инженерные наукоёмкие специальности. У них появится интерес изучать робототехнику, механику, программирование. Эти специальности больше интересные, чем сложные. Кстати, на сайте стратегических инициатив выложен список профессий будущего, в основе которых лежит робототехника. (Д. Кикнадзе) 6. Определите тип текста A) Повествование B) Рассуждение C) Описание D) Толкование 7. Определите стиль речи A) Публицистический B) Научный C) Разговорный D) Официально-деловой 8. Укажите утверждение, соответствующее тексту. А) Дети проявляют интерес к робототехнике с 15 лет. В) Ребёнок создаёт робота по образцу. С) Уроки построены по принципу «от сложного к простому». D) На творческих занятиях дети сами создают роботов. Е) Робототехника – очень сложная специальность. 9. На месте пропуска должно стоять слово (сочетание слов): А) Кстати. В) На мой взгляд. С) Например. D) Мне кажется. Е) К счастью. Текст№3 Дождевая россыпь Земля велика, но ходить по ней хочется осторожно: ведь никто не знает, какие стрелы какой новой жизни готовятся пробиться там, куда ты готовишься ступить. Разве не этому научил меня сегодняшний дождь? Я лежал в лесу на нежной моховой подстилке, положив затылок на мягкую, рыхлую землю между жилистыми корнями старого пня. Внезапно в лесу почернело, ударил резкий ветер, налетела туча. Она сильно хлестнула по осинам и елям тяжелыми теплыми каплями. Я вскочил и бросился под широкую, густо обвешанную молодыми шишками ель. Ливень хлынул во всю силу и заполнил лес белесоватой струистой мглой. С небольшими перерывами он продолжался два часа. Под елью стало влажно, как в хорошей русской бане. Когда гром умолк и солнце широко пробило унизанную каплями хвою, я поверил, что гроза ушла, и выбрался из-под укрытия. Первое, что меня поразило, - это маленькое углубленьице на земле от моего затылка. Оно дружно горело полдюжиной крошечных новорожденных подосинников, которые здесь называют красноголовками. 10. Какое явление природы не упоминается в тексте? А) Дождь В) Ветер С) Туча D) Гром Е) Молния 11. Где герой повествования укрывался от дождя? А) Под осиной В) У старого пня С) На нежной моховой подстилке D) Под елью Е) В яме 12. Сколько новорожденных подосинников обнаружил герой? А) 5 В) 6 С) 8 D) 12 Е) 10 13. В каком жанре написан текст? А) Басня В) Рассказ С) Поэма D) Сказка Е) Роман 16. К какому типу принадлежит последнее предложение? А) Повествовательное В) Вопросительное С) Побудительное D) Восклицательное Текст№4 Отправил однажды царь своего гонца к королю соседних земель. Гонец задержался в дороге и сильно опаздывал, Прибыв в соседнее государство, он, поспешно вбежав в тронный зал и задыхаясь от бега, начал излагать поручение своего владыки: - Мой господин… повелел вам сказать, чтобы вы продали ему. белую лошадь с черным хвостом… если вы не дадите такой лошади, то… - Не желаю ничего больше слушать! - перебил король гонца. - Доложи своему господину, что нет у меня подобной лошади, а если бы была, то… Тут он запнулся, а гонец, неверно истолковав паузу в словах, испугался и выбежал из дворца. Он вскочил на коня и опрометью помчался назад с докладом своему царю о дерзком ответе. Выслушав донесение, царь разъярился и объявил королю войну. Наконец оба государя, истощив казну и погубив половину войска, согласились на мирные переговоры, чтобы обсудить свои претензии друг к другу. Когда они встретились, король спросил у царя. - Что ты имел в виду, произнеся фразу: «Продай мне белую лошадь с черным хвостом, а если не дашь, то…»? - «…пошли лошадь другой масти», - продолжил царь. - Вот и все, что я просил передать. А ты что хотел мне сказать своим дерзким ответом: «Нет у меня такой лошади, а если бы была, то…» - «…непременно послал бы ее в подарок моему доброму соседу», ответил король. 17. Основная мысль текста: A) Нужно быть терпеливым и уметь слушать собеседника. B) Война - это плохо и губительно. C) Нельзя воевать с соседями. D) Нельзя просить невозможного. 18. Из-за чего началась война между королем и царем соседних земель? A) неправильно поняли друг друга B) завидовали друг другу C) не могли поделить клочок земли D) люди короля украли у царя лошадь 19. К каким последствиям привела нетерпеливость и неумение слушать гонца царя и короля? A) два соседа навсегда разорвали дружеские отношения B) война, погибло полвойска, казна истощена, земли опустошены C) между двумя государствами началась многовековая война D) оба государства распались 20. Какая из нижеприведенных пословиц-поговорок соответствует смыслу этого текста? A) Закрывай дверь так, чтобы ее можно было снова открыть. B) В тихом омуте черти водятся. C) Глупая голова ногам покою не дает. D) Не бывает того, чтобы хорошее дерево принесло дурные плоды. 14. ТИПЫ ТЕКСТА. ОПИСАНИЕ Описание – это словесное изображение предмета, явления. В таком тексте перечисляются описываются основные признаки выбранного предмета. Цель текста описания – представить читателю текста образ, который легко представить. Текст-описание состоит из следующих частей: 1. общая характеристика предмета, общее впечатление; 2. признаки, детали; 3. общая оценка предмета. Текст-описание отвечает на вопросы «какой? какие?» (какой предмет описывается? как выглядит? каковы его признаки?). В описании много имен прилагательных Описание можно представить только одним кадром, застывшим в конкретный момент времени Пример текста-описания: Дождь шел третий день. Серый, мелкий и вредный. Непредсказуемый, как низкое седое небо. Нескончаемый. Бесконечный. Он неприкаянно стучался в окна и тихо шуршал по крыше. Угрюмый и беспечный. Раздражающий. Надоевший. Какой предмет описывается? – дождь; Каковы признаки этого предмета? – серый, мелкий, вредный, непредсказуемый, бесконечный, надоевший РАБОТА С ТЕОРЕТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ 1. Определите тип текста Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зелёным огнём, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки. A) Повествование B) Описание C) Рассуждение D) Это не текст 2. Найдите описание А) Гриша и Коля пошли в лес. Они собирали грибы и ягоды. Вдруг грянул гром. Солнце скрылось. Кругом появились тучи. Ветер гнул деревья к земле. Пошёл крупный дождь. Мальчики пошли к домику лесника. Скоро в лесу стало тихо. Дождь перестал. Выглянуло солнышко. Гриша и Коля с грибами и ягодами отправились домой. В) Почему появляются на окнах снежные узоры? Дело в том, что водяной пар оседает на холодные стёкла. Он превращается в кристаллы льда. Льдинки соединяются друг с другом. Вот и вырастают на стекле причудливые узоры. С) Белка спустилась по стволу сосны, у самых моих ног сковырнула сыроежку и принялась её есть, а гриб держала в передних лапах. Её щёки быстро двигались, и на землю сыпались крошки гриба. Она съела шляпку, но корешок ей не понравился, и она перешла на другое место. D) Грач – весенняя птица. Ещё не сошёл снег с полей, а он уже появляется на пашне. Большой, важный, чёрный. Такой чёрный и блестящий, что, кажется, будто его покрасили чёрным лаком. Спокойно и, как-то по-хозяйски, ходит он по мёрзлой земле, сверкая чёрными жемчужинами блестящих глаз. 3. Укажи фрагменты текстов-описаний A) Небольшая ночная птица, неслышно и низко мчавшаяся на своих мягких крыльях, почти наткнулась на меня и пугливо нырнула в сторону. B) Окраска опенка осеннего желтовато-серая. Она может быть и грязно-коричневой, а к середине шляпки — более темной. Ножка тонкая, плотная, у шляпки белая, к основанию серая, иногда коричневая. C) На левой руке продавца сидит крошечный весёлый фокстерьерчик. Он необычайно мал и мил. Глазки его задорно блестят, миниатюрные лапочки находятся в непрерывном движении. D) Большее количество птиц на юг улетают только потому, что им здесь не хватает пищи. 4.Укажите неверные утверждения. 1) В тексте - описании используется много имен прилагательных 2) Текст – описание отвечает на вопрос почему? 3) Текст – описание указывает на основные признаки предмета 4) У текста-описания не бывает темы. 5) Текст-описание можно представить одним кадром или группой кадров. A) 1, 2, 3 B) 5, 4, 1 C) 4, 3, 5 D) 2, 4, 5 5. Описание - это A) текст, в котором описывается последовательность событий. B) текст, в котором говорится, почему происходят те или иные события. C) текст, в котором описывается предмет или явление. D) текст, в котором объясняется или доказывается что – либо. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Текст№1 Гигантские суши из Японии В японском ресторане в городе Андзё подают необычные суши (макси-роллы) – их диаметр достигает 25 см, а вес около 6 кг. С таким суши невозможно расправиться за один раз. Огромный ролл содержит 24 бесподобных по своему вкусу составляющих, среди которых рис, овощи и всевозможные виды рыб и морепродуктов. Посетителям, поглощающим такие забавные порции, дополнительно приносят деревянное блюдо с обычными суши и набор миниатюрных суши, помещающихся в коробке от спичек, тем самым предлагая ориентироваться в количестве съеденного. 1. Зачем в японском ресторане посетителям приносят миниатюрные суши? Чтобы они A) могли взять суши с собой. B) быстро наедались. C) попробовали разные вкусы. D) разбирались в размерах Текст№2 Что такое информационные технологии, и кто с ними работает? Информация, информатика, информационные технологии – давно привычные для всех слова, которые очень точно характеризуют жизнь и потребности современного общества. Информационные технологии (IT) – это совокупность методов и средств, используемых для сбора, хранения, обработки и распространения информации. В настоящее время деятельность человека стала сильно зависеть от этих технологий, они нуждаются в постоянном развитии. Над разработками в области информатики трудятся множество специалистов. Попробуем выделить среди них несколько групп: – специалисты, занимающиеся компьютерным оборудованием и другими техническими разработками; – специалисты, создающие программное обеспечение для компьютеров и других вычислительных устройств; – специалисты, работающие с готовыми информационными продуктами. ..., информационные технологии – быстро меняющаяся среда, в ней всегда много новшеств. Здесь практически ежедневно появляются самые разнообразные проекты и разработки. 2. Укажите утверждение, соответствующее тексту. А) Вопрос об информационных технологиях давно решён. В) Информатика и информация – слова, которые имеют общее происхождение. С) Работа IT-специалистов не связана с компьютерами. D) Деятельность человека зависит от информационных технологий. Е) IT-специалисты занимаются дизайном сайтов. 3. На месте пропуска должно стоять слово (сочетание слов): А) Напротив. В) Может быть. С) Итак. D) Например. Е) Таким образом. 4. Слово среда употреблено в тексте в значении: А) Название третьего дня недели. В) Вещество, заполняющее пространство и обладающее определёнными свойствами. С) Совокупность природных условий жизнедеятельности какого-либо организма. D) Окружение, социально-бытовые условия, в которых протекает жизнь человека. Е) Приём, вечер, устраиваемый в такой день недели. Текст№3 В одной высокогорной деревне жил каменотёс. Однажды в отвесной скале он просверлил отверстие, из которого потекла тонкая струйка живительной влаги. На скале он высек слова о том, что эта скала священная и что отверстие в ней нельзя расширять. И все же спустя века нашелся человек, который в угоду сиюминутной выгоде расширил отверстие. Вода пошла сильнее, шумнее. Человека объявили героем, однако слава его была недолгой. Вскоре родник высох, а за ним «высохла» и деревня. 5. В каком значении в тексте использованы слова «деревня высохла» согласно тексту? А) Деревня перестала существовать. B) Деревня уменьшилась в размерах. C) Жители деревни впали в уныние. Текст№4 Однажды к отцу пришла его дочь и стала жаловаться: - Отец, я устала, у меня такая тяжелая жизнь, такие трудности и проблемы, я все время плыву против течения, у меня нет больше сил… что мне делать? Отец вместо ответа поставил на огонь три одинаковых кастрюли с водой, в одну бросил морковь, в другую положил яйцо, а в третью насыпал кофе. Через некоторое время он вынул из воды морковь и яйцо и налил в чашку кофе из третьей кастрюли. - Что изменилось? - спросил он свою дочь. - Яйцо и морковь сварились, а кофе растворилось в воде - ответила она. - Нет, дочь моя, это лишь поверхностный взгляд на вещи. Посмотри - твердая морковь, побывав в кипятке, стала мягкой и податливой. Хрупкое и жидкое яйцо стало твердым. Внешне они не изменились, они лишь изменили свою структуру под воздействием одинаковых неблагоприятных обстоятельств - кипятка. Так и люди, - сильные внешне могут расклеиться и стать слабаками там, где хрупкие и нежные лишь затвердеют и окрепнут… - А кофе? - спросила дочь. - О! Это самое интересное! Кофе полностью растворилось в новой враждебной среде, изменило ее, превратив кипяток в ароматный напиток. Есть особые люди, которые изменяют сами обстоятельства и превращают их в нечто новое и прекрасное, извлекая пользу и знания из ситуации. 6. Какова тема этого текста? A) Сильные и слабые люди B) Тяжелая жизнь C) Внешность бывает обманчива D) Враждебная среда 7. В чем заключался смысл эксперимента с яйцом и морковью? A) слабые внешне люди в любой ситуации расклеиваются B) внешне сильные люди внутри могут быть слабыми и наоборот C) все люди одновременно бывают сильными и слабыми D) внешне хрупкие и нежные подстраиваются под любую ситуацию 8. Что вместо ответа предложил отец дочери? A) решить самостоятельно свои проблемы B) поплакать и высказаться C) спросить совет у мамы D) эксперимент с тремя предметами и кипятком 9. Какие особенности проявляются в эксперименте с кофе? Люди такого типа A) хорошо подстраиваются под любую ситуацию и извлекают из нее пользу B) стараются выделяться из толпы C) плохо приспосабливаются к изменениям обстоятельств D) не вступают в конфликт с людьми 10. Какая пословица соответствует данному тексту? A) Не разгрызешь ореха, так не съешь и ядра. B) Без труда не вынешь и рыбку из пруда. C) Чужая беда не дает ума. D) Человек не всегда таков, каким с виду кажется. Текст№5 Учёные утверждают, что нанотехнологии найдут применение во многих областях деятельности: в промышленности, в энергетике, в исследованиях космоса, в медицине и во многом другом. Они позволят изобрести компьютерную технику и мобильные телефоны, которые можно будет складывать, как носовой платок, и носить в кармане. …, нанотехнологии действительно намерены существенно преобразить жизнь человека. Слово «нанотехнологии» состоит из двух слов – «нано» и «технологии». «Нано» – греческое слово, означающее одну миллиардную часть чего-нибудь, например, метра. Размер одного атома немного меньше нанометра. А нанометр настолько меньше метра, насколько обыкновенная горошина меньше земного шара. Слово «технология» означает создание из доступных материалов того, что необходимо человеку. А нанотехнология – это создание того, что нужно человеку, из атомов и групп атомов (они называются наночастицами) при помощи специальных приборов. 11. Определите тип текста А) Повествование В) Описание С) Рассуждение D) Толкование Е) Обсуждение 12. Определите стиль речи А) Публицистический В) Научный С) Официально-деловой D) Разговорный Е) Художественный 13. Укажите утверждение, соответствующее тексту. А) Нанотехнология только начинает развиваться в мире. В) Слово нанотехнология означает будущее. С) Нанотехнологии изменяют привычные свойства веществ. D) Нанотехнология – это профессия будущего. Е) Размер одного атома немного больше нанометра 14. На месте пропуска должно стоять слово (сочетание слов): А) Словом. В) Несмотря на. С) Потому что. D) Во-первых. Е) Напротив. Текст№6 Человек, лишённый чувства юмора, чаще всего обидчив и потому несчастен. Ему трудно уживаться в коллективе. Он мнителен и всегда настороже. Простую безобидную шутку он может воспринять как оскорбление. Зато бесценно свойство человека, умеющего посмеяться над самим собой. Такой человек – плохая мишень для злых шутников. Попав в смешное положение, он не смутится, не испытает желания «провалиться сквозь землю» и этим лишит удовольствия посмеяться над ним. Чувство юмора надо ценить, развивать и беречь. Это жизнестойкий витамин, помогающий подчас человеку в самые трудные минуты его жизни. 15. Какое утверждение соответствует мысли автора? Человек без чувства юмора А) дружит с шутниками. B) живет с опасением. C) может посмеяться над собой. D) умеет всё сдерживать в себе. Текст№7 (1) Самой большой европейской страной, в которой принята школьная форма, является Великобритания. Во Франции единая школьная форма существовала до 1968 года, в Польше – до 1988 года. В Германии нет единой школьной формы, хотя споры о введении её ведутся до сих пор. В некоторых школах ученики могут участвовать в разработке школьной одежды. В США и Канаде школьная форма введена почти во всех частных школах. В государственных школах единой формы нет, хотя в некоторых из них существуют правила ношения одежды. На Кубе форма обязательна для всех учащихся школ и высших учебных заведений. Для большинства средних и старших школ Японии школьная форма считается обязательной. В каждой школе она своя,____на самом деле вариантов не так уж много. Для мальчиков это обычно белая рубашка и темные пиджак и брюки, для девочек – белая рубашка, темные пиджак и юбка. К форме обычно относится еще и большая сумка или портфель. Школьники начальных классов, как правило, одеваются в обычную детскую одежду. (2) Специалисты считают, что в школьной форме все-таки больше плюсов, чем минусов. Во-первых, стандарт одежды воспитывает чувство принадлежности к школе и гордости за нее. Во-вторых, школьная форма дисциплинирует учащихся. Ребенок со школьной скамьи привыкнет носить одежду к месту и ко времени. Какой бы дизайн ни придумали модельеры для школьной формы, этот дизайн в любом случае будет строгим и деловым, не отвлекающим учеников от основного занятия – изучения школьной программы. В-третьих, дети должны с детства привыкать к тому, что костюм – это нечто большее, чем просто одежда. Это – средство коммуникации. От того, как ты выглядишь, зависит, как с тобой будут общаться окружающие. 16. Какое из утверждений верно согласно тексту? 1. В Канаде школьная форма введена в некоторых частных школах. 2. В Японии младшие школьники носят форму. A) только первое B) только второе C) и первое, и второе D) ни первое, ни второе 17. Какое слово можно вставить на место пропуска в первом абзаце? A) или B) либо C) так что D) хотя 18. На что указывает слово «нее» в третьей строке второго абзаца? A) на одежду B) на форму C) на школу 19. К какому стилю речи относится текст? A) к научному B) к официально-деловому C) к публицистическому D) к разговорному Текст№8  20. Цель данного текста: А) Рассказать о недостатках солнечных водонагревателей. В) Дать инструкцию работы солнечных водонагревателей. С) Рассказать о преимуществах и недостатках солнечных водонагревателей. D) Показать преимущества солнечных водонагревателей. Е) Рассказать о технологии производства солнечной энергии |