ниш учебник работаем с этим ЗАКОНЧЕН (1) (1). Учебное пособие по предмету Русский язык
 Скачать 2.97 Mb.
|
|
Тема - калоши, основная мысль - калоши - полезная вещь, которая нужна для того, чтобы в них ходить по улице в сырую погоду, они защищают обувь от воды. Следовательно, в каждом тексте заключена тема и основная мысль. Чтобы их выделить, нужно сначала прочитать весь текст, затем попытаться выделить те слова, которые несут в себе основную смысловую нагрузку. Такие слова называются ключевыми. Важность ключевых слов заключается в том, что с их помощью мы можем лучше понять текст с первого прочтения, ключевые слова помогают нам научиться пересказывать текст, сохраняя его основную мысль. Ключевые слова являются основой, на которой строится текст. РАБОТА С ТЕОРЕТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ 1. Укажите, где правда, а где ложь. Укажите истинность или ложность вариантов ответа: __ тема – это та идея, которую нам хочет передать автор __ ключевые слова – это слова, важные для понимания текста __ основная мысль – это то, что нам хочет сказать автор __ основная мысль всегда скрывается в одном из предложений текста. 2. Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Солнце пригрело. Побежали ручьи. Прилетели грачи. Птицы выводят птенцов. Весело скачет по лесу заяц. Лисица вышла на охоту и чует добычу. Волчица вывела волчат на поляну. Медведица рычит у берлоги. Над цветами летают бабочки и пчелы. Все рады весне. Выберите один из 5 вариантов ответа: A) описание животных B) все рады весне C) нужно радоваться вместе с животными D) весна E) каждый год приходит весна 3. Определите в каком предложении сформулирована основная мысль. Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоёмы (1). В лесах, степях, горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, степи, горы (2). Рыбе - вода, птице-воздух, зверю-лес, степь, горы (3). А человеку нужна Родина (4). И охранять природу - значит охранять Родину (5). A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 4. Прочитайте стихотворение А. С. Пушкина. Определите тему и основную идею этого произведения. Я вас любил: любовь ещё, быть может, В душе моей угасла не совсем; Но пусть она вас больше не тревожит; Я не хочу печалить вас ничем. Я вас любил безмолвно, безнадёжно, То робостью, то ревностью томим; Я вас любил так искренно, так нежно, Как дай вам бог любимой быть другим. A) тема – самоотверженная любовь героя B) тема – измена и проходящая любовь C) тема – вечная любовь двух людей 1) основная мысль: любовь иногда проходит 2) основная мысль: любовь должна быть жертвенной и беззаветной 3) основная мысль: любовь не может быть счастливой 5. Определите основную мысль текста. Русский язык — один из самых развитых и богатых языков мира. Он звучен и мелодичен: в нём на сто звуков приходится примерно восемьдесят звуков с голосом — гласных и звонких согласных. Русский язык располагает большим запасом слов. В нём много синонимов. С их помощью точно и ярко выражаются все оттенки мысли и чувства. В русском языке много способов образования новых слов, и поэтому он обладает неиссякаемыми источниками пополнения своего словарного запаса. В русском языке, говорил Николай Васильевич Гоголь, «все тоны и оттенки, все переходы звуков от самых твёрдых до самых нежных и мягких; он беспределен и может, живой как жизнь, обогащаться ежеминутно». A) русский язык звучен и мелодичен B) русский язык обладает большим запасом слов C) русский язык – один из самых развитых и богатых языков D) русский язык живой как жизнь, он обогащается ежедневно ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Текст№1 Русская матрешка Первая русская матрешка улыбалась! За ней последовали матрешки – надменные гордячки, самодовольные красавицы, большеглазые простушки и даже потупившие взор богомолки. А самая первая улыбалась, да так задорно, что в ответ ей улыбался весь мир…. Такую куклу в самом конце прошлого века привезла из–за границы хозяйка знаменитой усадьбы Абрамцево Е.Г. Мамонтова. Самую первую матрешку выточил токарь В. Звездочкин из Сергиева Посада, а расписал известный художник С. Малютин. Это произошло в 1890 году. Первая матрешка была просто обыкновенной крестьянской девушкой Матреной в традиционном русском сарафане, платке и переднике. В руках она держала черного петуха. Тоже интересная деталь. У более поздних матрешек будут узелки, самовары, бублики, букеты… А вот у этой смешливой девочки в руках была живая птица! Все семь ее подружек, словно только что вышли из своего деревянного мира. Одна несет миску к столу, у другой в руках серп, третья держит перед собой за руку маленького братца, а четвертая, младшенькая, просто засунула палец в рот. Вскоре матрешка «переселилась» в Сергиев Посад, где издавна находился известный на всю Россию промысел деревянной игрушки. Здесь стали изготовлять тысячи, а затем и десятки тысяч складных деревянных кукол. Свое первое путешествие за границу матрешка совершила в1900 году – на Всемирную выставку в Париже. И сразу же завоевала всеобщую симпатию. 1. В каком веке была изготовлена первая русская матрешка В) В XIX веке С) В XVII веке D) В XX веке Е) В XXI веке 2. Какой элемент был характерен для первой матрешки? А) Самовар В) Букет С) Бублик D) Узелок Е) Петух 3. В какую страну русская матрешка совершила первое иностранное путешествие? А) Англия В) Италия С) Австрия D) Франция Е) Китай 4. Кем была первая русская матрешка? А) Барыня В) Княгиня С) Крестьянка D) Царица Е) Старуха 5. Какая по счету матрешка, согласно содержанию текста, имеет младшего брата? А) Первая В) Третья С) Седьмая D) Четвертая Е) Вторая Текст№2 Детские новогодние традиции со всего света Французы запекают в новогодний пирог боб: тот, кому он достанется, получает титул «бобового короля» и право раздавать указания в течение всей праздничной ночи. Взрослые стараются подгадать так, чтобы боб достался ребёнку. В Болгарии принято устраивать новогодние детские гуляния. Ребята делают палочки из кизила, украшают их красной ниточкой, головкой чеснока, орехами, монетками и сухофруктами и бегают с ними по округе. Они заходят в дома к соседям и «стучат» палочками по спинам хозяев: считается, что такое похлопывание приносит человеку удачу, здоровье и благосостояние. Главный герой новогоднего карнавала в Колумбии – это Старый год. Он разгуливает на высоких ходулях по улицам и рассказывает идущим мимо детям смешные истории. В Норвегии дети ждут подарков от козы. … в ночь перед Новым годом они готовят ей угощение, оставляя в своих ботинках немного сена. На утро вместо сухой травы они находят в них подарки. Еда – важная часть новогоднего празднования в Мексике. Так, ровно в полночь каждый ребёнок должен получить и съесть большую пряничную куклу. 6. Старый год – главный герой карнавала ... А) В Болгарии. В) На Кубе. С) В Колумбии. D) Во Франции. Е) В Мексике. 7 . Укажите утверждение, соответствующее тексту. А) В Болгарии принято устраивать новогодние взрослые гуляния. В) Во Франции «бобовый король» получает право раздавать указания в течение всего года. С) В Мексике каждый ребёнок должен съесть пряничную куклу в полночь. D) Еда – маловажная часть новогоднего празднования в Мексике. Е) В Норвегии дети готовят подарки и сладости для козы. 8. На месте пропуска в предложении должно стоять слово (сочетание слов): А) Поэтому. В) Несмотря на. С) Хотя. D) Потому что. Е) Во-первых Текст№4 Однажды студент и профессор прогуливались по парку. Проходя мимо поля, на котором работал некий человек, они заметили пару старой обуви и помятый плащ, и, соответственно, пришли к выводу, что эти вещи принадлежат тому бедняку, что работает в поле… Студент, ради шутки, предложил идею забрать эти вещи, спрятаться и понаблюдать за поведением бедняка. На что профессор предложил другое: «Хочешь получить удовольствие от увиденного? Ты ведь богат, думаю, тебе ничего не будет стоить положить в каждую обувь по монетке, спрятаться и понаблюдать… Уверяю, ты получишь большее удовольствие» Студент так и поступил, незаметно закинув в каждую обувь по монетке, притаился с профессором, Бедняк, закончивший работу, подошёл к своим вещам, накинул на себя плащ, надел туфли… и почувствовал, как что-то ему мешает. Снял обувь и видит - монетка! Снял вторую обувь - ещё монетка! Огляделся - никого. Радости бедняка не было предела. Он опустился на колени и вознёс руки в безграничной благодарности Господу за помощь в трудный момент его жизни, когда жена его больна. Профессор взглянул на лицо студента и не сумел сдержать улыбку при виде слез на глазах юноши. Он спросил его: - Получил удовольствие? - Это самый лучший урок, который вы могли мне преподать ответил студент. 9. Укажите основную тему текста? A) Неудачная шутка B) Самый важный урок C) Бедняк и монетки D) Трудный момент жизни 10. Что посоветовал профессор сделать студенту? A) купить бедняку новые вещи B) помочь бедняку с его работой C) закинуть в каждую обувь по монетке D) украсть вещи бедняка 11. Почему бедняк так сильно радовался? A) он хотел на эти монетки купить новые туфли B) деньги пригодятся для лечения жены C) он жадный D) теперь он не будет работать неделю 12. Какой важный урок извлек студент? A) нельзя зло шутить B) нельзя оставлять вещи без присмотра C) деньги не главное D) когда помогаешь другим, получаешь удовольствие 13. Какова была реакция студента на увиденное? A) он был расстроен B) он подбежал к профессору и обнял его C) он прослезился и был благодарен профессору за этот урок D) подошел к бедняку и сказал, что это его деньги Текст№5 Раз утром прибегает мой сынишка домой с реки. Он рыбу удить ходил. Прибегает и говорил: - Смотри, кого я принес. Лезет к себе за пазуху, вынимает оттуда живого плавунчика и пускает его на пол. - Я, - говорит, - сидел на берегу с удочкой. Вдруг две вороны летят. Кричат, каркают. Смотрю, какая-то маленькая птичка мчится. Вороны ее ловят, схватить хотят. Увидела меня и прямо ко мне. Ну, я на ворон удочкой замахал, закричал. Они покружились, видят - со мной не справиться, и отлетели. Я нагнулся, взял плавунчика в руки. Он не думает улетать. Я удочку смотал - и домой с ним. 14. Определите стиль текста. A) научный B) разговорный C) публицистический D) художественный E) официально-деловой 15. Определите тип текста. A) Описание B) Повествование C) Рассуждение D) Толкование E) Обсуждение 16. Плавунчик - это … A) Собака B) Кошка C) Птица D) Рыба E) Растение 17. От кого спас мальчик плавунчика? A) От волков B) От лисиц C) От ворон D) От собак E) От кабанов Текст№6 Коркыт – великий композитор и сказитель, основатель музыкального искусства игры на кобызе. Однажды во сне ангелы дали ему знать: «Оберни деревянный инструмент в верблюжью кожу, из конского волоса сделай струны». Выполнив всё это, Коркыт извлёк из этого инструмента чудесную мелодию. С тех пор повелось: «Кобыз Коркыта». Из музыкального наследия Коркыта известными являются около 20 произведений. На магнитофонную плёнку записано 11. У каждого кюя своя история. …, в легенде о кюе «Коркыт» есть эпизод о том, как ему удалось избежать смерти с помощью бессмертного искусства. Коркыт не подпускает смерть, играя день и ночь на кобызе, плывя на расстеленном ковре по водам Сырдарии. Совершить подобное удавалось, по легенде, только Коркыту. (Из книги «Исторические личности») 18. Цель текста: А) Рассказать о происхождении кобыза. В) Дать оценку творчеству Коркыта. С) Дать инструкции игры на кобызе. D) Рассказать о Коркыте. Е) Показать красоту казахских легенд 19. Укажите утверждение, соответствующее тексту. А) Коркыт играл на домбре. В) Известно только 11 произведений Коркыта. С) Во сне Коркыту пришло известие от ангелов, как сделать кобыз. D) Коркыт – основатель музыкального и танцевального искусства. Е) Струны кобыза сделаны из верблюжьей шерсти. 20. На месте пропуска должно стоять вводное слово (сочетание слов): А) Таким образом. В) Например. С) К счастью. D) К несчастью. Е) Одним словом. 10. ГЛАВНАЯ И ВТОРОСТЕПЕННАЯ ИНФОРМАЦИЯ  То есть, главная информация – информация, имеющая наиболее важное значение для понимания темы текста, того, о чем говорится в тексте. Также главная информация необходима для того, чтобы сформулировать основную мысль. Второстепенная информация - детализирует, разъясняет главную информацию, дополняет ее аргументами, обоснованиями, примерами, описаниями, второстепенными фактами (например, из биографии писателя, из истории создания произведения) Например:    Главная информация Полный текст   РАБОТА С ТЕОРЕТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ 1. Что можно отнести к особенностям главной информации A) Детали B) Примеры из текста C) Факты из биографии D) Ключевые слова 2. Выберите несоответствующую информацию A) Ключевые слова – самая важная часть второстепенной информации B) Авторский замысел помогает понять второстепенная информация C) Главная информация необходима для формулировки основной мысли D) Отсутствие второстепенной информации не помешает пониманию текста 3. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь- это две пятых пространства Азии. Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая сокровищница мира по запасам нефти, газа, угля, энергетическим ресурсам, огромным лесным массивам. Именно поэтому в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание. А) Сибири, занимающей две пятых пространства Азии, в планах экономического развития России уделяется большое внимание. В) Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая сокровищница мира по запасам полезных ископаемых. С) В планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание потому, что здесь сосредоточены огромные природные богатства. D) В развитии мировой экономики Сибири уделяется большое внимание, так как этот регион занимает две пятых пространства Азии и здесь сосредоточены огромные природные богатства 4. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? Корабль шёл в открытом море. Вдруг моряки увидели в волнах корыто. А в корыте рыжий кот. Удивились моряки: как он здесь очутился? Спасли кота, накормили его, назвали Тёмкой. Всё полюбили Тёмку. Он был ласковый, общительный. От него пахло домом, берегом. Каждая кошка напоминает семью, детство. А) Корабль шёл в открытом море. Вдруг моряки увидели в волнах корыто. А в корыте рыжий кот, Темка. Всё полюбили Тёмку. Он был ласковый, общительный. От него пахло домом, берегом. В) Моряки спасли кота в корыте. Темка был кот ласковый, общительный. От него пахло домом, берегом. Каждая кошка напоминает семью, детство. С) В корыте нашелся рыжий кот. Удивились моряки: как он здесь очутился? Спасли кота, накормили его, назвали Тёмкой. Всё полюбили Тёмку. Он был ласковый, общительный. От него пахло домом, берегом. D) Однажды моряки спасли в море рыжего кота. Они назвали его Тёмкой. Все полюбили кота. Он был ласковый, общительный, напоминал дом. 5. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? Уметь спорить с достоинством Лучше всего проявляет свою воспитанность человек, когда он ведёт дискуссию, спорит, отстаивая свои убеждения. В споре сразу же обнаруживается интеллигентность, логичность мышления, вежливость, умение уважать людей и … самоуважение А) Лучше всего проявляет свою воспитанность человек, когда он ведёт дискуссию, спорит, отстаивая свои убеждения. В) Лучше всего проявляет свою воспитанность человек, когда он ведёт дискуссию. В споре обнаруживается интеллигентность, логичность мышления, вежливость. С) Лучше всего проявляет свою воспитанность человек, когда он ведёт дискуссию, спорит, отстаивая свои убеждения. В споре сразу же обнаруживается интеллигентность, логичность мышления, вежливость D) В споре сразу же обнаруживается интеллигентность, логичность мышления, вежливость, умение уважать людей и самоуважение. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Текст№1 Говорящий грач Расскажу случай, который был со мной в голодном году. Повадился ко мне на подоконник летать желторотый молодой грачонок. Видно, сирота был. А у меня в то время хранился целый мешок гречневой крупы. Я и питался все время гречневой кашей. Вот, бывало, прилетит грачонок, я посыплю ему крупы. Спрашиваю: – Кашки хочешь, дурашка? Поклюет и улетит. И так каждый день, весь месяц. Хочу я добиться, чтобы на вопрос мой: «Кашки хочешь, дурашка?» – он сказал бы: «Хочу». А он только желтый нос откроет и красный язык показывает. – Ну, ладно! – рассердился я и забросил ученье. К осени случилась со мной беда: полез я за крупой в сундук, а там нет ничего. Вот как воры обчистили: половинка огурца была на тарелке, и ту унесли! Лег я спать голодный. Всю ночь вертелся. Утром в зеркало посмотрел – лицо все зеленое стало. Стук, стук! – кто-то в окошко. На подоконнике грач долбит в стекло. «Вот и мясо!» – явилась у меня мысль. Открываю … – и хвать его! А он – прыг от меня на дерево. Я – в окно за ним к сучку. Он повыше. Я лезу. Он выше – и на самую макушку. Я туда не могу, очень качается. Он же, шельмец, смотрит на меня сверху и говорит: – Хо-чешь каш-ки, ду-ра-шка? 1. Какой цвет не упоминается в тексте? А) Желтый В) Серый С) Красный D) Зеленый 2. Чего хотел добиться от грача главный герой? А) Чтобы грач перестал есть его гречку В) Чтобы грач остался у него жить С) Чтобы грач заговорил D) Чтобы грач лазал по дереву Е) Чтобы грач научился танцевать 3. К какому типу речи относится текст? А) Повествование В) Описание С) Рассуждение D) Обсуждение E) Толкование 4. В каком месяце, предположительно, у главного героя кончились запасы крупы? А) Январь В) Май С) Декабрь D) Сентябрь 5. Какое слово в последнем абзаце заменено многоточием? А) Сундук В) Дверь С) Окно D) Книга Е) Мешок Текст№2 Разработка изобретателя Владимира Ермака и его коллег из научно-технической фирмы «Экмос» грозит настоящей революцией в сельском хозяйстве. «Ермаковцы», получившие недавно грант Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере по программе «Старт», сконструировали прибор, способный отделять здоровые семена от больных. Опытные посевы показали повышение урожайности почти на 80%. В перспективе метода – отбраковка не только гороха, риса, пшеницы, кукурузы и других зерновых, но и клубней, луковиц и даже рассады с нужными качествами. 6. Какова основная мысль текста? А) Малые предприятия могут получать деньги на изобретения. В) Научно-техническая фирма «Экмос» является лучшим предприятием. С) Прибор может производить отбор семян не только зерновых культур. D) Создан новый метод для повышения урожайности в сельском хозяйстве Текст№3 Абулхаир хан Несомненно, к числу выдающихся государственных деятелей Казахстана принадлежит хан Младшего жуза Абулхаир (1693 – 1748 г.г.), который является родоначальником российско-казахстанской дружбы. В 1719 году он был избран старшим казахским ханом. Ханскую власть Абулхаир получил не по наследству, а благодаря выдающимся личностным качествам, присущим исключительно людям одаренным, отмеченным «рукой Бога». Такое в истории казахского народа случалось крайне редко. По традиции, в те времена ханская власть передавалась по наследству. Такое положение нередко приводило к расшатыванию общества, ослаблению обороноспособности страны, что помогало внешним врагам нападать и легко захватывать казахские земли. 7. «Такое положение» (последний абзац). Какое положение имеется в виду? А) Власть передается от отца к сыну. В) Власть получают способные люди. С) Нападение врагов. D) Ослабление страны Текст№4 Как объяснить, почему извергается вулкан, грохочет молния, идёт засуха или море штормит, уничтожая всё на своем пути? Древние греки нашли ответ – действия Богов. Мифология Древней Греции – это целое мироустройство с большим семейством Богов, объяснение всех природных явлений и сил, управляющих человеческой жизнью. О ком были мифы? Становились ли смертные героями легенд? Где вымысел, а где правда? Фантазия древних греков и породила древнегреческую мифологию, населила окружающий мир добрыми и злыми сказочными существами: в рощах и на деревьях поселились дриады, в реках – нимфы, в горах – ореады, в океанах и морях – океаниды. Облик природы, дикий и непокорный, олицетворяли кентавры и сатиры. Греческая мифология представляет из себя первобытную попытку осмыслить действительность, придать всей природной картине целесообразность и стройность, расширить жизненный опыт. 8. Что, по мнению авторов текста, стало источником греческой мифологии? A) Действия Богов. B) Добрые существа. C) Злые существа. D) Фантазия древних греков. E) Целое мироустройство. 9. Как древние греки истолковывали причину катаклизмов природы? A) Результатом проявления деятельности человека. B) Результатом проявления деятельности верховных существ. C) Результатом проявления деятельности природы. D) Результатом проявления деятельности стихий. E) Результатом проявления деятельности мифических героев. 10. Какого ответа на вопрос «Что обнаруживается в греческой мифологии?» нет в тексте? A) Поступок с целью раскрытия смысла событий. B) Осмысление целей. C) Осмысление правильного соотношения картин действительности. D) Углубление практических знаний. E) Расширение сведений о богах и героях. Текст№5 Однажды сын пришёл к отцу за советом: - Пап, у меня снова ничего не получается, - говорил он. — Эти тренировки только изматывают, а результат не меняется. Наверное, я не создан для игры в футбол, и моя мечта никогда не сбудется. Папа с отцовской нежностью посмотрел на сына любящими глазами и сказал: - Знаешь, сынок, у каждого в жизни есть мечты, цели, желания. Именно они заставляют нас делать то, что мы делаем, потому что так надо. Нужно бороться за то, во что веришь, за то, что чувствуешь. В противном случае ты просто сломаешься. Раз - и всё. Так, словно тебя никогда и не было. Проще всего всё бросить и не идти до конца, потому как путь тернист, а мы не привыкли к неудобствам. Хотим, чтобы всё было легко и сразу, Но ведь желания мимолётны! Так умирает наша мечта, а цель становится недостижимой. Постепенно жизнь превращается в рутину без глубины и без смысла. Потом однажды, пытаясь всё забыть и начать с начала, мы ждём нового для для того, чтобы сделать свою жизнь другой. Но на нашем пути появляются новые препятствия, и мы опять останавливаемся. Нас переполняют отчаяние и злость за собственное бессилие… А ведь стоит лишь запомнить: никогда не сдавайся, борись, сражайся. Неважно, что ты проиграл одну битву или даже десятки сражений. Жизнь продолжается! Твои главные противники находятся в тебе самом - лень, страх, сомнения, нерешительность. Будь же воином мечты, рыцарем цели и солдатом желаний. 11. С какой целью написал автор этот текст? A) Показать любовь между отцом и сыном B) Для того чтобы мы достигали свои мечты C) Для того чтобы мы довольствовались тем, что имеем D) Для того чтобы мы изменяли свои интересы 12. Что предложил отец огорченному сыну? A) Не сдаваться и идти вперед, каким бы путь не был тернистым B) Поменять род деятельности C) Оставить все как есть D) Играть в компьютерные игры «FIFA - 2020» 13. Что движет нами? A) Мечты, цели, желания B) Неудовлетворенность в своих возможностях C) Стремление, упорство D) Мир во всем мире 14. Опишите одним словом мальчика по второму, абзацу. A) Целеустремленный B) Лентяй C) Отчаянный D) Подавленный 15. Сколько отрицательных качеств встречаются в тексте? A) 4 B) 7 C) 5 D) 6 Текст№6 В октябре в рамках научного конгресса в Казахстанско-Американском свободном университете был представлен ряд разработок в области экологии. Есть новшество для очистки водоёмов, в том числе и очистных сооружений. Известный российский учёный Ф. Лобанов предлагает осадок перекачивать в текстильный мешок: - Водопроницаемое волокно выпускает воду, а осадок в этом мешке остаётся. Соответственно вода фильтруется, после очистки её выпускаем в водоём. Донное отложение забирается, тем самым быстро и малозатратно мы очищаем наши природные водные ресурсы. - Вообще, абсолютно чистой воды в природе не бывает, - сообщил учёный. – Но наличие, например, пиявок и прочей живности говорит о том, что такая вода чиста настолько, чтобы быть пригодной для питья. А хлорирование – старый и вредный для здоровья метод. Многие страны от него уже отказались. 16. Какое из утверждений верно согласно тексту? А) Пиявки используются для очищения водоёмов. В) Пиявки – показатель наличия в воде хлора. С) Пиявки – показатель чистоты воды Текст№7 Серфинг – это не просто скольжение по гребням волн, это искусство, покорив волну, победить с ней самого себя. А зародился серфинг на Гавайях в давние времена. Полинезийцы, осваивая архипелаг, вытесняли с него древний народ менехунэ. Подплыть к землям менехунэ на каноэ вплотную мешали огромные волны, поднимающиеся у берегов. 5 _ достичь суши, полинезийцы в отдалении пересаживались с каноэ на шестиметровые доски. Первым в пучину бросался вождь, показывая, как преодолеть мощный заслон из волн. Впоследствии, когда острова были завоеваны, появилась новая традиция. Юноши, перед тем, как приобрести звание мужчины, были обязаны показать характер в сражении с волной. А в конце 19 века и европейцы увлеклись этим видом спорта. 17. Какое из утверждений верно согласно тексту? Полинезийцы занимались серфингом, чтобы 1. показать силу своего характера. 2. остаться в хорошем состоянии. А) только первое B) только второе C) и первое, и второе D) ни первое, ни второе 18. Какое слово лучше всего вставить на место пропуска? А) Для того, чтобы… B) Оттого, что… C) С тем, чтобы… D) Так, что… Текст№7 Почему телевизор вытесняет книгу? Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу и отвлечься от повседневных хлопот. Но постарайтесь выбрать книгу, сесть с ней поудобнее, и вы поймёте, что есть книги, без которых нельзя жить. Я не говорю, чтобы вы перестали смотреть телевизор. Я говорю, чтобы вы смотрели его _6_ . Определите сами свой выбор, учитывая то, какую роль приобрела выбранная вами книга в истории человеческой культуры. Это значит, что в книге есть что-то существенное. Может быть, это существенное для человеческой культуры окажется существенным и для вас? 19. Какие слова лучше вставить на место пропуска? А) вместе с родителями В) как можно больше С) более осознанно 20. К какому типу речи относится текст? А) к описанию В) к повествованию С) к рассуждению 11. РАБОТА С ПРОПУЩЕННЫМИ СЛОВАМИ Работа с пропущенными словами сочетает в себе элементы игры и исследования, что позволяет пробудить интерес учеников к изучаемому вопросу, представить его в необычной форме, актуализировать ту информацию, которая наиболее важна, развивает навыки самостоятельной работы, группового взаимодействия; развивает умения применять полученные знания на практике, то есть формирует познавательные навыки. Работа «Текст с пропусками» позволяет успешно освоить учащимся все четыре уровня понимания текста: 1.общее понимание текста 2.поиск и извлечение информации 3.обобщение и толкование 4.анализ и оценка Чтобы тест с пропусками был эффективным он должен удовлетворять условиям: краткость и однозначность ответа; вопрос должен трактоваться тестируемым однозначно; использование не более трех раз пропусков; простота формулировки ответа; дополнение должно быть важной частью вопроса; строгое соответствие тексту информации. РАБОТА С ТЕОРЕТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ 1. Могучие крылья, крепкий клюв, сильные лапы с длинными, кривыми когтями давали орлу большое преимущество: он рвал кожу кошки и выклевал ей один глаз. Но кошка не потеряла мужества, крепко вцепилась в орла когтями и перекусила ему правое крыло. Теперь уже победа стала клониться на сторону кошки; но орел все еще был очень силен, а кошка уже устала. ______она собрала свои последние силы, сделала ловкий прыжок и повалила орла на землю. Какое слово лучше всего вставить на место пропуска? A) значит B) конечно C) кстати D) наконец 2. Постарайтесь выбрать книгу, сесть с ней поудобнее, и вы поймёте, что есть книги, без которых нельзя жить. Я не говорю, чтобы вы перестали смотреть телевизор. Я говорю, чтобы вы смотрели его_____. Определите сами свой выбор, учитывая то, какую роль приобрела выбранная вами книга в истории человеческой культуры. Это значит, что в книге есть что-то существенное. Какие слова лучше вставить на место пропуска? А) вместе с родителями В) как можно больше С) более осознанно 3. В парке было очень много людей, ____из ветеранов я встретил всего несколько человек. Какое слово можно вставить на место пропуска? А) а также В) к тому же С) но вот D) или 4. И невольно думаешь______нужно чаще обращаться к прошлому, рассказывать о разных стилях народного костюма и украшений Какие слова лучше вставить вместо пропуска? A) над тем, где B) над тем, как C) о том, как D) о том, что 5. Серфинг – это не просто скольжение по гребням волн, это искусство, покорив волну, победить с ней самого себя. А зародился серфинг на Гавайях в давние времена. Полинезийцы, осваивая архипелаг, вытесняли с него древний народ менехунэ. Подплыть к землям менехунэ на каноэ вплотную мешали огромные волны, поднимающиеся у берегов.________достичь суши, полинезийцы в отдалении пересаживались с каноэ на шестиметровые доски. Какое слово лучше всего вставить на место пропуска? А) Для того, чтобы… B) Оттого, что… C) С тем, чтобы… D) Так, что 12.ВИДЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ Предложение – слово или группа слов, связанных по смыслу и грамматически. Признаки предложения: 1)служит для сообщения, вопроса или побуждения; 2)может быть восклицательным и невосклицательным; 3)имеет грамматическую основу; 4)имеет смысловую и интонационную законченность.
РАБОТА С ТЕОРЕТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ 1.Какие бывают предложения по цели высказывания? Выберите несколько из 5 вариантов ответа: A) Восхитительные. B) Побудительные. C) Вопросительные. D) Описательные. E) Сочинительные. F) Повествовательные. 2. Отметь верно (+) или неверно (-) дано высказывание. __ В конце повествовательных предложений может стоять точка или восклицательный знак. __ В конце побудительных предложений может стоять точка или восклицательный знак. __ В конце вопросительных предложений может стоять вопросительный знак или точка. __ В конце побудительных предложений ставится вопросительный знак. 3. Среди данных предложений выбери побудительные. A) Спой нам, пожалуйста, эту песню. B) Подготовьтесь к контрольной работе. C) Как красиво в лесу ранней осенью! 4) Слушайте внимательно и учитесь старательно!4. Соотнесите предложения с ответами. __ Ира, давай завтра сходим в театр. __ Третьеклассники завтра пойдут в театр. __ Коля пойдёт в театр вместе с нами? A) Побудительное. B) Вопросительное. C) Повествовательное. 5. Отметь верно (+) или неверно (-) дано высказывание. __ Побудительные предложения побуждают к действию. __ В вопросительных предложениях сообщается какая-либо информация. __ В повествовательных предложениях задаётся вопрос. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Текст№1 Один человек спросил у Сократа: - Знаешь, что мне сказал о тебе твой друг? - Подожди, - остановил его Сократ, - просей сначала то, что собираешься сказать, через три сита. - Три сита? - Прежде чем что-нибудь говорить, нужно это трижды просеять. Сначала через сито правды. Ты уверен, что это правда? - Нет, я просто слышал это. - Значит, ты не знаешь, это правда или нет. Тогда просеем через второе сито - сито доброты. Ты хочешь сказать о моём друге что-то хорошее? - Нет, напротив. - Значит, - продолжал Сократ, - ты собираешься сказать о нём что-то плохое, но даже не уверен в том, что это правда. Попробуем третье сито - сито пользы. Так ли уж необходимо мне услышать то, что ты хочешь рассказать? - Нет, в этом нет необходимости. - Итак, - заключил Сократ, - в том, что ты хочешь сказать, нет ни правды, ни доброты, ни пользы. Зачем тогда говорить? 1. Какое утверждение не раскрывает основной мысли текста? A) «Достоинство речи – быть правдивой и не быть низкой» B) Невоздержанный язык – худшее зло C) Богатство человека наполовину заключается в его умении ладить с нужными людьми D) Нужно стараться делать мир вокруг себя лучше и чище 2. Почему Сократ остановил человека? A) хотел запутать человека, заставив его просеять свои слова через 3 сита B) Сократ уверен в своих друзьях C) ему не нравился собеседник D) Сократ хотел научить человека быть правдивым и добрым 3. Какого сита не было в тексте? A) сито пользы B) сито правды C) сито совести D) сито доброты 4. К какому стилю речи относится данный текст? A) разговорный B) публицистический C) художественный D) официально-деловой 5. Какая пословица наиболее точно передаёт смысл текста? A) Доброе слово не пропадает даром B) Больше знай, да меньше болтай C) Язык мой-враг мой D) И правильные слова без дела трепать не к чему Текст№2 Энергию, которую мы используем сегодня, получают в основном из ископаемых видов топлива. Уголь, нефть и природный газ – ископаемые виды топлива, созданные в течение миллионов лет в процессе распада растений и животных. Месторасположение этих ресурсов – недра Земли. Под воздействием высокой температуры и давления процесс образования ископаемых видов топлива продолжается и сегодня. Однако их использование происходит намного быстрее, чем образование. По этой причине ископаемые виды топлива считаются невозобновляемыми, поскольку их ресурсы могут исчерпаться в недалёком будущем. …, сжигание ископаемых видов топлива ведёт к загрязнению и другим негативным воздействиям на природную среду. Поскольку наше существование зависит от энергии, мы должны использовать такие её источники, ресурсы которых были бы неограниченными. Такие источники энергии называются возобновляемыми. Кроме того, производство энергии из возобновляемых источников не наносит вред окружающей среде. 6. Укажите традиционные источники энергии 1) Нефть. 2) Солнце. 3) Уголь. 4) Природный газ. 5) Вода А) 1, 2, 3 В) 1, 3, 4 С) 1, 3, 5 D) 2, 4, 5 Е) 3, 4, 5 7. Укажите утверждение, соответствующее тексту. А) Человек создает традиционные источники энергии. В) Традиционные источники энергии создаются в процессе распада растений и животных. С) Производство энергии из возобновляемых источников наносит вред окружающей среде. D) Уголь, нефть и природный газ – это неограниченные источники энергии. Е) Наше существование не зависит от природных ресурсов. 8. На месте пропуска должно стоять слово (сочетание слов): А) Например. В) Кроме того. С) Во-первых. D) К счастью. Е) Бесспорно. 9. Согласно тексту, мы должны использовать такие источники энергии, которые ... А) Были бы в неограниченном количестве. В) Были бы очень дешёвые. С) Наносили бы вред природе. D) Образовывались бы в процессе распада растений и животных. Е) Были бы доступны каждому Текст№3 Интерес к качественным, экологически чистым продуктам питания, или биопродуктам, растёт в мире с каждым днём. Это касается рациона питания как человека, так и домашних животных. Что представляют собой биопродукты? Био - это продукты из экологически чистого, строго контролируемого соответствующими инстанциями сырья сельского хозяйства, не имеющего генетически видоизменённых составляющих и соответствующие европейскому экостандарту. Растения в таком хозяйстве не удобряются пестицидами, минеральными удобрениями, осадками из сточных вод. Животные содержатся в условиях, соответствующих данному биологическому виду, получают натуральные корма, меньше антибиотиков и не получают гормональных препаратов (например, гормонов роста). Биопродукты не подвергаются ионизированному облучению и содержат очень мало добавочных веществ. Эти ограничения распространяются и на корма ятя животных. 10. Основная мысль третьего абзаца отражена в предложении A) Биопродукт не контролируется соответствующими инстанциями Интерес к биопродуктам в мире не значителен. Условия жизни животных не влияют на качество продуктов. Правильное содержание животных - залог здорового питания человека. Растения повсеместно удобряются пестицидами. 11. Утверждение, соответствующее тексту Биопродукты подвергаются ионизированному облучению. В растительном сырье биопродуктов содержатся пестициды. Мясо животных содержит гормональные препараты. Растительные компоненты биопродуктов содержат осадки сточных вод. Биопродукты должны соответствовать европейскому экостандарту. Текст№4 Врачу и его ученику приходилось много работать. Ученику казалось, что самое сложное в работе врача - поставить правильный диагноз. Однажды врач долго не мог определить причину болезни у девочки. Малышка много раз поступала в больницу с сыпью. Не помогали ни лекарства, ни диеты, пока врач не нашёл, что у девочки аллергия на медь. - Как вы догадались, учитель? - с изумлением спросил ученик. -Врач должен иметь глаз сокола. Медная посуда - единственное, что отличает домашние вещи девочки от больничных, - объяснил врач. Потом в соседней деревне случилась эпидемия заразной болезни. Врач повёз туда лекарство и остался там ухаживать за больными, потому что все боялись подходить к этим людям. — Почему вы не боялись заразиться? - с изумлением спросил ученик. - Врач должен быть бесстрашным и иметь сердце льва, - спокойно объяснил доктор. — Учитель, я не понял, кем должен быть врач: соколом, львом? -Врач должен иметь глаз сокола, сердце льва, - ответил учитель. 12. Какова тема этого текста. A) Профессионализм B) Методы лечения C) Этика и деонтология D) Общение с обществом 13. Как вы понимаете выражение иметь сердце льва? A) Ответственный B) Сильный C) Властный D) Добрым 14. Что помогло доктору поставить правильный диагноз девочке? A) Внимательность B) Любопытность C) Бесстрашие D) Целеустремленность 15. Как вы можете охарактеризовать мальчика в тексте? A) Заинтересованным B) Перспективным C) Веселым D) Умным 16. Какая пословица больше подходит к тексту? A) За все берется, да не все удается B) Все трудно лишь сначала C) Быстро сделанная работа хорошей не бывает. D) Дело мастера боится Текст№5 Мы говорим «умный дом», а подразумеваем жильё со всеми современными удобствами и бытовой техникой. Только пару веков назад люди не могли даже представить себе, какими будут дома сегодня. У них не было электричества, отопления, пожарной сигнализации, кондиционеров, обогревателей и т.д. Всё, что они имели, это свечи, порой керосиновые лампы и дрова, чтобы поддерживать огонь и тепло в доме. Сегодня почти в каждом доме или квартире имеется центральное отопление, горячая вода, …1, кондиционер, сигнализация, пылесос, стиральная машина, компьютер. Многие дома снабжаются различными датчиками. Огромные корпорации строят новые «умные» здания, в которых умещаются целые теннисные корты, плавательные бассейны, сады, салоны красоты и многие другие удобства. Самое главное – люди не перестают мечтать и придумывать …2 новинки. Сейчас есть много мессенджеров, чатов с камерами, …3, которые позволяют людям общаться, даже когда они находятся далеко друг от друга. Умные дома обеспечивают всё это и даже больше. …, у будущего поколения будут ещё более усовершенствованные роботы, чем у нас. (Из сочинения учащегося) 17. Какова тема текста? A) Современные технологии B) Умный дом C) Усовершенствованные роботы D) Бытовая техника 18. Заполните пропуски словами: 1-смартфон, 2-электричество, 3-технологичный. A) 1, 2, 3 B) 2, 3, 1 C) 3, 2, 1 D) 1, 3, 2 19. На месте пропуска в последнем предложении должно стоять слово (сочетание слов): А) Так как. В) На мой взгляд. С) Во-первых. D) Кстати. Е) Однако 20. Слово умный использовано в тексте в значении: А) Городской. В) Дорогой. С) Искусно сделанный. D) Действующий разумно. Е) Автоматизированный |
