Методические рекомендации Речевая практика. РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА. Удк 372. 8 376 ббк 74. 5 16 к к
 Скачать 1.9 Mb.
|
|
9 недель, 18 часов Номер урока Тема Количество часов Основное содержание уроков и виды работ по теме 1 Добро пожаловать 4 1. Приветствие, представление новых учеников (беседа, игра Приветствие. 2. Введение в ситуацию (беседа с привлечением личного опыта, ответы на вопросы на основе иллюстраций, выбор картинки, 2 3 4 228 соответствующей предложению, повторение предложений за учителем, составление предложений, ответы на вопросы. 3. Актуализация правил поведения при знакомстве. 4. Тренировочные упражнения в использовании приветливого выражения лица, произнесении реплик приветливым тоном. 5. Конструирование диалогов на основе иллюстраций, моделирование диалогов учитель—ученик, ученик—ученик. 6. Ролевые игры по теме. 7. Составление рассказа «1 сентября с опорой на картинный план 5 Истории о лете 4 1. Введение в ситуацию (отгадывание загадки, беседа с привлечением личного опыта, ответы на вопросы на основе иллюстраций, выбор картинки, соответствующей предложению, повторение предложений за учителем, составление предложений, ответы на вопросы, работа с условно-графическими изображениями. 2. Подготовка к составлению рассказов по теме ситуации (работа с предметными и сюжетными картинками, составление словосочетаний и предложений. 3. Моделирование диалогов на основе сюжетных картинок. 6 7 8 229 4. Беседа Любимые игры. 5. Разучивание считалки. 6. Игра с правилами. 7. Составление рассказов по теме ситуации (коллективное составление рассказа по иллюстрации, игры Рассказ по кругу, Дополни предложение, Копилка вопросов, индивидуальные рассказы с опорой на план) 9 Три поросёнка» 3 1. Введение в тему ситуации (беседа, работа с иллюстрацией, отгадывание загадки, звуковое письмо. 2. Знакомство со сказкой (устное рассказывание учителем с опорой на иллюстрации. 3. Разучивание песенки из сказки. 4. Закрепление содержания сказки (выборочный пересказ с опорой на иллюстрации (серия картинок, разрезные картинки, драматизация фрагментов сказки, ролевая игра-хоровод по сюжету сказки, коллективное рассказывание сказки, прослушивание аудиозаписи сказки, просмотр мультипликационного фильма, игры Живые загадки, Звуковые загадки. 10 11 230 5. Инсценирование сказки. 6. Обобщающая беседа 12 Расскажи мне о школе 4 1. Введение в ситуацию (беседа на основе иллюстраций. 2. Моделирование диалогов на основе иллюстраций с опорой на имеющиеся знания о правилах знакомства и приветствия старших и ровесников. 3. Составление рассказов об отдельных местах в школе (работа с символическими обозначениями помещений, рисование по теме ситуации, составление предложений, коллективное рассматривание иллюстраций, ответы на вопросы учителя и друг друга, игра Угадай, где я был. 4. Составление рассказов из личного опыта по теме ситуации с опорой на план и иллюстрации 13 14 15 16 Вспоминаем любимые сказки сказка, которая станет темой данного урока, выбирается учителем из 3 1. Введение в тему ситуации (беседа, работа с иллюстрацией, отгадывание загадки, звуковое письмо и др. 2. Актуализация содержания сказки (коллективный пересказ с опорой на иллюстрации. 3. Закрепление содержания сказки (выборочный пересказ с опорой 17 18 231 сказок, которые уже знакомы обучающимся, вызывали у них интересно небыли темой урока Речевая практика на иллюстрации (серия картинок, разрезные картинки, драматизация фрагментов сказки, ролевая игра-хоровод по сюжету сказки, коллективное рассказывание сказки, прослушивание аудиозаписи сказки, просмотр мультипликационного фильма, игры Живые загадки, Звуковые загадки. 4. Инсценирование сказки я четверть — 7 недель, 14 часов Номер урока Тема Количество часов Основное содержание уроков и виды работ по теме 1 Алло Алло 4 1. Введение в тему (беседа на основе личного опыта обучающихся, рассматривание иллюстраций. 2. Выявление умений обучающихся пользоваться телефонным аппаратом. Тренировочные упражнения в наборе заданного телефонного номера на телефонных аппаратах разных типов. Упражнения в чтении телефонных номеров разных типов (городской, 2 3 4 232 мобильный, номер экстренного вызова. Знакомство с правилами набора разных типов номеров. Сигналы Ждите и Занято, ответы операторов мобильных сетей. 3. Знакомство с правилами ведения телефонного разговора говорить чётко, громко, использовать приветствие вначале разговора, завершать разговор фразой прощания. (Беседа с элементами рассказа) 4. Заучивание необходимой информации для общения с диспетчерами экстренных служб (фамилия, имя и отчество, адрес обучающегося. 5. Закрепление полученных знаний конструирование возможных реплик в телефонном диалоге с опорой на иллюстрации, моделирование диалогов. 6. Ролевые игры по теме ситуации 5 С Днём рождения 4 1. Введение в ситуацию (беседа с привлечением личного опыта обучающихся. 2. Разучивание чистоговорки. 3. Выявление и расширение знаний о традициях празднования 6 7 8 233 дня рождения, заучивание дат рождения обучающимися. 4. Конструирование поздравлений и ответных реплик, в том числе реплик, сопровождающих вручение подарка. Дифференциация поздравлений, адресованных ровеснику и взрослому. 5. Моделирование диалогов на основе иллюстраций. 6. Ролевые игры по теме ситуации. 7. Составление рассказа о праздновании дня рождения с опорой на картинно-символический план 9 Новогодняя сказка 3 1. Введение в ситуацию (беседа, рассказ учителя. 2. Составление предложений по теме с опорой на иллюстрации, условно-графические схемы. 3. Разучивание стихотворений, песенок новогодней тематики. 4. Подготовка письменных приглашений на новогодний праздник 10 11 12 Новогодний карнавал 3 1. Введение в тему (беседа с опорой на иллюстрацию, выбор предложения, наиболее подходящего к содержанию картинки, из двух, произнесённых учителем. 2. Приглашение гостей на карнавал (устно и распространение 13 14 234 письменных приглашений. 3. Новогодний карнавал приветствие гостей, комплименты, игры на празднике. 4. Беседа с привлечением личного опыта Что мне запомнилось на новогоднем празднике я четверть — 10 недель, 20 часов Номер урока Тема Количество часов Основное содержание уроков и виды работ по теме 1 Дежурство 4 1. Введение в тему (беседа с опорой на иллюстрацию, рассказ учителя. 2. Разучивание чистоговорки. 3. Введение в ситуацию распределение обязанностей между дежурными в классе, в столовой, на пришкольной территории и др. беседа по сюжетной картинке, составление предложений, обсуждение выхода из возможной проблемной ситуации. 4. Конструирование возможных реплик в диалогах просьба, предложение, отказ, согласие. 2 3 4 235 5. Тренировочные упражнения в произнесении реплик с соответствующей интонацией. 6. Моделирование диалогов с опорой на иллюстрации. 7. Ролевые игры по теме. 8. Составление рассказа по теме План дежурства (с опорой на сюжетную картинку, серию картинок или символический план) 5 У меня есть щенок 4 1. Введение в тему (подбор слов, точно характеризующих щенков на иллюстрациях, выбор картинки, точно соответствующей услышанному предложению, игра Живое предложение, прослушивание детских песен на тему. 2. Конструирование предложений на тему У меня появился щенок, в том числе вопросительных предложений (игра Раз вопрос, два вопрос. 3. Моделирование диалогов по телефону на тему ситуации. 4. Составление рассказа-описания, игра Узнай моего питомца. 5. Работа с содержанием стихотворения С. Михалкова Щенок беседа по содержанию, составление рассказа о происшествии, описанном в стихотворении, проигрывание ситуации. 6 7 8 236 6. Составление рассказа о происшествии с домашним питомцем на основе личного опыта, иллюстрации, серии картинок и т. д. по выбору учителя) 9 Пошли в столовую 4 1. Введение в тему (беседа с опорой наличный опыт обучающихся, сюжетные картинки. 2. Составление предложений по теме ситуации (с опорой на предметные картинки, условно-графические схемы, образец, данный учителем, символические изображения. 3. Конструирование возможных диалогов в столовой распределение обязанностей дежурных, выбор (покупка) блюда. 6. Моделирование диалогов. 7. Ролевые игры по теме. 8. Коллективное составление рассказа по теме Наша столовая 10 11 12 13 Красная Шапочка 4 1. Введение в тему ситуации (работа с иллюстрацией, отгадывание загадки. 2. Знакомство со сказкой (устное рассказывание учителем с опорой на иллюстрации. 3. Закрепление содержания сказки (выборочный пересказ с 14 15 16 237 опорой на иллюстрации (серия картинок, разрезные картинки, драматизация фрагментов сказки, коллективное рассказывание сказки, прослушивание аудиозаписи сказки, просмотр мультипликационного фильма. 5. Инсценирование сказки. 6. Обобщающая беседа 17 Я поздравляю тебя Место уроков поданной теме в последовательности уроков й четверти определяется учителем по календарю, исходя из необходимости приблизить их к календарным датам 23 февраля и 8 марта 4 1. Введение в ситуацию (беседа с опорой на иллюстрацию, дополнение деталей ситуации по вопросам учителя, выбор предложения, наиболее подходящего к содержанию картинки, из двух, произнесенных учителем. 2. Составление поздравлений. Тренировочные упражнения в произнесении поздравлений с различной интонацией в зависимости от адресата. 3. Конструирование диалогов поздравления и ответной реплики, моделирование и проигрывание диалогов. 4. Создание видеопоздравления 18 19 20 238 я четверть — 8 недель, 16 часов Номер урока Тема Количество часов Основное содержание уроков и виды работ по теме 1 Я записался в кружок 4 1. Введение в ситуацию (беседа на основе личного опыта, иллюстраций, выбор картинки, подходящей к предложению, произнесенному учителем. 2. Конструирование возможных реплик-обращений в ситуации записи в кружок. 3. Повторение личных данных обучающихся, необходимых при записи в кружок (фамилия, имя и отчество, дата рождения, домашний адрес. 4. Моделирование возможных диалогов между руководителем кружка и учеником, желающим записаться. 5. Составление предложений о занятиях в кружках и секциях (с опорой на иллюстрации, игра Живое предложение и др. 6. Составление рассказов о занятиях в кружках и секциях (с опорой на план вопросный, схематический, картинный — и др. виды 2 3 4 239 плана, знакомые обучающимся) 5 Вспоминаем любимые сказки сказка, которая станет темой данного урока, выбирается учителем из сказок, которые уже знакомы обучающимся, вызывали у них интересно небыли темой урока Речевая практика 4 1. Введение в тему ситуации (беседа, работа с иллюстрацией, отгадывание загадки, звуковое письмо и др. 2. Актуализация содержания сказки (коллективный пересказ с опорой на иллюстрации. 3. Закрепление содержания сказки (выборочный пересказ с опорой на иллюстрации (серия картинок, разрезные картинки, драматизация фрагментов сказки, ролевая игра-хоровод по сюжету сказки, коллективное рассказывание сказки, прослушивание аудиозаписи сказки, просмотр мультипликационного фильма, игры Живые загадки, Звуковые загадки. 4. Инсценирование сказки 6 7 8 9 Скоро лето 4 1. Введение в ситуацию (отгадывание загадки, беседа с привлечением личного опыта, ответы на вопросы на основе иллюстраций, выбор картинки, соответствующей предложению, повторение предложений за учителем, составление предложений, ответы на вопросы, работа с условно-графическими изображениями. 10 11 12 240 2. Подготовка к составлению рассказов по теме ситуации работа с предметными и сюжетными картинками, составление словосочетаний и предложений. 3. Моделирование диалогов на основе сюжетных картинок. 4. Беседа Любимые занятия. 5. Составление рассказов по теме ситуации (коллективное составление рассказа по иллюстрации, игры Рассказ по кругу, Дополни предложение, Копилка вопросов, индивидуальные рассказы с опорой на план) 13 Поклонимся памяти Героев место уроков поданной теме в последовательности 4 1. Введение в ситуацию (рассказ учителя, прослушивание песен Великой Отечественной войны, беседа с опорой на иллюстрацию. 2. Составление поздравлений. Тренировочные упражнения в произнесении поздравлений с торжественной интонацией. 14 15 16 241 уроков й четверти определяется учителем по календарю, исходя из необходимости приблизить их к календарной дате 9 мая 3. Конструирование диалогов поздравления и ответной реплики, моделирование и проигрывание диалогов. 4. Создание видеопоздравления ветеранам 242 Тематическое планирование в 3 классе (68 часов) я четверть — 9 недель, 18 часов Номер урока Тема Количество часов Основное содержание уроков и виды работ по теме 1 Снова в школу 4 1. Введение в ситуацию (рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса. 2. Знакомство с темой (беседа с привлечением личного опыта, ответы на вопросы на основе иллюстраций. 3. Актуализация правил приветствия конструирование диалогов, тренировочные упражнения в произнесении с заданной интонацией, проигрывание диалогов. 4. Составление рассказов на тему летнего отдыха рассматривание иллюстрации, анализ плана, составление предложений и др. 5. Начало составления памятки Секреты вежливого общения. 6. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 2 3 4 5 Мы собрались поиграть 4 1. Введение в ситуацию рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса. 6 243 7 2. Знакомство с темой (беседа с привлечением личного опыта, ответы на вопросы на основе иллюстраций. 3. Конструирование диалога-конфликта (анализ иллюстрации составление реплик тренировочные упражнения в произнесении реплик с адекватной интонацией, с использованием мимики и жестов проигрывание диалога редактирование диалога после обсуждения способов избегания конфликта. 4. Актуализация опыта обучающихся в участии в играх с правилами (беседа на основе личного опыта, повторение правил игр, знакомых школьникам, игра с правилами по выбору обучающихся. 5. Разучивание считалок. 6. Составление Копилки игр. 7. Подготовка и составление рассказов по теме ситуации коллективное составление рассказа по иллюстрации, игры Рассказ по кругу, Дополни предложение, Копилка вопросов, индивидуальные рассказы с опорой на план. 8. Продолжение составления памятки Секреты вежливого общения. 8 244 9. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 9 В библиотеке 4 1. Введение в ситуацию рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса. 2. Знакомство с темой (беседа на основе личного опыта. 3. Актуализация имеющихся знаний о правилах поведения в библиотеке. 4. Конструирование возможных диалогов с библиотекарем. 5. Экскурсия в школьную библиотеку. 6. Ролевая игра В библиотеке. 7. Обобщение полученных знаний составление правил поведения в библиотеке. 8. Продолжение составления памятки Секреты вежливого общения. 9. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 10 11 12 13 На приёме у врача 3 1. Введение в ситуацию (обсуждение проблемного вопроса. 2. Знакомство с темой (беседа на основе личного опыта. 14 245 15 3. Актуализация имеющихся знаний о правилах поведения на приёме у врача. 4. Конструирование возможных диалогов в регистратуре. 5. Конструирование возможных диалогов с врачом. 6. Ролевая игра На приёме у врача. 7. Продолжение составления памятки Секреты вежливого общения. 8. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 16 Лисичка со скалочкой» 3 1. Введение в тему (беседа с опорой на иллюстрацию. 2. Знакомство со сказкой (слушание аудиозаписи сказки с опорой на иллюстрации. 3. Закрепление содержания сказки (пересказ с опорой на иллюстрации, по вопросам учителя, игра Рассказ по кругу и др. 4. Инсценирование сказки 17 18 я четверть — 7 недель, 14 часов Номер урока Тема Количество часов Основное содержание уроков и виды работ по теме 246 1 Сказки про Машу 4 1. Введение в тему (беседа с опорой на иллюстрацию, обсуждение проблемного вопроса. 2. Актуализация сказки Маша и медведь (слушание аудиозаписи сказки с опорой на иллюстрации. 3. Закрепление содержания сказки. 4. Актуализация сказки Три медведя (слушание аудиозаписи сказки с опорой на иллюстрации. 5. Закрепление содержания сказки. 6. Игра Живые загадки. 7. Инсценирование сказки по выбору обучающихся 2 3 4 5 Отправляюсь в магазин 4 1. Введение в ситуацию рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса. 2. Знакомство с темой (беседа на основе личного опыта. 3. Актуализация имеющихся знаний о покупках в супермаркете работа с предметными картинками отдел—товар). 4. Конструирование возможных диалогов с продавцом. 5. Проигрывание диалогов с акцентированием внимания на необходимости громкого чёткого произнесения реплик приобщении с 6 7 8 247 продавцом. 6. Ролевая игра В магазине. 7. Экскурсия в магазин. 8. Продолжение составления памятки Секреты вежливого общения. 9. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 9 Телефонный разговор 4 1. Введение в ситуацию рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса. 2. Актуализация имеющихся знаний по теме. 3. Составление Правил общения по телефону. 4. Прослушивание аудиозаписи фрагмента сказки К. Чуковского Телефон. 5. Чтение фрагментов сказки по ролям. 6. Проигрывание диалогов из сказки с дополнением их словами приветствия, благодарности, прощания. 7. Ролевые игры Телефонный разговор. 8. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 10 11 12 13 Новогодние 2 1. Введение в тему (беседа с использованием личного опыта |